dnf模型修改器-四年级数学上册

【精品】部编人教版中考 语文仿写综合题训练及答案

一、中考语文专项练习：仿写综合题
1．仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可 一眨眼，三年的时光已悄然逝去。
初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回 首逝去的日子，无
尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月 如
歌”综合性学习活动吧！

（1）【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里 张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语
句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。

前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：________。

（2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。

①讲一讲学习历程；②________；③________；④绘一绘前程美景

（3）【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人
物、情节、场景 等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任
意选择一篇，就你最难忘的内容 或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名
称。

作品：《背影》《孔乙己》《一厘米》《巨人和孩子》《心声》

示例：两个大字，彰显爱国力量。（《最后一课》）

庄重仪表，尽显国在心中。（《最后一课》）

下课钟响，不弃美丽法语。（《最后一课》）

一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）

仓皇逃避，尽现世态炎凉。（《我的叔叔于勒》）

十个铜子，寄托社会希望。（《我的叔叔于勒》）

（4）【探究材料】活动最后，为 了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大
家探究。请写出你的探究结果。
材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可
以慰藉的 是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会
玩世不恭；同时也会给人 自身注入一种强大的内在力量。”——路遥《平凡的世界》

材料二：第七届茅盾文学奖得主麦 家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他
整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中 ，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被
删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不 辍，直至小说发表。

【答案】 （1）展未来豪情盈心底

（2）说一说同窗趣事；抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣

（3）一个背影，凝聚父爱力量。（《背影》）

两过铁道，尽显爱子情深。（《背影》）

四处泪光，终悟深沉父爱。（《背影》）

一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）

特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）


（4）探究结果：人生（生活 、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有

价值和意义。）

【解析】【分析】这是一道语文综合实践活动题。

（1）小题考查学生拟 写宣传标语的能力。编写标语应注意：一要紧扣主题，这里是宣传食
品卫生，张贴地点在学校食堂；二是 要注意文字简洁，字数不能太多，可以适当使用修
辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数， 句式整齐，修辞得体。

（2）小题考查学生设计活动形式的能力。作答时，一定要认真读题， 确定主题是什么，所
设计的栏目一定与主题相关，样目名称要简洁明了，还要注意栏目名称的格式。据此 作答
即可。

（3）小题考查学生仿写句子的能力。仿写句子就是根据所提供的语言材 料，在语意、句
式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。做这种题型一般是要根据提供的示例，仔细揣摩其
句式结构，然后根据内容要求选择对象，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大
方面入 手进行仿写，从“形似”和“神似”两个方面充分展开联想和想象。

（4）小题考查学生提取 材料信息的能力。多个材料比较提取信息的方法：①看这多个材
料之间有什么共同之处，或是围绕什么共 同话题，从不同侧面阐述举例；②围绕话题分析
题目的感情倾向，是褒还是贬，是赞同赞扬还是否定批判 ，最后根据以上两个方面组织语
言；③回答时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。

故答案为：（1）展未来豪情盈心底。

（2）说一说同窗趣事；抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣

（3）一个背影，凝聚父爱力量。（《背影》）

两过铁道，尽显爱子情深。（《背影》）

四处泪光，终悟深沉父爱。（《背影》）

一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）

特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）

（4）探究结果：人生（生活、工作）需 要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有
价值和意义。）

【点评】（1）本 题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语，需要紧扣主题，语言简明，
句式整齐，富有号召力。这里要 求仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。字数要和前半
句相等，位置相同的词词性相同，结构相同；内 容相关。

（2）此题考查活动形式的设计。根据提示可以仿写三种活动形式，如说一说同窗趣 事；抒
一抒师生真情；唱一唱校园民谣。答案不唯一，只要符合题目要求即可。

（3 ）此题考查识记经典文学作品的能力以及仿写能力。解题时要根据题目的提示内容，选
择给定的三个作品 仿写即可。

（4）此题考查学生的理解能力和探究材料的能力。解题时要认真读材料，结合材 料内容去
探究。此题答案不唯一，只要答案符合漫画内容，有自己见解，语句通顺即可。


2．阅读下面的文字，完成小题。

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝眩耀自己；

我如果爱你——

绝不学chī情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光

甚至春雨。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

慰藉（________） chī情（________） 绿荫（________）

（2）诗歌中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。

（3）根据诗歌中划线句的特点，请再仿写一句。

【答案】 （1）jiè；痴；yīn

（2）眩耀；炫耀

（3）示例1：我如果爱你——绝不做你的一把大伞，让你在伞下长得娇弱纤细

示例2：我如果爱你——绝不学轻浮的云彩，用放浪的形骸轻裹你的世界

【解析】 【分析】（1）（2）考查对汉字字音字形的辨析与书写。“藉”多音字，jiè、jí，
“慰藉”读作 “jiè”，“痴”不要写成“知”，“荫”多音字，yīn、yìn。“绿荫”读作“yīn”。“眩”与“炫 ”
可通过部首来辨析。

（3）本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联 ，按照其主题内容即“我如果爱
你……绝不……”仿写即可。

故答案为：⑴jiè；痴；yīn；

⑵眩耀；炫耀；

⑶示例1：我如 果爱你——绝不做你的一把大伞，让你在伞下长得娇弱纤细；示例2：我如
果爱你——绝不学轻浮的云彩 ，用放浪的形骸轻裹你的世界。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力， 答题时应注意，正确的书写词
语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适 当拓宽阅读范
围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确< br>书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平 时的学习中
注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查句子仿写，它是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要， 参照题干所提
供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几< br>点：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或
大致 相等。


3．综合运用。

某班开展“以和为 贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。

（1）（寻“和”之意）

古今中外有许多弘扬“和谐”的名言与名人故事，请你找出下面所给名言或故事中与“和”无
关的一项________（只填序号）

①天时不如地利，地利不如人和

②和为贵，谐为美

③业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随

④廉颇向蔺相如负荆请罪

（2）（践“和”之行）

近年来校 园暴力事件时有发生，为了彰显“和”的内涵，学校准备开展“构建和谐校园”的主
题班会，请你就如何 “构建和谐校园”从师生和学校两方面各提一条建议。

（3）（寻“和”之用）

每个同学都希望拥有一个和谐美满的家庭，请你以“构建和谐家庭”为主题仿照已给句形
式，根 据下文的语境，在横线处补写一句话。

家，是一盏不灭的明灯，永久地照亮我生命的黑暗;家 ，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在
我生活的渡口;________，我愿用世上最美最温暖的词汇来 赞美家。

