关于早恋-读书卡怎么做

第
五
单
元


2~5的乘法口诀
本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础
内 上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、
容 除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它
概 同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都
况 应该是学生必须练好的基本功之一。

知
识
与
能
力


结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运< br>用乘法口诀计算的优越性。







学

习

目

标
过
程
与发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展
方推理能力。
法
情
感
态
度
与
价
值
观




会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单 的实际问题，体会数学
与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。


掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。



掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。



12课时
学
习
重
点

学
习
难
点

学
习
时
数

《数松果》导学案
导学案序号： 27 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、经历编制5 的乘法口诀的过
程，使学生知道5的乘法口诀的
来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用
5的乘法口诀进行计算和解决简
单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分
析能力。
练习法、讨论法、探究法
掌握5的乘法口诀，会用
学习重点 5的乘法口诀进行计算和
解决简单的实际问题。

培养学生有条理地思
考问题的习惯，培养学
学习难点
生合作学习和用数学
的意识，体验数学与日
常生活的密切联系。

学法
指导
学习
准备
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
预
习
相同加数的加法有简便方法吗？怎么才能简便？
指
导
学
习
流
程
任
务
导
学
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘
法算式。
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘 法算式。看着这些算式，你有
什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）

拓展
延伸
达标
检 测
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
说说今天你学到了什么

学习小结
作业布置
课后
反思

《数松果》导学案
导学案序号： 28 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、经历编制5 的乘法口诀的过
程，使学生知道5的乘法口诀的
来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用
5的乘法口诀进行计算和解决简
单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分
析能力。

练习法、讨论法、探究法
掌握5的乘法口诀，会
用5的乘法口诀进行
学习重点
计算和解决简单的实
际问题。

培养学生有条理地思
考问题的习惯，培养学
学习难点
生合作学习和用数学
的意识，体验数学与日
常生活的密切联系。

学法
指导
学习
准备
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
预
习
做乘法题时，先想想是“几个几”
指
导

利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀
任
是：“一五得五”。你们能编 出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看
务
图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法 口诀，能编几句
学
导
就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在
习
学
黑板上。)
流

程
拓展
延伸
达标
检 测
学习小结
作业布置






1、同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
2、自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。


做31页练一练

说说今天你学到了什么
填写配练
课后
反思

《做家务》导学案
导学案序号： 29 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、结合“摆筷子”的具体情境，经
历编制2的乘法口诀的过程，进
一步体会编制乘法口诀的方 法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学
过的乘法口诀进行乘法计算，并
解决简单的实 际问题。
探索编制2的乘法口
诀，掌握2的乘法口
会用2的乘法口诀
学习重点
诀，
解决一些简单的实际
问题。

培养学生合作学习和
利用数学的意识，体验
学习难点
数学与日常生活的密
切关系。
学法
指导
学习
准备
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
预
习
自己试编2的乘法口诀
指
导
学
习
流
程

一、创设情境、导入新课。
任
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
务
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧
导
菜、做饭，小明也过来帮着做 家务活，你们看小明在做什么呢？
学
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情 境来学习2
的乘法口诀。（板书课题：做家务）


1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现
了什么？（同桌互相说说，再汇报。）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明
把其余的筷子摆好吗？
2、摆一摆，数一数。
拓展
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几
延伸
次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
3、填一填。（用小黑板出示这个表格）
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

几根筷子 2 4
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2 ，用
乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎
样的呢？
（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……
9双所对应的乘法算式吗？
（ 2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学
了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀 是怎么编的呢？你们能根
据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过
小组合 作的方式完成。）
（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，
根据学 生的回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学
生口述发现的规律，老师用彩色 粉笔圈注。）

达标

检 测
填写第33页1、2题
学习小结
作业布置












说说今天你学到了什么？

填写配套练习
课后
反思

《做家务》导学案
导学案序号： 30 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、结合“摆筷子 ”的具体情境，经
历编制2的乘法口诀的过程，进
一步体会编制乘法口诀的方法。
2 、掌握2的乘法口诀，会用已学过的
乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的
实际问题。
探索编制2的乘法口
诀，掌握2的乘法口
会用2的乘法口诀
学习重点
诀，
解决一些简单的实际
问题。

培养学生合作学习和利用
学习难点 数学的意识，体验数学与
日常生活的密切关系。
学法
指导
学习
准备
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
预
习
怎么才能熟记2的乘法口诀
指
导
读一读、记一记。
任
(1)按顺序齐背。
务
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
导
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
学

