数学教案-2,3,4的乘法口决
瑞文-农村经济发展
数学教案-2,3,4的乘法口决
教学目标
1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法
口诀的结构.
2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运
用口诀计算有关的乘法.
3.培养学生的抽象概括能
力. 教学重点
乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应
用乘法口诀计算有关乘法. 教学难点
乘法口诀的结
构,相邻口诀之间的联系. 教学准备
每个学生准备
好16根同样长的小棒. 教学过程 一、复习导入
1.把加法算式改写成乘法算式. (1) 加法算式:6+6
+6+6=24
乘法算式:_______________ (2) 加法
算式:8+8+8+8+8+8=48
乘法算式:
_______________ (3) 加法算式:4+4+4+4+4=20
乘法算式:_______________ 2.口答填空.
(1)2
×3这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( ) 相加;
(2)3×2这个算式读作( )乘以( ),表示( )个( )
相加;
(3)4×3这个算式读作( )乘以( ),表示( )
个( )相加;
(4)3×4这个算式读作( )乘以( ),
表示( )个( )相加. 3.师生比赛
由一个学生
任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得
快. 4.教师谈话:
你们想知道教师为什么算那么快吗?
因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发
明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋
友会用乘法口诀计算乘法.今
天我们就来学习2,3,4的乘
法口诀(板书课题). 二、新授
1.教学例1(讲解2
的乘法口诀) (1)出示P21、例1图
(图片“2的乘法
口诀”) (2)问:观察,图中每组有几根小棒,有
这样的几组?
(3)问:要求一共有多少根小棒,都可
以怎样列式计算?
(生说:2+2=4,2×2=4,教师随
后板书)
(4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示
什么意思?
(生:2×2=4这个算式表示2个2是4)
(5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口
诀:
二二得四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘
法口诀中的第一个二表示
乘数的2,第二个二表示被乘数的
2.口诀的得数部分是积. (6)我们知道2个2得4,
请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编
成乘法口诀.
根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个
2是2;一二得二. 2.教学例2
(讲解3的乘法口诀)
(1)让学生们按照教师的要求操作 ①
师:一个三角形
有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?
②师:请同学
们用小棒摆好3个三角形. ③师:观察,摆一个三角形
用3跟小棒,摆2个三
角形要用几个3根,是几根?摆3个
三角形要用几个3根,是几根? (摆一个三角形用3跟
小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆3个三角形
要用3个3根,是9根) 师板书:1个3
是3,2个3 是6,
3个3 是9. (2)问:一份是3,两份是2个3,三份<
br>是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所
用的小棒的根数?
教师随学生的回答板书: 3, 3+3
=6,3+3+3=9
1×3=3,2×3=6,3×3=9 (3)
指导学生编3的乘法口诀 师:我们已经编出了2的
乘法
口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的
乘法口诀呢?
(4)教师板书出三句3的乘法口
诀. 3.教学例3 (讲解4的乘法口诀)
(1)两个人
为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,4个正方形. (2)
看着这些正方
形,说一说,摆1个,2个,3个,4个正方形
分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?
(3)看着
小棒图,用适当的算式表示这几幅图.(可以分别的用加法
算式,乘法算式来表示)
(4)看着这些算式试着编出4
的乘法口诀. (5)全班交流
(6)教师随着学生们
的汇报板书: 1个4 4 4×1=4 一四得四 2个4
4
+4=8 4×2=8 二四得八 3个4 4+4+4=12 4×3=
12 三四十二
4个4 4+4+4+4=16 4×4=16 四四十
六 (7)教师讲解:在“三四十二”,“四
四十六”这两
句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要
“得”字了,直接写出
积就可以了. 4.师:我们已经
编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢?
5.归纳整理 (1
)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,
同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,
3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢? (2)想一想,每句
口诀各表示什么意思?
(3)观察,2的乘法口诀后一句
的积与前一句的积相差几? 3的乘法口诀呢?
4的乘法口
诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法
口诀. 三、巩固练习
1.基本练习 (1)读1,2,
3,4乘法口诀 试记乘法口诀.
(2)背1~4的乘法
口诀 2.发展性练习
(1)教师慢慢的把口诀中的积
擦掉.每擦掉一个积,就让学生背一句乘法口诀.
(2)
打乱口诀的顺序,在黑板上任意指一句,由学生说出完整口
诀.
(3)看卡片说口诀. 一二( ) 二三( ) 一
四( ) 三三( ) 二二( ) 三四(
) 二四( )
一三( ) 四四( ) 一一( )
(4)看算式计算
出结果,并说出相应的乘法口诀. 2×1=( )
口诀:
_______________ 2×2=( ) 口诀:_______________
4×2=( ) 口诀:_______________ 3×3=( )
口
诀:_______________ 4×4=( )
口诀:
_______________ 4×1=( ) 口诀:_______________
4×3=( ) 口诀:_______________ 1×1=( )
口
诀:_______________ 3×2=( )
口诀:
_______________ 四、归纳质疑
通过今天的学习,
大家有什么收获,还有什么问题吗?
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