5的乘法口诀公开课

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2020年12月28日 21:30
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2020年12月28日发(作者:衡越)


《5的乘法口诀》导学案
苏琼春 霞浦县第三小学
教学内容:教科书第29——30页及想想做做。
教学目标
1.使学生理解5的乘 法口诀的来源和意义,熟记5的乘法口诀,初步学会运用5的乘法口诀
求积。
2.通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学过程
一、激趣导入
谈话:小朋友,你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事,好吗 ?我们都知道
孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。 有一天,孙悟空遇到很多妖怪,一个人对付 不过来,
怎么办吗?孙悟空突然灵机一动,他先拔了一根毫毛,轻轻一吹变出了五只猴子,又拔了一根, 又
变出五个。他连续拔了四根,每根都变出五只猴子,结果把妖怪打的落花流水。(慢)
提问 :我的故事讲完了,你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗?怎么解决
呢?只要你掌握 了今天的本领,相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油!今天我要和大家一
起学习5的乘法口诀。
揭示课题:5的乘法口诀。
二、新知讲解
(一)编口诀
同学们,你们会用小棒摆一把漂亮的小伞吗?现在老师要同学们用小棒摆一把漂亮的小伞.
现在请同学们看大屏幕,老师是怎么摆的我们一起来摆一摆。
1、哪位小朋友起来数一数,告 诉大家摆这把小伞用了几根小棒?(5根)出示摆一把小伞用5
根小棒。板书5
2、那是几个5?我们用乘法算式该怎样表示?(1×5 =5 5×1=5)出示
得出两个乘法算式1×5 =5 或者5×1=5,因为1个5还是5,所以1乘5得5, 5乘1也得5。
为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五 (齐读一遍)
一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。板书:“一五得五”
3、观察你和同桌一共摆了几把小伞,用了几根小棒?是几个5?怎么用乘法算式来表示呢?(2
×5 =10 或者5×2=10)你是怎么知道等于10的?(5加5等于10,或有的同学用口诀)板书5+5=10
同学在计算乘法的时候,都是把乘法变成加法,求出和来写在积的位置上。
2×5=10或者5×2=10表示什么意思?(2个5相加是10)
2×5=10或5×2 =10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:“二五”,得数是10,


直 接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”。
4、如果再添一般小伞,也就是三把小伞是用了多少根 小棒摆出来的呢?是几个5?怎么用乘
法算式来表示呢?(3×5 =15 5×3=15)你是怎么知道等于15的?
3×5=15或5×3=15表示什么意思?(3个5连加 是15)。这两个乘法算式表示3个5连加是
15,仿照“二五”的口诀想想,这一句口诀该怎样说?( 三五十五)
5、小组讨论:那同学们观察这三组算式,有什么特点和规律?(每句差5,也就说第一个 乘
数是5,第二个乘数一个比一个多一,积也一个比一个多5。)
6、那根据我们找出的规律 ,摆四把这样的小伞要用多少根小棒?(20根小棒)怎么用乘法算
式来表示?(
45=20 或54=20
)你能编出口诀么?(四五二十)
7、那5把小伞呢,怎么用乘法算式来表示 ?(
55=25
)你能编出他们的口诀吗?(五五二
十五)
现在我们把5 的乘法口诀学完了,要注意:①在编口诀时,如果积不满十,要在积的前面加一
个“得”字。②口诀要用 汉字书写。
(二)、记口诀
1、刚才我们得出了5的乘法口诀,现在请大家一起来读一下。
2、跟老师对口令。
一五( ) 三五( ) 五五( )
四五( ) 二五( )
3、根据口诀写出相应的乘法算式。
4、看乘法算式说口诀。
(1)5×3=15 (2) 1×5=5 (3) 5×2=10 (4)4×5=20 (5)5×5=25
从上面的题目可以看出,只要我们牢记这些口诀,大家算起乘法来就都会又对又快了。
三、巩固练习
1、下面请同学们把书翻到30页,完成想想做做。
你能从图看出什 么信息?果盘里面装有西红柿,每一盘有几个,那有几盘呢?如何用乘法表
示?口诀呢?
从这 到题目可以看出生活中有5的乘法口诀。除了这个,还有哪些呢?如一周上几天课,那三
周上几天课?一 面国旗上有5颗星星,两面国旗就有10颗星星等等。
2、现在老师这里有一首大家已经学过的古诗《 春晓》,哪位同学起来给大家读一遍?你能计算
出这首诗有多少字?
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.


夜来风雨声,
花落知多少.
你是怎样计算的?(每一行有5个字,共有4行,所以有20个)
3、游戏:
同学 们学得真好,为了奖励大家,老师和大家一起来玩一个游戏。现在伸出你的小手,让我们
一起合作。用你 的小手表示:5、10。由“一五”开始,按顺序伸手说口诀。同学合作。老师念口
诀,大家来表示。
一五得五,一边伸出一只手;
二五一十,一边伸出两只手;
15用两只手表示够吗 ?不够,怎么办?小组合作呀。下面就请小朋友四个人一组,一起合作
用手指表示:5、10、15、2 0、25。一会儿来黑板前给同学们演示一下。
提问:你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。
四、课堂小结
通过本节课的学习,大家有什么收获呢?
1、学了5的乘法口诀:
一五得五 二五一十 三五十五
四五二十 五五二十五
2、①在编口诀时,如果积不满十,要在积的前面加一个“得”字。
②口诀要用汉字书写。
五、作业布置
1、必做题:5的乘法口诀抄写一遍,并熟记。
2、选作题:分针走 1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格……能用上5的乘法口
诀吗?
六、板书设计
5的乘法口诀
实物 5 1×5=5 一五得五 5×1=5
10 2×5=10 二五一十 5×2=10
15 3×5=15 三五十五 5×3=15
20 4×5=20 四五二十 5×4=20
25 5×5=25 五五二十五

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