的反义词-yuemu

二 乘法口诀(一)

第一课时 数松果

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第30-31页“数松果
”。
教学目标
1、进一步使学生理解乘法的意义。
2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。
3、培养学生的社会入文意识。
教学重点
使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教具，学具准备
多媒体课件 口诀卡片 练习纸
教学设计
谈话引入
师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举办吗?
师：为庆祝北京申奥成功，在北京进行了大型的巡游活动，看，他们来了。
申奥成功大巡游-- 摩托车队巡游。
师：哪位同学能为我们介绍这面旗?
(天蓝色代表 欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲；
连接在一起象征五大洲的团结。 )
师：根据学生口述：一面旗有5个环，在表格中板书。
旗的面数 1
环的个数 5

师：那么两面旗呢?
师：你是怎么算的?
（在这个情境中，教师提供了一个情境，活跃了学生的思维 ，拓宽了学生的知识面，同
时也为学生下一步的数学研究奠定基础。使学生获取知识的同时，有了更加深 入的情感辱验，
体现了学生的主体性。）
学生汇报方法．
师：你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说．
(根据学生的回答，教师填表)
师：从这张表格中你们发现了什么?
5的乘法口诀编写
1、师：能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书：
1个5是5，1×5＝5或5×1＝5
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
2、师：接下去写，你们会吗?请你们在本子上接着往下写。请一位同学在黑板上板演。
对写的快的同学引导他们互相检查。

3、针对学生书写的不同、问题，让学生发表不同的意见。
4、请大家把我们写的算式读一读。
5、师：有谁知道10×4的积是多少呢?试试看，独立计算后小组交流想法。
6、根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题?
7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9 个算式推算出来的，让我们再来观察一下
这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们的应用，前人 将这些算式改编出了一句句
的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。
8、教师强调几个编写要注意的问题。
9、齐读5的乘法口诀。
10、给学生3分钟记忆口诀。
11、师：你是怎样记口诀的?有什么好的方法?
（这一部分是本节课的重点，同时也是学生 建立乘法口诀编写概念的第一课．所以这部
分教师放慢步伐，从以下几个环节实施教学：从学生熟悉的乘 法意义入手写乘法算式——了
解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口 诀。
这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程，编写方
法，以及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。）
寻找生活中5的乘法口诀
1、师：生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多，老师可以把它们编成儿歌，你
们想听吗?
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人„„
2、师：你还能编出其他的儿歌吗?
（数学是生活的数学，它来源于生活，也要应用于生活。 通过这一运用，将两者进行了
有机结合，既培养了学生发现生活中数学的习惯，又巩固。了所学的知识。 在丰富学生数学
经验的同时又丰富了学生的生活经验。）
巩固练习
请你用今天所学的口诀，解决问题．
1、5的乘法口算题．
（这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况，做到及时查漏补缺。）
2、填一填：见书ll页第3题．
（指导学生看图，并掌握找规律的方法。）
3、看图列式：见书11页第4题。
（了解学生对乘法意义理解的情况。）
通过今天的学习，大家有什么收获?
（及时的反思和总结是学习提高的一种方式。）
教学反思：
大胆放手，让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程，让学生独立思考、观 察规律，
再进行合作交流，培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。

