苏教版二年级上册数学1-4的乘法口诀
为什么是这样-关于重阳节
课时数
课 题
1～4的乘法口诀
第
课时 总课时数
主备人：
1、在教师帮助下，经历1～4
的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和
结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀
并会用它们来计算有
关的乘法题。
2、使学生在经历编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律
的能力。
3、增强自主学习的意识，积累积极的数学学习情感。
教学目标
教学重点： 让学生经历1～4的乘法口诀的编写过程。
教学重点、
教学难点： 理解这些口诀的意义和结构。
难点
教学准备
教学环节
一、情境导
入
小黑板、小棒 、挂图
学 讲 活 动
二次备课（含反
思）
师生比赛：老师这里有两组题，谁愿意跟老师来比一比。
⑴第一组：2+2+2= 3+3=
5+5+5+5=
2×3= 3×2= 5
×4=
问：说说怎么计算2×3、3×2、5×4？
⑵第二组；3×8=
4×1= 5
×7=
2×6=
9×7=
3×3=
（选出一名学生当裁判，并教会裁判用计算器计算判断对
错，比赛同时让裁判一起计算。）
师：看了这场比赛，你们心里是不是在想，哎哟，我们的<
br>老师真聪明。老师怎么会算的这么快呢？同样的乘法计
算，为什么第二组她比我们快得多呢？她是
不是有什么诀
窍呢？说实话，不是老师聪明，而是我们的祖先聪明，他
们把这些乘法算式跟答案
编成一句句口诀，以后看到这些
乘法算式就不要用加法一一去加了，就用乘法口诀来计
算，可方
便啦！（板书：乘法口诀）
师：小朋友，你们想不想学学这神奇的乘法口诀？今天我
们就到儿
童乐园去学习1~4的乘法口诀吧！
二、探究交
流
1、情景一 玩荡秋千
⑴观察场图景：师：（这是什么活动？从图上知道哪些信
息？）谁来当小小解说员？
⑵学习第一句口诀（一三得三）
出示一只秋千船
师：图上有一个3人，一个3是3。怎样列算式？还
可以怎么样列式？
板书：1个3是3 1×3＝3 3×１＝3
师：我们可以编出什么口诀：一三得三
（板书：一三得三）生齐读。
师：一三得三表示什么意思呀？
自主探究：要算1×3＝□想口诀一三得三，那3×1=
□该怎样想口诀呢？
（生同桌交流后汇报。）
⑶学习口诀（二三得六）
（又出示一只秋千船）
师：现在有几个3人？
师：想一想，2个3相加是几？
（出示：2个3相加是6）
师：2个3相加是6，怎样列算式？
（出示：2×3＝6 3×2＝6）
自主探究：你能根据2×3＝6 3×2＝6
编出一句乘
法口诀吗？
出示：二三得六（板书：二三得六）
师：这句口诀什么意思？指名说一说。学生齐读这句
口诀。
⑷学习口诀（三三得九）
（又出示一只秋千船）
师：看又来了一组小朋友。现在一共有几个3人呢？
3个3相加得多少？
（出示：3个3相加得9。）
师：算式怎样列？（出示：3×3＝9）你能编出乘法
口诀吗？
（同桌先互相说一说）指名口答。出示：三三得九。（板
书：三三得九）
⑸指导背诵并小结：
这三句是3的乘法口诀，乘法口诀读起来琅琅上口，现在
请小朋友跟老
师拍着轻快的节奏读口诀，比一比，看谁先
记住这几句口诀。
师请学生闭着眼睛试着背一背。
师指名背一背，并表扬背得熟的小朋友。
师：你记得这么快，有什么好方法吗？
⑹想一想
乘法口诀记熟了，会灵活运用吗？
小黑板出示：计算，并想想用哪句乘法口诀？
１×3= 3×1=
3×2= 2×3=
口诀（ ） 口诀（
）
让学生看一看，比一比，你发现了什么？
小结：1×3＝□
3×1＝□ 都想一三得三
2×3＝□ 3×2＝□ 都想二三得六
2、情景二 玩火车
出示：小朋友玩火车活动场景。
师：谁来当小小解说员呢？
⑴准备题
一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4
节呢？请
跟着老师算一算，填一填把表格填完整。（学生写在试一
试作业纸上）
车厢的个数
人 数
1
4
2
3
4
⑵学生自编口诀
师：你能根据几个4相加的和填出乘法算式，编出4
的乘法口诀吗？
请填在试一试作业纸上！完成后在小组中交流。
师指名汇报，小黑板出示：
1个4
1×4=（4） 一四（得四）
2个4相加
2×4＝（8） （二四得八）
3个4相加
