最新《最后一课》课后题及答案
心海-小学生作文中秋节
《最后一课》课后题及答案
一、通读课
文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么
大的变化？
设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容。小
弗郎
士是小说中的关键人物，他的心态就是作者所要着力表现的主题。理解了这一点，就能
够比较容易地从整
体上把握小说。
上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后
，见到教室气氛
如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过
，
为自己从前的荒废学习而悔恨。
这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理
变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物
的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉
痛心情的感染有关。在这样一个带
有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这
种合力形成了一个民
族的集体意识。
二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一
。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面
几段文字加以思考、体会。
１
、……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领
结，戴着那顶绣边的
小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）
２、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在
椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东
西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）
３、忽然教堂
的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们
已经收操了。韩麦尔先生站起
来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）
设题意图：作者是从第三人称
的视角来写韩麦尔先生的。因此，就无法直接涉及人
物的内心活动，只能通过形象、动作、语言等外部特
征来间接地描写人物的性格心理。练习
中的三个小题，就是分别从服饰、神态、动作、语言等方面引导学
生进行思考，体会人物的
心理。
参见“整体把握”与“问题研究２”。
三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。
设题意图：这一题是为了让学生从另一角度对人物进行解读。这种变换视角的练习方式<
br>旨在引导学生通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动，难度较高，需要学生调动更多
的积累
。由于叙述方式的限制，原文只是通过外在的细节来描写人物。但在阅读过程中，读
者还应该根据作品提
供的场景展开丰富的想像，补充大量的细节来丰富这一人物形象。这种
变化视角的阅读，容易激发学生的
阅读兴趣，也便于检测学生的阅读理解所达到的程度。
其实，对于来到课堂听课的小镇上的居民们，我们也可以运用变换视角的方式来体会他
们的心理。
要根据文中的重要语句进行合理想像。想像要符合文中的具体情境和人物身份。可以从<
br>以下几个方面改写：当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受？当他看到小
弗郎士
迟到时心里会想些什么？当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么？教堂的钟声响
起时他究竟想说些什
么？……
四、课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住
他们的语言，就好像拿着
一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新
的认识？
本题旨在使学生学会把握文中的关键句、警策句，认真咀嚼思考，一旦理解了
它的内涵，
就抓住了小说的主旨。对于母语的作用，教师可以略加点拨解说，而对于母语的态度则必须<
br>依赖学生的自我体验，教师千万不要包办代替。
这段话包含几个方面的内涵。首
先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果
还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就
说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己
的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么
，它就几乎失去了它生存的
土壤。
其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力
。人们把一个民族在千百年共同生活经历中
形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格
的哺育作用。亡了国的人民，如果
牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间
就永远存在向心力，
不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把
他们团
结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，普鲁士政府在军
事占领阿
尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代
，
日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样
的
目的──在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的军事占领还
不是真正的占
领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，
往往是最困难的。
这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。