小炮出装-著名人物

《6的乘法口诀》教学设计
教学内容：
教科书第60页例6。
教学目标：
1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。
能够正确而比较烂熟的运用6的乘法口诀。
2、通过训练进一步提高形式的推理能力和优良的思维习惯。
教学重点、难点：
1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较烂熟的运用6的乘法口诀。
教具、学具准备：
小黑板、学生每人准备36根小棒。
教学过程：
一、复习导入
1．对口诀。同桌互对1～5的乘法口诀。
2．找新家。
4×3=5×5=2×3=4×5=3×3=4×1=3．小猴摘桃。
2×2=4×2=2× 3=3×3=3×4=4×4=4、出示二一班课表，你能知道一周有几节课
吗？你是怎么算的？今天我 们就来学习6的乘法口诀（板书）。
5、出示学习目标
（1）、编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。
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（2）、初步熟记6的乘法口诀，会用口诀正确求积。
二、授新知
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口
诀”。
1． 教师引导学生观察图，从图中你发现了什么？数一数一朵花有几个花
瓣？2朵、3朵、4朵、5朵、6朵 呢？
2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有
几个几？2） 根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板
书：1×6=6
6×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18
你能编一句乘法口诀吗？把 你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教
师根据学生的回答板书口诀
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书
1×6=66×1=6一六得六
2×6=126×2＝12二六十二”。
让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7 中的乘法算式和乘法口
诀填完全。让学生小组合作，数一数发下去的小方格，并指导摆一摆，摆1个6< br>是多少，2个6，3个6，4个6，5个6，6个6是多少？教师让学生填完以
后。指定一名学生 读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：
3×6=186×3=18三六十八
4×6=246×4=24四六二十四
5×6=306×5=30五六三十
6×6=36六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
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3、观察口诀，发现规律。
（1）6的乘法口诀一共有几句？
（2）怎样看出是6的乘法口诀？
（3）每句的第一个字表示什么？
（4）6的乘法口诀的后一句和前一句有什么关系？ 教师出示课件6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？
为什么六六三十六“”只有 一个算式？
三、巩固练习
l.摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。
教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆
的。提问：
“ 摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生
“这个图形叫六边形”。 < br>请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同
学。学生都摆好后提问：
“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答
后，让学生接着再摆一 个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”4．做练习十
三第l～3题。
（l）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。
四、课后延伸
如果在路边种树苗，每6米种一棵，开头和末位都要有树苗，这条路有36
米，需要几棵树苗？
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