【答案】 （1）③

（2）①师生：尊师爱生，关心帮助有困难 的同学，宽容待人；②学校：建立好的学风、
好的校风。

（3）示例：家，是一团不熄的炉火，永久地驱散我心中的寒冷。

【解析】【 分析】（1）③句“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”出自韩愈的《进学
解》强调的是勤奋学习的 重要性，与“和”的主题无关。

（2）注意建议要切实可行，有操作牲。

（3）题中已给句子是对家的理解与感悟，运用的是比喻的修辞手法，句式结构是“家，
是… …，永久地……”，因此补写的句子也要符合上述要求。

故答案为：⑴ ③

⑵ ①师生：尊师爱生，关心帮助有困难的同学，宽容待人；②学校：建立好的学风、好
的校风。

⑶ 示例：家，是一团不熄的炉火，永久地驱散我心中的寒冷。

【点评】⑴解答此题可理解各句含义，据此排除。

⑵题干中班会的主题是构建和谐校园”要 从“师生”和“学校两方面谈，可从师生的行为规范
方面提建议，可从学校的规章制度、管理等方面提建 议。

⑶本题是对句子仿写的考查，回答时注意根据文意的概括，补写句与文章语义连贯，句 式
相同，字数相等，尽量运用同样的修辞手法。


4．阅读下面语段，按要求答题。

中华文化________（A．烟波浩渺 B．浩如烟海），历经沧桑仍绵延不绝，密码就在“富
贵 不能淫，贫贱不能移，成武不能屈”的浩然正气中；在“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”的豪迈自觉 中；在“天下兴亡，匹夫有责”的济世信念中；在“人生自古谁无死，留取丹

心照汗青” 的报国情怀中……文化是我们中华民族的软实力，是“时代新人”开拓创新、实现
民族复兴大业的“装备 ”。

阅读经典作品，传承民族文化，我们可以走进先贤心灵 ， mù浴思想的光 辉；可以跨越
历史时空，接受文明的洗礼；可以，________________，_______ _________。我们还可以
与李白“举杯邀明月”，与苏轼“把酒问青天”，与李清照“双溪泛舟 ”，在精神世界里与
________（A．志同道合 B．齐心协力）者对话，抒写精彩人生。

（节选自《语文报》2019年中考作文版，有删改）

（1）给语段中划线字注音，根据拼音写汉字。

________

mù

沧桑

________浴

（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。

中华文化________（A．烟波浩渺 B．浩如烟海）

在精神世界里与________（A．志同道合 B．齐心协力）

（3）对文中划线的“装备”一词，理解正确的一项是（ ）

A.指实现民族复兴所需要的外部条件。

B.指实现民族复兴的文化财富和精神力量。

C.指实现民族复兴所建立的规章制度和行为规范。

D.指实现民族复兴的相关配备，如武器、军装、器材等。

（4）仿照画线句，在横线上补写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。

阅读经典作品，传承民族文化，我们可以走进先贤心灵 ， mù浴思想的光辉；可以跨越历
史时空，接受文明的洗礼；可以，________，________。

【答案】 （1）sāng；沐

（2）B；A

（3）B

（4）学习先辈事迹；汲取精神的力量（反思历史事件，明确前进的方向）

【解析】【分析】⑴属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别字音字形。沧桑：cāng
sāng，两字都是舌前音，“沐浴”和水有关，都是三点水。

⑵理解词义和选词 填空，弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别
搭配关系。1空。“ 浩如烟海 ”指数量多，内容繁杂，搭配合适。“ 烟波浩渺 ”指水势大，水
面宽阔，不合语境。2空，“志同道合”合适。

⑶运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明
白词语的含义。 装备：配备的一些设备，引申指游戏中的非消耗性道具：衣服，腰带，首
饰及武器等。 文中是比喻义，指实现民族复兴的文化财富和精神力量。

⑷补充句子要遵循原则：话题要一致，上下文衔接得体； 结构、句式要一致； 注意修
辞、手法等的运用。

故答案为：⑴① sāng ；② 沐 。

⑵①B；②A。

⑶B；

⑷① 学习先辈事迹 ；② 汲取精神的力量（反思历史事件，明确前进的方向） 。

【点评】⑴本题考查 学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握
句子的意思，根据前后内容和拼音确 定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正
确规范地写出词语。

⑵本题考 查理解词义和选词填空。答题时应注意，分析句子之间的关系、句子中成分搭配
的关系、修饰语与中心语 的关系。先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把
明显有错的先排除。

⑶本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联
系上下文字找 出其正确解释；结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借
助生活经验理解词语；找近义 词、说反义词、换词语等方法理解词语。

⑷本题考查句子仿写续写。答题时应注意，仿写的 要求分为显性要求和隐性要求，显性要
求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿 写的句子中的要求：内
容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大 致相等。


5．阅读下面语段，完成小题。

①这个 世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。出门时，母亲递过的外套是最贴
心的礼物；学习中，同学 提供的帮助是最真诚的礼物；________，________……这些礼物陪
伴、呵护着你，在生 命的历程中散发出迷人的馨香。

②生活中的精彩与黯淡，教会你坦然面对平凡的自己 ；旅途中的温暖与寒凉让你学会了
珍惜，懂得了感恩。于是，无论在怎样的境遇里，你才能放平心态，幸 福生活。这时，你
就获得了成长。成长就是你送给自己的礼物。

③当然，我 们接受礼物，也应该回赠礼物。当你送出礼物时，你也会获得，“手有余香”
的快乐。每个人来到这个世 界上的人，都肩负着一份使命。用你的双手去丰富这个世界，
回馈这个世界，世界就会变得更绚丽多彩。 这是你给世界的礼物。

④从物质到精神，从具体到抽象，礼物丰厚而美好。它芬芳如鲜花，灿烂如烟火，闪耀
如星辰…

（1）请用正楷将第②③段画线的内容工整地书写在“田”字格里。

（2）请给语段中划线的字注上汉语拼音。

________

________

________

________

馨香

黯淡

旅途

回馈

（3）请在第①段横线处补写恰当的语句，使它与前面的句子语意连贯，句式相同。

（4）第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。

【答案】 （1）略

（2）xīn；àn；lǚ；kuì

（3）校园里，老师给予的 教诲是最珍贵的礼物；失落时，朋友伸出的双臂是最踏实的礼
物；大雨中，父亲撑起的雨伞是最温暖的礼 物。

（4）第②段：于是，无论在怎样的境遇里，你都能放平心态，幸福生活。

第③段：每个来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。或：每个人来到这个世界上，都肩负着一份使命。

