郑振铎《最后一课》阅读练习及答案
电脑听不到声音-以后的路
阅读下文，完成17-21题。（15分）
最后一课 郑振铎
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。发生了什么事?”
“
听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美
国炮舰投降了。”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官
兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日
本兵依照着预定的计划，开始从虹口
和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会
议，简短而悲壮的，立刻议决
了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭
结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见
街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，
一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要
照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵
或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎
讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决
心，最后的沉着；像殉难者的
最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇
定安详，没有一丝的紧张的
神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈
好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了
它，学生们也沙沙
地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“
辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉
笔是分外的白而柔软适用，小
小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚
摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的
椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔
刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍
得一旦离别了呢!
街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到
来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门
口，由东向西，徐徐地走过，当
头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势
，沉毅地合上了书
本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什
么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应
该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷
纭的一致的
坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校
的工
作。
17．在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?试用文中的词
语概括并说说原因。（３
分）
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18．12月8日这一天，暨大做出了一个什么决定？（用原文内容）（２分）
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19．划线的句子是___________描写，在文中的
作用是_______________________（３分）
20．文中写学生们对课桌等的依
恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇，没有
彷徨”，这二者是否矛盾，你体会到他们此时此
刻是什么心情吗? （３分）
21．试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?（4分）
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17．带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有<
br>悲哀，只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可
侵犯的浩
然正气才有这样的心情。（找词语或句子2分，原因说明1分）
18．一看到一个日本兵．．．．．．并且立即地将学校关闭结束。”（２分）
19．景物描写（环境描写），反衬以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃（３分）
20．不矛盾，表达了学生们对学校、家乡、祖国的依恋，对日本侵略者的强烈愤慨。（３
分）
21．两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。（3分）