《8的乘法口诀》
一度电-东方朔救乳母
案例名称：8的乘法口诀
科目：小学数学
提供者：王际磊
教学对象：二年级学生 课时：一节课
单位：河北省威县第什营学区第什营小学
一、教学内容分析
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于
8的乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，
多做练习，也有更多的时间让
学生们自己进行小组讨论，然后让学生自
己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练
掌握8
的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都
比较大，同时，学
生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富
学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法
口诀提供素材。学生可
以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数
据
写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让学生
产生编写8的乘法口诀需求，同时，
不再完整地写出乘法算式及编出乘
法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能
较熟练地运用口诀。
二、教学目标
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，
初步记住8的乘法
口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
2、培养学生在练
习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生
自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的
体验。
三、学习者特征分析
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数
学学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生在平常的生活当中
有“自己的事情自己做”的经历和体验，比
如自己整理书包、系红领巾等；
4、学生已有一定数学计算能力；
5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要
的作用；
6、
学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所
掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的
方式来编写8的乘法口诀，并且
能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。
四、教学策略选择与设计
我本节课的教学采用小组学习策略方式进行，因为小组学<
br>习策略方式能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上
互相帮助、共同提高；能增
进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于
强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任
务由大家
共同分担，问题就变得比较容易解决。本节课主要是让学生通过小组讨
论的方式依据1
至7的乘法口诀的经验，自己总结出8的乘法口诀，并
运用8的乘法口诀来解决简单的实际问题。
五、教学重点及难点
教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀
教学难点：知道每句口诀所代表的含义
六、教学过程
教师活动
通过多媒体课件上显示的
有关7的乘法口诀的画面让学
学生活动 设计意图
让学生自己
全体背诵7的乘法对已学过的7的
乘法口诀有一个
复习
让学生对
本节课的学习产
学生喜欢得到这幅
64个字，为后面小结的呼应打
字
下基础，将这幅字送给表现好
的学生
多媒体展示一幅学校
军乐队正在训练的图，通过让
学生认真仔细通过学生们
自己进行小组讨
动学生学习的积
极性
生浓厚兴趣，调
生自己对已学过的7的乘法口口诀
诀有一个复习
首先上课
之前展示一幅陆
游的一首诗，书写的时候凑足
学生仔细观察看看从这幅图中
观察多媒体
显示的画
你看到了什么，进而引入8的
面，并跟随教师的思路论编写8的乘法
乘法口诀
的编写过程，让学生
自己总结8的乘法口诀口诀，培养学生
小组讨论编写出8的乘法口诀
的编写过程
让学生们一起诵读8的
动脑的习惯
学生认真诵读8 让学生在
乘法口诀并熟练记忆 的乘法口诀并熟练记忆
课堂上就把8的
乘法口诀并熟练
记忆
让学生加
让学生做多媒体课件中
学生争相举手回强对8的乘法口
展示的精彩练习及布置课堂作
答问题
业
度及运用情况
课堂小结，让学生说说本
让学生们
节课的收获！另外将课前64个
学生积极说出自
自己总结这节课
字的这幅字展示给学生回答这己的收获并积极回答
学到的内容
幅字一共有多少字
七、教学评价设计
第什营小学王芹朝主任对我的这节课作如下评价：
首先王际磊老师作为参加工作没几年的教师
，在这次公开课上能达
到这个教学水平的的确确下了很大功夫，当然除了优点以外，还存在一
些
不足之处，比如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进一步下功夫，
另外课堂的把握上也还存在一些问题
，希望在以后的教学过程中多向有
经验的老教师学习，多听老教师的课。
八、板书设计（本节课的主板书）
8的乘法口诀
诀记忆的熟练程
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24
三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二
8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56
七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
九．教学反思
第一，建立民主和谐的师生关系。
在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，
一起游
戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题
的方法，尊重学生
的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环
境。
第二，学会倾听。
爱打断
学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的
教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的
发言，热情鼓励学生，结
果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。
第三，恰当评价，宁缺毋滥。
在学
习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价
学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实
在真诚的给学生以恰当的评
价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却
浪费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺
毋滥是课堂教学中我必须提起注
意的地方。今天我觉的自己在这方面做
的还可以。
我个人认为作为一名一个教师，应当像蜜蜂
一样，到处采集有用的
花粉，回来后，酿造自己课堂教学的蜜糖。敢于梦想，你就会创造梦想；
敢于实践，你就会实现梦想。或许我今天并不成功，但我不会失去追求
成功的自信。