【解析】【分析】⑴抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范， 即笔划要清楚；正

楷字书写，端正，即要写成方块字，间架结构合理，偏旁部首比例要合 适，在格中的位置
要正确；整洁，即不要涂改。注意“坦、然、回、馈、绚、多、姿”等字的偏旁部首， 规范
书写。

⑵字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。 在具体的语言环境
中遇到多音多义字时，根据平时的掌握辨析。“馨”要和“罄”等形近字区别，“馈” 要和音形近
似字区别。

⑶衔接和续写，要遵循原则：话题要一致，上下文衔接得体； 结构、句式要一致； 注意
修辞、手法等的运用。结合具体的场景或环境，人物的不同特点，写出礼物的价值。

⑷ 第②段，关联词语不当，应该是条件关系“无论，都”。 第③段“ 每个人来到这个世界
上的人 ”语意重复，应改为：每个来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。或： 每个人
来到这个世界上，都肩负着一份使命。

故答案为：⑴略

⑵ xīn ； àn ； lǚ ； kuì 。

⑶ 校园里，老师给予的教诲是最珍贵 的礼物；失落时，朋友伸出的双臂是最踏实的礼物；
大雨中，父亲撑起的雨伞是最温暖的礼物。

⑷ 第②段：于是，无论在怎样的境遇里，你都能放平心态，幸福生活。

第③段 ：每个来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。或：每个人来到这个世界上，
都肩负着一份使命。
【点评】⑴本题考查用楷书抄写汉字。答题时应注意，楷书主要要求是笔笔不连，突出笔
画和偏旁部首的独立性，所以要规范仔细书写，速度不能太快，注意写端正，笔画和间架
结构搭配合理， 尽量美观。

⑵本题考查学生对读音的掌握。答题时应注意，要认真阅读选项中每一个画线字 的读音，
注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。

⑶本题 考查句子的衔接和续写。答题时应注意，词和词组按一定的规律组合在一起，成为
能表达一个完整意思的 话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成
分，基本成分齐全的句子。

⑷本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，不通顺的语句可以分为两类：一是结构不
当，二 是表达不当。修改之后再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明
白、简要，语感是否合 乎我们的语言习惯。


6．学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。

（1）【我阅读 我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。

河水悄悄流入梦乡幽暗的松林失去喧响夜莺的歌声沉寂了长脚秧鸡不再欢嚷。

朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ）

A.舒缓

B.欢快

C.激昂

D.深沉

（2）【我阅读 我分享】请用“”给下面的诗句标出两处停顿。

幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响

（3）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。

活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词 ， 还写了读书心得。
阅读，让我思 接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深
邃。

小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、
家长等身边的人不 耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。

【甲】处画线句子有语病，应改为________；

【乙】处画线句子用语不得体，应将________改为________。

（4）【我阅读 我创作】请你仿照示例，写两行小诗。

示例：每一缕晨曦

都是喷薄而出的希望

我的创作：________。

【答案】 （1）A

（2）幽暗的松林失去喧响

（3）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；请教

（4）每一朵小花都是歌颂生命的乐章

【解析】【分析】（1）诗歌朗诵的语 调主要有：轻快型，沉稳型，舒缓型，强疾型。从
“梦乡”“失去喧响”“歌声沉寂”“不再欢嚷”等词 句可以看出，诗句描绘了一幅优美的乡村夜景
图，因此朗诵时语速应慢，语调舒缓。故选A。

（2） “幽暗的松林”是主语，“失去”是谓语中心语，“喧响”是宾语，它们中间都应该停顿。

（3）【甲】处属于前后矛盾，“诗歌”就包含了“古典诗词”。【乙】处是成语“不耻下问”不
得体， “不耻下问”的意思是：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
因此，“不耻下问” 不能用于向老师，家长请教。

（4）写作的关键在于选取好写作对象，可以是生活中普通平 凡甚至是不起眼的事物，同
时要揭示出它的内涵。比如小花，小草，繁星，小溪等。写作时注意与例句结 构保持一
致，如果字数能够做到相同更好。

故答案为：⑴A；

⑵幽暗的松林失去喧响；

⑶我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；请教；

⑷每一朵小花都是歌颂生命的乐章。

【点评】⑴本题考查朗读技巧，朗读的语气应根据诗中 的意境来判断。本诗所写为夜景，
表现了夜的幽静，所以语调应为舒缓的；

⑵本题 考查句子停顿。可根据句子成份来进行划分。这句话的主语是幽暗的松林，谓语是
失去。宾语是喧响；< br>
⑶本题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配
不当、语序 混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等；

⑷仿写句的类型有三种：以内容格式为主的仿写 、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的

仿写。仿写语句时要注意：一是仿写的句式和修 辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写
的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺 畅。


7．阅读下面的文字，按要求作答。

这个世界上，有 多少种爱的表达，就有多少种礼物。出门时，母亲递过的外套是最贴心的
礼物；学习中，同学提供的帮助 是最真诚的礼物； ， ……这些礼物陪伴、呵
护着你，在生命的lì <1> (A 厉 B 历）程中散发出迷人 的馨香。于是，无论在怎样的境遇
里，你都能放平心态，幸福生活。这时，你就获得了成长。成长就是你 送给自己的礼物。
当然，我们接受礼物，也应该回赠礼物。每个人来到这个世界上， 都肩负着一
份 甲 （A 使命 B 命令）。用你的双手去丰富这个世界，回馈 <2> (A kuì B guì）
这个世界，世界就会变得更 乙 （A、浓墨重彩 B、绚丽多彩）。

（1）根据拼音为<1>处选择正确的汉字，为<2>处加点字选择正确的读音。(只填序号)

<1>________<2>________

（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)

甲________乙________

（3）请在横线处补写恰当的句子，使它与前面的句子语意连贯，句式相同

【答案】 （1）B；A

（2）A；B

（3）【示例1】校园里，老师给予的教诲是最珍贵的礼物。

【示例2】失落时，朋友伸出的双臂是最踏实的礼物。

【解析】【分析】（ 1）“历程”的意思是经历的过程，所以应该选择B。“回馈”的意思是回
赠、回报；读“kuì”。< br>
（2）“使命”的意思是派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。“命令”则是由上级向下级 发
布的权威性的指示。这里更偏向于责任。故选择A。“浓墨重彩”用浓重的墨汁和颜色来描
绘 ，形容着力描写。“绚丽多彩”形容色彩华丽。这里形容世界丰富多彩，选择B。

