6的乘法口诀
那些年钢琴伴奏-幼儿故事精选
6的乘法口诀
教学
教科书第35—36页例8和“想想做做”第1~7题
内容
课型
新授
本单元教时数：13 本教时为第9教时
上课日期 月 日
1、使学生能联系具体情境和实际问题，借助连加的和编出6的乘法
口诀，记忆6的乘法口诀，
学会用6的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
教学2、
使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步熟悉编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括
目标
能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。
3、
使学生能主动参与编乘法口诀的活动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心；进
一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
教学
6的乘法口诀。
重点
教学
记忆6的乘法口诀。
难点
教学
光盘课件、6的乘法口诀卡片、6的乘法口算卡片。
准备
教 学 过 程 设 计
教学
内容
一、前
置性
作业
教师活动 学生活动 二次备课
1、搭一个
至少要6根小棒，搭2个这样的 要用几根小棒？搭3个、4个···6个呢？
请你设计一张表格算一算：
六边形个数
小棒根数
1
2
3
4
5
6
请你根据表格依次说一说：1个6是多少、2个6是多少······6个6是多少。
再试着编出6的乘法口诀。
二、预
习交
流，揭
示教
学内
容
三、自
主探
究新
知
1、交流预习作业。
谈话：谁来说说你编的6的乘法口
诀有几句？是怎样的呢，读给大家
听一听。
2、揭示课题：今天这节课我们就要
学习6的乘法口诀，比比谁编的乘
法口
诀最合理。（板书课题）
出示例8儿童乐园主题图。
1、提出问题，计算列表。
谈话：请小朋友仔细观察这幅图，
说一说从图中知道了什么？
提问：旋转木马每次可
以坐多少
人？2次可以坐多少人？3次、4次、
5次、6次呢？一下子要解决这么多
的
问题，你有什么好办法？
学生读一读自己编的6的乘法口诀。
学生看题，说图意。
指名回答：列表计算。
出示表格，谈话：旋
转木马一次坐
6人，（在表格第一栏填“6”）2次
可以坐多少人？你是怎么算出来
的
？（在表格第二栏填“12”）
3次、4次、5次、6次呢？你能照
样子把书上的表格填写完整吗？
2、学生计算，交流结果。
问：你是怎么算的？结果是多少？
（板书填写表格） <
br>引导：请小朋友自己看着表格依次
说一说，1个6是多少、2个6是多
少······6
个6是多少。
集体再说一说。
3、师生合作，编写口诀。
对照着表格
中的第一列数向学生说
明：1次可以坐6人，人数就是“1
个6”，（板书：1个6）
怎样用乘法算式表示1个6？
（板书：1×6=6）
你是怎么把它编成乘法口诀的？
（板书：一六得六）
指表格中的第二列数，问：2次
可
以坐12人，就是几个6相加？乘法
算式怎样列？怎样编成口诀？
（板书：2个6相加，2×6=12，二
六十二）
问：，“二六十二”表示什么意思？
启发：6的乘法口诀还有几句？你
能对照表格中
的数，仿照上面的样
子编出其他几句乘法口诀吗？自己
试一试，并完成书上第35页的填
空。
4、感受规律，读背记忆。
引导：观察6的乘法口诀，它们是
按
照什么顺序排列的，有没有什么
规律？（它们是按1个6、2个6
这样的顺序排列的，每句口诀
的得
数都比前一句多6，比后一句少6。）
组织学生以多种方式记忆口诀，。
如，自
由地读一读，背一背，看着
表格中的数尝试着背一背，同桌之
指名学生回答：6+6=12
学生填写课本上的表格。
交流结果，指名说说是怎么算的。
学生自己先说说，再集体说。
指名回答。
指名回答，并说说“一六得六”表
示什么意思。
学生独立编口诀，完成后组织交流，
并揭示后面4句乘法口诀。
同桌交流，指名说说。
间“对口令”。
问：在背6的乘法口诀时，你觉得
哪几句
比较容易记住？哪几句比较
难记？你打算怎样记住它们？
5、完成“想一想”。
说明:一句乘法口诀一般可以算两
道相应的乘法算式。
四、练
习巩
固，综
合应
用
1、做“想想做做”第1题。
问：为什么每组得数会一样呢？
追问：从左往右看，中间一组都表
示几个6相加？4
个6相加比3个6
相加多多少？比5个6相加呢？
2、做“想想做做”第2题。
问：你能照样子说说2个6比1个
6多几，比3个6少几吗？
3、做“想想做做”第3题。
问：计算每一组两道乘法算式时有
什么相同的地方？
追问：用“二六十二”这句口诀能
计算哪两道乘法算式？用“五六三
十”这句口诀呢？
4、做“想想做做”第4题。
5、做“想想做做”第5题。
问：这两道题的意思有什么不同？
第（2）小题求的是几个6相加的
和？
6、做“想想做做”第6题。
问：搭一个这样的长方体要用几个
小正方体？怎样求搭
5个这样的长
方体要多少个小正方体？
7、做“想想做做”第7题。
问：求买蛋糕用去多少元，就是求
什么？怎样列示解答？
追问：求买巧克力用去多少元，需
要知道哪两个条件？算式怎样列？
问：这节课你学到了什么？有什么
收获？
指名背6的乘法口诀。
学生填写得数，再交流结果，结合
说说选择的哪句口诀。
学生独立完成，再汇报交流，最后
进行比较。
先让学生在书上填一填，再说说为
什么这样填。
学生独立填写得数和口诀。
学生独立计算，指名核对答案。
学生独立完成，再进行汇报交流，
然后组织比较。
学生列式计算，指名交流。
学生独立完成，指名交流。
五、总
结收
学生交流。
获
六、布
置作
业
完成《补充习题》第18页。 学生独立完成。
板书
设计
6的乘法口诀
1个6 1×6=6 一六得六
2个6相加
2×6=12 二六十二
3个6相加 3×6=12
三六十八
4个6相加 4×6=12 四六二十四
5个6相加 5×6=12 五六三十
6个6相加
6×6=12 六六三十六
教学
反思