用2~6的乘法口诀求商教案
五一放假时间安排-幼儿园教育随笔
第五单元 表内除法（一）
第4课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
【教学目标】
1、结合具体情境和问题，进一步理解乘法和除法的意义。
2、能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。
3、鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单
的数学思考。
【教学重点】
能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。
【教学难点】
能选择合适的条件提问题并解决问题。
教学过程
一、复习导入
1、看图列除法算式
2、想口诀，写得数。
3×4= 5×6=
6×4= 3×3=
3、师：我们已经学习了2－6的乘法口诀，理解了乘法的意义，又学
习了认识
除法
，你想过乘法和除法的关系吗?我们今天就来学习乘法和除法的
关系。板书：乘法和除法的关系。
二、探究新知
1、出示鱼缸图和第1题，让学生列式计算，再交流。
2、出示3个鱼缸图和第2题，让学生列式计算、再进行交流。
3、鼓励学生提出其他问题。
如，每5条放在1个鱼缸，需要几个鱼缸?1个鱼缸里放3条鱼，需
要几个鱼缸?……
三、巩固练习
1、先摆一摆，再写出算式。
（1）12根小棒，每2根一份，能分成几份?
12÷（ ）=（ ）
（2）12根小棒，每6根一份，能分成几份?
2、看一看这两道题的算式，你有什么发现?
要分的总数不变，每一份的数越小，分得的份数就越多;
反之，要分的总数不变，每一份的数越大，分得的份数就越多少。
四、归纳质疑
通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?
五、完成练一练
1、让学生自己完成，然后再交流。
2、先让学生看懂图意，自己完成算式。
交流后。还可以启发学生思考：12架飞机，还可以怎样编组?
教学反思
学了除法之后，有些学生在解决问题时不知道到底该用哪种运算。这点需要
再重点讲解。