7——8的乘法口诀
六年级上册英语书-剪纸英语
表内乘法（二）
教学目标：
1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行
简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
5、使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
6、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教
育，培养学生认真观察、独立思考
等良好的学习习惯。
备课人 景俊波 课题
7的乘法口诀 课型 新授 课时 1
教学目标
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口
诀，能用口诀进行简单计算。
3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、初步学会运用类推方法学习新知识。
理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简
单的实际问题
课件，七巧板。
教学步骤 个人修改
明确：一句
口诀可以
表示2个乘
法算式。
口诀与乘
法算式读
法的区别。
教学重点
教学难点
教具准备
一、复习并引入。
1、齐背、抽背1－6的乘法口诀。
2、填空。
（1）3×5读作：（ ），表示（ ）个（
）连加。
（2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（ ）或（
）。
（3）4个5是多少？
（4）2乘4得多少？
（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
二、新授。
1、导言：同学们
已经掌握了1－6的乘法口诀，今天我们将要继续学
习7的乘法口诀。（板书课题）为了上今天这节课，
老师准备了一份
同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？
老师拿出七巧板说：瞧，这是什么？你
们知道它有什么用吗？（拼出
许多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得又快又好。
2、教学例1。
（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。
（2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七
块板拼成的。
（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的7种图案及表格。（课本）
（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。
（5）学生动手填写课前发的表格。
（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教师
及时在电脑中显示答案。
引导学生明确，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，我们就可以
说有1个7，那么2个图案
就必须再加上1个7得到14块板，也就
可以说成有几个几呢？（2个7）以后各个结果类推得到3个7
、4个
7、5个7、6个7、7个7，并在电脑中相应显示。
（7）像刚才这样计算几个7相
加的题目，我们就可以用一种比较简
便的方法来计算，是什么？（乘法）对了！你们会吗？
（
8）每4个同学为一组根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并
编出相应的口诀，说出口诀所表示的意
义，将结果写在课堂练习本上。
（9）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。
在交流
时，要求一组代表发言时应说清算式（两个）、口诀及意义，
其他同学在认真听的同时，进行补充、纠正
。
（10）说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注意的地方。
（11）在学生说的
基础上，教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”
字，超过十的不用加“得”。将72页乘法算式及口
诀补完整。
（12）观察这7句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？同桌讨论交流。
（13）试着背7的乘法口诀。
（14）学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀所表示的意义。
三、巩固练习。
1、练习十六1。
观察图，说说从图上你看懂了什么？同桌间互相问答，然后抽一两桌
回答，并说说利用那一句口诀进行计算的。
2、第2题。
现在课本中填写，然后请个别同
学说说是如何得到积的，强调这两个
不同的算是可用同一句口诀来计算。
3、第3题。
看谁做得又对又快。集体订正。
4、出示第4题图。
让学生分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法进行解答。
5、同桌互相背诵7的乘法口诀。
6、数学游戏。
（1）同桌间互相对口令。
（2）师生之间互相对口令。
（3）一名同学和全体同学对口令。
四、全课小结。
1、说说你本节课学到了哪些知识？
2、还有什么不明白的地方吗？
五、布置作业。
课时作业设计。
板书设计
7的乘法口诀
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
教后反思
备课
人
景俊
波
课题 7的乘法口诀练习课 课型 练习 课时
1
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
会用7的乘法口诀解决简单的实际问题
ppt
教学步骤 个人修改
1、开火车。
6×3 4×4 5×3 2×4 7×1
2×3
1×5 2×7 6×4 3×6 7×7 5×5
2×1 7×4 3×7 5×6 4×5 1×1
2、对口令。
同桌同学先进行对口令游戏。
师生间互对口令。
3、列式计算。
（1）7个5相加是多少？
（2）一个因数是2，另一个因数是7，积是多少？
（3）7乘6是多少？
二、课堂练习。
1、练习十六6。
以“看谁算得由队友快”的形式进行比赛，
对算得又对又快的同穴以在完成上
鼓励，全班算完后，集体订正。订正的同时，抽几题说说算式所表示述
题目后，
的意义。 让学生说
2、第7题。 说，你觉得
先引导学生说说第7题的图意
。（根据花束上的数，找到与之相对应在记忆7的
的写有算式的花瓶，然后连线）学生说题意后独立完成
。 乘法口诀
3、第8题。
让学生先自行完成，完成后集体订正。同时让学生
互相出类似的题目
考一考，提高对口诀的熟练程度。
4、第9题。
先引导学生仔细
观察第9题图，说说图上所表达的意思。（一块橡皮
7角钱，要买5块需要多少钱？）根据学生自己所说
的，完成该题。
5、第10题。
出示第10题图。引导学生说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需
要我们解决什么问题？
（在柜子里摆有4排奶粉，每排摆了7罐，一共有多少罐奶粉？）
多请几个学生说说图意，然后问：该如何解决“一共有多少灌奶粉”
这个问题？
同桌讨论后，将算是写在书上，集体订正，并说说为什么这么做。
三、巩固练习。
1、找朋友。
首先把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着：口诀的前半句、乘法
算
式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿着“口诀的前半句”和“乘
法算式”的先找朋友，在找朋友的时候
，要用上“我是×××我的朋
友是谁？”和“我是××，你的朋友是我。”等句子，在找到正确的
朋友后，同时把口诀或算式读一遍，也可要求集体齐读。
2、填空。
（1）7＋7＋7＋7＋7＋7写成乘法算式是（ ）或（ ）。
（2）2×7读作（ ），表示有（ ）个（ ）相加。
（3）3个7相加，写成算式是（ ）。
（4）7×5＋7＝（
），7×3－7＝（ ）
3、小明有7张两元的钱，他一共有（ ）元钱。
4、小红说：“再过3个星期就是我的生日了。”那要过（ ）天才
到那一天。
四、全课小结。
五、布置作业。
课时作业设计。
板书设计
7的乘法口诀练习课
教后反思
时，哪一条
是最难记
的
？在运
用乘法口
诀解决问
题时，要注
意些什
么？