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即墨市温泉中心小学二年级数学学科备课表

备
华

教学内青岛版二年级数学（上册）第二单元信息窗3 3的乘法
容 口诀 本节课的内容是在学生掌握了2、5的乘法口诀的基础上
教材简进行教学的，教材仍然借助于儿歌的 形式编写3的乘法口诀，
析 以活动练习口诀，达到对口诀的熟练程度，是今后学习4、6、
7、8、9乘法口诀的基础。
知识目标：熟练记忆并掌握3的乘法口诀，理解每句乘法口
诀的含义，并能运用口诀计算，解决简单的实 际问题。
能力目标：在经历3的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记
教学目
忆规 律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
标
情感目标：让学生主动参与口诀的编制，在合作 、交流解决
问题的过程中，体验解决问题的愉悦，增强对数学学习的信
心和兴趣。
教学重在理解的基础上熟记3的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法
点 计算。
课人：宋少
教学难借助已有经验，经历编制口诀的过程。
点
教学用
多媒体课件
具

教学过程
一、复习旧知，引入新知。
谈话：同学们，首先我们来复习一下2和5的乘法口诀。
学生复习2、5的乘法口诀。
1.听清楚老师的要求，一人说口诀上半句，一人说口诀
下半句。
生1：二三
生2：得六
2.换种形式，一人说口诀，一人说根据这句口诀可以写
出的乘法算式。
生1：二五一十
生2：2×5=10,5×2=10
谈话：看来，2和5的乘法口诀大家掌握的不错，今天
我们就一起来学习新的乘法口诀。
调节反思



两种方
式复习2、5
的乘法口
诀。






【设计意图】学生回顾2、5乘法口诀，加深对口诀的记引导学生完
忆。
二、自主探索、学习新知。
1．根据情境图，提出问题。
（1）出示情境图，引导学生观察情境图，找出有用的数
学信息，提出相关的数学问题。
预设：①一个小丑手里3个球，3个小丑手里几个球？
②一个小丑手里3个球，4个小丑手里几个
整的提问
题。

球？
③一个小丑手里3个球，5个小丑手里几个
球？
④有4组表演晃板的人，每组有3个人，表
演晃板一共的有多少人？
【设计意图】让学生通过 观察信息窗内容找数学信息，
完整的提出相关的数学问题，锻炼学生的观察和表达能
力。
2.编儿歌
（2）解决小丑手里有几个球的问题






通过学
生感兴趣的
编儿歌来激
发学生 的学
谈话：这节课我们首先来解决小丑手里球的问题。这个习兴趣。
问题我们还可以编成儿歌来记，请同学们看大屏幕。一起
读！
板书：1个小丑3个球，2个小丑6个球。
提问：那你会继续往下编吗？
哦，这么多同学都已经想象出来了，你们反应可真快，、！
谁想起来说？
预设：（1）3个小丑9个球。
（2）4个小丑12个球。
（3）5个小丑15个球。
学生编儿歌，师板书。










哇，同学们的类推能力真不错！ 板书：类推。

3.请同学们回忆一下，在学习2和5的口诀的时候编儿
歌后又经历了哪几步？
预设：写意义、列算式、编口诀
谈话：同学们的记忆力真不错！
4.编口诀
师领第一个（一个小丑3个球）并板书。




给学生充足
一个小丑3个球 1个3 1×3=3 3×1=3 一的时间让学
三得三 生观察口
A、小组长将剩下4个分配给小组内四个人，每人1个。诀。
分配完了马上坐好
提问：明确你自己负责哪一个了？（明确了）明确自己
负责哪一个了就在练习本上先写意义，再列算式，最后编
口诀。
B、小组交流


将你的想法和做法在小组里交流一下，先听清楚老师的
要求
①一人说，三人听，会提问，给评价。
②组长负责安排好上台汇报顺序。
提问：两个要求，谁听明白了？
学生起来说一说老师的要求。
小组合作，我最棒！
小组汇报，全班交流。

