最霸气的话-出师表翻译

【教学内容】
苏教版小学数学二年级上册第83～84页。
【教学目标】
l自主经历整理乘法口诀表的过程，通过观察发现乘法口诀之间的简单规律，能利用乘法口
诀 之问的简单规律熟记乘法口决。
2在富有趣味性和挑战性的数学游戏中积极主动地运用乘法口诀，获得 成功解决问题的经
验，激发学习数学的兴趣。
【教学过程】
一、整理乘法口诀表
谈话：请同学们将数学书打开到第83页。鸽子们在干什么，昨天你们在家帮它们把乘
法口诀信 送到了吗？谁会竖着背一背？
二、探究口诀规律
1、提问：仔细观察这张完整的乘法口诀表，你有什么发现？在小组里交流。
学生可能会说：
(1)竖着看，这些都是一乘几、二乘几、三乘几…九乘几。
(2)横着看，都是～、二、三、四、五、六七、八、九的口诀。
(3)斜着看，这一排。
学生：两个乘数都相同。 教师用课件依次反映学生找出的规律。
谈话：看来小朋友们 不仅能完整地整理出乘法口诀表，（板书课题）还能发现藏在其巾
的规律呢！你能利用这些规律来记住所 有的乘法口诀吗？你打算怎么记？
提示：在乘法口诀表中你觉得哪部分难记？请你小声地把难记的部分 读一读，会背口
诀的同学可以小声背口诀。
要求：老师指一句乘法口诀，你能说出乘法算式和除法算式吗？
2、天天口诀
2、填口诀
四六（ ） 七（ ）五十六
（ ）三得九 四八（ ）
四（ ）二十八 （ ）二十五
二（ ）十八 三六（ ）
提问：如果3×6这句口诀突然想不起来了，怎么办？
学生可能回答：可以想二六十二， 再加6就是三六十八；可以想四六二十四，减去6就是三
六十八。
小结：我们可以联系口诀中的上下句来帮助我更好地记忆。
三、复习口诀应用
（一）利用口诀计算
课件出示“想想做做”第1题。
过度：看来，对于乘法口诀表，都掌握得很好了，老师这里带来了一幅图。
提问：你能看懂这幅图吗？我们一起来看看，能不能运用口诀来帮助我们快速计算。
谈话：第 一横排和第一竖列分别出现了1~9，现在我们将这些数相乘，并且已经算好
了一些乘积。你知道这些积 是怎么算出来的？选一个说说看。
（找出算法后，师生一起报出第一横排的算式和乘积。）在计算第一 排的时候你用到了哪些
口诀，你发现了什么？（一乘几）你能运用这样的方法，完成第二排吗？
如果竖着做，我们一起来说说第一列的算式，你用到了哪些口诀，有什么发现？（几乘1）

用你喜欢的方法，把这张表填写完整。
（二）逆向回忆口诀
提问： 这里的乘积，有的只出现一次，有的出现好几次。以7为例，你找找乘积7出
现了几次？在表中找一找并 且说出乘积是7的算式。
追问：那乘积8出现了几次呢？你觉得这样找快不快？
点拨：其实 要像很快找到某个乘积还可以想乘法口诀。乘积是8的口诀有哪几句？（板
书：一八得八，二四得八）
追问：根据一八得八可以写几道乘法算式？那二四得八呢？(板书：1X8=8 8×l=8 2×4=8
4×2=8)
引导：根据这里的口诀和算式，再回到表中找找，8 出现了几次？(1×8-8 8×I=8 2×4=8
4><2=8)
小结：这样 是不是快一些？有了好方法就容易了。回忆刚才的方法．我们先想口诀，再
想算式，这样很快就能知道乘 积8在表格中出现了4次。
练习：那你能很快说出乘积20在表中出现了几次？先想什么，再想什么？
提问：大多数情况下，根据一道乘法口诀可以写出出几道乘法算式？