（3）×（4）＝（12） 三四（十二）
4个4相加
（4）×（4）＝（16） （四四十六）
教师引导学生说出这四句口诀的意思，并板书口诀。
师：你能在一分钟的时间内背熟4的乘法口诀吗？先
试着背一背！
⑶背口诀：
①指名背；②一起顺着背；③倒着背；④打乱顺序背。
（表扬：你们个个有好记性！）
师：假如我忘记三四多少了，你有什么好办法帮助我
吗？
⑷想一想
师：想一想，该用哪句口诀来计算？
小黑板出示： 4×１＝（ ）
4×2＝（ ） 4
三、反馈完
善
×3＝（ ）
口诀： （ ） （ ）
（ ）
师：想一想，准备抢答！
小结：同学们，你发现做乘法，想什么能算得又对又
快呀？
3、情景三 玩翘翘板
⑴出示：玩翘翘板场景图
让学生根据场景图独立思考列出两道乘法算式并编出2
的乘法口诀。请填在试一试作业纸上！
学生口答，小黑板出示：
1个2是2 （1）×（2）=（2）
（一二
得二）
2个2相加是4 （2）×（2）=（4）
（二二
得四）
指名说说两句口诀的意思，教师板书两句口诀，齐读。
⑵学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□ ，并编出口诀。板书：一一
得一
4、小结：小朋友们真了不起，一下子就学会了1、2、3、
4的乘法口诀。
齐读1、2、3、4的乘法口诀。
我们以后做乘法就想乘法口诀能算得又对又快！
1、游戏——对对碰
游戏玩法：
一人边拍手边说口诀的前半句；
另一人边拍手边接口诀的后半句；
答对后，两人对击掌三下，同时说:“对对对”!
如果答错，就请对方想一想。
两人轮流出题。
①教师带着全体学生一起玩。
②谁愿意跟老师一起玩的？
师：二三（ ）生：（得六）师生：对对对！
生：三四（
）师：（十二）师生：对对对！
③你们想玩吗？同桌的小朋友一起玩玩吧。
游戏就玩到这，下课再找好朋友玩。
2、摆一摆 说一说 （“想想做做”第1题）
教师读题，明确题目要求：①看加法算式摆小棒；②列乘
法算式；③把口诀填完整。
同桌互相检查摆小棒和填写的情况。（同桌一人摆、
填，一人检查。）
四、课外拓
展（你知道
吗？）
五、课后延
伸
3、看一看 写一写
（“想想做做”第2题）
学生独立完成，集体交流。
师：横着看，有几个几？列成乘法算式是什么？竖着
看呢？
小结：横着看可以看作2个4，竖
着看可以看作4个2。
不管怎样看，都可以写出两道乘法算式，用同一句口诀。
4、连一连 想一想 （“想想做做”第4题）
谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上
，就
平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道
乘法算式该用哪句口诀，想请你们
帮忙，你们乐意吗？请
你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，
可能摔伤青蛙。
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
问：仔细观察这道题，你有什么发现？
引导：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的
乘法算式。
5、“想想做做”第5题
学生独立完成。
6、童谣诵读《数青蛙》
老师这里有一首童谣《数青蛙
》，可是还不完整，愿意帮
助老师把它填完整吗？小黑板出示不完整的童谣。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
两只青蛙( )张嘴,( )只眼睛(
)条腿；
三只青蛙( )张嘴,( )只眼睛( )条腿；
四只青蛙( )张嘴,( )只眼睛( )条腿。
指名口答，并选题让学生说一说是怎样想的。
师生边拍手边读童谣。
同学们，你们知道吗？早在两千多年前，我们的祖先
就开始研究编乘法口诀了，乘法口诀是我国的一大发
明，
中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就是因为中国小朋
友用乘法口诀计算乘法，作为一名
中国小朋友我们 应该
学好乘法口诀，用好乘法口诀，让我们的数学文化发扬光
大。
谈话：回家与爸爸妈妈一起做卡片，卡片上的内容为
1～4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。