青年警察-先进单位事迹材料

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课题
课前
预习
及
教学
准备
语文园地五
课预前习
1.搜集有关北京奥运会的资料。
课时 2课时
2.自读课文，读准字音，读通句子。
教学准备
1.准备多媒体课件。
2.准备识字卡片。
第 一 课 时
1．了解标点在句子中的作用。
教
学
目
标
2．学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语
言。认识二十四种节气。
3．感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4．通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、
了解自然的习惯。
教学重点：
教学
重点
难点
1．创设生动的情境，指导学生背诵《节气歌》。
2．学习日积月累，积累字词。
教学难点： “句号、问号、感叹号”三种标点符号的理解与运用。
教 学 过 程
一、“我的发现”教学过程
1.出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对
它们的了解。
2．根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句
话，小组内互相交流。
3．出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读
得好。
4.共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。
5.小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
【这项训练包含两组句子 ，它们的共同点是每组句子的文字都相
同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问 句、
感叹句与反问句的不同。进而认识 到标点符号的重要作用。教学中
要引导学生仔细观察， 朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生
的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。】
二、“日积月累”教学过程
修 改 建 议

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读读认认
1．首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏
旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。
2．揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理
解。
3．整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
4．游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，
巩固识字。
我会连
1．分组出示两组练习，让学生尝试连线。
2．同桌互检，朗读巩固。
3．启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。
读读背背
4．自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要
介绍。
5．组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
6．练习背诵，小组比赛。
【这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其
中“读读认认”安排了认识十 个生字的任务。每组中有一个熟字，一个
新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字 能力
和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此
在教学中教师要大胆放 手。引导学生独立识字，增进乐 趣，体会方
法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于 涉及的词语都
是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意
识地引导学 生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的
积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。 教学中应努力挖掘课程
资源，激发学生对节气等相关知识的 兴趣，促进学生的理解和积累。】
三、“展示台”教学过程
1．根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他
成若干小组。
2．组 内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。
教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容 是什么，从中学到了
什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。
3．每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
4．教师小结，鼓励评价。布置指导学生 课后举办专题小展览。
提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

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【根据本组教材的内容主题 ，“展示台”安排了展示学生学习和
了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目
的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发
学生了解自然、热爱自然的 情感。此次活动的成功与否，在很大程度
上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜 集相
关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习<古诗两 首>一课后，
引导学生搜集描绘祖 国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习<最
大的“书”>，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学 习<要是你在
野外迷了路>之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法
等。教学中， 要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学
生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优 推荐；分类展台，
自主介绍等，激发学生的热情。也 可将活动延伸到课后。如：举办“标
本世 界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的
知识面，丰富学生的学习生活，激发 学生的成功体验。】
四、“宽带网”教学过程
1．出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
2．利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大
自然中奇异现象？
3．教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
4．建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。
5．识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出 示偏旁组字等。组
织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学
生利用新 学的汉字扩词。
【这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪
笼草”，一种 是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学
生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察 大自然的习惯。】




板 书 设 计

节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

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第 二 课 时
1．创设生动的情境，围绕动物的奇妙进行交际。
教
学
目
标
2．指导学生收集资料，教给学生整合资料的方法，培养学生把书面文字成变口
头语言的能力。
3．培养学生倾听互动的意识。
4．激发学生了解动物的兴趣。
5．培养学生关注动物、爱护动物的意识。
教学
教学重点：创设生动的情境，指导学生围绕动物的奇妙并使用规范的语言进行
重点
交际。
难点
教学难点：培养学生把书面文字、图片变成口头语言的能力。
教 学 过 程
一、情境体验、引起话题
修 改 建 议


师：2008年对于中国来说是不是平凡的一年。在体育方面我国有

一件举世瞩目的大事，就是召开了奥运会。通过课前的搜集资料谁知

道北京奥运会的吉祥物是什么？
生：是五个福娃。它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。
师： 同学们知道得真多呀！看来呀，同学们都很 关注奥运，这是
爱国的表现，在我们身边就有这样的人，他们想为奥运作贡献。在北
京有一位先 生也想为奥运做点什么， 他的方式很奇特。他买了一只鹦
鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您 ”，他已经教会这只鹦
鹉用36种语言说“北京欢迎您”。
生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！
师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而 且还会用36种语
言说同一句话。其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，还有很多
很多。好 ，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙
的动物世界
学生汇报资料，了解更多的奇妙动物
师：课前，同学们收集过一些动物的资料。同学们认为哪些动物
很奇妙呢？
生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。
生：蚌的身体里长了珍珠。
生：变色龙会变四种颜色。