第二课时 课间活动

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第五单元第34-35页“摘桃子”。
教学目标
1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、通过“数学万花筒”的介绍，感受民族文化。
3、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
巩固5的乘法口诀，应用5的乘法口诀。
教学难点
“练一练”中的第4题。
教具准备
实物投影仪
教学设计
创设情境，故事引入
1、自编童话故事
猴妈妈有两个宝宝，这一天，孩子们吵着肚子饿想吃东西。猴妈妈笑着说： “孩子们，
你们都长大了，要学会自己去寻找食物。你看，山顶的桃树上的桃子熟透了，又大又甜。但< br>是要登上八层台阶才能到达山顶，每做对一道乘法题才能向上登一层台阶。你们来比一比，
看谁先 摘到桃子。”
2、出示“摘桃子”的图
我们来做小猴子们的拉拉队员- 支持猴哥哥的站左边，支持猴弟弟的站右边。
（在这个情境中，教师提供画面，讲述故事的开 端，搭建故事的结构，再由学生通过想
像，丰富故事的情节，使学生获取知识的同时，有了更加深入的情 感体验，体现了学生的主
体性，实现了教师合作者的身份。）
摘桃比赛
1 、从两边的支持者中各选出8名学生，组成猴哥哥队和猴弟弟队，每人只做一题，进
行比赛，做对最多而 且最快的胜利队，老师为他们颁发一朵红花．其他的学生为各队加油。
2、做完一轮比赛，让猴哥哥队和猴弟弟队交换登山位置再比赛一次。再颁奖一次。
3、让获奖的学生来说说取胜的技巧(利用“5”的乘法口诀)从而引出下一个环节．
（通过 分组比赛的形式，让每个学生都来参与，在学习中以生活经验为基础，使学生获
得了对“乘法口诀”更丰 富的感性认识，尤其是分组竞赛时学生表现出了极大的兴趣与参与
意识，这对于大部分孩子是一次难得的 体验。）

数学万花筒
1、介绍“乘法口诀”．本环节是课本第34页 的内容：“乘法口诀”是我们的祖先传下来
的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又 对又快。
2、让学生交流讨论，“乘法口诀还可以用在生活中的哪些场景。
（本环节是让学生感受祖国传统文化的熏陶，从中领略到数学的美，并进行民族自尊、
自强的教育。）
口诀的应用与拓展练习
完成“练—练”中的第1、2、3、4题．
1、第1题．
(1)先让学生说说题意．
(2)独立列式计算．

(3)集体交流与订正。注意区分加法3+5与乘法3×5或5×3的意义。
让学生自己来写算式，能写多少是多少。关键是学生自己能说明白道理就行了。
2、第2题．
(1)以学生独立完成为主。
(2)重点引导认清符号(如 5×5与5+5的比较，4×5与9的比较)、会利用算式意义比较
大小(如9×5与5×9)、会利用 口诀比较大小(如先看结果30再想式子5×6)。
在教学中注重对学习方法的指导，正所谓授人渔。
3、第3题．
(1)引导学生看懂图意。
(2)小组交流从图中获得的信息，互相补充，明确需要解决的问 题。关键是对“各”字
的理解．以小组为单位上交解决问题的方案。
(3)以小组为单位展示探究成果。
(4)表扬配合得比较好的小组。
在 小组交流过程中老师注意巡视，协助解决学生提出的许多思考过程中遇到的问题。展
示时让学生说出不同 的想法。
4、第4题．
(1)学生自己阅读，弄清题意，进行估算。
(2)小组内交流自己估算的理由。
(3)集体订正。
这个环节给学生提供了 充分的思维空和交流机会。迸发了创造思维的火花，通过相互的
启迪。达到共同的认识。
教学反思：
学生经历这个过程，不仅练习了5的乘法口诀，而且将对学习后继的乘法口诀产生 积极的
迁移和影响。

第三课时 做家务

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第32-33页“做家务”
教学目标
1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具、学具准备
挂图 乘法口诀卡片
教学设计
谈话引入——做家务

师：今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。
生自由汇报．
师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。小明和你们一样是个爱劳
动的好孩子。这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果．吃饭
前，又帮着摆碗筷，(出示主题图)忙得不亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗?
（现在的孩子基本上是独生子女，缺少劳动意识。但是对老师倡
导的事项乐意去做。因此，通过表扬那 些爱劳动的孩子，来促进其他的孩子也能积极参与家
务劳动，逐步养成爱劳动的习惯。同时也使孩子们很 自然地就进入了这节课所要探究的主题；
——经历编制2的乘法口诀过程）
动手摆一摆，填一填——编制2的乘法口诀
师：对，一共摆了9双筷子．1双筷子有„„2根，9双筷子是多少根呢?
生自由回答．
师：这个问题有点难，你们可以两人合作，一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一
人在这张表上记录数的结果。
师出示并介绍表格的用法。(因为学生第一次接触这样的表格)
经历摆的过程，逐步体验到每次只需要在前面数的基础上加2，有利于发现2的乘法口诀
中的规律。
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子 2 4

