小学家庭教育
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小学家庭教育
小学家庭教育与正确的教育对策
广埠屯小学 陈晓霞
。家庭教育既是摇篮俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”
教育，也是终身教育。家庭教
育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统
工程中起着举足轻重的作用。
近年来，由于
家庭教育产生了许多的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了
许多的困惑:为什么现在许多孩子学习挺
好，但动手能力很差呢,为什么现在许多孩
子多才多艺，但心理素质很糟糕呢,为什么现在许多孩子在学
校是个“乖乖娃”，
在家里却成了“小霸王”,发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作<
br>者的深思。 一、家庭教育的现状。
小学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良
好的家庭教育密切配
合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨
--学校辛辛苦苦地教育了一周，
难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一:教子方法有失偏颇
我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不
难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型: (
一)“望子成龙”型。这是典
型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常
把自身
成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对
孩子“
成才”的期望值较高。具体表现在:
其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子
的功课分数，
是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学
习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替
了孩子的家务劳动，一
是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于
让孩子干“杂活”，怕影响孩
子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光
灿烂的日子”;倘若孩子考差了，家长几天都没有笑
容。 其二、舍得投资。不少家
长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累
，目的只
有一个--
一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩
子学好学校的功
课以
外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班
„„在家长的心目中，这完全是
一种“责任”。 (二)“顺其自然”型。这是独生子
女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采
取的教育方法。不可否认，有的
家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则
是因为忙
事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为:
其一、“代理家长
”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外
公、外婆等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都
以孩子为重心、中心、轴心。吃什
么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱
”，使得孩
子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多
的
不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。
其二、“心有余而力不足”。家长希望自己
的孩子成长、成才。然而，强烈的
希望和教育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了熟悉的面
孔陌生的
心。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个宝贝
而找
老师告状、述苦的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育无从下手、
伤脑筋。
究其
原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成望子成龙和顺其自然的家庭
教育方式的主要症结所在。 所
谓的超现实性，是指家长对待孩子严而出格。他们
不能正确、客观地看待和教育自己的子女;他们往往对
自己的孩子都有一种过高的
估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子
的成败，从而导致心
理上的不平衡。
谓的不一致性，是指家长教育孩子严不入格。在情感上
，家长都重视孩子的教
育;然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如顶嘴、自私、不招呼客人、
不孝敬老人等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成
了一些不良行
为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的乖乖
娃成了家里的小霸王的异常现象。
现状之二:孩子的表现差强人意 现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风
气的影响,他们
在学习和生活中表现出了种种令人担忧的怪圈。
怪圈之一、崇拜金钱 在市场经济高度发展的今天，
学生对金钱已越来越渴
望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存
款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩
游戏机的现象
随之出现;用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻;特别是
下暴现象更是引
的社会思起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与崇拜金钱潮有着密
切的联系。
怪圈之二:浪费钱物 我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有:
(1)测验考试成绩达标后的奖金;
(2)替家长买东西时剩余的零钞碎票;
(3)家长每天给孩子的早餐费和车费;
(4)个体经营者的孩子还有帮工钱;
(5)亲戚朋友赠送的钱物„„在学生眼里，这一切全是得来全不费功夫，因而浪
费钱物的现象十分严
重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服
鞋帽不时髦新潮就打入冷宫
。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。学
校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
怪圈之三:流行享乐 有的学生对生活十分挑剔:吃的要精细营养，穿的要新潮
高档，用的要新
奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚„„在家里过的
是饭来张口，衣来伸手的生活。
怪圈之四:唯我独尊 有的小学生在家里对父母的称谓已用喂来代替。不能不说
他不爱自己的父
母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他(她)的心目中，或
许他(她)更爱的是自己，更看重的
是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱
别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心;缺乏
平等、公正的意识，对损
害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有我的利益。
在学生中出
现的种种怪圈，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移
默化地污染着学生的心灵。消除怪圈，
亟待学校、家庭
和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮
助。
二、家庭教育的对策
对策之一:重视教育合力的形成
只有当学校教育和家庭教
育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效
果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利
用现代教育和素质教育的观
点，全面指导家庭教育。
1、指导家长信任孩子。孩子是新生力
量，相信孩子，就是相信自己。每一个
家长，都应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长赏识孩子。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天
都有己的选择。
孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子
是
培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切
努力，赏识孩子所取得的
点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长
永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采
取同一的内容，统一的标准来进行
教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭
密切配合，
以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服
“
教育靠学校包打天下”的被动局面。 对策之二:重视家庭活动的开展。
生动、活泼的活动是孩子们
最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开
展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小
客人，受称赞的小主人”实
践活动;在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动;
在中秋
节期间开展“我爱我家”的系列活动„„通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，
以“
亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
对策之三:重视和睦家庭的建立。 父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健
康成长的家庭人
文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一
个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明
、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活
泼、开朗、勇敢、进取的性格，
构造孩子良好的公民
意识和社会责任感，让孩子树立平等、契约、宽容、创
新、共生的现代意识，让孩子懂得:要想成才，先
要成人。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结
果。重
视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。为
了共同的目标,教师和家长必
须“心往一处想,劲往一处使”，我们的教育才有效益
和希望。