① 大家好！下面由我们组向大家汇报，首先由我
来说，我负 责的是2个小丑6个球，我写的意义
是2个3相加，我列的算式是2×3=6和3×2=6，
我 编的口诀是二三得六，谁还有补充？没有，就
请下一位同学说！
② 大家好！ 我负责的是3个小丑19球，我写的意
义是3个3相加，我列的算式是3×3=9，我编的
口诀 是三三得九，谁还有不同意见？没有，就请
下一位同学说！
③ 大家好！我负 责的是4个小丑12个球，我写的
意义是4个3相加，我列的算式是3×4=12和4
×3=1 2，我编的口诀是三四十二，谁还有补充？
没有，就请下一位同学说！
④ 大家好！我负责的是5个小丑15个球，我写的
意义是5个3相加，我列的算式是5×3=15和3×5=15，我编的口诀是三五十五，谁还有补充？
没有。
我们组汇报完毕，谁来给我们评价一下！
［预设］1：你们组声音很好！我建议给你们5颗星。
［预设］2：你们组声音响亮，站姿也 漂亮，就是……
字写的不是很漂亮，我建议给你们组4颗星。
生：谢谢，我接受你的意见，下次改正。

［预设］3：你们组声音响亮，站姿也漂亮，我建议给
你们组4颗星。
谢谢大家，我们组会继续努力的！
谢谢……组同学精彩的展示！
（掌声响起来）
板书：3个小丑9个球。
4个小丑12个球。
5个小丑15个球。
5.记忆口诀
谈话：仔细观察一下这些口诀和算式，看看你有什么发
现？
鼓励学生说出发现的规律。
［预设］：
（1）我发现有5句口诀，大家发现了吗？谁还有补充？
（2）顺着看一句比一句的得数多3 ，倒着看一句比一句
少3。同学们我说的对吗？谁还有不同发现？
（3）这 5句口诀的第一个数是从一到五。大家觉得对
吗？谁还想说？
（4）这 5句口诀的第一个数全是3。同学们，你们同意
吗？谁还有不同意见？
（5）第3句口诀只能写一个乘法算式：3×3＝9。同学
们，我说的对吗？谁还有补充？ < /p>

（6）前三句中有个得字，后两句没有。同学们，我说的
你们同意吗？谁还有不同 发现？
……
5.1分钟记口诀，看谁记得又快又准确。
6.教师采用将黑板上的 口诀擦掉一部分换成括号形式检
查学生掌握口诀情况，并及时地加以表扬和鼓励。
一（ ）得三
（ ）三得六
三三得（ ）
三（ ）十二
三五（ ）
【设计意图】在学习2、5乘法口诀时，孩子们已经学会
了利用儿歌来编写口诀，所以在学 习3的乘法口诀时，我
大胆放手让孩子们自己编儿歌，说意义，列算式，编口诀，
这样孩子们参 与热情会非常高，合作的意向更加明确。
三、拓展延伸，巩固深化
谈话：同学们，你能用刚才所学的知识解决情境图中有
多少个人在表演晃板问题吗？
学生观察情境图，独立解决，集体交流。
谈话：同学们真是既善于观察，又很会动脑筋。从同 学
们的课堂表现看3的口诀掌握的还不错，接下来咱们继续
来练习一下。

自主练习第1题，先画一画，再填一填（帮助理解口诀
的定义）
自主练习第3题
列出算式，口诀解决。（运用口诀解决实际问题）
【设计意图】让学生体验运用所学知识解决问题的快乐，
并感受数学与生活的密切联系。
四、课堂总结
谈话：同学们，这节课你学的高兴吗？（高兴）那通过
这节课的学习，你都有哪些什么收获？
［预设］我学习了3的乘法口诀
追问：那你能不能具体说一说你学到的3的乘法口诀？
［预设］一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、
三五十五。
谈话：真爱学习，你是从知识方面总结了这一节课的收
获。
［预设］我学习了什么是类推
谈话：哦，你是从学习方法上总结了这节课的收获，真
是个会学习的好孩子。
【设计 意图】让学生谈感受，不仅是谈这节课学到了哪
些知识，更主要让学生谈出数学课上探索新知的快乐。