（三）记忆特殊口诀
谈话：要想知道乘积64出现几次？先想什么？再想什么？
追问：还能再写 一道吗？为什么？(因为两个乘数都相同，反过来还是一样的。像这样
只能写一道乘法算式的口诀我们称 为特殊的口诀。）这样特殊的口诀还有哪些？
学生说“二二得四、六六三十六…”教师点出对 角线上的乘积，1、25、49、64、81用
红色，4、9、16、36用紫色。
提问：回学们用这些特殊的口诀算出的积都在这条斜线上。我们知道64出现了一次，
那81昵？49呢 ？25呢？1呢？
小结：这些积只和一句口诀有关系，而且是句特殊的口诀，只能写出一道乘法算式， 因此他
们只出现一次。老师用红色表示。
提问：那剩下来的紫色的积出现了几次呢？选一个研究研究。它出现了几次？
学生可能回答：和两句口诀有关，但其中一句是特殊口诀，所以能写三道算式。
明确：其他几 个紫色的积和36的类型一样的。在这里乘积出现三次的老师用紫色表示。
观察在这条斜线上的乘积，要 么出现一次．要么出现三次。
激趣：比一比，看谁说的算式多。
（四） 口诀帮助计算
出示“想想做做”第3题：
（）×（）=18 （）×（）=24
16÷（）=（） 36÷（）=（）
回顾；你是怎样想的？
四、应用口决计算
（一）完成“想想做做”第2题
比一比，看谁算得又对又快。
（二）游戏激趣，应用口诀训练思维
1、出示数字火车车厢图，理解游戏规则。
谈话：下面我们来做个游戏——数字火车。第一节 车厢上的数是四十八，第二节车厢上
的数是多少呢，（第一节车厢上的数你可以看成两个数，这两个数的 积就是第二节车厢上的
数。）课件出示：再看一列数字火车，第一节车厢上的数字是五十九，第二节车厢 上的数字

是多少呢？
2、那会开数字火车吗？
课件出示，第一节车厢上的数分别是79、58、64、83.
谈话：要想哪句乘法口诀？
你能将数字火车开完吗？第一节车厢上的数足88，第二节车厢上的数是多少？第二节车厢
上的 数呢？第四节车厢上的数呢？还能再开下去吗？
下面这些火车．你能开完整吗？
3、数字火车可以顺着开，也可以反过来开。如果给你后一节车厢上的数你知道前面一
节车厢上的数是多 少吗？
五、解决实际问题
1. 小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
2. 小布和他的7个朋友个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
。。。。

六、全课总结
谈话：今天我们一起整理和记忆了乘法口决表，不 仅能有顺序地记忆乘法口诀，还发现
了乘法口诀表里的规律，根据规律记忆口诀。利用乘法口诀我们玩了 数字火车的游戏，在游
戏中边玩边用口诀。课后有兴趣的还可以继续玩这个游戏。
七、课堂延伸
1、乘法口诀的故事
乘法口诀也较叫“九九歌”，在我国很早就广为 流传。远在春秋时期，人们就已经学会
使用乘法口诀了。
相传春秋时期，齐桓公为了广征天下 人才，设立了“招贤馆”（招收优秀人才的地方），
但是没人登门，齐桓公非常着急。
过了一 年，有个老汉来见齐桓公。齐桓公问：“你有什么本领？”老汉说：“我会背九
九歌！”说着，便从“九 九八十一”一口气背到“二二得四”。（古时候乘法口诀的顺序和现
在的乘法口诀的顺序相反。） 齐桓公和众大臣听完，都大笑起来。齐桓公嘲笑说：“难道背九九歌也算是本领吗？”
这时，只听老 汉不慌不忙地说：“九九歌确实算不上什么高深的学问，但是，如果你对我这
个只懂九九歌的人都能以礼 相待，那么，许多比我高明的贤士自然就会来投靠你了。”
2、生活中的乘法口诀
（1）不管三七二十一

（2）六六三十六计走为上策

（3）唐僧取经遇到九九八十一难

1、在空格里填两数相乘的积，看谁添得又对又快。

2、比一比，看谁说的算式多。


3、看谁算得快。
3×3＝

7×9＝

54÷6＝

6×3＝

36÷4＝
20÷4＝

6×5＝

56÷7＝



63÷9＝

35÷7＝

9×4＝

8×9＝

6÷2＝

3×3＝

32÷8＝

56÷8＝
5×9＝

81÷9＝

20÷5＝

24÷6＝

2×9＝

2×8＝

8÷2＝

48÷8＝