dnf暗帝用什么武器-但亲爱的那不是爱情

教学目标


1
．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．


2．初步熟记
2
，
3
，
4
乘法口诀，并能运用口诀计算有 关的乘法．


3
．培养学生的抽象概括能力．

教学重点

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

教学难点

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

教学准备

每个学生准备好
16
根同样长的小棒．

教学过程

一、复习导入


1
．把加法算式改写成乘法算式．


(1)
加法算 式：
6
＋
6
＋
6
＋
6
＝
24
乘法算式：
_______________

(2)
加法算式：
8
＋
8
＋
8
＋
8
＋
8
＋
8
＝
48
乘法算式：
_______________

(3)
加法算式：< br>4
＋
4
＋
4
＋
4
＋
4
＝< br>20

乘法算式：
_______________

2
．口答填空．

（
1
）
2×3
这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）

相加；

（
2
）
3×2
这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加；

（
3
）
4×3
这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加；

（
4
）
3×4
这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加．


3
．师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快．

4
．教师 谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法
口诀是我国的一大发明 ，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法
口诀计算乘法．今天我们就来学习< br>2
，
3
，
4
的乘法口诀（板书课题）．

二、新授


1
．教学例
1(
讲解
2
的乘法口诀
)
（
1
）出示
P21
、例
1
图

（图片
“2
的乘法口诀
”
）


（
2
）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？

（
3
）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？

（生说：
2
＋
2
＝
4
，
2×2
＝
4
，教师随后板书）

（
4
）问： 谁能说一说
2×2
＝
4
这个算式表示什么意思？

（生 ：
2×2
＝
4
这个算式表示
2
个
2
是4
）

（
5
）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句 口诀：二二得四，教师板书
“
二二
得四
”
．这句口诀表示
2
个
2
得
4
．乘法口诀中的第一个二表示乘数的
2
， 第二个二表示被
乘数的
2
．口诀的得数部分是积．

（
6
）我们知道
2
个
2
得
4
，请观察小棒图说一说< br>1
个
2
得几，乘法算式怎样列？怎
样编成乘法口诀．

根据学生回答，教师板书：
2×1
＝
2
；
1
个
2
是
2
；一二得二．


2
．教学例
2 (
讲解
3
的乘法口诀
)
（
1
）让学生们按照教师的要求操作

①

师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？

②师：请同学们用小棒摆好
3
个三角形．

③师：观察，摆一个三角形用
3
跟小棒，摆
2
个三角形要用几个
3
根，是几根？摆
3
个三角形要用几个
3
根，是几根？

（摆一个三角形用3
跟小棒，摆
2
个三角形要用
2
个
3
根，是< br>6
根？摆
3
个三角形要
用
3
个
3
根 ，是
9
根）

师板书：
1
个
3
是
3
，
2
个
3
是
6
，
3
个
3
是
9
．

（
2
）问：一份是
3
，两份是
2
个
3
，三份是
3
个
3
．谁能 用三个算式表示摆
1
个、
2
个、
3
个三角形所用的小棒的根 数？

教师随学生的回答板书：
3
，
3
＋
3
＝
6
，
3
＋
3
＋
3
＝
9

1×3
＝
3
，
2×3
＝
6
，
3×3
＝
9
（
3
）指导学生编
3
的乘法口诀

师：我们已经编出了
2
的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出
3
的乘法口诀 呢？

（
4
）教师板书出三句
3
的乘法口诀．


3
．教学例
3 (
讲解
4
的乘法口诀
)
（
1
）两个人为一个 小组，依次摆出
1
个，
2
个，
3
个，
4
个 正方形．

（
2
）看着这些正方形，说一说，摆
1
个，
2
个，
3
个，
4
个正方形分别要用几个
4
根
小棒，要用多少根小棒？

（
3
）看着小棒图，用适当的算式 表示这几幅图．（可以分别的用加法算式，乘法算式
来表示）

（
4
）看着这些算式试着编出
4
的乘法口诀．

（
5
）全班交流

（
6
）教师随着学生们的汇报板书：


1
个
4

4

4×1
＝
4
一四得四


2
个
4

4
＋
4
＝
8

4×2
＝
8
二四得八


3
个
4

4
＋
4
＋
4
＝
12

4×3
＝
12
三四十二


4
个
4

4
＋
4
＋
4
＋
4
＝
16

4×4
＝
16
四四十六

（
7
）教师讲解：在
“
三四十二
”，
“
四四十六
”
这两句口诀编写时，凡是积大于
10
时 ，
为了读写简便，就不要
“
得
”
字了，直接写出积就可以了．


4
．师：我们已经编完了
2
，
3
，
4
的乘法口诀，
1
乘以
1
表示什么意思？
1
乘< br>1
得几
呢？根据你们列出的算式能否编出
1
的乘法口诀呢？


5
．归纳整理

（
1
）我们已经编出了< br>2
，
3
，
4
的乘法口诀，同学们看一下，
1
的乘法口诀有几句？
2
的乘法口诀有几句，
3
的乘法口诀呢？
4的乘法口诀呢？

（
2
）想一想，每句口诀各表示什么意思？

（
3
）观察，
2
的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？
3
的乘法口诀呢？
4
的
乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀．

三、巩固练习


1
．基本练习

（< br>1
）读
1
，
2
，
3
，
4
乘 法口诀

试记乘法口诀．

（
2
）背
1
～
4
的乘法口诀


2
．发展性练习

（
1
）教师慢慢的把口诀中的积擦掉．每 擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀．

（
2
）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀．

（
3
）看卡片说口诀．

一二（

）

二三（

）

一四（

）

三三（

）

二二（

）

三四（

）

二四（

）

一三（

）

四四（

）

一一（

）

（
4
）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀．


2×1
＝（

）

口诀：
_______________

2×2
＝（

）

口诀：
_______________

4×2
＝（

）

口诀：
_______________

3×3
＝（

）

口诀：
_______________

4×4
＝（

）

口诀：
_______________

4×1
＝（

）

口诀：
_______________

4×3
＝（

）

口诀：
_______________

1×1
＝（

）

口诀：
_______________

3×2
＝（

）

口诀：
_______________
四、归纳质疑

通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

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