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小学二年级数学9的乘法口诀教案


教学目的

1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律．

2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的
推理能力．

教学重点


掌握9的乘法口诀．


教学难点


运用9的乘法口诀计算乘法式题．


教具、学具准备


1．教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例 1图），
有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体．


2． 把教科书第88页做一做第2题的百以内数表制成放大的挂图
（图片：百以内数图）．


3．准备2－8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题
卡片．


教学过程


1 8

一、复习．


1．齐背已学的乘法口诀．


2．看卡片把口诀说完全．


二八（）四六（）五八（）六八（）


三七（）三八（）六七（）五七（）


3．看题写得数．


8478867583


4737884628


订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算．


二、新课．


1．每次加9，把得数填在空格里【演示课件9的乘法口诀】．9


让学生 看书，指名读题，说明题意．然后让学生独立在空格里填
数．在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题 ．同时进行行间巡
视．



2 8

订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让
学习有困难的学生说一说这个数 是怎样算出来的．如提问：下一个方
格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？

2．教学例1【继续演示课件9的乘法口诀】．


我们学 习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学
们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀， 看哪一位同学会编成
乘法口诀．


（1）出示例1挂图中的第一个长方体． （或用9个小正方体摆一
个长方体．）先让学生说一说图中画的是什么．使学生明确，图中的
长 方体是由9个小正方体拼成的．


提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1 个9是多少，
用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？


根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀．形式
如下：

< br>（2）出示第二个长方体．这2个长方体是由多少个小正方体拼成
的？有几个9？2个9相加等于 18，用乘法算式怎样表示？你能编出一
句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上．教师在91＝ 1和一
九得九下面板书：



3 8

91＝9一九得九


92＝18二九（）


（ 3）出示第三个长方体．教师说明依照前面的方法，同学们自己
根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘 法口诀，并填在书上．以下
依次出示第四、五、、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀．教
师依次板书：


93＝27三九（）


94＝36四九（）


95＝45五九（）


96＝54六九（）


97＝63七九（）


98＝72八九（）


99＝81九九（）


（4）学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，
其他同学帮助订正．教师把每句口诀的 得数用红粉笔填在括号里．填

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完后，教师让学 生看一看今天共编出几句乘法口诀．然后指出：这些
就是我们今天要学习的新内容9的乘法口诀．在挂图 上面板书课题．


（5）齐读两遍9的乘法口诀．然后指出：用9的乘法口诀可以计
算9乘以几的乘法式题．让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个
乘法算式．边读教师边把乘 法算式中的积擦掉．然后再参照乘法口诀
说出每个乘法算式的积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的 认
识．


（6）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀．引
导学生观察每相邻两句口诀之间的关系．提问：9的乘法口诀，在相邻
的两句口诀里，后一句的 积比前一句的积多几？为什么？前一句的积
比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀．暂不要求 又对又
快．


3．反馈练习【继续演示课件9的乘法口诀】．


（1）


（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把这些数圈起
来。


看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？


（3）如果你记得92=18，你能推想出93，94的得数吗？


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如果你记得95=45，你能推想出96，97的得数吗？


4．教学例2：69＝□


先让学生说明题意，然后独立做．指名说出是怎 样想的．学生对
这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解．


5．计算下面各题，并说出哪句口诀．


29＝39＝79＝


59＝69＝19＝


89＝49＝

学生读题，说明题意．然后独立做．教师巡视，集体订正．指名
说出是怎样想的．注意对学习有困难 的学生的课堂辅导，可以有意多
让他们说自己的想法．


三、巩固练习．


1．背出9的乘法口诀．



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教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让 学习有
困难的学生背．还可以不按顺序，教师和学生采取对口令的练习形式
等等．


2．（1）9个5相加是多少？


（2）9的8倍是多少？


3．一个小皮球的价钱是9元，_______ ____，一共用了多少钱？
（口头填一个条件，再解答）


先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独
立解答．


四、小结（略）探究活动


玩扑克


游戏目的


使学生进一步熟悉2-9的乘法口诀．


游戏材料


每组一副写有1~10各数的扑克．



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游戏过程


1．每两个学生分成一组．


2．同组的两个学生各自摸两张牌，一人说出 自己手中两张牌上数
字的乘积，另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几．


3．同组的两个学生各自摸3张牌，一人说出3张牌上3个数字两
两相乘的积，另一个人猜这3张牌上 的数字分别是几．


注意事项


在摸两张牌时，有时答 案不是唯一的．如24这个乘积，它可以是
24＝38，也可以是24＝46；16这个乘积，它可以是 16＝44，也可以是
16＝28．教师应提醒学生，在猜的过程中，应允许学生有猜第二次的
机会．只有在两次都没猜对时才予以扣分．


9的乘法口诀






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