生摆、填等活动．
师：现在谁来告诉大家9双筷子是多少根?
生汇报．
师：通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根。你还知道了．．．．．
学生分 别说出2双、3双„„各是几根筷子；还说出了多—双筷子就多出2根，在填表
时，只要在前面一个数加 2就可以得到后面的数等等。
（填完表格后，引导学生读出表格，培养学生的读表能力。）
师：你们真会动脑筋!能发现这么多的规律．我们知道1双筷子里有几个2根?„„1个
2你可以用什么样的乘法算式来表示?
生回答，师板书出：lX2＝2
（ 活动后，引导学生对活动进行总结，相互交流活动中的体验与发现，提高活动的有效性。）
师 ：那2双，3双，„，9双呢?请你根据上面所填的表，先试着写出乘法算式，(写在
自备的卡片上)然 后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。
生汇报交流乘法算式，师板书出相应的乘法算式。
师生一起读出这9道乘法算式。
（引导学生从具体的事例中抽象出乘法算式，为后面编制2的乘法口诀做准备。）
师：要想记住这些乘法算式，你们有什么办法?
师：好，编口诀．请大家在课本上第14页上编完2的乘法口诀。
生编、填2的乘法口诀．编完后请小声地读一读。
如何记住这些2的乘法算式，使学生产生编 制乘法口诀的需要。同时，也让学生了解乘
法口诀是可以帮助我们记住相应的乘法算式。
找规律，记忆2的乘法口诀
集体读一遍2的乘法口诀后，启发学生思考：
怎样才能快速记住这9句口诀?

生边读边思考，汇报交流各自记忆的方法．
请记得快的同学表演并谈谈记忆的方法。然后组织学生开展自由背、集体背，对口令等
多种形式的记忆口诀活动。
（设计形式多样的记忆口诀活动，让学生在玩中学，学中玩，使学生乐学。）

用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀
活动一：结对子游戏 师出示写有如“二九——”口诀卡片，学生举出“2×9”，
“9×2”的算式卡片(前面学生自己写的卡片)，先说口诀，后
说出乘法算式。
（ 低年级学生爱玩游戏，在游戏中学习．轻松而又高效。）
活动二：圈一圈
生独立在课本上完成第15页的第2题，集体订正，订正时要说出用哪一句口诀。再引
导学生观察这些数有什么特征。
（动与静结合。符合数学学科学习特点。要提供学生独立思考、独立学习的时间与空间。）
活动三：算一算
生独立完成第15页的第3题．
活动四：找一找用2的乘法口诀来解决的生活问题?
师：今天我们通过自己的努力，编制了2 的乘法口诀，感觉怎么样?„„在我们的周围
有没有可以用它来解决的问题呢?(引导学生发现：如一间 教室有两扇门，2间、3间呢?一人
有两只手，6人、?人呢?„„)
引导学生从教 室里找一找用2的乘法口诀可解决的问题，来感受数学与生活的关系，体
验数学的价值，激发学习数学的 兴趣。

教学反思：
新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活 情境导入，与生活密切联系，激发
了学生学习数学的兴趣；学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流 ，培养了学生合作意
识与探索精神。



第四课时 需要几个轮子

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第36-37页“需要几个轮子”。
教学目标
1、在丰富的感性认识的基础上编制3的乘法口诀，并在理解的前提下记住并运用3的
乘法口诀。
2、通过创设学生熟悉的生活情境，在解决实际问题的过程中，培养学生观察、操作、
类推、理解、记忆等方面的能力及乐于探索、不怕困难的好品质。
教学重点
3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教具准备
CAI课件

