好听好看的名字-对老师的建议

部编版二年级下册语文
第二单元教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二单元教学计
划

单元教材分析：
第二单元， 围绕着“爱”这个主题，我们生活在一个充满爱的世
界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的 。爱不仅提现
在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上
每一个人的默默 奉献和付出上。《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉
我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心 的地方，都
有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐
的，劳动是能创造美 味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲
劳，快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同 时，
也让我们把爱洒向周围。
在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏，鼓励学生展示自
己的书写能力，使其产生成就感，进一步规范书写，并促进学生相
互学习与进步。“我爱阅读” 则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁
香》，意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，培养< br>尊敬和热爱老师的思想感情。
单元教学目标：
1. 本单元需要学生会认55个字，会写27个字，认识一个多音
字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟道理。
懂得奉献爱心，乐于助人。
3. 懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学会独立自主，体谅家人。
单元课时安排共计（12课时）
1.《雷锋叔叔你在哪里》 2课时

2.《千人糕》 3课时

3.《一匹出色的马》 2课时

4.《语文园地一》 3课时

2

授课
年级
主讲
人
教学
目标
重点

难点
二年级

学
科
语文
课时
课 5 雷锋叔叔，你在备课
题 哪里 教师
1 备课时间

1．会认13个生字，会写9个字。
2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
重点：认识本课的生字。
难点：会正确书写生字。
教 学 过 程 设 计
教学环
节
时间
教师行为 学生行为
教
学
过
程
设
计
一、交流资料，引入课文。

1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”

是后鼻音。
自由朗读
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里
课文，圈出生
二、初读课文，学习字、词。
字，标上诗节
⒈自由朗读课文， 圈出生字，标上诗节序
序号，把诗句
号，把诗句读正确、流利。
读正确、流
2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合
利。
朗读，出示有关 词语卡片：“足迹、曾、泥泞、
脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需

要”，认读词语。

3．开火车朗读词语卡片，并理解词语：
（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、
抽生分节
曾、脚窝、”。
朗读。师生相
（2）教师讲解“泥泞”。
机正音。并结
4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪
合朗读，出示
蒙蒙的细雨
有关词语卡
温暖的春风 晶莹的露珠
片：
年迈的大娘
（提示：“的”要读得轻而短）

5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精

3

板书
设计
神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先
沿着长长的小溪去寻找吧！
2．抽生读第 一诗节，教师以评导读，体会
“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你
在哪里”，语气更 为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么
有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段
话，你仿佛看到了什么？
并边交流边朗读边指导、评议。
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样
做，他心里是怎样想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心
中有他人，处处为他人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配
乐背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、
冒”，小组交流：你 怎么记住这些字哪个字比较
难写

2．教师范写，重点指导：
五、作业：
1．抄写生字、词语。
2．背诵第一、第二诗节。




5 雷锋叔叔，你在哪里

弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的
细雨

4

开火车朗读词
语卡片，并理
解词语：


抽生读第一诗节，教师以
评导读，体会
“寻找”时急
切的心情。重
点指导好第二个“你在哪
里”，语气更
为强烈。





品读、感悟
第二诗节。
学生自由练
习有感情地朗
读。

低年级学生有崇拜英雄，易受熏陶的特点， 尽管人
物的时代背景与学生们相去甚远，但是他的传达精神永
不褪色，怎样让学生由人物粗浅的 认识走向人物内心世

教学反
思
界，体察人物的内涵。在教学上采用让学生 复述故事，
使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型
化、具体化、鲜明化，让学生对 雷锋的印象不再浅显。
体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味。



授课
年级
主讲
人
二年级
学
科
语文
5 雷锋叔叔，你
课备课
在哪里
题 教师

2 备课时间

课时
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学
2．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
目标

重点
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及

“雷
难点
锋叔叔”的含义。
教 学 过 程 设 计
教学环
节 教师行为 学生行为
时间
一、复习导入。
教

1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒
学

着、雷雨、雷声、打雷
过
2．理解词语：
通过找近义
程
（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四
词的方法理解
设
处寻觅”。
“年迈、四处
（2）教师讲解“荆棘”。
计
5

（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习
“晶莹的（ ）”。
4．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中
进一步体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2．展示有感情地朗读。（配乐）
3．进行口语交际，体会雷锋精神。
4．配乐背诵第三、四诗节。
5、小结填空：我们在（ ），找到了
（ ）的脚窝，在（
），找到了（ ），那是雷锋叔叔
留下的足迹。
三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。
1．过渡 ：雷锋叔叔全心全意为人民服务的
精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民
“学习雷锋好 榜样”，并把每年的“3月5日”定
为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多
多的活雷锋 。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最
后一句话是什么意思？
（通过交流，使学 生懂得这里的“雷锋叔
叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的
“活雷锋”。并拓展到上文 的“雷锋叔叔”，也
许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）
4．找身边的雷锋，练写诗句。
（学生写诗，教师巡回指导。）
（2）交流、点评。
四、总结全文，背诵诗歌。
同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中
去，让 雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出
一点爱，世界将变得更加美好。
（配乐朗诵全文。）
五、 指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、
迷、迹、滴、洒”，观察 ，提出书写要点，教师
重点范写指导。
（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”
的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧
度稍平。
（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是
6
寻觅”

