二年级数学下:2,3,4的乘法口决3
小班音乐游戏-我是一根小草
二年级数学下:2,3,4的乘法口决3
1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.
2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.
3.培养学生的抽象概括能力.
教学重点
乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.
教学难点
乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.
教学准备
每个学生准备好16根同样长的小棒.
教学过程
一、复习导入
1.把加法算式改写成乘法算式.
(1)加法算式:6+6+6+6=24
乘法算式:_______________
1 9
(2)加法算式:8+8+8+8+8+8=48
乘法算式:_______________
(3)加法算式:4+4+4+4+4=20
乘法算式:_______________
2.口答填空.
(1)23这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;
(2)32这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;
(3)43这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;
(4)34这个算式读作()乘以(),表示()个()相加.
3.师生比赛
由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看
谁算得快.
4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘
法口诀进行计算的.乘法口诀
是我国的一大发明,中国小朋友比外国
2 9
小朋友
乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天
我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书
课题).
二、新授
1.教学例1(讲解2的乘法口诀)
(1)出示P21、例1图(图片2的乘法口诀)
(2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组?
(3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算?
(生说:2+2=4,22=4,教师随后板书)
(4)问:谁能说一说22=4这个算式表示什么意思?
(生:22=4这个算式表示2个2是4)
(5)教师叙述:根据这个式
子,我们可以编成一句口诀:二二得
四,教师板书二二得四.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第
一
个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.
(6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘
法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.<
br>
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根据学生回答,教师板书:21=2;1个2是2;一二得二.
2.教学例2(讲解3的乘法口诀)
(1)让学生们按照教师的要求操作
①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?
②师:请同学们用小棒摆好3个三角形.
③师:观察,摆一个三角形用3
跟小棒,摆2个三角形要用几个
3根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根?
(摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6
根?摆3个三角形要
用3个3根,是9根)师板书:1个3是3,2个
3是6,3个3是9.
(2)问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个
算式表示摆1个、2个、3个三角形所
用的小棒的根数?
教师随学生的回答板书:3,3+3=6,3+3+3=9
13=3,23=6,33=9
(3)指导学生编3的乘法口诀
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师:我们已经编出了2的乘法口诀
,同学们能不能试着根据我们
刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?
(4)教师板书出三句3的乘法口诀.
3.教学例3(讲解4的乘法口诀)
(1)两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,
形.
(2)看
着这些正方形,说一说,摆1个,2个,
形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?
(3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图.(可以分别的用
加法算式,乘法算
式来表示)
(4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀.
(5)全班交流
(6)教师随着学生们的汇报板书:
1个4441=4一四得四
2个44+4=842=8二四得八
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3个,4个正方
3个,4个正方
3个44+4+4=1243=12三四十二
4个44+4+4+4=1644=16四四十六
(7)教师讲解:在三
四十二,四四十六这两句口诀编写时,凡是
积大于10时,为了读写简便,就不要得字了,直接写出积就
可以了.
4.师:我们已经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢?
5.归纳整理
(1)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一
下,1的
乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?4的乘法口
诀呢?
(2)想一想,每句口诀各表示什么意思?
(3)观察,2的
乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几?3的
乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助
我们熟练而迅
速的记住乘法口诀.
三、巩固练习
1.基本练习
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(1)读1,2,3,4乘法口诀
试记乘法口诀.
(2)背1~4的乘法口诀
2.发展性练习
(1)教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积,就让学生背
一句乘法口诀.
(2)打乱口诀的顺序,在黑板上任意指一句,由学生说出完整口
诀.
(3)看卡片说口诀.
一二()二三()一四()
三三()二二()三四()
二四()一三()四四()
一一()
(4)看算式计算出结果,并说出相应的乘法口诀.
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21=()口诀:_______________
22=()口诀:_______________
42=()口诀:_______________
33=()口诀:_______________
44=()口诀:_______________
41=()口诀:_______________
43=()口诀:_______________
11=()口诀:_______________
32=()口诀:_______________
四、归纳质疑
通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
板书设计
2,3,4的乘法口决
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