隔离霜是防晒霜吗-社区调查报告

《最后一课》的课后题


《最后一课》的课后题

一、下面的几段语句采用了何种描写 A、语言描写 B、神态
描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写 ⑴
韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围 的东西，好
像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的( )
⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦?”( )
⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了
两个大字：“法兰西万岁!”( )
⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那
一天，一切偏安安静静的，跟星期 日的早晨一样。( )
二、填空题 ⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国
作家。
⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了
___________主题。
⑶ 《最后一课》按________的顺序安排材料，线索是
______________ ______________，描写的两个主要人物是
______________和______ __________。
⑷ 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，
就是在街上也能听见。A 、吵闹 B、寂静 C、喧闹 ⑸ 最使我吃
惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟
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我们一样_____________。A 、安静 B、寂静 C、肃静 ⑹ 韩麦尔
先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就
要上课了。” A、温和 B、柔和 C、温柔 三、分析下列句中破折
号的用法
1、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
答：___________________________________________。
2、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
答：___________________________________________。
3、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精
确。
答：___________________________________________。
四、《最后一课》阅读测试题 (一)比较下面(甲)(乙)两段文
字，回答段后问题。
甲 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给
我们新的字帖，帖上都是美丽的圆 体字：“法兰西”“阿尔萨
斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆
上，就 好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室
里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时 候一些金甲虫飞进
来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画
“杠子”，好像 那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫
着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱 歌吧!”
乙 一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看
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不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时
后备役 老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然
他在独自沉思，旅客们听到好在数着“
一、
二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一
会儿，她又不时重复 数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、
指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼 ，
随即车厢里平静了。
“
一、
二、三……”神智不清的老妇人重复数着 。两个小姑娘再次
笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他 说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻
子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他 们是在
战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把
他们的母亲送进疯人院啊 !” 车厢里一片寂静，静得可怕。
1、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
2、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是
______________ ，乙段的主题是_________________ 。
3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿
尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现
______________________________________________ ______。
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乙段写妇人多次重复“
一、
二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉
说，也表现了作者对战争的________________
4、甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士
_____________________
5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是
____________________ ，这样 描写揭示了
___________ ______________________________________________
__
6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理
解这句话的含义和作用 答：
___________________________________________ ______________
_______________。
(二)
①天气那么暖和，那么晴朗! ②画眉在树林边婉转地唱歌;锯
木厂后边草地上，普鲁士兵正在 操练，这些景象，比分词用法有
趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
…… ③平 常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就
是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵 捂着耳朵
大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一
点，静一点……” ④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座
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位上去 ;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己 的座位上了;韩麦尔
先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开
门，当着大 家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸
多么红，心多么慌! ⑤可是一点也没有什么。韩麦 尔先生见了
我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不
等你了。”
1、课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用
人称写的，这样写的作用是 。
2、分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们
的作用。
3、③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?
这些异常现象说明了什么?
4、文中加点的“总”字突出了什么?
5、文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?
6、文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么
慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么? (三)忽然教堂的钟敲了
十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来
没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——” 但是他哽住
了，他说不下去了。
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他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个
大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不
说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1、从小说情节看，选文属于什么部分?
2、两个钟声响了，意味着什么?
3、“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
4、选文有一处侧面描写，请找出来。
5、韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?6 文中对韩麦尔的刻
画，用了哪些描写手法?有什么作用?
7、手势：“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解?、
8、“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?

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