（3）本 题考查仿写。仿写时注意例句中的句式和修辞手法等。示例：失败时，父母的鼓
励是最有力的礼物。

故答案为：⑴B A

⑵A B

⑶ 【示例1】校园里，老师给予的教诲是最珍贵的礼物。

【示例2】失落时，朋友伸出的双臂是最踏实的礼物。

【点评】⑴字音题要注 意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注
意形近字的读音和多音字的读音。平时 要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要
查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同 音异形字在应用时非常容易混淆，
因此在学习过程中一定要记扎实。

⑵做选词填空 的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别(从词语使用的范围，感情色
彩，语义表达的轻重等角度 辨析)，还要注意上下文的联系。关联词语还要注意关联词语表
示的关系。

⑶仿句 的几个注意点：1.话题一致。2.句式一致。3.修辞一致。4.结构一致。5.衔接一体。6.

情感色彩一致。


8．综合性学习。

班级举行了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。
< br>（1）微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名
言，不 妨写出来一两句，与大家共享。


（2）如果本次活动语文老师让你设计活动步骤， 你打算怎么设计？请把你的设计简要地写
下来。


（3）你的一位同学在多 次考试中，虽然经过不断努力，但成绩还是不够理想，也感到前途
渺茫，打算放弃，通过本次活动后，你 打算怎样劝说他？


（4）根据下面句式特点，在横线上面仿写合适的句子。


真诚的微笑是心 灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了
一份温暖。微笑不是奉承，不是 勉强，不是掩饰。它包含着温情，________；它包含着理
解，这是微笑的效果；它包含着赞许， ________。

【答案】 （1）失败是成功之母。


< br>（2）①收集关于“笑对人生”的材料(准备演讲稿)；②结合名人事例谈体会；③讲述自己
生活 或学习中遇到的挫折，并回顾自己是如何面对的；④每个人的桌面上贴一条“勇于面
对挫折，笑对人生” 的座右铭。



（3）别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利者”。请 相信自己，你一定会在失败中站起
来的。



（4）这是微笑的魅力


；这是微笑的神圣


【解析】【分析】（1）此题考查提取信息的能力。解答时只要抓住“微笑着面对失败，是
一种很好的人 生心态”稍加筛选即可。如：失败是成功之母。（2）此题考查设计活动步骤
的能力。如：①收集关于“ 笑对人生”的材料(准备演讲稿)；②结合名人事例谈体会；③讲
述自己生活或学习中遇到的挫折，并回 顾自己是如何面对的；④每个人的桌面上贴一条

“勇于面对挫折，笑对人生”的座右铭。 （3）此题为开放性试题考查语言表达的能力。能做
到语意连贯。符合自己的省份，如：别灰心，俗话说 “谁笑到最后，谁才是胜利者”。请相
信自己，你一定会在失败中站起来的。（4）本题旨在考查学生表 达能力，仿写要求句式相
同或相似，能做到语意连贯；内容设计合理即可。如：①这是微笑的魅力。②这 是微笑
的神圣。

【点评】（1）此题考查提取信息的能力。（2）此题考查设计活动 步骤的能力。（3）此题
为开放性试题考查语言表达的能力。（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语 表达能力。
模仿时言之有理即可。


9．阅读下面的文字，完成小题。

这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声 音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意
与灵魂的悸动。循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。后 花园以竹篱为墙，墙身挟以盛
开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，悠香挺拔的寿星桃，以及各类错综 复杂的荆棘藤
蔓、蒿芒杂树。花园之中，有蔬菜摇yè，________________，有春风吹 动泥土发出的细碎
“琴声”。在“琴声”里，我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

________

________

yè

纯粹

悸动

摇________

（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）“空荡无人”中“荡”的意思是（ ）



A.闲逛

B.洗涤

C.摇动

D.广阔空旷

（4）仿照前面的句子，在文中的横线处再仿写一句：________。

【答案】 （1）cuì；jì；曳

（2）悠香；幽香


（3）D

（4）有瓜果飘香

【解析】【分析】⑴注意“悸”可以通过形声字来辨析。“曳”不要有上边的一点。

⑵“荡”的意思有1．清除，弄光；2．洗涤；3．摇动。根据意思结合语境选D合适。
⑶开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设
计合情合理 ，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意按照“有+动宾短语”的句
式仿写。

故答案为：⑴cuì；jì；曳；⑵悠香；幽香；⑶D；⑷有瓜果飘香

【点评】⑴本 题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，这就要求
学生平时的学习中注意字音和 字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要

注意平时的积累，也要联系整 个词语的意思。“粹”是舌前音，“曳”字易错。

⑵本题考查学生辨析字形的能力。答题时应 注意，做题要求是正确朗读的基础上，准确地
写出词语，不能出现错字、别字。平时就要重视积累，多读 多写，出现错误及时纠错，加
深记忆。幽香：意思是淡雅的香气。淡淡的清香。是固定词语，“悠香”在 这里是同音字混
淆。

⑶本题考查成语解释。答题时应注意，解字法：解释词语时，有 的词语，只要把关键字的
含义讲清楚，词语的意思也就出来了。空荡无人：形容冷冷清清，空无所有的情 景；也指
心里没着落的感觉。荡：广阔空旷。

⑷本题考查句子仿写。答题时应注意， 要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强
的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之 间的连接词去逐句推敲。还要要注
意：上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼 应自然。示例：有
瓜果飘香，有花瓣芬芳等。


10．阅读下面文字，按要求答题。

“一切生活皆语文”，春日róng róng， ；夏日炎炎，语文是“接天莲叶无穷碧，映日
荷花别样红”的绚丽；秋 日高远，语文是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”的豪情；冬日
浪漫，语文是“孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪”的高洁。语文就在你身边，不需要华丽的辞藻，
不需要妖饶的装扮，它是那种“小桥流水”的静谧 ，是那种“大江东去”的浩荡……一切景语皆
情语。语文的风铃敲开了我们的心扉，让我们一起去踏寻语 文的足迹吧！

（1）给划线字注意，根据拼音写出汉字。

róng róng

________

________

绚丽

（2）语段中有两个错别字，找出并改正。

________改为________；________改为________

（3）模仿文中划线句，在横线上填写一个句子。

【答案】 （1）融融

；xuàn


（2）宵

；霄

；饶

；娆


（3）语文是“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的生机；语文是“天街小雨润如酥，草色
遥看近却无”的清新；语文是 “随风潜入夜，润物细无声”的温润。