联系生
活理解“晶
莹”。并拓展
练习“晶莹的
（ ）”。

背诵第一、
二诗节

自由练习
有感情地朗读
第三、四诗
节。




进行口语交
际，体会雷锋
精神。


配乐背诵
第三、四诗节
）

“古”。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿
势。


5 雷锋叔叔，你在哪里


冒着 抱着 泥泞
雷锋叔叔，

你在哪里
（全心全意为人民服务）

背着 踏着 荆棘

活雷锋

通过自读自悟、合作探究的方式，分析重点词句，
板书
设计

教学反
思


















了解雷锋事迹，体会雷锋精神，明白助人为乐、无私奉
献的精神。

7

授课
年级
主讲
人
教学
目标
重点

难点
二年级

学
科
语文
课时
课6 千人糕
题
1 备课时间
备课
教师


1. 会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字。
2.掌握多音字“的”的读音。
重点：认识本课生字。
难点：会正确书写生字。
教 学 过 程 设 计
教学环
节
时间
教师行为
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
（板书课题）
2.看到这个题目，你有哪些问题想问（学生自由
举手回答）
3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、读文识字，整体感知
1.自读课文。
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画
出生字词语；读准字 音，读通句子，难读的句子
做上标记。
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子
多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，
注意读准平舌音和翘舌音 的字；注意读好零声母
的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经
认识了是怎么记住的
（3）
8
学生行为


齐读课题，质
疑


自学生字



个别认读
集体认读






指名认读生字

教
学
过
程
设
计

鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的） dí（的
确）
②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特 消——销
3.教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读
等。
4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利
三、学习课文第1~6自然段
1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在
讲什么事情。
2.分角色表演这一段话。
（1）画出文中表示疑问的句子。
（2）指导读好疑问句。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）什么是千人糕（需要很多很多人才能做成
的糕）
（2）千人糕是什么样子的（比桌子还大味道很
特别吗）
（3）
（4）
千人糕是怎么做成的呢（互相讨论）
四、书写指导
1.学习“能、味、买”三个字生字。
（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要
改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下
“匕”略大。
（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注
意与“末”字区别、
（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长
点，而不是捺画。
2.学生练习书写，师生共同评价。
练习组词说句子。

9


边听边想：课
文写的是一件
什么事给你留
下印象最深的
是什么



书写生字

6 千人糕
糕——糖 蔗——菜——劳
待——特 消——销


注意引导学生从人物对话中感受、理解多人合作的
重要性。任何一样东西都是成千上 万人共同劳动的成
果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会
更美好。
板书
设计


教学反
思




授课
年级
主讲
人
二年级

学
科
语文
课时
课
6 千人糕
题
2 备课时间
备课
教师


1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
教学
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同
目标
努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点
重点：正确、流利地朗读课文。

难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
难点
教 学 过 程 设 计
教学环
节 教师行为 学生行为
时间
一、复习导入
教
1.词语积累。
学
（1）听写词语。 米糕是怎样做
过
（2）找近义词。 成的？将下列
程
好奇 特别 急忙 句子按顺序排
设
10

计
2.回顾上节课中的问题。 < br>二、上节课我们知道了什么是千人糕，但是
千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那
么这节课我们就来寻找这个问题的答案。研读第
7~11自然段
1.指名读第7~9自然段。
（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

（2）分组讨论，得出结论。
出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还
加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。
②农民种稻子需要种子、农具、肥料、
水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、
甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火……
④米糕做好后，需要包装、送货、销售。
（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什
么（
学生自由讨论）

（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合
作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香
甜 的“千人糕”的。）
2.读第10、11自然段。
出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很
多人的劳动，才能摆在我们面前。
（1） 比较词语：普通——普普通通（普普
通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调
了米糕的普 通）
（2）指名说说这句话的意思。 （一块普通
的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么， 一个
不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何
一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出 来。
）
11
一排。
（）把大米磨
成粉，加上糖
做成米糕。
（）工厂里的
工人将米糕进
行包装。
（）农民种出
稻米。
（）放在商店
里进行销售。






