一年级小学生教育案例分析
很拽的头像-低谷
一年级小学生教育案例分析
案例
记得刚开学时的一名叫姜佳怡的女孩子，小
小的个子。刚来时，躲在
妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流
露
出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐
唱时，她只是默默地坐着，课间操也不
做，只是静静地站着，脸上丝
毫没有笑容。
原因分析
经过和她母亲的交
谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操
都不跟，在家依赖性强，有一次在数学课上，数学老师
说她是班上最
嫩的一个，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。
通过家访，我
明白了笑妍她由于从小性格内向、敏感、自尊心强，如
果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会
消除这种不健康的
心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将
导致对任
何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。孩子一旦对自己
的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带
对自己的其他方面的能
力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。
个案处理
尊重她，帮助她消除自卑心理，树立自信。
有人说孩子就是一本书
，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为
老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习
上不适应，
生活上会遇到这样那样的困难，我把这个时期称之谓“断乳期”，作
为班主任老师如
何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护
意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，
他们会用警惕的
目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊
心，他们就会
变得自我封闭。笑妍就是一个非常典型的例子。其症结
就在于自卑、自尊心强。要纠正她的这种不良行为
，一定要注意方式
方法，做到保护好她的自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。
我主要采
取以下方式方法：
1、在思想上开导她，对其进行正确的引导。
<
br>告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心的
事就和老师说，老师会帮你的
。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很
聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。同学、老师
都
会帮助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉
她，其他同学也和她一样
不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关
系的，只要动起来就好。
2、注意多表扬，不“语罚”。
赞扬可以对儿童产生奇
迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；
惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的孩子更需
要老师的
关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备她的人，因为
这些人不仅伤害了
她的自尊心，用引导代替讥讽，用表扬代替批评可
以使她看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对她
的进步即便是
点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让她体验到
成功的快乐，
使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。例如，当
着同学的面表扬她看图说话讲得好；课堂提问回答
的真棒；真聪明，
课文背诵得流利等；歌唱得真好听；广播操做得很好，每当她有一点
点进步时
，就给奖励一颗小红星，满十颗小红星奖励一个水滴章，满
五个水滴章就奖励她好学生卡和一支铅笔。满
十个水滴章就换浪花
章。当她拿到第一个水滴章时，终于开心地笑了，上课也能积极举手
发言。
此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜
悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心
理，激发起自信心和上进
心。
我的思考
学生
需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；
爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧
之门；爱是洒满学生心灵的阳
光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为班
主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自
己的心灵培养学生的心灵。