【解析】【分析】这是一道综合性学习试题。

（1）此题考查学生对字形的掌握情况 ，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的
学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。此题 要注意“绚”读四声。

（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词 语的意思。“宵”指入夜时段，大概在
晚饭后的八、九点钟。“霄”是云霄的意思。

（3）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分
析透彻例句的 特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格
式相同，修辞一样。此题应该 选择学过的古诗句，并且用两个字来概括出诗句的内涵。

故答案为：（1）融融 xuàn

（2）宵 霄 饶 娆

（3）语文是“几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥”的生机；语文是“天街小雨润如酥，草色
遥看近却无”的清新；语文是“随风潜入夜，润物 细无声”的温润。

【点评】汉字字形的正确书写，解答此题，需要学生平时多读课文，多积累 词语，多查工
具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。仿写句子是指按照题目已经给出的语句，< br>再另外写出与之相仿的句子。仿写句子，一般除在内容上有要求之外，在形式上也有比较
具体的要 求，例如，仿写句子与被仿写句句式要相同，修辞要相同等。


11．阅读下面一段文字，完成下列小题。

青春，是让多少人渴mù的青葱 岁月啊，它是一段值得骄傲的时光，是一段学会坚强的
记忆，更是一顿成长的饕餮盛宴。踏着青春的气息 ，我们告别了年少的懵懂，踩着那斑bó
的快乐，我们在奋斗的路上前行。青春是湛蓝的，像天空一样拥 有活力与宽容；青春是火
红的，像火焰一般燃烧希望与热情；带着对未来最美好的希冀、没有张惶失措、 没有疏
懒，只有对责任庄重的誓言。不管是失败和悲伤，还是成功和快乐，青春就是一次次不断
的努力和超越。

（1）给下面划线字注音，根据拼音写汉字

________

________

mù

懵懂

湛蓝

bó

渴________

斑________

（2）结合语境，说说文中划线的“希冀”的意思是________

（3）文中有错别字的一个词是________，它的正确写法是________。

（4）根据划线句子的特点，再仿写一个句子。

【答案】 （1）měng；zhàn；慕；驳

（2）希望

（3）张惶失措；张皇失措

（4）青春是墨绿的，像丛林一样拥有生机与深沉。青春 是雪白的，像白鸽一样拥有洁白与
纯净。

【解析】【分析】本题考查学生的综合性学习能力。

（1）本题考查学生对字音、 字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生
平时的学习中注意字音的识记和积累，特别 是形近字、多音字。

（2）本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临 时赋予的，具有特
殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字 典
等工具书照抄照搬下来。

（3）本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正 确书写能力。这就要求学生平时的

学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字 形既要注意平时的积累，也要联系
整个词语的意思。

（4）本题考查学生仿写句子的 能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分
析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法 。所仿写的句子一定要与例句主题相关、格
式相同、修辞一样。

故答案为：⑴měng；zhàn；慕；驳

⑵希望

⑶张惶失措；张皇失措

⑷青春是墨绿的，像丛林一样拥有生机与深沉。青春是雪白的 ，像白鸽一样拥有洁白与纯
净。

【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语 言表达的需要，参照题干所提供的句
式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。①注意文 章的手法，像修辞手
法、对偶、排比等；②词性要相当。










12．专题与语文实践活动。


三年的初中语文学习即将结束，九年级某班决定开展“我心中的语文”专题活动，请你参
加。

（1）【感悟语文】语文是什么？同学们根据自己的理解进行了不同的解释，有同学说：
“语文 是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。”也有同学说：“语文是浪花飞溅的大河，让人心
潮澎湃。” 仿用同学们的句式


你想说：________

（2）【品味语 文】学好语文读为先，读万卷书，才能行万里路。鲁迅先生曾说：“读书要
像蜜蜂一样，采过许多花，才 能酿出蜜来。”美国诗人柯勒律治说：“读书应当像石床的矿
工一样，把‘渣’甩一旁，只拣些纯净的宝 石。”这两位大师关于读书的过程见解中表述的主
要意思分别是什么？


①鲁迅的意思是：________

②柯勒律治的意思是：________

（3）【思考语文】语文，是天生浪漫的文化载体。深邃的思想、高尚的情感 、灵动的才
智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。——《语文天生浪漫》


结合上述文字，结合自己的阅读积累，举例谈谈你对语文中“深邃的思想、高尚的情感、
灵动的才智”其 中一点的理解。（划线三点中任选一点，举例课内外均可）

我选：________分析：________

【答案】 （1）语文是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉。语文是韵味无穷的景色，让人心
旷神怡。



（2）要博览群书，读各种各样的书。


；读书过程要有自己的思考，能取其精华，弃其糟粕。



（3）分析示例：高尚的情感


；《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人推己及 人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感；
《雪》中鲁迅笔下的故乡明媚而多情，是他对故乡诚挚怀念 的流露；深邃的思想，鲁迅在
《朝花夕拾》中展现了当时的世态人情、民俗文化，表现了作者对社会生活 的深刻观察和
对家人师友的真挚感情。书中流露着理性的批判和深沉的怀念。（结合作品意对即可）

【解析】【分析】（1）此题考查学生的仿写能力。仿写要求句式相同或相似，能做到 语意
连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。语文是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉。
语 文是韵味无穷的景色，让人心旷神怡。（2）此题考查学生的概括能力。①鲁迅的意思
是：要博览群书， 读各种各样的书。②柯勒律治的意思是：读书过程要有自己的思考，能
取其精华，弃其糟粕。（3）此题 考查学生对句子的理解能力。分析示例：高尚的情感：
《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人推己及人、舍己 为人的高尚风格和忧国忧民的情感；
《雪》中鲁迅笔下的故乡明媚而多情，是他对故乡诚挚怀念的流露； 深邃的思想，鲁迅在
《朝花夕拾》中展现了当时的世态人情、民俗文化，表现了作者对社会生活的深刻观 察和
对家人师友的真挚感情。书中流露着理性的批判和深沉的怀念。（结合作品意对即可）


【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（2）此题< br>考查学生的概括能力。（3）此题考查学生对句子的理解能力。


