红色童话-护理专业个人简历范文

数学：2，3，4的乘法口决


教学目标

1．理 解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．2．初
步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有 关的乘法．3．培
养学生的抽象概括能力．教学重点
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘
法．教学难点
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．教学准备
每个学生准备好16根同样长的小棒．教学过程
一、复习导入
1．把加法算式改写成乘法算式．(1)加法算式：6＋6＋6＋6
＝24
乘法算式：_______________
(2)加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
乘法算式：_______________
(3)加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：_______________
2．口答填空．（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示
（）个（）相加；
（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相
加；
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（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相
加；
（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相
加．3．师生比赛由一个学生任意 的从四道题中挑一道题，教师学
生进行比赛，看谁算得快．4．教师谈话：你们想知道教师为什么
算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国
的一大发明，中国小朋友比外国小朋友 乘法算得快，就因为中国
小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘
法口 诀（板书课题）．二、新授
1．教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图（图
片“2的乘法口诀”）
（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）
（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？
（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）
（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成 一句口诀：二
二得四，教师板书“二二得四”．这句口诀表示2个2得4．乘法
口诀中的第一个 二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀
的得数部分是积．（6）我们知道2个2得4，请观察 小棒图说一
说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．根据学生
回答，教师板书：2 ×1＝2；1个2是2；一二得二．2．教学例
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2( 讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作①师：
一个三角形有几条边？摆一个三角形要用 几根小棒？
②师：请同学们用小棒摆好3个三角形．③师：观察，摆一
个三角形用3跟小棒， 摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3
个三角形要用几个3根，是几根？
（摆一个三角形 用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，
是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根）师板书：1个 3是
3，2个3是6，3个3是9．（2）问：一份是3，两份是2个3，
三份是3个3．谁能 用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所
用的小棒的根数？
教师随学生的回答板书：3，3＋3＝6，3＋3＋3＝9
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9
（3）指导学生编3的乘法口诀
师： 我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据
我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？ （4）教师板书出三句3的乘法口诀．3．教学例3(讲解4的
乘法口诀)（1）两个人为一个小组 ，依次摆出1个，2个，3个，
4个正方形．（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3
个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？
（3）看着小棒图，用适当的算式表示这 几幅图．（可以分别
的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4
的乘法口 诀．（5）全班交流
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（6）教师随着学生们的汇报板书：
1个4
4
4×1＝4
一四得四
2个4
4＋4＝8
4×2＝8
二四得八
3个4
4＋4＋4＝12 4×3＝12
三四十二
4个4
4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16
四四十六
（7）教师讲 解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀
编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得 ”字了，
直接写出积就可以了．4．师：我们已经编完了2，3，4的乘法口
诀，1乘以1表示 什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式
能否编出1的乘法口诀呢？5．归纳整理（1）我们已经 编出了2，
3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法
口诀有几句，3 的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？
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（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？
（3）观察，2的乘法口诀后一句 的积与前一句的积相差几？3
的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟
练而迅速的记住乘法口诀．三、巩固练习
1．基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀
试记乘法口诀．（2）背1～4的乘法口诀
2．发展性练习（1）教师慢慢的把口诀中的积擦 掉．每擦掉
一个积，就让学生背一句乘法口诀．（2）打乱口诀的顺序，在黑
板上任意指一句， 由学生说出完整口诀．（3）看卡片说口诀．
一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）
二四（）一三（）四四（）
一一（）
（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀．
2×1＝（）口诀：_______________
2×2＝（）口诀：_______________
4×2＝（）口诀：_______________
3×3＝（）口诀：_______________
4×4＝（）口诀：_______________
4×1＝（）口诀：_______________
4×3＝（）口诀：_______________
1×1＝（）口诀：_______________
3×2＝（）口诀：_______________
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四、归纳质疑
通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
板书设计2，3，4的乘法口


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