5的乘法口诀公开课
电动势公式-二月二的习俗
《5的乘法口诀》导学案
苏琼春 霞浦县第三小学
教学内容：教科书第29——30页及想想做做。
教学目标
1．使学生理解5的乘
法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀
求积。
2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学过程
一、激趣导入
谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗
？我们都知道
孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人对付
不过来，
怎么办吗？孙悟空突然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变出了五只猴子，又拔了一根，
又
变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五只猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）
提问
：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决
呢？只要你掌握
了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一
起学习5的乘法口诀。
揭示课题：5的乘法口诀。
二、新知讲解
（一）编口诀
同学们，你们会用小棒摆一把漂亮的小伞吗？现在老师要同学们用小棒摆一把漂亮的小伞.
现在请同学们看大屏幕，老师是怎么摆的我们一起来摆一摆。
1、哪位小朋友起来数一数，告
诉大家摆这把小伞用了几根小棒？（5根）出示摆一把小伞用5
根小棒。板书5
2、那是几个5？我们用乘法算式该怎样表示？（1×5 =5 5×1=5）出示
得出两个乘法算式1×5 =5 或者5×1=5，因为1个5还是5，所以1乘5得5，
5乘1也得5。
为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五 （齐读一遍）
一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”
3、观察你和同桌一共摆了几把小伞，用了几根小棒?是几个5？怎么用乘法算式来表示呢？（2
×5
=10
或者5×2=10）你是怎么知道等于10的?(5加5等于10，或有的同学用口诀)板书5+5=10
同学在计算乘法的时候，都是把乘法变成加法，求出和来写在积的位置上。
2×5=10或者5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）
2×5=10或5×2
=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，
直
接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。
4、如果再添一般小伞，也就是三把小伞是用了多少根
小棒摆出来的呢？是几个5？怎么用乘
法算式来表示呢？（3×5 =15
5×3=15）你是怎么知道等于15的？
3×5=15或5×3=15表示什么意思？（3个5连加
是15）。这两个乘法算式表示3个5连加是
15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？（
三五十五）
5、小组讨论：那同学们观察这三组算式，有什么特点和规律？（每句差5，也就说第一个
乘
数是5，第二个乘数一个比一个多一，积也一个比一个多5。）
6、那根据我们找出的规律
，摆四把这样的小伞要用多少根小棒？（20根小棒）怎么用乘法算
式来表示？（
45=20
或54=20
）你能编出口诀么？（四五二十）
7、那5把小伞呢，怎么用乘法算式来表示
？（
55=25
）你能编出他们的口诀吗？（五五二
十五）
现在我们把5
的乘法口诀学完了，要注意：①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一
个“得”字。②口诀要用
汉字书写。
（二）、记口诀
1、刚才我们得出了5的乘法口诀，现在请大家一起来读一下。
2、跟老师对口令。
一五（ ） 三五（ ）
五五（ ）
四五（ ） 二五（ ）
3、根据口诀写出相应的乘法算式。
4、看乘法算式说口诀。
（1）5×3＝15
（2） 1×5＝5 （3） 5×2＝10 （4）4×5＝20 （5）5×5＝25
从上面的题目可以看出，只要我们牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又对又快了。
三、巩固练习
1、下面请同学们把书翻到30页，完成想想做做。
你能从图看出什
么信息？果盘里面装有西红柿，每一盘有几个，那有几盘呢？如何用乘法表
示？口诀呢？
从这
到题目可以看出生活中有5的乘法口诀。除了这个，还有哪些呢？如一周上几天课，那三
周上几天课？一
面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星等等。
2、现在老师这里有一首大家已经学过的古诗《
春晓》，哪位同学起来给大家读一遍？你能计算
出这首诗有多少字？
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少.
你是怎样计算的？（每一行有5个字，共有4行，所以有20个）
3、游戏：
同学
们学得真好，为了奖励大家，老师和大家一起来玩一个游戏。现在伸出你的小手，让我们
一起合作。用你
的小手表示：5、10。由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。老师念口
诀，大家来表示。
一五得五，一边伸出一只手；
二五一十，一边伸出两只手；
15用两只手表示够吗
？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友四个人一组，一起合作
用手指表示：5、10、15、2
0、25。一会儿来黑板前给同学们演示一下。
提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
四、课堂小结
通过本节课的学习，大家有什么收获呢？
1、学了5的乘法口诀：
一五得五
二五一十 三五十五
四五二十 五五二十五
2、①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一个“得”字。
②口诀要用汉字书写。
五、作业布置
1、必做题：5的乘法口诀抄写一遍，并熟记。
2、选作题：分针走
1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格……能用上5的乘法口
诀吗?
六、板书设计
5的乘法口诀
实物 5 1×5=5
一五得五 5×1=5
10 2×5=10
二五一十 5×2=10
15 3×5=15
三五十五 5×3=15
20 4×5=20
四五二十 5×4=20
25 5×5=25 五五二十五