学
习
流
程
拓展
延伸
1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，
3×2，对口诀二三得六。
2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起
来的数呢？
3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第33页第3
题。
4、综合拓展题（33页第4题）。学生独立完成，然后反馈订
正，说说你是怎样想的。


快速完成第33页第5题

说说今天你学到了什么
填写配练
达标
检 测
学习小结
作业布置
课后
反思

《课间活动》导学案
导学案序号： 31 课型：新学课 总课时：1分课时：1-1 主备人： 张丽宁
进一步巩固2、5的乘法口
诀，比较熟练地用口诀进
学习重点
行表内乘法口算，发展估
算意识。

用乘法解决简单的实际问
学习难点 题。

1、 结合具体情境进一步巩固2、5的
乘法口诀，熟练进行乘法计算。
学习
目标 2、
会用2、5的乘法口诀解决简单的
实际问题，发展在实际情境中的估
算意识和 解决问题的能力。

学法
指导
学习
准备
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
预
习
去生活中，尤其是课间寻找能用2、5的乘法口诀解决的问题
指
导

任
情景引入
务
出示课间活动情境图，说 说同学们都参加了哪些课间活动？操场还有什么？从
导
图上能获得哪些数学信息？
学

学
习
拓展
流
延伸
程

在你的课间找一找，有没有能用乘法解决的问题？


达标
独立完成练一练1、2、3、4题
检 测

学习小结

说说今天你学到了什么？学会了乘法口诀能解决什么问题？


填写配练

作业布置





课后
反思

《需要几个轮子》导学案
导学案序号： 32 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、结合“需要几个轮子”的具体
学习重点
情境，经历3的乘法口诀的编制
过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”
的交流活动，体会记忆的策略，
学习难点
培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，
解决生活中简单的乘法问题。
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
探索、编制、掌握2的
乘法口诀。

探索、编制、掌握2的
乘法口诀。

学法
指导
学习
准备
预
习
自己试编3的乘法口诀
指
导
一、创设情境，提出问题。
任
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探 索三轮车与车
务
轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？
导
2、板书：3的乘法口诀。
学 3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？ ……9辆三
轮车有几个轮子呢？

学
习
流
程
拓展
延伸
直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们 能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如
果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画 几个小圆
圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）
（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3
辆车呢？……9辆车呢？”
2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第36页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）
（2）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？
达标
完成第37页1、2题
检 测

学习小结
作业布置
课后
反思




说说今天你学到了什么
填写配练

《需要几个轮子》导学案
导学案序号： 33 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、结合“需要几个轮子”的具体
学习重点
情境，经历3的乘法口诀的编制
过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”
的交流活动，体会记忆的策略，
学习难点
培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，
解决生活中简单的乘法问题。

练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
探索、编制、掌握2的
乘法口诀。

探索、编制、掌握2的
乘法口诀。

学法
指导
学习
准备
预
习
以前用加法来做的题现在试着用乘法解决
指
导

1、请同学们打开课本第37页，利用“表格”，独立完成“试一
试”的第2题。
任
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀
务
编得顺不顺口。
导
学
学
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
习
流
程
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。 你是怎
样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？

拓展
延伸

请同学们打开课本37页，独立完成“练一练”的第3、4题。



达标
完成“练一练”的第5题

检 测

学习小结
作业布置
课后
反思




说说今天你学到了什么
填写配练

《小熊请客》导学案
导学案序号： 34 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁
学习
目标
经历4的乘法口诀的
编制过程，掌握4的乘
1、结合“ 小熊请客”的具体情境，
学习重点
法口诀。
经历乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀，会用已学
过的乘法口诀进行乘法计算，解
用口诀解决现实生活
决生活中一些简单的实际问题。

学习难点
中的实际问题。

练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
学法
指导
学习
准备
预
习
自己试编4的乘法口诀，并尝试解决生活中的问题
指
导

一、创设情境。
任
1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！
务
2、课件出示：小朋友们， 你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想
导
请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你 们能不能按照我的要求帮帮忙？
学
我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。

学
习
流
程
拓展
延伸


二、探究新知。
1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？
3 串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，
并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
（2）你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）