教学设计
谈话导入——巧设疑
师：“同学们，你们喜欢做手工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?”
(学生兴致很高，畅所欲言)
先激发学生学习兴趣，学生畅所欲言。
(出 示主题图)“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把
各个零件拿出来进行 组装．聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗?”（再创
设情境，使学生积极投入到学习 活动中来。）
自主操作——玩中学
(1)数一数
师：同学们，大家认真地数一数方方分别用了几个轮子?边数边填表．
(生聚精会神地数着，填着)
师：谁愿意来汇报一下你数的结果?
(生争先恐后地汇报)
让学生汇报结果，从而让学生感受到我们生活中充满着数学，数学就在我们身边．
师：能说出你是怎样数的吗?
能具体地说一说表格里的数各表示什么吗?
(2)摆一摆
师：我们刚才是用3来连加的，下面我们来用小棒摆出
（ 通 过这样的活动，让学生经历口诀编制的过程，理解口诀表示的含义。一个个的三角
形，并数边数再编3的 乘法口诀．大家可以摆一个三角形，列一道算式，编一句口诀。）
(3)说一说
1、用小棒摆三角形，边摆边说：一个三角形用3根，两个三角形用6根，„„，9个
三角形用9个3根 ，是27根．(同组内互说，互评)
2、指名汇报，引导学生说出：表示几个3？怎样编出3的乘法口诀?
3、理解每句 口诀的含义．例如：“三六十八”表示3个6相加是18，也表示6个3相
加是18；相对应的算式有两 个，即3×6＝18和6×3＝18．
通过边摆边说，学生有了充分的感知、思考、交流，自 编3的乘法口诀水到渠成，这样
就从不同的层面培养、发展了学生发现数学问题的能力，为解决数学问
题做好准备．
4、用各种形式读读口诀．
（1）让学生观察：3的乘法口诀有几句?
（2）讨论：怎样记住3的乘法口诀?和你的同桌说一说．
（3）在班内交流各自的记忆方法．通过比较，找到适合自己的方法，记一记口诀。
（教会学 生学习数学、认识事物的方法，使他们在学会认识事物、认识世界的同时，自
身的身心得到良好的发展， 激发学习兴趣，促进知识的学习掌握，这也是科学启蒙的目的所
在。）
针对练习——学中做
(1)师生对口练：
师：一个“大”字有3笔，两个“大”字有6笔，二三得六，谁能接着往下说?
生1：三个“大”字有9笔，三三得九．
生2：四个“大”字12笔，三四十二．
（2）完成“练一练”的第l、2、3题．
（用学生所熟悉的汉字进行“3的乘法口诀”的练习，能引起学生的兴趣，把枯燥程度降低。）

第1题．
理解题意．
学生独立连线
交流与订正答案．
完成第2题．
出示第(1)组数，让学生先找出规律，再往下填
10+5＝15——15+5＝20——．．．．．
2*5＝10——3X5＝15——．．．．．．
出示卡片，直接说得数，看谁说得有对有快．
4×3 4+3
练习是学生获取知识、巩固智识、运用知识，形成智 技能、发展智力的基本实践活动，
教学中捕捉思维训练的时机，不惜时间与精力练实练好。 4+2 5×3 4×?
9×3 2×6 8×3
弹性练习——做中得
(1)综合练习
同学们参加学习小组，每组有6个人，有3个小组，一共有多少人?
(2)实践应用
完成“练一练”中的数学故事。
（精心设计有层次性的练习，让全体学生都 有练习的机会，都能尝到成功的喜悦，从而
使好、中、慢生都能适得其所。）
课堂总结——评优秀
这节课你有哪些收获?你觉得自己的表现怎样?你认为这节课谁最值得你学习?
教学反思：
在全班同学交流“怎样记住3的乘法口诀”时，有的学生能利用知识的内在联系来加强记忆，
如，“三五 十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减
个3就是“三九二 十七”等。不是“死记硬背、机械记忆”。

