《乘法口诀》教学设计
家有菲菲-杂七杂八的近义词
《乘法口诀》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能
结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2. 过程与方法
会应用5的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际
问题。
3.
情感态度与价值观
能将数学应用于生活。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义
和必要性。
教学准备：课件
教学过程：
情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个
，是1个5，一共是
5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指
着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，
是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算
式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算
式吗？
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
四、实践应用
第1题：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
板书设计
数松果
1×5＝5
2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十 三五十五
四五二十
5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
5×9＝45
五九四十五
六、布置作业
一课一练第7页
教学
反思：这节课我从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解
算式间的递进关系——拓展关系的应用—
—编写五的乘法口诀——
记忆口诀。这五步的教学引导学生了解口诀的由来过程，编写方法，
以
及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。