浅谈小学生感恩教育
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浅谈小学生感恩教育
小学生正处于身心发展的重要时期，在这段时间内，必须让
学生懂得自己的成长离不开
社会的关爱、家庭成员的关心，以及教师的辛勤培育。通过丰富多彩的活动内
容提高学生的
感恩意识，强化学生的感恩体验，升华学生的感恩认知。感恩教育的重点是培养小学生的爱
心、责任心。感恩的形式不是单一的，可以是物质的感恩，也可以是精神的感恩。
小学生感恩教育感恩意识感恩体验随着时代的发展和社会的进步，人们的思想观念发生
了深刻的变化，我
国已经进入了独生子女时代。独生子女集万千宠爱于一身，成长过程顺风
顺水，以至于他们养成了任性、
依赖、爱发脾气等坏习惯。他们只懂索取，不懂奉献；只懂
受惠，不懂感恩；只懂被爱，不懂关爱别人。
从他们身上，我们看到更多的是自私和冷漠。
加强对孩子的感恩教育，培养孩子的感恩意识，已是学校德
育的重中之重。作为学校少先大
队辅导员，如何对学生进行感恩教育呢？下面谈谈自己的做法。
一、提高学生的感恩意识1、营造感恩教育氛围，提高学生感恩意识学校要充分利用各
种
宣传手段，发挥其在感恩教育活动中的积极作用。如：电子屏、墙壁等，给学生创造一种
耳濡目染，随时
随地渗透感恩心理教育的文化氛围。激发孩子们了解感恩的心理欲望，促进
学生感激心理的形成。
2、召开主题队会，提高学生对感恩的认识在学生的学习和生活过程中，常会遇到值得
纪念的、有教育意义的节日，仔细分析可以看出，大多数节日都有明确的主题，教育内涵深
刻，可作为
对学生进行感恩教育的好时机。可以在特定日子，如教师节、重阳节、母亲节、
父亲节、中秋节、等传统
节日来临之际，举行大型的感恩活动：教唱感恩歌曲，组织感恩教
育主题班会，出版感恩作文的校报等。
在母亲节那天，我们组织了“记住父母生日”的主题活
动，在事先布置的情况下，让全班学生逐一说出父
母的生日。结果绝大多数学生说不上来。
然后，请能记住父母生日的学生谈对父母的感情，再请没记住父
母生日的学生谈此时的心情。
这个活动亲情教育的效果相当不错。
3、分享感
恩故事，加深学生对感恩教育的理解很多故事中__________蕴含的哲理和寓
意很深刻，具有较
强的教育意义。我校师生经常搜集一些富有感恩情节的寓言故事、童话和
伟人故事，利用晨读时间进行交
流。另外，我们还利用每周一升旗时间让学生自己讲述一些
身边的感人故事，学生每天都要与周围的人和
事进行接触，只有选择贴近学生生活的教育案
例才能引起学生的共鸣，才能加深学生的情感体验。队会上
可以让学生就一些感恩教育的典
型事例进行分析，升华其情感。学生讨论过后，更加深刻地理解了“谁言
寸草心，报得三春晖”
这个千年传诵的佳句的深刻内涵，增强学生的感恩意识。
二、强化学生的感恩体验1、让学生在撰写感恩作文的过程中加深体验教师要鼓励学生
把每周或每月别人
为自己做过的、自己受到感动的事情写成作文。为了加深学生的认识，还
可以要求学生在班上宣读，或者
放在教室、学校的展示板上展示。有的学生在文章中写道：
“爸爸妈妈那么爱我，我们就连他们的生日是
哪天都不知道，还总是让他们操心。”“亲爱的爸
爸妈妈，你们为我付出得太多了。”“爸爸妈妈下班回
来有那么多的家务要做，多累呀！”通过
这样的教育，使学生懂得对生活、对他人心存感激，学会理解、
关爱他人。
2、让学生在完成“孝心作业”的过程中加深体验学生不仅应该孝敬父母，
尊敬师长，而
且对于曾经帮助过自己的人，也应发自内心地感激。每周给学生布置一次“孝心作业”，学
会
对帮助过自己的人心存感激，培养学生健康的心态，进而塑造学生的健全人格。“孝心作业”
可大可小，小到给父母端一杯水，洗一次脚，叠一次被子，主动帮助老师擦黑板，对同学有
礼貌，给别人
一个微笑，随手捡起地上的一片纸屑，大到回报社会。使他们不忘父母师长的
养育教导之恩，永不忘记他
人社会的帮助之恩。让学生从“孝心作业”中学会关心师长，体验
生活，锻炼能力，培养感恩之心，这无
疑是一些既切合实际又行之有效的做法。
三、升华学生的感恩认知1、
感恩从说声“谢谢”开始回报不仅仅是物质上的，还包括感
情世界里的回报，有时只是一句简单的道谢也
能给施恩者带来特别愉快的心情。针对我校学
生实际情况，每学期举行一次礼仪大赛。从学生敬队礼、走
路、回答问题到自编自演礼仪情
景剧等。我们要求学生：接受教师递送的物品、奖状、奖品或得到教师的
帮助和教育，以及
得到同学、朋友的帮助时，要说声“谢谢”；听报告、看演出时，要热情鼓掌致谢；接
受父母、
兄弟姐妹及其他长辈递送的物品或父母、兄弟姐妹及其他长辈提供了帮助时，要说声“谢谢”；
得到朋友和他人的帮助或他人给予方便时，也要真诚道谢等等。当学生接受了“道谢也是感恩”
这一理念的时候，他们便会作出更多的感恩行为。
2、在实践锻炼中培养感恩教育感恩
教育的实践锻炼有多种表现形式。既可以学唱一些
感恩的歌曲，为你的感恩对象做一件事情，如教学生亲
自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩
的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做
一些令其感动的小事情。
可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的
事情，从而
感知父母、老师对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识，讲述让他非常<
br>感动的事情，讲述他得到恩情时的感受及其自己报恩行为的体会和感想。
感恩于
心，报恩于行。生活在感恩环境里的人是幸福的，儿童教育专家郭建__________
国教授说：“
感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父
母、理解帮助他的人，更
不会主动地帮助别人。”学会感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康
的心态，是社会的进步、现代文明的
体现，让孩子们学会感恩，是我们的教育必须承担的责
任。让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落！
让感恩文化真正成为一种时尚。