照样子，写一
写。

平常——平平
常常
普通——（
）
平安——（
）
高兴——（
）

板书
设计
（3）练习说话。 以你生活 中的任何一样东
西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是
成千上万人共同劳动出来的。
（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需
要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

三、总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什
么道理。





6 千人糕
大 米 + 糖 ＝ 千人糕


包装、送货、销售……

学生通过多种朗读方式相结合，理解爸爸与孩子的

教学反
思











授课
对话，想象爸爸描述的关于千人糕的制作过程 ，感悟制
作过程后蕴含的道理。引导学生了解怎样通过对话来将
自己的想法表达清楚。

二年级 学语文 课 7 一匹出色的马
12
备课

年级
主讲
人
教学
目标
重点

难点
科
课时
题
1 备课时间
教师

1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.初读课文，了解课文大意。
重点：识字写字。
难点：正确书写本课的生字。
教 学 过 程 设 计
教学环
节
时间
教师行为
一、谈话导入
1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的
经历，散步时发生过哪些 有趣的事情呢？我们来
请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）
2.同学们的故事十分有趣 ，我们今天也来学
习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课
题）
二、有哪位同 学知道“出色”是什么意思
（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大 家想知道这匹出色的马是什
么吗那么们一起来读课文吧。初读课文，学习生
字
三、
1.自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是
生字的字音。遇到生字拼 读困难时，可以借助拼
音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考
你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）
（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读
错的字可相机指导 拼一拼，然后指名读、开火车
13
学生行为

将下列汉
字注音正确的
打“√”，错
误的改正过
来。
泛（ ） 波
（ ）
ruǎn
fábō
教
学
过
程
设
计
软（ ） 恋
niàn
（ ）
jiāo
郊（ ） 葱
zhū
chōnɡ
（ ）
株（ ） 跨
（ ）
求（ ） 舍
qiúshě
kùa
（ ）


读课文，
回答问题。
（1）本文写
“我”和
、 、

板书
设计
读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、
波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、
毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采
用组词认读的方法识记
三、再读课文，整体感知
1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序
号。
2.指名轮读课文。把各组选派的 代表，指定
顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能
手”。
3.交流阅读收获 。让学生再次自由读全文，
想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方
面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们
看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做
的？
（3）“一匹出色的马”指的是什么？
（4）妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读
课文想想、议议


7 一匹出色的马

郊、波、纹
在本课的教学中，我注重学生在读中感 悟。课堂上
引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，
不仅有利于学生了解文章的内 容，理解文章内涵，还在
无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的
读书方法。同时 ，我在课堂上还注重了双基教学，引导
学生自主学习，合作探究
一起到
散步时的事
情。
（2）“一匹出
色的马”是指

。

读完课
文，你有什么
疑问？请写下
来。



教学反
思

14

课 7 一匹出色的马 备课
题 教师
2 备课时间
授课
年级
主讲
人
教学
目标
重点

难点
二年级

学
科
语文
课时

1.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容。
教 学 过 程 设 计
教学环
节
时间
教师行为
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读
识记情况。
二、今天我们继续学习《一匹出色的马》。
细读第1~3自然段，积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得
春天的郊外美丽吗从哪些地方看出来的

2.学生自由读文。
3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽
的句子。
4.读句子，边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛
起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，
像一片柔软的绿毯。
（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画
面（出示图片）
（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的
15
学生行为


（1）照样子，
写词语。
葱葱绿绿
（ ）
（ ）
（2）句中把田
野比作
，写出了田野
的 和
的特
点。

（3）请用
“念念不舍”
一词造句。


教
学
过
程
设
计

美丽景色（小组交流）
（3）仿照上面的句子，练习说话。
（4）词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，
并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的
变化
1.小组指派代表，分角色朗读。
（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要
读出哀 求、撒娇的语气，爸爸的话要,读出鼓励
的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的
语气。
（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读
之星”。
（3）小组开火车读。
2.体会妹妹的变化。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹
妹求妈妈抱她：“ 我很累，走不动了，抱抱
我。”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的为什么妹
妹会求妈妈抱她

（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，
蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的（高兴）你是从
哪里看出来的（蹦蹦跳跳、笑着说）

②为什么妹妹会从“求”到“高兴”（因为
妹妹得到了一匹出色的马）
③妹妹的“马 ”是从哪里来的这匹马是一匹
怎样的马（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又
细的枝条）

16



（4）妹妹求爸
爸抱她的时
候，爸爸是怎
样做的？在文
中画出有关的
句子。





（5）爸爸把又
长又细的柳条
说成是“一匹
出色的马”的
目的是

。

板书
设计
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”你
觉得这匹马怎么样

人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一
写。

7 一匹出色的马


妹妹求抱抱 高兴
又长又细的柳






教学反
思

17