达标
独立完成练一练1、2题
检 测

学习小结
作业布置
课后
反思




说说今天你学到了什么
填写配练

《小熊请客》导学案
导学案序号： 35 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁
学习
目标
1、结合“小熊请客”的具体情境，
学习重点
经历乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，会用已学
过的乘法口诀进行乘法计算，解
学习难点
决生活中一些简单的实际问题。

练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
经历4的乘法口诀的编制
过程，掌握4的乘法口诀。

用口诀解决现实生活
中的实际问题。
学法
指导
学习
准备
预
习
用口诀可以解决那些生活中的问题
指
导
任
1、记忆口诀。
务
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背； 师生对口
导
令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
学 2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？

学
习
流
程
1、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，
指名说说自己的想法。
2、“练一练”第3题。
1、看图，想一想，填空。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：
_________
二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：
_________
三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：
达标
_________
检 测
四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：
_________
2、实际应用
有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
拓展
延伸

学习小结
作业布置




说说今天你学到了什么
预习课本第11页练一练
课后
反思

《回家路上》导学案
导学案序号： 36 课型：新学课 总课时：2分课时：2-1 主备人： 张丽宁
1、结合具体情境，逐步发展提出
问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中 ，进一步巩
固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用
口诀进行表内
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
灵活运用2～5的乘法口
学习重点 诀解决生活中的问题。

学习难点
运用口诀解决数学问题，
熟练掌握口诀。
学习
目标
学法
指导
学习
准备
预
习
学了2~5的乘法口诀能解决生活中什么问题？
指
导
一、讲故事，展现信息。
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真 巧，正
任
好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
务
1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
导
2、自己在下面练习说一说。
学
3、同桌互相说一说。
4、指名说。
利用信息 提出问题。
1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？ < br>2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学
生到黑板上书写所提问题。
船上有几只小动物？ 4×4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
学
习
流
程
拓展
延伸
达标
填一填 独立完成p41页1、2题
检 测

学习小结
作业布置






说说今天你学到了什么
填写配练
课后
反思

《回家路上》导学案
导学案序号： 37 课型：新学课 总课时：2分课时：2-2 主备人： 张丽宁
1、结合具体情境，逐步发展提出
问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中 ，进一步巩固
2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口
诀进行表内
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
学习重点
灵活运用2～5的乘法口
诀解决生活中的问题。
运用口诀解决数学问题，
熟练掌握口诀。
学习
目标
学习难点
学法
指导
学习
准备
预
习
学了2~5的乘法口诀能解决生活中什么问题？
指
导
任
务
导
学
运用信息 解决问题。
1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。
2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？
3、有没有不会解决的问题？
4、同桌合作，你问我答。
联系生活 拓展应用。
1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。
（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观
察，列出算式。）
2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并
请你喜欢的同学帮你解答 问题。
（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也
便于让学生更好 地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）
学
习
流
拓展
程
延伸
达标
独立完成p41页3、4题
检 测

学习小结
作业布置









说说今天你学到了什么
下课后，请同学们走出教室，到我们 的教学楼内找一找、到操场
上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一
找 ……你一定会有许多欣喜地发现。
课后
反思

《练习三》导学案
导学案序号： 38 课型：新学课 总课时：1分课时：1-1 主备人： 张丽宁
1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法
学习重点
口诀以内两个数相乘的练习，提高学生
的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排 列规律，
能发现其中积相同的部分，培养学生分
学习难点
析、综合能力。
3、创设情境，在活动中，学会与他人
合作，培养竞争能力。
练习法、讨论法、探究法
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
巩固乘法运算
学习
目标
发现乘法口诀的排列规
律，能发现其中积相同的
部分， 培养学生分析、综
合能力。
学法
指导
学习
准备
预
习
学了2~5的乘法口诀能解决生活中什么问题？
指
导
创设情境，激发兴趣。
1、提供数学信息。
（1）老师星期天去超市，观察了一些 商品的价格，请同学们看。（老师边往黑
任板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）
务（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？
导（把它们整理整理，归归类。）
学
学 （3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。
习
2、提出数学问题。
流
（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？
程
（2）你能解决这些问题吗？
游戏。（采用比赛形式）
１、先由学生独立完成，同桌相互检查。
２、集体交流、反馈。
３、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。
４、请小朋友说说怎样读表内乘法。
拓展
延伸
达标
独立完成P43页1、2、3、4题

检 测
学习小结
作业布置






说说今天你学到了什么
完成P43页5、6、7
课后
反思