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生：小刺猬有时候像个小刺球。
师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？
生：xx的声音很洪亮，说得很清楚。
生：xx说袋鼠的时候很神秘。
生：xxx说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。
生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。
生：我发现他们在说动物的时候，有的说的是身 体结构奇妙、生
活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。
师：同学们真会听！老师也觉得我们说话 的时候要做到声音洪亮、
口齿清楚。而且，我们在说的时候一定要注意说到它与众不同的地方。
二、研究话题、明确方法
师：听了同学们的介绍，陈老师也有奇妙的动物要说，是什么呢？< br>现在老师说你猜。身上背座房子，爱在雨后出来散步。
生：蜗牛。
师：你是怎么猜出来的？
生：因为蜗牛背上有贝壳。
师：你了解蜗牛吗？
生：我知道蜗牛喜欢下雨后出来。
生：蜗牛有四只触角。
生：蜗牛会爬，爬得很慢，喜欢在叶子上。
师：那我们一起来看看蜗牛，看看它的真面目，好不好？（出示
图片）
生：好！
师：看了图片后，你知道了什么？
生：我知道蜗牛是靠肌支足的蠕动而慢慢移动身体的。
生：蜗牛有左旋蜗牛和右旋蜗牛。
生：蜗牛喜欢吃植物的茎。
生：蜗牛有口还有牙齿，还有心脏。
师：同学们真会听、会说。同学们还没有了解到蜗牛与众 不同的
结构。（出示文本材料，生默读）
师：的确，在蜗牛腹部的触角下面有一张嘴巴，包它 嘴里有一根
长舌头，舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢！这些牙齿分为一百行，
蜗牛还要冬眠和 夏眠呢！
生：真是太奇妙了，那么小的动物居然有一万四千多颗牙齿，而

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且还要夏眠。
师：同学们，假如你向别人介绍蜗牛，怎样才能做到别人一听你介绍，就能永远记住它呢？现在你来听一听陈老师的介绍。
师示范：蜗牛背上背着房子，喜欢在下雨后出来……
师：同学们评一评陈老师讲得怎么样？老师是怎么讲的？
生：老师讲的时候口齿清楚，声音洪亮。
师：（板书）口齿清楚，声音洪亮。
生：老师讲了蜗牛的与众不同的地方，就是它的奇妙处。
师：（板书）奇妙之处
生：老师讲的时候很自然，神态很大方。
师： （板书）神态大方、自然。的确，我们在向别 人介绍动物的
时候，应该做到口齿清楚，声音洪亮；神态大方、自然；还不能忘了
介绍它的奇妙 之处。动物的奇妙处啊 有一些不一样，有的动物是身体
结构的奇妙，有的是生活习惯与众不同，还有的 是它的本领与别的动
物不同。同学们讲的时候一定要分得清。
三、围绕话题、互动交流
1．师：好，刚才老师介绍了蜗牛，同学们能不能也来试一试呢？
（电脑出示图片比目鱼）。
师：刚才，你看到了什么？
生：比目鱼的眼睛本来也长在头的两侧，它是为了造应环境才侧< br>身游泳的，时间长了，眼睛就长到一边了。
生：比目鱼会变色，也是为了防御敌人的攻击。
2．师：你觉得比目鱼，应该怎么讲？同桌试着讲一讲。
3．全班交流。
4．生与生评价，师生评价。
5．角色变换，采访游戏
师：现在陈老师就是比目鱼 ，也可以是蜗牛，同学们有什么问题，
都可以采访老师。好，我先来和同学们打个招呼。大家好！我是比 目
鱼。嗨！我叫蜗牛，小朋友们好！你们有什么不明白的问题可以采访
我噢！
生：请问蜗牛，你觉得你哪里最奇妙呀？
师：我们的舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢。
生：蜗牛，你好！你能告诉我为什么你要长那么多牙齿吗？
师：这位同学真有礼貌！我们知道蜗牛是吃草的茎长大的，如果

