用乘法口诀求商
改革开放以来-詹天佑教学实录
用乘法口诀求商
第1课时: 用乘法口诀求商
教学内容:
教科书73例1及74页课堂活动1、2题及练习十七1-3题。
教学目标:
1、经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。
3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生语言表达能力、分析、概括能
力。
4.感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
通过尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点:
掌握用乘法口诀求商的方法。
教具准备:
平板电脑、小棒、课件、智慧星。
板书设计:
用乘法口诀求商
24÷6=4(盘)
24÷4=6(个)
想:(四)六二十四,商是4。
想:四(六)二十四,商是6。
教学流程:
一、复习引入:
1.填口诀,说乘法算式。
(孩子们,乘法口诀还记得是熟吗?下面老师就要用开火车的方式
来考考你们,
请一个孩子填口诀,下一个孩子接着说两道乘法算式,孩子们听明白了吗?下面
火
车就要开动了!)
( )八十六 三( )二十四 五( )三十五 四(
)二十
2.填算式,说口诀。
3×( )=18 想:三( )十八
(同学们把前面所学的知识记得很好、反应也很快,那能用我们所学的知识来解
决下面的问 题吗?我们一起来看看吧)
二、合作探究用乘法口诀求商的方法
(一)教学例1(初步探究用乘法口诀求商的方法)
(提问:孩子们,喜欢吃苹果吗?那我们就去看图上的小朋友是怎么分苹果的
吧!)
1、观察情景图,理解题意。
课件出示例1图,引导学生观察图。
提问:仔细看图,你获得了哪些数学信息?
(筐里有24个苹果,平均放入4个盘里,每盘放几个?)
2、解决问题,探究求商的计算方法
(1)、引导学生分析问题并列式:
提问:要求每盘放几个?你能列出算式来吗?
预设:(生:列式为24除以4等于6)(师板书24÷4=6(个)?)
提问:孩子们,你们同意他的方法吗?那你能说说这个算式表示什么意思
吗?
(生答略)
(这个同学非常了不起,不但列出了算式,还说出了这个算式表示的意思,。)
(2)探究求商的方法。
(提问:刚刚有孩子说这个算式的商等于6,是否等于6呢?我们现在就一
起去验证一下吧)
(师巡视找出几个不同方法的孩子,并用ipade拍照,拍孩子摆小棒、画图
的照片。)
提问:孩子们都完成了吗?(组织教学)
① 用拍照的方式收集、展示学生的方法
(刚刚 老师在巡视中发现孩子们用了不同的方法,下面我们就一起来看看
吧!)(请学生介绍自己的方法)
(生1:我用的摆小棒的方法,我算出来的得数是6。)
提问:像他这样用摆小棒的方法的孩子请举手,你们算出的答案是6吗?
(再展示第二张照片,请学生介绍他的方法)
(生2:我用的画图的方法,我算出的答案也是6)
提问:像他这样用画图的方法算出答案的孩子请举手,你们算出的答案也是
6吗?
(展示第三张照片,请学生介绍方法)
(生3:我用的想乘法口诀的方法,想的四六二十四这句口诀)
提问:孩子们,他用的想乘法口诀的方法,你们有什么想问他的吗?
(老师把你想的口诀板书到黑板上)
提问:现在老师有一个问题想问你,你为什么就想到四六二十四这句口诀,
而没想其他口诀呢?
生答略。
提问:你想的口诀都和哪一个数有关呢?(生:和四有关)
提问:那四在这个算式里是什么数呢?(生:除数)
提问:除数是4,我们就想四的口诀,那除数是5呢?
(生:想5的口诀。)
(那说明我们想的口诀必须要和除数有关。)
小结:你的这个发现真了不起,我们在想乘法口诀时,要想和除数有关的口
诀。
提问:那可以想四五二十、也可以想四七二十八,为什么要想四六二十四
呢?)
(生:因为积必须要等于24.)
(24在这个算式里是什么数呢?)(生:被除数) (那说明在想乘法口诀的时候,我们不但要想和除数有关的口诀,而且口诀
里的积必须要等于被除数
)
(3)比较分析,择优选择,揭示课题。
提问:刚才我们是用哪些方法求出了这道算式的商?
提问:你喜欢哪种方法呢?为什么?(通过比较发现用乘法口诀求商的好
处。)
(今天我们就一起来学习用乘法口诀求商,板书课题)
(4)解决第二个问题,巩固乘法口诀求商的方法
(孩子们,图上的小朋友在继续分苹果呢,我们一起去看看吧!)
提问:从图上你知道了哪些数学信息?
提问:你能解决这个问题,并列出算式来吗?
生:24÷6= (师板书)(如果学生算出答案了,就直接问你是怎么算的)
提问:你能说说这个算式的意思吗?
提问:你能用刚刚我们所学的用乘法口诀求商的方法来计算这道题吗?
(追问:你是想的那句口诀,为什么想这句口诀?)
(5)讨论用乘法口诀求商的方法 (刚刚大家都觉得用乘法口诀求商的方法更简单、更快捷,下面我们就围绕
两个问题在四人小组里议
一议吧)
讨论:围绕以下两个问题分小组议一议:(课件出示两个算式和两个问题)
① 用乘法口诀求商的方法计算这两道题时,你想的那句口诀?为什么想这
句口诀?
② 从上面的计算中你发现了什么?
(6)汇报交流讨论结果。
小结:
师
:刚刚小朋友们有很多了不起的发现,而且讲得很有条理、也很深入,现
在我们一起来看看微课中的小蜜
蜂给我们带来了什么呢?
(微课小结)
师:孩子们,小蜜蜂的话,你们都听明白了吗?为了
让同学们好记,老师还
把它编成了一段顺口溜,下面一起来听听吧)
微课出示口诀
(生跟着读一读)
(师:孩子们都学会用乘法口诀求商的方法了吗?下面和老师一起去闯关
吧?)
三、巩固练习
1.看算式,选口诀。
36÷4=( )
1)、六六三十六
2)、四八三十二
3)、四九三十六
(逐个分析,是否符合条件。)
2、书第75页第2题。(独立完成)
(小结:看一个乘法算式,可以算出两个相对应的除法算式的商。)
3、数学书练习十七第3题。(书上完成)
独立完成,集体反馈。(梳理方法)
4.拓展。填一填,并说说你用的那句口诀求商。
12÷( )=( )
(课件根据学生的回答出示不同的答案)
让生观察,这些算式有什么相同,什么不同?
(小结:被除数相同,除数不同,商也不同)
四、课堂小结
这节课你学会了什么,有什么收获?(引导学生说出)
小结:在计算除法时,可以用乘法口诀
求商,想和除数有关的乘法口诀,让
积要等于被除数。一句乘法口诀可以计算两道除法算式。
再次背出顺口溜。
五、布置作业
书练习十七第四题。
1.看算式,选口诀。
36÷4=( )
A.六六三十六 B. 四八三十二
C.四九三十六 D.五九四十五
21÷7=( )
A.三六十八 B. 四七二十八
C.三八二十四 D. 三七二十一
2、根据口诀,选择正确的算式打勾。
四五二十 A. 4×6=24 B. 5×4=20 C. 4×7=28
三九二十七 A. 3×8=24 B. 9×4=36 C. 2×9=18
3.填一填。并说说你用的那句口诀求商。
12÷( )=( ) 口诀:
___________
24÷ ( )=( ) 口诀:
___________
D.5×5=25
D.3×9=27