综合常识-三国演义读后感200

《》教学设计
教学内容：
教科书第76页的例1及“做一做”的习题，练习二十二中的第1、2题。教
学目标:
1.经历编制8的乘法口诀的过程,，掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程
中熟记8的乘法口诀, 提高解决实际问题的能力。
2、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。3、让学生获得
成功的怡悦，培养学生学习数学的兴趣教学重点：经历编制8的乘法口诀的过
程,教学难点：8 的乘法口诀,解决实际问题。教学过程:一．复习：
1.复习背1-7的乘法口诀和开火车口算卡片2 ．演示课件：说出得数，并说
出所用的乘法口诀。5×6=4×7=3×5=3×7=4×6=
3．演示课件，出示准备题。每次加8，把得数填在空格里。
引导学生明确；第一格表示1个 8，第二格表示2个8„„，第八格表示8个
8。求几个8相加有更简易的方法吗？”导入新课
板书课题；8的乘法口诀[设计意图]
这一步抓住新旧知识的结合点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识
做好了铺垫。
二．探索新知：
1.课件演示。一只小狗蹦蹦跳跳来到我们的课堂。它是怎样跳得？仔细观< br>察：提出要求：小狗第一次从0跳到几？接下来它顺着数轴继续跳，每次跳的
长度都一样， 第二次跳到几？第三次呢？为什么？课件演示一只小狗在数轴跳动的情
况。[设计意图]借助小动物 在跳动的情景。激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐
的气氛中探究新知。2．编制8的乘法口诀（1）学 生独立观察图
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①小狗第一次跳到了8；第二次跳到了16；他每次都跳8
②小朋友观察得可真仔细，一下子 就发现小狗跳远的规律。小狗顺着数轴
跳，每次跳的长度都与第一次相同。他第一次从0跳到了8，第二 次从8跳到了
16，剩下的也按这个规律来跳，谁来告诉老师，16是怎么来的呀？（预设学生
回答：他跳了两个8，8+8=16）那第三次是多少呢？第四次跳到了多少呢？同学
们都已经掌握了方 法，我们一起来说说小狗接下来跳的长度，并说说你是怎么
得来的。（请小朋友们说一说1个8，两个8 „„）
能用我们以前学过的知识编一句乘法口诀吗？使学生明确：
表示1个8，列式8×1 =8或1×8=8。口诀一八得八。学生读口诀，并说出口
诀所表示的意义。
（2）启发学生 说出第二句口诀小狗第二次跳到了16，他跳了两个8，
8+8=162个8，列式8×2=16或2× 8=16。口诀二八得十六。四人一组讨论尝试完
成第3-8句乘法口诀。
设计意图：通过小 组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的
形成过程，使学生在主动探索的过程中增长智慧， 培养了学生解决问题的能力
和分析推理能力。
（3）抽出两名学生上台板书。
（4 ）对他们编的口诀，你有什么意见？有没有问题要问他们？（学生提出
例外的意见）（5）观察8的口诀 有什么特点。（让学生回答）学生甲：每一句
的第一个数比下一个数多一，学生乙：每一句的第二个数都 是八。学生丙：积
一个比一个多八。
3．寻找规律，学记口诀。
（1）分组讨论并思考：有什么办法可以记住8的乘法口诀？
（2）汇报：让学生从例外角度 寻求规律，帮助记忆。重点引导学生观察比
较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀的积相差几？
（3）设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢？
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引导学生回答，可以想五八四十，5个8加1个8是6个8，40＋8＝48 ；
也可以想七八五十六，7个8减1个8是6个8，56－8＝48。
（4）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
检查口诀记的情况：对口令，同桌接背正 着背‘倒着背。同学们真棒!不但自
己编出了口诀，还能有这么快的速把口诀记住，老师真佩服你们!
老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。出示螃
蟹图，引导学生观察，
一只螃蟹有几条腿？学生讨论汇报。课件出示儿歌
一只螃蟹（8）条腿，二只螃蟹（16）条 腿，三只螃蟹（24）条腿，四只螃
蟹（32）条腿，五只螃蟹（40）条腿，六只螃蟹（48）条腿， 七只螃蟹（56）
条腿，八只螃蟹（64）条腿小组合作对答，同桌拍手念儿歌。[设计意图]
借助学生喜欢的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生书记8的
乘法口诀，让学生在喜悦中学 习，在游戏中强化所学知识，三．巩固练习：[设
计意图]
通过形式多样的练习，进一步激发 学生学习数学的兴趣，使学生烂熟应用
乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生 的计算能
力。
1.根据口诀写两个乘法算式。课件出示。
2..出示口算模型，请学生拿8和小圆外的数相乘，很快说出得数。并说出
你所用的口诀。
3“做一做”的第2题。8×48×38×28×78×18×58×88×6

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