第五课时 可爱的小青蛙

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第18—19页“可爱的小青蛙”。
教学目标
1、通过练习，使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀，并能运用口诀熟练而准确地计算。
2、通过小竞赛、小游戏、激发学生学习数学的积极性并养成认真计算的良好的学习习惯。
3、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点
通过练习，使学生能熟练地运用乘法口诀而准确地计算。
教学难点
培养学生分析问题、理解问题及应用所学知识解决实际问题的能力。
教具，学具准备
教学挂图 实物投影仪

教学设计
创设情境，激发兴趣
故事引入
“小蝌蚪找妈妈”：池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长 的
尾巴快活地游来游去。小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望尽早地找到妈妈，
回到**的身边„„
今天，老师带同学们到淘气家的池塘去看看，看看你能发现哪些有趣的数学问题。
（从创设“ 可爱的小青蛙”这一情境入手，激发了学生的学习兴趣．一下于就让学生学
习的积极性高涨起来。）
利用所学的乘法口诀解决问题
1、连一连
出示挂图
一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是
忘记了**的模样 ，怎么也找不到．请小朋友帮忙把小蝌蚪送回到**的身边，好吗?
（培养组织学生先观察图，理解图意，再进行练习．培养了学生的分析、判断能力。）
学生独立完成连一连。
汇报交流，并说说是怎么想的。
集体反馈
小结：你们真了不起。做了一件非常有意义的事。瞧，青 蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向
我们招手，表示谢意呢!
2、比一比
出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛。看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又
稳地到达对岸。
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
7×3 6×3
3×6 8×2
2×3 4×2
3×5 3×9
（教学中渗透爱护动物、保护动物的德育教育。）
同桌之间互相比赛，优胜者将得到一块学习小金牌。
汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
3、算一算
每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫?
学生试做，集体交流．
（练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”原则， 给每个学生都有展示自我的舞台，
让不同的人保证得到不同的发展。）
教师进行德育教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
巩固、拓展练习
1、完成课本第19页第1题
看谁算得又对又快．
4×3 2×5 3×6

5×5 8×3 2×8
9×3 7×2 3×3
2、把口诀补充完整
二三( ) 三九( )
五八( ) ( )八二十四
( )五一十 ( )七三十五
二( )十六 ( )七二十一
3、完成课本第19页第2—4题
有一座5层高的楼房，每层大约高3米，这座楼大约高多少米?
口 口＝口(米)
多种形式的练习可避免学生感到枯燥无味的情绪，提高学生练习的兴趣，让学生感到学
习数学的乐趣。
小熊去买玩具汽车，它给了售货员3张5元的，1张10元的，你们算一算这辆汽车多
少钱?
饼干每包5元 汽水每瓶2元
点心每块3元 果汁每瓶4元
看到这些信息，你能提出哪些用乘法计算的问题?
4、在（ ）里填上“+”“一”或“×”。
3（ ）8＝24 5（ ）2＝10 5（ ）2＝3
5（ ）2＝7 6（ ）3＝18 9（ ）5＝45
小结
这节课我们学习了什么?

教学反思：
在教学过程中，尽 量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同
的问题呢？你能解决吗？你怎样 列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想
法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥 的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学
活动之中，使智慧的火花越燃越旺。
第六课时 小熊请客

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第38-39页“小熊请客”。
设计理念
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学目标
1、结合解决问题的过程，探索编制4的乘法口诀。
2、会运用“4的乘法口诀”解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察，想像、记忆、思考、推理方面的能力。
4、通过“说—说”的活动体验教学知 识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养
学生积极探求规律和不怕困准的优秀品质。
教学重点
“4的乘法口诀”的学习与记忆。
教具，学具准备

