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家庭教育对小学生成长的意义

通过对家长学校教材的学习，使我更深刻的认 识到家庭教育的重要性，书中所提出的教
育方法使我耳目一新、受益匪浅。下面就通过对此书的学习谈几 点我自己的看法。 家庭教
育的历史比学校教育还要长，他是随着家庭是孩子首先接触与长期生活的场所 ，孩子的吃、
穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。孩子在每日每时
的各种生活活动中受到家庭潜移默化的影响。 家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家
庭经 济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。家庭
对金钱的态度和对 花钱问题的处理，可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的
理想与志趣。家庭的环境布置、 生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。
家庭教育，是国家教育体系中的一个重要 组成部分。“合抱之木，生于毫木；九层之台，始
于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础 工程，家庭教育的好坏将直接关系到
民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育对学生健康成长具有 极其重要的意义 一、
家庭对小学生个体社会化的影响 对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一 ，家庭成
员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。家庭对儿童个体社会化的影响，有其自身独特的色彩。将此归纳为三
点：第一 ，家庭教育的内容适合实际生活的需要，即属于生活的教育。第二，家庭教育是个
别教育。知其子者，莫 过其父。父母最了解自己孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，
使其个性得以充分发展。第三，家 庭教育是感情教育。 家庭是一个整体，它的一切方面都
对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的 因素对儿童的影响程度是不同的。一般来说，
对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有： 1、父母的文化修养。 父母的文化修养是影
响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭 方面的其他因素，在很大程度上
都是由这一因素决定的。首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定 的，而不同的职业
又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。其次，父母的文化修 养，
决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。古人云：“士之子恒为士，
农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于
父母的发展 。” 2、父母的教育方式和教育态度。 父母对孩子采取不同的教育方式和教育态
度，对孩子的个性形 成会产生不同的影响。这已被多方面的研究和调查结果所证实。心理学
方面的有关研究指出，父母对孩子 的教育方式可分为三种类型，即(1) 民主的或宽容的；(2)
权威的 或独断的；(3)放纵的或溺 爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护，
而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既 给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父
母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成 长的儿童大多能形成良好的个
性。如谦虚有礼貌，待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩 子的一切方面，
孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了 错
误，父母便严加指责，甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下，很可能使孩子产生严重
的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。同时，经常挨打骂的孩子，其性情可能变得暴躁或
倔强、任性。 第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱，百依百顺，或者相反，对孩子不
管不问，任其发展。在这种 教育方式下成长的孩子，一般很难形成良好的个性。 3、家庭关
系状况——主要指感情气氛 家庭感情 气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感
受。这种气氛是由家庭成员共同酿成的，但主要是受夫 妻关系决定的。因为就现代家庭结构
而言，小学生一般都是来自核心家庭的儿童。在核心家庭中，尽管还 有亲子关系等，但这些
关系都是由夫妻关系决定的。如果夫妻关系十分和谐，夫妻双方就都乐意付出时间 和精力来
培养、 教育孩子，亲子关系也就相当和谐，父母与子女关系密切。这样的家庭气氛一般都

