苏教版二年级数学《1—4的乘法口诀》
实习简历模板-远走高飞林忆莲
苏教版二年级数学《1—4的乘法口诀》
1、让学生在教师的帮助
下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写
过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写
方法，
记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
2、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
重点难点
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀
计算有关乘法。
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学准备 课件
教学内容 教科书第7-9页想想做做第1--4题。
教学过程
一、复习准备
教师启发性谈话：小朋友，我们已经初步认识了乘法，下面有几
道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．
23读作（ ）乘以（
），表示（ ）个（ ）相加；
34读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（
）相加；
45读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
67读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．
你们已经知道这些乘法算式
所表示的意思，能不能算出得数。指
名学生尝试，并请知道答案的小朋友说说为什么算得这么快。（用乘
法口诀进行计算的）
1 5
谈话
：乘法口诀是我国的一大发明，运用了乘法口诀计算乘法就
能把乘法算得很快，小朋友，你们想学会乘法
口诀吗？今天我们就到
儿童乐园去学习2、3、4的乘法口诀吧！（板书课题）。
二、深入探究
1、学习2的乘法口诀。
多媒体演示跷跷板画面。
（1）提问：小朋友，你们看到了些什么？（明确：1个跷
跷板上
坐2个人，2个跷跷板上坐4个人）
（2）提问：1个跷跷板上坐2个人，1
个2是几？你会列出乘法
算式吗？还可以怎么列？板书：12=2 21=2
指着1
2=2说：为了方便计算，人们就编出了口诀一二得二，它就
表示1个2是2。指名说说一二得二的意思
。
指着21=2说：2乘1等于2也表示1个2等于2，所以我们也能
用口诀一二得
二来计算。
（3）提问：2个跷跷板上坐4个人，2个2是4我们可以怎样列
算式？
板书：22=4 谁能编一句口诀？根据回答板书：二二得四
追问：二二得四表示什么意思？
（4）教师叙述：小朋友，刚才我们编了口诀一二得
二、二二得
四，这两句就是2的乘法口诀。乘法口诀中的前两个数表示两个乘
数，口诀的后半部
分是积。
（5）学生自由背诵记忆2的乘法口诀。
2、学习3的乘法口诀。
谈话：离开了跷跷板，我们再到秋千架那里去看看吧！
2 5
课件出示荡秋千画面。
（1）提问：小朋友，你们看到了
些什么？图上共有几个秋千架？
每个秋千架坐几个人？
你能仿照刚才的跷跷板列出一些乘法算式吗？（学生自由发言，
并板书相应算式13=3
23=6 33=9， 如果有写出31= 32= 的写在旁
边）
（2）你能根据（前三个）算式编出口诀吗？学生同桌交流。
全班交流：一三得三
二三得六 三三得九
分别说说这三句口诀表示什么意思？
说明：这三句就是3的乘法口诀。
（3）想一想：31= 32=
用什么口诀算？
强调：31和13都用一三得三这句口诀计算，32和23都用二三得
六这句口诀计算。
（4）学生自由背诵记忆3的乘法口诀。
3、学习4的乘法口诀。
谈话：小朋友学得真不错，咱们继续往前看看吧！
课件出示小火车画面。
（1）提问：这幅图是什么意思呢？那小火车上到底有多少人？我
们来画张表算一算。
车厢的个数 1 2 3 4
人数 4 8 12 16
谈话：
数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？
3个车厢、4个车厢呢？
（2）看表让学生交流：你会列什么乘法算式？会说什么口诀？
3 5
讨论交流得出：
14=4 一四得四
24=8 二四得八
34=12 三四十二
44=16
四四十六
小结：4的乘法口诀由四句，积是十几时中间的得字就可以去
掉。
（3）想一想：41= 42= 43= 各用哪句口诀计算呢？
4、学习1的乘法口诀。
2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得
几呢？怎
样编出口诀呢？让学生自己填写11=□，并编出口诀一一得一
教师板书：11=1，一一得一
三、巩固练习
1、想想做做第1题。
师读题，明确要求：（1）看算式摆小棒（2）把算式填写完整
（3）把口诀填完整
集体完成第1小题后，让学生独立完成后2小题。
集体交流反馈。
2、想想做做第2题。
学生独立完成后互相检查。
3、想想做做第4题。
游戏：帮小青蛙找家。
学生先独立连线，然后用课件演示交流答案。
4 5
4、想想做做第3题。
同桌互相出乘法算式，用口诀计算。
四、全课总结
小朋友，今天你有什么收获？你能回家吧今天学到的口诀背给爸
爸妈妈听吗？
5 5