多媒体课件 小熊请客图 圆片 小棒
教学设计
故事引入
秋天到了，小熊种的小果子丰收了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成 冰
糖葫芦招待客人。它把它的9位邻居都请来庆祝生日。
出示“小熊请客图”主题图，引导学生发现：每4个果子做成一串糖葫芦。
提出问题：9串冰糖葫芦需要多少个红果?
（创设“小熊请客”的情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性。）
操作活动
1、摆一摆，数一数
(1)请四人小组试一试!(小组学生取出学具袋中的圆片或小棒代替红果子，边摆边数)
(2)请两个四人小组来汇报活动成果。
摆法如下：

(3)评—评
师：谁来评—评，他们说得怎么样?如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你 们给自
己鼓掌!你们小组有没有需要帮助的小肪友?你帮助了别人，你感觉怎么样了？
2、想一想，填一填
(1)组织学生边想自己摆的学具，边在书上填写下表。
师：你有信心把这个表格填对吗?给你3分钟时间。填的小朋友，请你说一说，你是怎
样知道答案的?
（动手实践是学习数学的重要方式。学生通过动手摆和数学具，感知4的乘法口诀的形
成，体会到数学存在生活中。）
红果有几串 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
红果有几个 ４

编制口诀
1、自主探究
师：听了这么多同学的想法，你能通过自己的努力，编出4的乘法口决吗?请打 开课本
第20页动手试一试。有困难的同学可以请教老师或同学。
教师在巡视中发现有无从下 手的学生时，让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别
想1个4，2个4各是多少？
依次写出乘法算式，算出得数，推导出第一，第二句口诀。
口诀的交流，解释和规范
（1）小组内交流后集体交流，规范4的乘法口诀的写法。
黑板板书：
１×４＝４ 一四得四
２×４＝８ 二四得八
3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 四五二十
4×6＝24 四六二十四
4×7＝28 四七二十八
4×8＝32 四八三十二

4×9＝36 四九三十六
（此编制口诀的环节，教师充分尊重学生的个体差异，让学生以适合自己的方式进行，满足
不同层次学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分的体现。）
(2)理解口诀的意思：1个4是4，2个4是8，„„，9个4是36。
(3)每句口诀都对应两个乘法算式。例如：
4 × 7＝28
四七二十八
7 X 4＝28
所以，“四七二十八”表示两个意思，即“4个7是28”或“7个4是28。”
解决问题
1、学生自由记忆口诀．
请你选择自己喜欢的方法试一试，背好了请同桌互背，比一比谁背的流利。
集体交流记口诀的方法。
2、学生在活动中记忆口诀。
师生对口令：小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
开火车进行“口诀接龙”。 （在这一环节，通过开展“口诀接龙”“对口令”“你背我听”等多种形式的活动帮助学生记
忆枯燥 无味的乘法口诀，使不同层次的学生都能逐步掌握口诀。）
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，请几名学生说一说自己的想法。
4、“练——练”第3题。
此题也应先让学生读懂图意，再独立填写算式，指名让学生说出列算式的思路和算式的
含义。
小结
这节课你学会了哪些知识?有什么收获?你有什么不明白的地方吗?

教学反思：

在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得 良好的教学效果。但
还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注 意研究
探索如何加强学生的合作意识。

第七课时 回家路上

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第40-41页“回家路上”。
教学目标
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握l一5的乘法口诀。
2、结合具 体情境，让学生学会观察，看懂图意。根据图中提取的信息自己提出问题，并能
用乘法口诀解决问题，感 受数学在实际生活中的运用。
3、培养学生的观察能力，数学思维能力，说话能力和独立思考的能力； 注重培养学生初步
的发现问题和提出问题的意识。