13．阅读下面文字，按要求答题。

不要叹 人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路□若把人一生的光阴
装订起来，也是一本厚厚 的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命
价值与内含的体现。有的人的足迹云烟一 样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历
史的清风轻轻反动着，给一代又一代的人以深情的启迪与 深刻的zhāo示。

（1）给文段中划线的字注音，根据拼音写出汉字。


________

zhāo

装订

________示

（2）找出文段中的两个错别字并改正。


________改为________；________改为________

（3）在文段的方框内加上标点符号。________


（4）请仿照画线句，续写一个句子。


【答案】 （1）dìng


；昭



（2）“含”


；“涵”


；“销”


；“消”



（3）；（分号）



（4）若把人一生的快乐编织起来，也是一首甜甜的歌。


【解 析】【分析】（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。根据汉字写拼音，首先要读准汉
字，排除方言的干 扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。根据拼音写汉字，首先
要读准拼音，注意易错的声韵母， 比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘
舌音的区别，再结合词义字义结合和形声字 的特点注意偏旁部首，不要写错字。

（2）本题考查常见易错字。 错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨
析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义 字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。

（3）本题考查标点符合，分析句子中分句之间 的关系，了解常用标点符号的用法，根据标
点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混 的标点符号。

（4）本题考查续写句子。注意例句两分句的结构和反问的语气，按照其内容用 自然物相比
要衬的方法，选一自然物有相同的手法仿写句子。

答案：（1）dìng 昭（2）“含”改为“涵”“销”改为“消”（3）；（4）示例：若把人一生的快
乐编织起来，也是一 首甜甜的歌。

【点评】本题分别考查了四个方面内容：识记并正确书写现代汉语普通话常用字 的字音；
识记并正确书写现代常用规范汉字；正确使用标点符号；续写、仿写句子。本题从识记并
正确书写现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确书写现代常用规范汉字、正确使用标
点符号、续写 仿写句子等四个方面考查学生的知识积累，需要学生平时认真积累各方面语
文基础知识。


14．某校初四•三班开展“汉字趣味解读”研究性学习活动，同学们查找资料，合作讨论， 收
获颇丰。


（1）甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请您再举 一例，并加以适当的解释，使
材料更加充实丰富。


汉语中 的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼
眸吗？如一“壶”漂泊 ，那一壶醇酒承载着游子多少乡思啊。又如 一“脸”笑，那亲切与喜悦
超越眉眼，充分地展现在整张脸 上，一“怀”愁绪，愁绪原本无形，它已多到排解不开，盈
满胸怀，是多么形象啊。量词，一个字用下去 ，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在
是中国人的智慧。

（2）乙小组同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。


如：选﹣﹣走在前面的人，更有选择的余地。

舒﹣﹣善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。

请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解。 拓：亲手搬开拦路石头，才能开拓
新天地。

【答案】 （1）①一“脸”笑，那亲切 与喜悦超越眉眼，充分地展现在整张脸上；②一“怀”
愁绪，愁绪原本无形，它已多到排解不开，盈满胸 怀，是多么形象啊！



（2）拓：亲手搬开拦路石头，才能开拓新天地。 劣：遇到事情总想着少出力你就会比别人
差盼：分开两地，望眼欲穿，期待相聚。

【解析】【分析】（1）本题考查了句子仿写能力。


我们 要分析原句的格式；如（比喻词语）一“眼”井（数量名词），那水汪汪的井（有重叠
字的名词短语）可 不就是大地的眼眸（偏正短语）吗。

我们写的句子也要与此句格式相同。

（2）本题考查了对汉字形旁和字形的理解。

回答该题时，一定联系该字的意义和偏旁还有声旁来回答，不能杜撰其意义，要真实。

答案：（1）①一“脸”笑，那亲切与喜悦超越眉眼，充分地展现在整张脸上；②一“怀”愁
绪，愁绪 原本无形，它已多到排解不开，盈满胸怀，是多么形象啊！（2）拓：亲手搬开拦
路石头，才能开拓新天 地。劣：遇到事情总想着少出力你就会比别人差盼：分开两地，望
眼欲穿，期待相聚。

【点评】开展语文综合性学习的基本做法有：1、每次活动的主题要突出，目标要全面。综
合性学习的 目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运
用、创造信息能力的训练， 还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德
教育、心理素质训练等。2、每次活动要调 动全体学生，形式要多样。可采取竞赛、表演、
辩论、游戏、赏析、研究等形式。由于语文综合素质的形 成，是长期努力和刻苦的结果，
这就要求我们在日常的教学中还要注意引导学生关注以下几个问题：1、 关注科学、人文和
自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域的综合性知识 表
述。2、关心学校、本地区和国内外大事。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，
相 互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。3、注重实践活动的参与，并在
其中发挥个人的 聪明才智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。
4、按照《课程标准》的要求， 每年读2～～3部名著，以扩大阅读范围，拓展自己的视
野。5、注意题干要求，抓住要点答题。主要是 抓问题和答题提示部分的关键词。6、根据
所设情境，恰当表达。既要积极调用积累，充分发挥创意，更 要注意语言的运用，力求言
之有理又有序，得体又简明。


15．围绕“我们爱语文”这个主题，学校开展了“读写与交流”系列活动。

（1）【消息撰写】你校晓华同学作为学生代表参加了在本市举办的一次语文盛会，并撰写
了一则消 息。


11月13日上午，洪氏教材30年暨洪宗礼语文教育思想研 讨会在泰州隆重召开。来自
全国各地的一百多位专家和六百多位师生代表参加了会议，共同研究洪氏教材 和洪宗礼教
育思想，交流母语教育改革心得。会议历时三天，先后开展了“洪宗礼教育思想研讨”“参观
语文教材改革成果陈列室”“师生教材使用心得交流”等活动。通过这些活动，使大家受到了
极 大的鼓舞。参会师生纷纷表示，要向洪先生学习，以满腔的热情把语文学习与教学推向
深入。

请你帮晓华为这则消息拟一个标题。

（2）【读书交流】晓华把这则消息与在活动中 所拍的照片发布到学校网站论坛上，引起了

同学们的关注。


①大家发现消息中“通过这些活动，使大家受到了极大的鼓舞”一句有成分残缺的语病，请
你结合提示 将错误的具体类型和修改方法向晓华做一个解说。

【提示】成分残缺的情况主要有：缺主语，缺谓语，缺宾语。

②在论坛上看到下面的 照片，大家纷纷跟帖抒发自己的感想。请你仿照网友“小书虫”的留
言也跟发一个帖子。

“小书虫”：语文课本是一座灯塔，指引我们驶向知识的海洋。


【答案】 （1）洪氏教材30年暨洪宗礼语文教育思想研讨会在泰州隆重召开。



（2）①晓华同学你好，这是一个病句，理由是“主语残缺”。因为“通过这些活动”是一个介
词结构（ 或介词短语），不能作主语，所以“使…”就没有主语了。这种病句，很容易修改，
或者删“通过”，或 者删掉“使”。②示例：语文课本是一架天梯，引领我们攀登智慧的高
山。


