二年级数学上册《1-4的乘法口诀》教学教案
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二年级数学上册《1-4的乘法口诀》教学教
案
设计理念：
本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础
上学习的。在教学中，老师向学生提
供充分从事数学活动的
机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀
的意义；经历
了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由
乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用
的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册第7-9
页。
学情与教材分析：
-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过
学习，理解乘法口诀的意义，初步
掌握乘法口诀的编写方法，
将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以
童话故事
呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，
写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让
学生把
乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4
的乘法口诀教学时，先画一张
表算一算，再对应数学问题写
出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口
诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习
活动。
教学目标：
知识与技能
能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方
法，记忆
这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
过程与方法
让学生在老师的帮组
下，经历2、3、4和1的乘法口诀
的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的
兴趣。
教具准备：
情境图，题卡，表格图。
教学过程：
一、故事引入
今天是小象的生
日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来
参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的
食物。
提问：象妈妈为小猴准备了他爱吃的桃子。小朋友们，
象妈妈准备了多少个桃子？
生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。
生2：4+4+4+4=
16个老师：其实老师还有一种更简便的
方法，你们想学吗？揭示课题：1—4的乘法口诀。
创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的
注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了
学生参与
的欲望。
二、学习新知
谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动
物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。
学习2的乘法口诀。
例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么？
生：是小猴
们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小猴。提
问：一个跷跷板上坐2只小猴，1个2是几？你会列出乘
法
算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板上坐几只小猴，2个2
是几？你会列出乘法算式吗？还可
以怎么列？生回答，老师
板书。指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：
一二得
二，会说吗？
谁能说说一二得二表示什么意思？你能根据2x2=4编一
句口诀吗？小组
交流，得出二二得四。并说说“二二得四”
表示什么意思？
想一想：2x1=□，你用那一句口诀算？
让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关
的乘法算式。
小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们！1x2=
□口诀：一二得
2x1=□口诀：2x2=□口诀：二二得
学习3的乘法口诀。
例题，谈话：这边
小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的
不亦乐乎。看！他们在荡秋千呢！提问：每个秋千上有几只
小熊？是几个几？怎么列乘法算式？两个秋千呢？3个秋千
呢？小组讨论，指生汇报：一个秋千上有几3
小熊，是1个
3，乘法算式是：１ｘ３＝３；两个秋千是2个3，乘法算式
是：２ｘ３＝６；3
个秋千是3个3。乘法算式是：３ｘ３
＝９。提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果
的？引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
老师板书乘法算式及口诀。
为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写
2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从
旧知到新
知的有效迁移。
想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的
乘法口诀。想一想：3x1=□,3x2=□,用什么口诀算的？指生
答。小朋友能用刚刚学习的知识解
决下面的问题吗？老师读
题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口
诀填写完整
。学生独立作业，师巡视检查摆小棒和填写的情
况。
安排练习及时巩固新学的知识，有利
于新知识内化。练
习由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学
生
经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的
意思。
学习4的乘法口诀。
例题谈话：快看哪！小火车开来啦！原来其他的小动物
们都来坐小火车了。咦！这么多的小
动物呀！数一数1个车
厢有几只小动物？2个车厢呢？3个呢？4个呢？我们画张表
算一算吧。
请小朋友根据图把表填写完整。车厢的个数1234
人数4组内交流：根据表格，你能列出什么乘法算式
？会用
口诀算吗？指生汇报，师板书：1x4=4一四得四3x4=12三四
十二2x4=8二
四得八4x4=16四四十六
指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉了。
练习
谈话：学习了4的乘法口诀，请小朋友们来解决这
2题学生独立完成后，指生板演汇报。
1x1
=□,口诀：让学生自己填写，并编出口诀。
在此安排“想想做做地2题”练习让学生再一次体会一
句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式
三、巩固练习
想想做做第3题。老师以“开火车”的形式示范，生口
答，然后同桌一人出卡片，一人说出得数和口诀。
想想做做第4题。先让学生用线连一连，再通过交流，
引导他们体会：一般情况下，用一句
口诀可以计算两道相关
的乘法试题。
全班齐读1-4的乘法口诀，让学生自己记忆口诀。你有
什么好的方法来记忆乘法口诀？
四、课堂总结
小象它们今天玩得可高兴了，在动物森林里我们也学到
了很多新知识，你能说说你今天的收获吗？
板书设计：
—4的乘法口诀
小猴玩跷跷板图
小熊荡秋千图
小火车图表格
x2=2；1x2=2一二得二
x3=3；3x1=3一三得三
x4=4；4x1=4四得四
x2=4二二得四
x3=6；3x2=6二三得六
x4=84x2=8二四得八
x3=9三三得九
x4=124x3=12三四十二
x4=16四四十