二年级数学：2,3,4的乘法口决(教学方案)
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小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
(
2019 — 2020学年度第二学期 )
学
校：
年 级：
任 课 教 师：
数学教案 小学数学 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
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2，3，4的乘法口决(教学方案)
教材简介
:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的
逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和
提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．
2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．
3．培养学生的抽象概括能力．
教学重点
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．
教学难点
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．
教学准备
每个学生准备好16根同样长的小棒．
教学过程
一、复习导入
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1．把加法算式改写成乘法算式．
(1)
加法算式：6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：_____
(2)
加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_____
(3)
加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_____
2．口答填空．
（1）2×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；
（2）3×2这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
（3）4×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
（4）3×4这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．
3．师生比赛
由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快．
4．教师
谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘
法口诀是我国的一大发明
，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘
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法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．
二、新授
1．教学例1(讲解2的乘法口诀)
（1）出示P21、例1图
（图片“2的乘法口诀”）
（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）
（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？
（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）
（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句
口诀：二二得四，教师板书“二二得
四”．这句口诀表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的
2，第二个二表示被乘数
的2．口诀的得数部分是积．
（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编
成乘法口诀．
根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二．
2．教学例2
(讲解3的乘法口诀)
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（1）让学生们按照教师的要求操作
① 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？
②师：请同学们用小棒摆好3个三角形．
③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆
2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个
三角形要用几个3根，是几根？
（摆一个三角
形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用
3个3根，是9根）
师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9．
（2）问：一份是3，两份是2个3，三
份是3个3．谁能用三个算式表示摆1个、2个、
3个三角形所用的小棒的根数？
教师随学生的回答板书： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝9
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9
（3）指导学生编3的乘法口诀
师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3
的乘法口诀呢？
（4）教师板书出三句3的乘法口诀．
3．教学例3 (讲解4的乘法口诀)
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（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形．
（2）看着这些正方形，说
一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小
棒，要用多少根小棒？
（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图．（可以分别的用加法算式，乘法算式来
表示）
（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀．
（5）全班交流
（6）教师随着学生们的汇报板书：
1个4
4
4×1＝4 一四得四
2个4
4＋4＝8 4×2＝8
二四得八
3个4
4＋4＋4＝12 4×3＝12
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三四十二
4个4
4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16
四四十六
（7
）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，
为了读写简便，就
不要“得”字了，直接写出积就可以了．
4．师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以
1表示什么意思？1乘1得几呢？
根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？
5．归纳整理
（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句
？2的
乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？
（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？
（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？
4的乘
法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀．
三、巩固练习
1．基本练习
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（1）读1，2，3，4乘法口诀
试记乘法口诀．
（2）背1～4的乘法口诀
2．发展性练习
（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉．每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀．
（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀．
（3）看卡片说口诀．
一二（ ） 二三（ ） 一四（ ）
三三（ ） 二二（ ） 三四（ ）
二四（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一一（ ）
（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀．
2×1＝（ ） 口诀：_____
2×2＝（ ） 口诀：_____
4×2＝（ ） 口诀：_____
3×3＝（ ） 口诀：_____
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4×4＝（
） 口诀：_____
4×1＝（ ） 口诀：_____
4×3＝（ ）
口诀：_____
1×1＝（ ） 口诀：_____
3×2＝（ ）
口诀：_____
四、归纳质疑
通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
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