是十分温暖融洽的。生活在这种家庭气氛中的小学生一般都有很强的安全感和幸福感。由此< br>就非常有利于小学生形成良好的个性，并使之向理想的社会化方向发展。反之，如果一个家
庭中夫 妻反目，感情恶化，关系紧张，夫妻双方都没有心思和精力去照顾孩子，有时甚至拿
孩子出气，或者逼孩 子亲近自己，疏远对方。生活在这种环境下的儿童，很容易产生焦虑、
紧张和自卑心理（感到不如别的孩 子幸福）而且缺乏安全感。这都会给儿童的社会适应和个
性发展带来极为不利的影响。 4、家庭生活条件 作为影响儿童社会化的一个间接因素，家
庭生活条件同样是十分重要的。如果一个家 庭的生活条件优越，就可以为孩子购置更多的发
展资料（如书籍、报刊、智力玩具、学习机等等），还可 以带孩子外出旅游观光，扩大儿童
的视野，加速其社会化的进程。不过，父母在为儿童购置发展资料时， 必须有选择地购买，
而不能滥购，否则，一方面孩子应付不过来，另一方面对那些东西不珍惜。而且，有 些东西
甚至可能给孩子带来消极影响。 父母的教育方法要注意情感与理智结合，也要尊重孩子的
独立人格、创造良好的家庭环境，此外家长还要学会欣赏与激励，学会批评与惩罚，协同学
校教育、社 会教育。除了重视学习外，家长要重视孩子的心理健康，让孩子能拥有一个良好
的心理状态迎接属于他们 的机遇和挑战 二、指导家庭对小学生进行心理健康教育 小学生的
心理健康教育仅仅由学校实验是不够 的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依
靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小 学生心理健康最后要归结于此。因此，学
校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，学校应坚持不懈向 家长提出各种建议，指导家
长开展小学生家庭心理健康教育。主要建议如下： 幼稚的心灵更需要关心。 首先家长要知
晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。 1、父母
要多与孩子交流，成为孩子心声的忠实倾听者 我们现在的孩子，缺少的正是这种倾听。许多父母平时工作很忙，他们认为倾听孩子的心声，是浪费时间，是没有必要的。知心姐姐在
她的著作 中有这样一段话：通过母子间的交谈，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是
人的自信。这种平等， 是心理上的平等，它让一个孩子从小体味到人的尊严。父母的倾听会
使未成年的孩子从小学会以平等与尊 重的心态与人建立联系，会使孩子觉得自己很重要，也
可以减少孩子的烦恼，更可以以自己的生活经验来 帮助孩子认识生活，解决实际生活中困扰
孩子情绪的问题，让孩子过得轻松、快乐。 2、家长自己要保持积极的情绪，言行要得体 每
一天，家长的情绪、言行都影响着孩子。我们常常可以 听到家长这样对孩子说，“你聋了？
听见没有？”“当初我就不该生你！”“闭嘴！你这个小混蛋！”“ 如果你再打他，我就杀了你。”“天
呐，你快把我累死了！”许多家长把孩子当成“出气筒”，靠骂孩子 来发泄淤积在心中的不满
和焦虑，殊不知你的这些言行给孩子尚未成熟的心理带来了什么。我们经常会碰 到一些家长
自己生活没有规律，却责怪孩子不能养成良好的生活习惯；自己不求上进，却要求孩子一定< br>要考上重点学校；对孩子不够尊重，却要求孩子尊重别人；家长对孩子很少赞扬，却要求孩
子能够 正确认识自我。在家长的这些不良情绪、不得体语言、不恰当行为的影响下，孩子心
中充满了恐惧、悲观 、憎恨与不自信，这会直接影响到他们的情绪，影响到他们对生活的态
度，影响到他们的心境。 3、要创设宽松、和谐、民主、平等的家庭心理环境 如果家长不
转变原来那种只注重学习成绩的观念， 孩子的压力只会越来越重，“徐力杀母”事件还可能会
发生。因此，笔者认为要引导和帮助家长树立正确 的观念，优化家庭教育环境，家长以自身
的行为和正确的方式去影响和教育子女，让孩子在家里感到轻松 、愉快，这样才能使孩子保
持健康的、积极的情绪。 4、家长要用“赏识”的眼光看待孩子 现在许多 家长教育孩子的心
理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕 的是
用别人的孩子的长处，去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人的孩子。
到后来他的孩子也觉得自己一无是处，情绪始终处于紧张之中，就怕自己做不好，更有甚者，
还会产生对 别人成绩的嫉妒。其实，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子在
成长过程中都存在着差异 ，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他。“哪 怕天下

所有的人最后看不起 我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞
美他，为他们感到自豪，这才是每 个孩子的成才之本。”这是一位聋童父亲在为改变女儿命
运的坎坷途中发现的一个奥秘。 五、结束语 总之，通过对此书的学习使我感到，孩子的教
育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。那么 ，孩子的成长，就根本不是只靠
教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教 育，也同样是不可
忽略的要素。家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，才是当务之 需。
应该说，为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。
家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系
产生着潜移 默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化充分的情感内化及熏
陶。传统的文化家园模塑了 各民族青年的深层气质，时代不断塑造着青年的共时个性。正是
深层气质引导着个性，才使民族文化在各 个特定时代各呈异彩。