17的乘法口诀
黄帝内经四季养生法-情绪控制
《
7
的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1
、经历推导
7
的乘法口诀的过程
,
掌握
7
的乘法口诀和用相应的口诀计算乘 法的
方法
,
提高解决实际问题的能力。
2
、在应用口诀过程中熟记
7
的乘法口诀。
3
、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重
点、难点：
熟记
7
的乘法口诀，正确运用口诀计算以及解决实际问题。
教学过程：
一、复习引入
口算并说出所用口诀
5
×
6
(
=
)
( )
×
3=6
6
×
( )=24
二、引入课题
师：我们已经学习了
2-6
的乘法口诀，今天，我们一起来学习
7
的乘法口
诀。(板书课题：７的乘法口诀)
三、观察实践，探究新知
( )
×
( )=25
1
、教师出示七巧板，介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧
板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个奇特的板块会变出许
多美丽的图案。
教师出示
7
幅例外的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：在这
么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧。
1 5
2
、自主探索，合作交流
① 观察图案，独立完成填表
图案个数
块数
1
72
143
214
285
356
42749
教师引导学生说一说
师：一个图案有
7
块，那两块图案呢
生
:2
个图案有
14
块
师追问：你是怎么得来的呢？
生：
7
＋
7=14
或
2
×
7=1
（
4
真了不起，已经会用乘法算式了）师：
3
个图案 呢？
师：还可以怎么算？（
14+7=21
）对
14+7
要肯定的表扬。
② 探索
7
的乘法口诀
（1）
写出乘法算式
师：现在我们竖着来看一看，
1
个
7
是
7
，
2
个
7
是
14
，你们能像老师这样 子说
一说吗？
生：能（学生汇报）
师：同学们很聪惠，马上把老师的话给用起来了。现在你能根据几个
几，写出它们的乘法算式吗？。
学生独立完成，之后再全班展示交流
7
是
2 5
学情预设：学生在写
7
个
7
的时候会出现两种情况：一种是
7
×
7=49
写了一 个算
式，第二种是
7
×
7=49
同样的写了两个算式，最后得出只用写一个算 ⋯⋯
小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以
这里我们
只用写一个算式就可以。
（
2
）编出
7
的乘法口诀
师：刚我们猜过
7
的乘法口诀可能有几句？
生：可能会有
7
句
自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。
学生汇报，一个人一句。
引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。
在汇报的过程中教师追问：口诀中 “一”表示什么意思？ “二”表示什么意思？
（3）
熟记
7
的乘法口诀全班齐读一遍口诀
师：对于这
7
句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇 报）
学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变
大，每句口
诀里都有因数七，它们的积每一次都大
7
。
请同学们读一读背一背。闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。
小游戏：
同桌之间对接口诀
（4）
巩固
7
的乘法口诀
（
1
）把口诀填统统（
P74
第
8
题）
三七（）六七（）七七（）（）七十四五（）
三十五四（）二十八
（
2
）一个星期有几天？
2
个星期有多少天？
3
个星期呢？
3 5
四、拓展练习
完成做一做
五、课堂总结：这节课你有什么收获？
板书设计：
七的乘法口诀
1
×
7=7
2
×
7=14
3
×
7=21
4
×
7=28
5
×
7=35
6
×
7=42
7
×
7=49
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九 ×
1=7
7
×
2=14
7
×
3=21
4 5
7
×
4=28
7
×
5=35
7
×
6=42
7
5 5