教学重点
引导学生主动提出问题，解决问题。
教学难点
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教具准备
CAI课件
教学设计
激情引入，情感沟通
1、播放儿歌：《数鸭子》
2、师生谈话，拉近距离
（播放音乐，给学生营造轻松活泼的学习氛围．在轻松愉悦的环境中 ，学生精神状态最
为放松，此时课堂已不再是课堂，任务已不再是任务，而是一次适合二年级学生特点的 有趣
的活动参与，学习效果将会更好。）
创设情境，引导观察，发现问题
故事引入，播放“回家路上”动画，引导学生观察。
师：放学了，同学们快乐得像小鸟一样， 成群结队，离开了学校。笑笑走在回家的路上，
看到美丽的景色和许多可爱的小动物，特意邀请我们一起 来欣赏。
师：多么美丽的景色!从动画中，你看到些什么?
学生思考汇报。
（教材中的情境图改编为声形并茂的动画，把学生带入到具体情境中，拉近数学与现实
的距离。
本环节给学生提供充分自主探究的空间，把探索、发现知识的权利交给学生，发挥学生
学 习的主体作 用，挖掘学生的学习潜能。在本过程中，教师只发挥“引导者”的作用，抓
住契机，适时点拨，使学生明 确思维指向。）
生1：我看到河里有4条船。
生2：我看到树上有5只小鸟。
2、据观察结果引导学生提出数学问题。
师：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细， 她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有
三条，于是，她在想：河里一共有多少条鱼?
师板书：河里有四群鱼，每群都有三条，河里一共有多少条鱼?
3、小组合作，共同提出数学问题并解答。
4、收集信息、整理信息、补充拓展。
联系生活情境，提出、解决问题
（1）课间休息，听音乐．
师：从 笑笑回家的路上，我们发现这么多数学问题，为了奖励我们，笑笑又给我们带来
一首轻松、欢快的歌，一 起听听吧！(创设轻松活泼的氛围，陶冶学生的情操)
利用学生熟悉的儿歌《数青蛙》，让学生在儿歌中发现数学问题，提出数学问题。
师：一只青蛙有几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只呢?
„„(让学生伴随音乐节奏对唱)
联系实际生活，提出数学问题。
师：你也有和笑笑一样的经历吗?也能像她一样发现生活中的数学问题吗?
你愿意把它说一说给大家听听吗?
随着青蛙只数的变化，相应的嘴、眼睛和腿的个数也成倍变 化，这为学生熟练乘法口诀
进一步理解乘法意义提供趣味性、直观性的生活素材。同时让学生发现一个乘 数变化结果也

会发生变化的规律。
创设数学模型，应用回归生活
1、根据乘法口诀口算：
2、活动：找新家
课件演示： 小象、小兔子等小动物背着书包，拿着小牌号的动画图，他们是一年级的小
朋友，今天是第一天上学，放 学后他后他们找不到自己的家了，幸好他们的妈妈都把门牌号
写在它们胸前的小牌上，你能根据他们的牌 子把他们送回家吗?(这个活动准备了一些精美的
小房子图片和小牌号，小房子和小牌号上面写有不同的 乘法算式、乘法口诀。
（生活即数学，生活离不开数学，数学来源于生活．通过引入学生身边 的数学例子，让
学生从中学习数学，避免了数学学习的枯燥性、抽象性，同时让学生感觉到学习数学的亲 切
感和实用性。）
在进一步理觯乘法意义的同时，让学生根据乘法的意义把算式与生活联系 起来，让数学回
归到生活当中；使学生体会到数 和答案．活动时将小房子贴在黑板上，让学生根据小牌号
上的内容找到相应的“家”。)
3、根据乘法算式，用生活例子解释其意义。学在生活当中的应用。
（本环节给学生提供了展 示自我的空间，通过活动，学生运用所学知识解决生活中的问
题，体验成功的喜悦。）
自我评价，升华总结
今天，大家表现非常出色，你们对自己的表现满意吗?在回家路上，你学到了什么?
以后，相信大家都能像今天这样，细心观察，认真思考，用数学知识去解决许许多多的
生活问题。
（让学生通过畅谈自己的收获，感觉到数学学习的乐趣，同时学会进行自我评价，从中
获得积极的情感体验。


