用2~6的乘法口诀求商教案

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2020年12月28日 21:08
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2020年12月28日发(作者:胡云松)


第五单元 表内除法(一)
第4课时 用2~6的乘法口诀求商(1)
【教学目标】
1、结合具体情境和问题,进一步理解乘法和除法的意义。
2、能根据具体情境和问题,写出乘法算式或除法算式。
3、鼓励学生选择合适的条件提问题,在解决问题的过程中进行简单
的数学思考。
【教学重点】
能根据具体情境和问题,写出乘法算式或除法算式。
【教学难点】
能选择合适的条件提问题并解决问题。

教学过程
一、复习导入
1、看图列除法算式
2、想口诀,写得数。
3×4= 5×6= 6×4= 3×3=
3、师:我们已经学习了2-6的乘法口诀,理解了乘法的意义,又学
习了认识
除法 ,你想过乘法和除法的关系吗?我们今天就来学习乘法和除法的
关系。板书:乘法和除法的关系。


二、探究新知
1、出示鱼缸图和第1题,让学生列式计算,再交流。
2、出示3个鱼缸图和第2题,让学生列式计算、再进行交流。
3、鼓励学生提出其他问题。
如,每5条放在1个鱼缸,需要几个鱼缸?1个鱼缸里放3条鱼,需
要几个鱼缸?……

三、巩固练习
1、先摆一摆,再写出算式。
(1)12根小棒,每2根一份,能分成几份?
12÷( )=( )
(2)12根小棒,每6根一份,能分成几份?
2、看一看这两道题的算式,你有什么发现?
要分的总数不变,每一份的数越小,分得的份数就越多;
反之,要分的总数不变,每一份的数越大,分得的份数就越多少。

四、归纳质疑
通过今天这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?

五、完成练一练
1、让学生自己完成,然后再交流。
2、先让学生看懂图意,自己完成算式。


交流后。还可以启发学生思考:12架飞机,还可以怎样编组?

教学反思
学了除法之后,有些学生在解决问题时不知道到底该用哪种运算。这点需要
再重点讲解。

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