瑞文-农村经济发展

数学教案－2，3，4的乘法口决
教学目标 1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法
口诀的结构． 2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运
用口诀计算有关的乘法． 3．培养学生的抽象概括能
力． 教学重点 乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应
用乘法口诀计算有关乘法． 教学难点 乘法口诀的结
构，相邻口诀之间的联系． 教学准备 每个学生准备
好16根同样长的小棒． 教学过程 一、复习导入
1．把加法算式改写成乘法算式． (1) 加法算式：6＋6
＋6＋6＝24 乘法算式：_______________ (2) 加法
算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48 乘法算式：
_______________ (3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________ 2．口答填空． （1）2
×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；
（2）3×2这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）
相加； （3）4×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）
个（ ）相加； （4）3×4这个算式读作（ ）乘以（ ），
表示（ ）个（ ）相加． 3．师生比赛 由一个学生
任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得
快． 4．教师谈话： 你们想知道教师为什么算那么快吗？
因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发
明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋

友会用乘法口诀计算乘法．今 天我们就来学习2，3，4的乘
法口诀（板书课题）． 二、新授 1．教学例1(讲解2
的乘法口诀) （1）出示P21、例1图 （图片“2的乘法
口诀”） （2）问：观察，图中每组有几根小棒，有
这样的几组？ （3）问：要求一共有多少根小棒，都可
以怎样列式计算？ （生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随
后板书） （4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示
什么意思？ （生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）
（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口 诀：
二二得四，教师板书“二二得四”．这句口诀表示2个2得4．乘
法口诀中的第一个二表示 乘数的2，第二个二表示被乘数的
2．口诀的得数部分是积． （6）我们知道2个2得4，
请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编
成乘法口诀． 根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个
2是2；一二得二． 2．教学例2 (讲解3的乘法口诀)
（1）让学生们按照教师的要求操作 ① 师：一个三角形
有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？ ②师：请同学
们用小棒摆好3个三角形． ③师：观察，摆一个三角形
用3跟小棒，摆2个三 角形要用几个3根，是几根？摆3个
三角形要用几个3根，是几根？ （摆一个三角形用3跟
小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形
要用3个3根，是9根） 师板书：1个3 是3，2个3 是6，

3个3 是9． （2）问：一份是3，两份是2个3，三份< br>是3个3．谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所
用的小棒的根数？ 教师随学生的回答板书： 3， 3＋3
＝6，3＋3＋3＝9 1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9 （3）
指导学生编3的乘法口诀 师：我们已经编出了2的 乘法
口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的
乘法口诀呢？ （4）教师板书出三句3的乘法口
诀． 3．教学例3 (讲解4的乘法口诀) （1）两个人
为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形． （2）
看着这些正方 形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形
分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？ （3）看着
小棒图，用适当的算式表示这几幅图．（可以分别的用加法
算式，乘法算式来表示） （4）看着这些算式试着编出4
的乘法口诀． （5）全班交流 （6）教师随着学生们
的汇报板书： 1个4 4 4×1＝4 一四得四 2个4 4
＋4＝8 4×2＝8 二四得八 3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝
12 三四十二 4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十
六 （7）教师讲解：在“三四十二”，“四 四十六”这两
句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要
“得”字了，直接写出 积就可以了． 4．师：我们已经
编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？

5．归纳整理 （1 ）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，
同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，
3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？ （2）想一想，每句
口诀各表示什么意思？ （3）观察，2的乘法口诀后一句
的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口
诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法
口诀． 三、巩固练习 1．基本练习 （1）读1，2，
3，4乘法口诀 试记乘法口诀． （2）背1～4的乘法
口诀 2．发展性练习 （1）教师慢慢的把口诀中的积
擦掉．每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀． （2）
打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口
诀． （3）看卡片说口诀． 一二（ ） 二三（ ） 一
四（ ） 三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 二四（ ）
一三（ ） 四四（ ） 一一（ ） （4）看算式计算
出结果，并说出相应的乘法口诀． 2×1＝（ ） 口诀：
_______________ 2×2＝（ ） 口诀：_______________
4×2＝（ ） 口诀：_______________ 3×3＝（ ） 口
诀：_______________ 4×4＝（ ） 口诀：
_______________ 4×1＝（ ） 口诀：_______________
4×3＝（ ） 口诀：_______________ 1×1＝（ ） 口
诀：_______________ 3×2＝（ ） 口诀：
_______________ 四、归纳质疑 通过今天的学习，

大家有什么收获，还有什么问题吗？
板书设计