第八课时 练习三

教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第242-43页“练习—”。
教学目标
1、通过练习，使学生进—步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。
2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯．
教学重点
能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解决生活中的问题的能力．
教具、学具准备
CAI课件 口算卡片 小动物图片 数字卡片
教学设计
创设情境，导入新课
1、师说话导人：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每 班开展游园活动。下面是老
师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。
课件出示课本第24页第1题的物品与价格。

2、教师要求学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，师指名回答。
3、算一算：(课件出示下列问题)
(1)你想知道小明买学习用品一共用了多少钱吗?买体育用品呢?玩具呢?
(2)比一比，哪种用品用的钱多?
(3)小明带了50元钱，买这些东西够吗?
师在教学时先让学生独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。
要求学生根据这些信息提出别的问题互相考考小朋友。
（本节课主要是复习学过的所有乘法口 诀，通过解决一些实际问题，复习乘法的意义和
乘法口诀表。培养学生应用数学的能力。利用情境导入新 课，激发了学生的学习兴趣。教学
过程目的主要是培养学生的应用知识解决问题的能力。）
开展活动，巩固1-5的乘法口诀
活动一：对口令，师生共同整理乘法口诀表。
填写表格前要求学生把表格弄，明白，然后根据下面的步骤进行教学：
1、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完成
表格。
(生边说乘积师边板书答案)，
（1）师随意抽查某一句口诀让学生对答案。
（2）学生打开课本边说口诀边填表。
活动二：绕口令游戏，记忆1～5的乘法口诀，
课件出示“数青蛙儿歌”：
1只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
2只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
3只青蛙（ ）张嘴；（ ）只眼睛（ ）条腿；
4只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
5只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，
6只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
?只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
8只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
9只青蛙（ ）张嘴；（ ）只眼睛（ ）条腿；„
（绕口令记忆口诀这一环节的设计，用学生比较熟悉的儿歌“数青蛙”来帮助记忆乘法
口诀，在游戏中巩 固了知识，既有趣又有效，能激起学生的积极性，让学生在游戏中消化知
识，体验成功的乐趣。这个练习 设计，重在理解，不要求背诵。）
(1)男女生比赛对说口令：女生说前半句，男生说后半句。
(2小组与小组之间比赛对说。
(3)同桌同学比赛对说。
(4)学生独立地说好这个绕口令。
活动三：“射球比赛”，利用1～5的乘法口诀解决问题。
师：智慧老人、淘气、笑笑也来参加今天的游园活动，下面是他们射球比赛的情况，想
请我们来当裁判。
(课件出示第24页射球比赛的画面和他们三人说的话)
1、怎样才能知道谁射中的气球最多?小组讨论找出解决问题的方法。
2、接下来学生独立完成。评选出冠、亚、季军。
剩下的气球，谁能把它们射下来?(要求学生抢答说得数，比一比谁说得快，说得好)。
活动四：数学游戏“找座位”，灵活记忆1～5的乘法口诀。

3、师把课本第25页的第5题变成动态的游戏进行活动。
挑选几名学生分别扮演小象、小猴 、小松鼠、小兔、小熊猫、袋鼠、河马，然后在讲台
前放置一排椅子，按照课本的形式进行游戏，谁先找 到座位谁就是第一名。小组轮换着做游
戏，最好全班参与，调动学生的积极性。
游戏 规则：每人发一张卡片，卡片是写有算式，椅子上有各个算式的积，学生根据算式
找座位，谁先找到座位 谁就是第一名。
（这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流机会，进发了学生创造思维的 火花，通
过相互的启迪，学生想出了解决问题的方法，既培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯，又培养了学生利用知识解决问题的能力。）
课堂小结，质疑问难
通过今天这节课的练习，你对1～5的乘法口诀已经能熟练的记忆和应用了吗?你还有什
么想和大家说一 说?
布置作业
回家和爸爸、妈妈比赛玩对口令、绕口令的游戏，比一比，谁说得快，说得好。