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牙齿太少的话，怎么能咬得动呢？
生：现在我明白了。谢谢你，蜗牛！
师：不用谢！
生：比目鱼，你好！你们能变色真奇妙呀！可是我不明白你们为
什么有 的时候要变色呢？是为了漂亮吗？
师：我们当然不是为了漂亮了，是为了逃避敌人的攻击，也是为
了迷惑猎物。
生：请问，你们怎么会有变色的本领呢？
师：因为我们体内有一种变色的细胞。
生：谢谢你给我讲了这么多。
师：不用谢！
（1）激发交际的欲望、兴趣。 （2）在游戏时把储备的知识变为互动交际的语言，此处师生互动
的示范为下面的生生互动作好铺垫 。
（3）游戏中引导学生围绕“奇妙”从不同为角度来提问，答问。
四、延伸话题、互动交流
1．师：同学们课前收集了很多资料，现在我们可以先在小组内讲
一讲。学生小组练讲。
2．师：现在同学自由讲（指名上台讲）
师：谢谢你！我现在总算知道了鹦鹉会说“北京欢迎你”的原因
了。
生答：
3．师：你懂得真多！好！现在同学们也可以来玩采访游戏。现在
请收集了袋鼠、青蛙、蚌、乌龟、变 色龙等资料的同学到讲台上来接
受采访。下面的同学谁愿意来采访他们呢？
生甲：我要采访袋 鼠。你好，袋鼠！请问是不是所有袋鼠的腹部
都会长个袋子？你腹部的口袋是干什么的?
生乙 ：不是所有袋鼠腹部都长口袋。我们腹部的袋子叫育儿袋。
育儿袋里很温暖,里面长了乳房，我们的的孩 子从我肚子里出生后，,
就在袋里抚养,要到我的口袋里生活六个月后，才让它独立生活呢。
生甲：噢！原来只有袋鼠妈妈的身上才有口袋呀！袋鼠妈妈真辛
苦呀！无论到哪儿都要带着孩子。
生采访其他动物
师：同学们来评一评，刚才他们讲得怎么样？

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生：我觉得xx就像一个袋鼠妈妈，讲得既清楚，又有礼貌。
生：xx在采访的时候，有礼貌，很大方，像个小记者。
生：我从xxx对杨梅子的采访中知道了鹦鹉会说话的原因。
七、拓展：保护动物、造福人类
师：是呀，动物对人类的贡献可大了呢！人们利用蜜蜂来治救风
湿病人，辑毒；人们研究蜻蜒发 明和制造了飞机，人们从蝙蝠身上得
到启示而制成了雷达……
生：是呀，动物们还会给我提前作为预报呢！当蚂蚁搬家时就是
要下雨了。
生：当蜘蛛竖着结网时也是要下雨的表现。
生：我还听说四川大地震之前的一周，有大量蟾蜍，集体搬迁呢。
师：是啊！让我们都来关注动物、保护动物，更好地为人类造福！



板 书 设 计
奇妙的动物世界
口齿清楚，声音洪亮。
神态大方、自然
教 学 反 思

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课堂达标训练题

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一、读拼音，写汉字。
cǎi hóng xiàng dǎo huāng luàn táo pǎo
( ) ( ) ( ) ( )
zhī zhū lù dì jiǎo yìn tiě zhēn
( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点的字选择正确的读音（用“—”划去不正确的）
1．大自然有很多天然的指（zhī zhǐ）南针。
．
2．地下埋着许许多多的宝藏（zàng cáng）。
．
3．蜘蛛从网上垂（cuí chuí）下来，逃走了。
．
4．冬天，雪（xüě xuě）花从空中飘下来。
．
三、连线
辨别 大自然 满天的 “书”
热爱 方向 最大的 乌云
打开 宝藏 清新的 枝叶
寻找 窗户 茂密的 空气
四、读句子，加标点
1．雨后的彩虹真美啊

2．你喜欢小动物吗

3．小明的作业写完了

五、习作
把自己熟悉的一种动物写一 写。可以写它可爱的样子，可以写它有趣的生活
习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

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