当前农村小学生的特点与学校教育策略

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2020年12月29日 12:50
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2020年12月29日发(作者:贝廷点)





芜湖市第八期小学校长任职资格培训班







题目:当前农村小学生的特点与学校教育策略< br>作者:从小双
学校:芜湖市浮山中心小学丰圩分校
时间:




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2015年11月18日


当前农村小学生的特点与学校教育策略
以前一提起农村的学生,给 人以勤劳、诚恳、憨厚、单纯,就如
鲁迅笔下的“少年闰土”。但是,现在由于社会变革,农村生活方式
改变,农村孩子的特点变化很大。根据我平时的调查研究,我总结当
前农村小学生有以下特点:
一、学生养成教育不好。由于生长在农村,受到所处环境的影响,
许多家长对养成教育不重视, 所以我们学校学生大多数没有好的养成
习惯。对学习无所谓,作业懒得思考、书写潦草,有的甚至懒得做 ;
个别学生言行举止粗鲁乱说脏话,随地乱扔垃圾,爱撒谎等等。
二、对学习随之年级增高兴趣降低。
我经常问学生你觉得在校读书快乐吗?我发现低年级学生 认为
读书快乐比例最高,高年级认为读书快乐的比例最低。换句话说,越
到高年级,认为读书缺 少乐趣的人也就越多。这不能不引起我们的高
度警惕。
我对不喜欢学习的同学进行研究,发现他们
1、缺乏理想,毫无目标。
有的同学认 为学习是为父母、老师学的,对学习没有需求欲,因
而没有动力,这部分学生的学习处于被动状态,通过 老师逼、家长压,
他们也能完成学习任务,则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。
有的学生 对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从
家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的 思想”,认为读书是苦差
事,读书无大用,没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不

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高又做个体生意且财源茂盛的家长们,往往在不经意间误导了自己的
孩子,促使孩子厌学而 追求享乐。而这种思想在老师的苦口婆心、循
循善诱之下,往往被抵消,毫无意义。
2.家庭教育的缺失。
“父母是孩子的第一任教师”,由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发现:不爱学习的学生有的缺失家庭教育(大多数是离异家
庭或留守儿童),而有的家庭教 育过于偏激,不是过分溺爱就是对孩
子不闻不问。
3、学习成绩下降。没有掌握正确的学习方 法,不能把新旧知识
联系起来进行学习。由于孩子不会学习,面对日益繁重的课业内容,
在学校 不喜欢某位老师的教学方法,自然产生不喜欢学习甚至厌学情
绪。
三、现在农村学生变懒了、任性了。
我们学校所处地区,由于农村农业土地改革,土地承包给 种粮大
户,许多家庭不需要种田,有的农村孩子甚至没有干过农活。而农村
孩子又没有足够的学 习负担,也没有足够的学习氛围,家长也没有时
间和意识培养子女兴趣和爱好,送孩子到城里参加什么兴 趣班,所以
农村的孩子更懒散,更无所事事,生活节奏更慢。双休日家长也不让
孩子做什么家务 ,低年级学生以电视为主,高年级学生在有的在家看
电视,有的上网打游戏,还有些三五成群到附近的镇 里打游戏机、上
网吧。
农村的生活是富裕起来,富裕的家长会首先为自己的孩子进行迫


不及待地弥补。他们会认为自己的孩子吃亏了,受苦了,于是对他们
的有求必应,比如 孩子买什么学习机,家长就买了,孩子就偷偷用来
打游戏。我在学校门口遇到家长孩子上学,经常有些家 长说:早上不
给零花钱,孩子就不来上学。而这些零花钱大都买一些校门口乌七八
糟的零食、小 玩具,和骗小孩的抽奖游戏。
教育策略:
一、行为习惯的培养
1、为了培养学生 良好的行为习惯,根据学生的年龄特点把养成
教育细化为生活、学习、卫生、道德、交往五个方面的行为 习惯,把
培养学生良好的行为习惯贯穿于学习、生活和交往的每一个环节。
2、健全制度,督促落实
由于学生年龄较小,意志力不坚强,不能长久坚持,所以,要 培养
学生良好的行为习惯,还在于有一个比较的管理制度,随时督促学生、
提醒学生。
3、榜样效仿,注重实效
榜样具有强烈的感染力和说服力,用榜样的模范行为教育影响儿童,可以把抽象的规范内容具体化、形象化。教师是学生心目中最完
美的形象,小学生都将教师作为 自己模仿的对象。因此,老师在要求
学生养成好习惯的同时要以身作则,作出榜样。碰到同学主动问好,
看到地上纸屑弯腰拾起……身教重于言教,教师美的语言、美的行为
蕴涵着一种无穷的教育力量 ,学生耳濡目染,自会受到熏陶。
二、提高学生学习兴趣。


1、利用活动,让学生明白学习的目的。
通过晨会、班会、队会活动,让学生 明白学习的真正目的不是为
了更好的前程,不是为了孝敬父母,也不是为了报效国家,而是全面
健康个性的发展。在轻松愉快的活动
中学
习,变“苦学”为“乐学”,让
他们找到自己 的学习动力,转变“学习是为父母、老师学的学习”、“读
不读书都一样的思想”的观念!
2、改进教法,激发兴趣。
教学时,我们老师要采取丰富多样的方法,设置各种巧妙的情景,
不断呈现事物的这些特性,努力将学生的注意力牢牢吸引住。
3、情感补偿。
对于 那些缺少家庭温暖的孩子,教师应付出无私的爱,并且要想
办法建设班集体这一温暖的家庭,让他们生活 在情感丰富的学习生活
中,这种情感场具有巨大的磁力,会紧紧吸引住学生。
三、家校配合,齐抓共管
家庭是学生养成教育的重要阵地,家长的一举一动随时影响着学生。学生在学校中已经接受了教师正确的引导,可是一回到家中又受
到家长不良习惯的影响。因此, 要加强学校与家庭的沟通,使学校教
育与家庭教育同步进行,才能形成教育合力,取得良好效果。 学校要加强家庭教育的指导,召开家庭教育座谈会,教师讲清学
校对孩子教育的要求,请教子有方的 家长介绍好习惯培养的方法,向
家长推荐有关家庭教育书刊,使家长懂得良好习惯对子女健康成长的重要性。

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