【解析】【分析】（1）本题考查新闻拟标题。首先要抓住关键句、特征句，即新闻中概括
性、判断性 较强的句子，一般分布在新闻的导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部
分。注意寻找并提取这些特 征句子中的有效信息，可以迅速概括新闻的主要内容，从而完
成标题的草拟。文段首句就交代了新闻事件 的发生情况：11月13日上午，洪氏教材30年
暨洪宗礼语文教育思想研讨会在泰州隆重召开。接下来 的内容是研讨会的细节，所以标题
可以由首句概括得出。


（2）本题考查 病句知识。本句病句类型是成分残缺，成分残缺的情况主要有：缺主语，缺
谓语，缺宾语。该句缺少主语 。因为“通过…”是介宾短语，状语成分。“使…”是谓语和宾
语，所以句子没有主语。可以删掉“通过 ”或者“使”。

（3）本题考查仿写句子能力。例句使用了比喻手法，所以仿写时也要运用比 喻，形象地写
出语文课本的作用。基本句式结构为“语文课本是XX（量词）XX（名词），XX（动词 ）我
们…”。综合上述分析，整理得出答案。

答案：（1）洪氏教材30年暨洪宗礼 语文教育思想研讨会在泰州隆重召开。（2）①晓华
同学你好，这是一个病句，理由是“主语残缺”。因 为“通过这些活动”是一个介词结构（或
介词短语），不能作主语，所以“使…”就没有主语了。这种病 句，很容易修改，或者删“通
过”，或者删掉“使”。②示例：语文课本是一架天梯，引领我们攀登智慧 的高山。

【点评】针对“学校开展了“读写与交流”系列活动”这一内容，题干提供了两则材 料。材料

（1）是晓华同学撰写的一则消息；材料（2）是晓华同学把这则消息与在活动 中所拍的照
片发布到学校网站论坛上，引发关注。引发关注的原因有两个，一是消息中有一个病句，二是网友纷纷跟帖。本题考查概括能力、查找病句能力、仿写句子能力。题干与现实生活
相结合，考 查学生们的思辨表达能力，要紧扣“我们爱语文”这一话题和图片来组织语言，
解答时要求语言表达简明 、连贯、得体、准确、鲜明、生动。


16．阅读语段，回答问题。
十里春风，处处芬芳。春回大地，草木繁荣，到处一片生机勃勃。心也被沾染了绿色，绯
红，浅粉。 忽然，就醉在枝头的那一抹鹅黄，醉在田边的一株新芽，醉在一缕春风的和
xù ， 。追随着春天的脚步，我只需带一颗诗心与一份优然，去更远的远方，看
更深的春色。

（1）根据拼音写汉字，找出并改正文段中的一个错别字，都用楷体准确、规范地写在田字
格内。
xù

和________

________改为________

（2）仿照画线句，再写一个句子：________

【答案】 （1）煦；优；悠

（2）醉在一场场霏霏的细雨

【解析】【分析】 （1）不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断字形。遇到形
声字或会意字，凭经验和印象写 出正确的字。此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平
常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理 清晰，书写要规范，不写错别字，不写繁
体字。

（2）仿句，要求有三，一是所述事 物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和
语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞 方法相同。抓住前例句“醉在枝头的那一
抹鹅黄”。要符合神形兼备的要求。

故答案为：（1）煦；优；悠

（2）醉在一场场霏霏的细雨


17．阅读下面文字，按要求答题。


夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿，如碧
波，如（nèn） 竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终
及。夏正当春华秋实之间，自然 应了这中性的黄色﹣﹣收获之已有而希望还未尽，正是一
个承前起后□生命交替的旺盛。

（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字。


________

nèn

贮满

________竹

（2）找出文段中的两个错别字并改正。


________改为________ ， ________改为________

（3）在文段方格内加上标点符号。


（4）仿照画线的语句，发挥想象，写“夏之色”或“冬之色”。


【答案】 （1）zhù


；嫩



（2）“及”


；“极”


；“起”


；“启”



（3）、



（4）冬之色为霜的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命。


【解析】【 分析】（1）本题考查汉字注音和根据拼音写汉字。“贮满”应读为“贮（zhù）
满”。嫩竹：指新鲜 的小竹子。“嫩竹”应读为“嫩（nèn）竹”。（2）本题考查常见错别字。
极，意为尽，达到顶点； 及，意为从后头跟上。本题句子欲表达赤色标志着事物的顶点。
因此“及”应改为“极”。启，意为开创 、开始；起，意为由躺而坐或由坐而立；承前启后，
指继承前人事业，为后人开辟道路。因此“承前起后 ”应改为“承前启后”。


（3）本题考查对标点符号的掌握和运用。解答时，要联 系句子意思，结合具体语境进行分
析。顿号：表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。“ 收获之已有而希望还
未尽”与“正是一个承前起后、生命交替的旺盛”为一个意义层面，因此，句子内部 的更小层
次“承前起后”“生命交替”之间用顿号隔开即可。综合上述分析，即可得出答案。

（4）本题考查分析并仿写句子的能力。解答时，仿写的句子既要与所给句子结构相同，形
式一 致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给句子运用了比喻的修

辞手 法，并且其句式结构为“X之色为X的X，如XX，如XX，…”。结合上述要求，语句通
顺，言之有理 即可。

答案：（1）zhù 嫩（2）“及”改为“极”；“起”改为“启”（3）、（4） 示例：冬之色为霜的
白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命

【点评】材料提供了一段 有关四季色彩的语句，要求考查学生标点符号运用、汉字书写注
音、错别字等基础知识和分析仿写句子的 能力。本题考查分析并仿写句子的能力和标点符
号运用、汉字书写注音、错别字等基础知识。其中第（4 ）题是常考题目，学生解答时，要
注意仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿 写点，写出流畅并
有文采的语句。


