歌曲曾经心痛-限期整改通知书

最后一课（节选）
我们依旧的摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢?”学生们都点点头。“我们已经议
决，一看到 一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭
结束。”
学生们的脸上都显现[ ]的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一 门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本
兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去，学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎 讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅
的决心，最后的沉着；像殉难者的 最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引
满待发”。
然而[ ]、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已
准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多
愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完
了它；学生们也沙 沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课室里也都是这样的情形。
对于要 “辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，
粉笔是分外的白而柔软适用， 小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶
手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共 的椅子，曾经在扶手上面用钢
笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何 舍得一
旦离别了呢!
街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。

我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的
到来。 几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，
当头一面旭日旗， 血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午十时三十分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势。[ ]的阖上
了书本，以[ ]的口气宣布道：
“现在下课!”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有 什么要问的，没有迟疑、没有踌躇、没有彷徨、没有顾虑。每个人
都已决定了应该怎么办，应该向哪一个 方面走去。
炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那么无纷纭的一致地坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工
作。
那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校，借口于学
生们的学业、校产的 保全与教职员们的生活问题。
1．给下列加点字注音。
殉难( ) 啜泣( ) 踌躇( ) 彷徨( )
2．给文中的“[ ]”处依次选择正确答案。( )
A．坚毅镇定坚决沉毅 B．坚毅镇定沉毅坚决
c．坚毅坚决镇定沉毅 D．沉毅镇定坚毅坚决
3．比较下列各组句子，说一说：哪句表达效果好?为什么?
（1） A．学生们照常的笔记着，默默无声的。
B．学生们照常默默无声的笔记着。

（2） A．那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无< br>意识的涂写着，刻画着许多字或句的，真舍不得一旦离别呀!
B．那晨夕与共的椅子，曾经在扶 手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的
涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢 ！

4．理解下列句子的深层含义。
(1)我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
(2)学生们一致地立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。

5．“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈
多愈好。”理解这 句话的含义，看到这句话你会自然联想到曾学过的哪一篇课文?





最后一课
1．xùn chuò chóu chú páng 2．B3．(1)A效果好，它运用了倒装，强调了学
生们此刻严肃的心情和课堂安静的氛围。 (2)B效果好，反问句语气更强烈4．(1)
作者以口袋里怀表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严 肃悲壮的气氛 (2)学生
们内心深处非常悲痛，有几个女生由于极度悲痛而小声地哭起来5．师生都 格外地
珍惜这最后的教学的机会，都德的《最后一课》中也有类似的情景