二数四、4.2、3、4的乘法口诀
开户籍证明需要什么-中小学优秀作文
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级 二（ ）班
主备
张云艳
教师
上课时间
科目 数学
课题
四、4. 2、3、4的乘法口诀
备课时间
课时
9 月 19 日
2
执教教师
月 日
星期（ ）
1、知识与能力：掌握2、3、4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行
乘法计
算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。
教
学
目
标
教学重点
2、过程与方法：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道2、3、4的
乘法口诀的来源，进一步理解乘法的意义。
3、情感、态度、价值观：培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。
使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够
课 前
卡片、智慧星图片、
比较熟练地进行乘法计算。
准 备
大拇指图片。
教学难点 明确乘法口诀的含义。
教学过程设计（第 1 课时）
时
间
个
性化
修改
环节 教师行为 预设学生行为
组织复习5的乘法口诀
一、
⑴“开火车”对口诀
3
⑵组织学生之间进行对口令
复习导入
活动，教师适时进行评价。
1.学习3的口诀
（1）、师：用3根小棒，看
你能摆出一个什么汉字？可
以小组商量。
（2）、摆这些字共用了多少
二、
17
根小棒？你能列出一个乘法
探究新知
算式吗？能说说你的理由
吗？
（3）、师：你能用口诀表示
吗？有关三的乘法口诀，同
学们能猜出有几句吗？
（1）一五……三五……五
五……二五……四五……
（2）同桌互对口令。
1、（1）、自己摆，并汇报
生1：我摆了一个“工”
生2：我摆了一个“个”
生3：我摆了一个“干”
生4：我摆了一个“大”
（2）、根据老师提问回答：生1：
1×3 生2：3×1
生3：一个字用
了3根
（3）、生1：一三得三
生2：有3句，这三句是：一三
得三、二三得六、三三得九
1如有帮助欢迎下载支持
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持
。
师：说得真好，奖励你一颗
“智慧星”！
（4）能不能根据这些口诀写
出乘法算式吗？
2、师：刚才同学们总结出了
3的乘法口诀，总结得很好，
现在我们分小组再来总结2
和4的乘法口诀，
看哪个小
组总结的最快、最好。
（给说的好的小组发放“合
作奖”）
3、想一想在编口诀时，你发
现了什么？
师：同学们观察得真仔细，
小精灵要送你一个大拇指！
4、师：可是1的乘法口诀怎
么说？并说说你的想法。
1、对口令，记口诀。
2、口诀接龙
三、
3、听口诀写算式。
15
三四十二、一一得一、
学习检测
二三的六、三三得九、
一二得二、二四得八、
四四十六、二二得四、
四、
今天我们学了什么，谁能说
3
课堂小结 说？
五、
2
课本第57页1—3题。
作业布置
2、3、4的乘法口诀
板书
设计
（4）、学生回答：
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3 生4：3×1
2、小组活动：反馈：
小组1：2的乘法口诀我们总结
出了两句，4的乘法口诀我们总
结出了4句。
小组2：我们也是这样想的。2
的口诀是一二得二、二二得四，
4的口诀是一四得四、二四得
八、
三四十二、四四十六。
3、生1：2的乘法口诀有2句；
3的乘法口诀有3句…
…几的乘
法口诀有几句。生2：都是从1
开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都
一样。
4、生：一一得一 因为就一个一
1、师生对口令，记口诀。
2、以小组为单位，从2开始，
一直说到4，一共9句口诀，看
哪个小组传的又快又对
3、小组活动：
组长念口诀，学生写算式。
比赛那个小组完成的快又有好。
举手发言。
+2 +3 +3
+4 +4 +4
2 ---→4 3----→6--→9
4--→8--→12--→16
1×2=2 一二得二 1×3= 3
一三得三 1×4= 一四得四
2×2=4
二二得四 2×3=6 二三得六 2×4= 二四得八
3×3=9 三三得九 3×4= 三四十二
4×4= 四四十六
想一想
：
1×1=
教学
反思
2如有帮助欢迎下载支持
文档从
互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
教学过程设计（第 2 课时）
环节 时间 教师行为
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（） 五五（）
四五（） 二四（）
三三（）
二二（）
三四（） 三五（）
二五（） 四四（）
一一（） 一四（）
3、填一填
◆×5=10 ●×5=25
■×2=10 4×◎=20
1×5=□ △×5=15
☆×5=20 ◇×◆=25
预设学生行为
个案修
改
一、
复习导入
5
1、小组开火车对口令，
看哪一组火车开的快。
2、随机抽查背诵。特
别对学困生进行抽查。
3、指名板演，其余在
练习本上完成。
3如有帮助欢迎下载支持
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格
式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
二、基础
练习
15
1、计算，说出用的什么口诀？
3×4 2×3
1×1 4×4
2×4 3×4
2、口算：（卡片出示15道题）
3、列式计算
1）两个因数都是5，它们的积
是多少？
2）摆一个◇需要几根小棒，摆
这样的3个◇要多少呢？
3）2乘3得几？
4）3个4是多少？
5）5个3的积是多少？
6）两个因数都是4，积是多
少？
7）一个因数是4，另一个因数
是3，积是多
8）2个4是多少？
1、小组比赛，指名说
口诀。
2、口算抢答。
3、指名板演，其余在
练习本上完成。
教师巡
视指导有困难的学生。
可任意摆出三个◇◇
◇看摆的图形列式。
集体订正
（给做的快得同学发“优胜
奖”）
1、看图填空。
三、
分层练
习，强15
化提
高
（1）2个多少元？
□×□=□
（2）5个多少元？
□×□=□
想一想：还可以买什么？怎么
计算？
2、游戏：“捉鼠比赛”
头饰上标有算式得数，卡片上
有算式。黑猫队，3人。白猫
队，3人
3、开放题：
1、同桌合作完成。举
手汇报。
小组讨论可以买什么
以及计算方法。
2、积极参与游戏。组
成两队，戴上头饰
看哪一组能在最短的
时间内找出所有的算
式卡片
3、学生思考，先说一
只青蛙几只眼睛睛？
有几条腿？
再同桌合作计算两只
和3只青蛙的眼睛数
和腿条数。
4如有帮助欢迎下载支持
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格
式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
两只青蛙一共有几只眼睛？
有几条腿？3只呢？
四、
课堂小结 3
五、
2
作业布置
你对自己的表现满意吗？还
有什么疑问需要大家帮助解
决？
完成练习册第34页
互相说说。
记作业。
2、3、4的乘法口诀 练习课
板书
设计
一一得一 一三得三 一四得四
一二得二 二三得六 二四得八
二二得四 三三得九 四四十六
教学
反思
5如有帮助欢迎下载支持