18．综合性学习


为庆祝重庆直辖20周年，学校要制作一本《时间的痕迹——老重庆的记忆》的册子，请你完成以下任务。

（1）【任务一】方言拾萃


重庆方言 形象幽默，富有韵味。请从下表提供的四个方言词语中选择一个，说说它的妙
处。

重庆方
言

惊抓抓

指一个人在面对其他人看来不足为奇的事
时，表现出国语惊慌与害怕的样子

晃

②撑花
儿

③搭扑
趴

④巴心
巴肠

（2）【任务二】老物记忆

全心全意。巴，紧贴

摔跟头。搭，方言读dá，摔

提的照明灯

雨伞。撑，张开。

以尖叫和手突然张开来表现人的惊
慌与害怕，形象而生动

表达效果：________

含义

妙处

①灯儿 无事闲逛。这里的灯是指旧时悬挂起来或手选：________


同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上
一句优美的 话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）

示例：摇椅﹣吱吱呀呀，唱着儿时的歌。

“老玩意儿”照片：木梳 茶壶 折扇 灯笼

________

（3）【任务三】旧事回顾

编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的 身份用电话联
系他。你会怎么说？（校名、人名用“xx”代替）________。

【答案】 （1）示例：灯儿晃


；无事闲逛，这里的灯是指旧时悬挂起来 或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明
灯”的晃动，形象生动地写出人的无事闲逛。



（2）折扇﹣扇着扇着，扇出一个清爽的世界。



（3）王爷爷您好，我是xx学校的学生xx，我们学校想编辑“老重庆的故事”，因为您是重
庆土生土长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重庆的故事”吗？

< br>【解析】【分析】第一题考查学生赏析方言的能力；第二题考查学生的仿写能力；第三题
考查学生 的口头表达能力。（1）考查学生赏析方言的能力。重庆方言含义妙处。①灯儿
晃无事闲逛，这里的灯是 指旧时悬挂起来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明
灯”的晃动，形象生动地写出人的无事 闲逛。②撑花儿雨伞。撑，张开。形象生动地写出
伞的现状像花一样美；③搭扑趴摔跟头。搭，方言读d a，摔。运用拟声词形象生动地写
出摔地动作很脆；④巴心巴肠全心全意。巴，紧贴。运用夸张地手法， 写出了对人的爱。


（2）本题考查学生的仿写能力，要求句式相同或相似，能做到 语意连贯；内容设计合情合
理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。示例：折扇﹣扇着扇着， 扇出一个清
爽的世界。

（3）本题考查口语交际能力。解答时，进行采访时应结合采 访对象的身份和采访内容进行
提问。

王爷爷您好，我是xx学校的学生xx，我 们学校想编辑“老重庆的故事”，因为您是重庆土
生土长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您 能谈谈“老重庆的故事”吗？


19．为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某 校九年级（1）班开展“孝心无价，从我
做起”的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。

（1）【知孝道】请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。


（2）【明孝义】请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。


例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。

仿句：________

（3）【践孝行】作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。


【答案】 （1）①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲
养而亲 不待。④不孝的人是世界上最可恶的人。



（2）①孝是设身处地的理解 ，孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报，孝是春去
秋来的坚持。



（3）①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成
长。② 学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出。在感情上让他们
感受到晚辈的关心。③ 尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。


【解析】【分析 】（1）题考查学生的积累与运用能力。这要求学生注意在平时勤于背诵
课、内外的名篇名句，整理归类 。本题只要写出的名言是有关“孝亲”的，且书写无误即
可。

（2）题考查学生的仿 写与语言表达能力。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性
相对等，符合语句语境，有时候还会 特别要求字数相等。基本解题思路是：①析原型。即
分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞 方法。②定格式。根据例句的句式特
点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。③关注句式和修辞。根 据格式创写句子时，
应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。本题要求学生写出 对
“孝”的理解，格式为“孝是+修饰语（四音节）+中心语（二音节）”。例如：孝是温馨体贴
的陪伴，孝是绵绵悠长的牵挂。只要表述合理即可。

（3）题考查学生的语言表达能力。孝 敬父母及长辈的行为很多，如陪父母一起过周末、尊
重父母的感情、帮父母做家务等等，学生只要言之成 理即可。


【点评】本题考查学生语言综合运用的能力。这是一道语言综合运用题， 兼容名句积累、
仿写、语言表达等知识的应用与实践，各小题从不同的角度对学生的能力进行考查，使学
生能够联系实际来思考和答题。


20．综合性学习。

“自古英雄出少年”，凡是那些历史上有所建树的风流人物，无不在青春年少 就显露出非凡
的远大志向。为了帮助同学们树立远大理想，班级举行了以“扬起理想的风帆”为主题的综
合性学习活动，请你完成下面题目。

（1）请你为这次活动拟写一段80字左右的开场白。


（2）请你默写出两句与“理想”有关的古诗文名句。(注明题目和作者)


（3）请仿照下面例句，续写一句话，谈谈你对“理想”的重要性的理解。


例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

仿句：没有理想的人，他的生活如________ ， ________ ， ________。

【答案】 （1）同学们，理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方 向。恰值青春年少
的我们，该怎样扬起理想的风帆，驾长风破巨浪，以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色 港
湾呢？今天，就让我们一起来畅谈自己的理想。



（2）长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》老骥伏枥，志在千里。烈
士暮年，壮心不已。——曹 操《龟虽寿》



（3）断线的风筝


；摇摇摆摆


；不知归宿（无舵的航船 颠颠簸簸 没有方向）


【解析】【分析】（1）此题主要考查学生为活动拟你写开场白的能力。开场白应该注意：< br>①明确你的意图；②使目标愿意和您交流； ③允许您提出问题。如以“扬起理想的风帆”
为主题 的综合性学习活动的开场白：同学们，理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的
方向。恰值青春年少的 我们，该怎样扬起理想的风帆，驾长风破巨浪，以一柄木桨，引领
生命之舟驶入金色港湾呢？今天，就让 我们一起来畅谈自己的理想。（2）主要考查学生积
累了哪些与“理想”有关的古诗文名句。如：长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
《行路难》老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 《龟虽寿》


（3）主要考查学生仿写的能力。要求句式相同或相似，能做到语意连 贯；内容设计合情合
理，表述只要合理即可。如：没有理想的人，他的生活如断线的风筝
【点评】（1）主要考查学生为活动拟你写开场白的能力。掌握开场白应注意的事项。

（2）主要考查学生积累了哪些与“理想”有关的成语和诗句。（3）本题主要考查学生的模
仿能力、 口语表达能力。模仿时言之有理即可。