云南香格里拉旅游-圆的认识练习题

《2、3、4的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容


今天讲的是乘法的初步认识、2—5乘法口诀教学内容，内容
包括P59例6、“做 一做”和练习十二。根据乘法的意义和
所学的乘法口诀解决提出的问题。同时让学生在“用数学”
的过程中进一步体会乘法的意义，感受数学在日常生活中的
作用，培养学生解决简单问题的能力。
2、根据新《课程标准》的要求，结合本课的教学内容和学
生实际，我制定了以下教学目标：
（1）使学生初步学会根据乘法的意义和所学乘法口诀，解
决生活中简单的求几个相同加数的和 的实际问题。

（2）通过创设情景，让学生积极主动地经历发现问题、提
出问题、解 决问题的过程。初步体验教学在日常生活中的作
用。
（3）培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力及
养成认真观察独立思考的良好习惯。
（4）结合教学内容渗透对学生思想品德教育及环保教育等。

3、教学重难点：
重点：初步学会用乘法解决生活中的实际问题。

难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
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4、教具及学具准备：
为了更好地完成教学内容，师生准备了电脑课件、圆片、学
习用具。
二、说教法< br>新《课标》要求教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
根据本课教学内容、目标、重点和难 点，结合学生的年龄特
征和认知特点，在教学中，我的教学思路是：创设情景，激
发兴趣，鼓励 探索，引导发现。通过借助多媒体教学手段，
向学生展现具体、形象、直观的视觉材料，启动学生思维，
激发学生学习的兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中积极主
动参与学习的全过程，从而获取知识 。
三、说学法


新《课标》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生
自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，
着眼于学生潜能的发挥，促进学生 知识与技能、情感、态度
与价值观的整体发展。”根据这一要求，在设计这节课时，
我把动手实 践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学
习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在 轻
松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效
地拓展学生的知识面，发展学生的 智力。
四、说过程


（二）创设情景 探究新知
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学生的知识是通过感知表象、比较、抽象，最后形成的，所
以在例题教学中，我设 计了创设情景、述说图意、分组讨论、
归纳、小结4个环节，环环相扣，层层递进，帮助学生逐步
形成技能。
1、创设情景
课本第59页例6是“用数学”的内容，让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的求几个相同加数的
和的实际问题。在教学时，我借助多媒体教 学软件显示小象
运木头的情形，把课本的静态插图转化为动感画面，吸引学
生的注意力，当屏幕 上出现小象向我们走来，这时，我问：
“看看谁向我们走来了？”当学生看到是小象向我们走来
时，我再问学生，它们在干什么？有几头小象？每头小象运
了几根木头呢？使学生处于一种积极思维的状 态，接着我用
电脑再演示小伙伴明明给小朋友提出了“一共运多少根木
头？”这个问题。
2、述说图意


在这个教学环节中，我鼓励学生展开丰富的想象并大胆述
说，设计这个教学环节，其目的在于让学生根据问题，从画
面收集信息，能用几句话完整地说出图意，培 养学生思维能
力和语言表达能力。
3、分组讨论


在学生理解图意的基础上分4人小组讨论确定用什么方法计
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算，并交流自己的想法，在小组讨论的过程中，教师参与讨
论，营造一种民主、平等、和谐的学习氛围 。这个环节既达
到给学生独立思考和互相交流的时间，又培养学生的自主合
作精神的目的。4、归纳小结


在学生充分交流的基础上我强调：一头小象运2根木头，3头小象运了3个2根，求3个2相加的和，可以用乘法计算，
然后，让学生口述算式列式有两种情况 2×3=6（根）或3×2=6
（根）]对这两个算式我都给予肯定，用电脑板书出一种，
让学 生在自己的思考和师生交流中，弄清题中的数量关系，
明白为什么要用乘法计算。
（三）深化练 习 巩固新知


在巩固练习方面，我主要遵循知识的再现性、发现性和创新
性原则，精心设计有坡度，有层次的练习题，从易到难，层
层深入，并不断从学生中获得反馈信息，调整 教学程序，解
决疑难，使学生积极主动地经历发现问题→提出问题→解决
问题的过程，感受数学 在生活中的作用，初步学会用乘法解
决问题的方法。
1、完成书中“做一做”题目
例6之后的“做一做”让学生观察画面，练习提出和解决用
乘法计算的问题，教学时，让学生独立思考， 再全班交流讨
论，学生可以根据画面，提出自己喜欢的问题，充分发挥学
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