清幽-寒假社会实践活动

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小学生性教育的探索与实践

在学习贯彻中共中央、国务院《关于教育改革全面推进素质教育的决定》热
潮中，心理健康教育显得尤为 突出，文件中指出针对新形势下青少年成长特点，
加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰 苦奋斗的精神。这使我
们更深刻感到，学生能否健康成长，全面发展与学生心理素质有着十分重要的作< br>用。因此我校从98年，开始进行学生心理健康教育的研究。在研究过程中，发
现有些学生的心理 问题是由身体发育引起的，我校继而又开展了对小学生性教育
的研究。我们从对学生的问卷调查入手，发 现问题，有针对性的制定适合我校学
生的心理健康教育活动。
一、以科研领路。
校领导对开展学生心理健康教育予以高度重视，为完成此项心理健康科研工
作提供了人力和物质的充分保 障。
面对当前大多数学生是独生子女的现状，如何让他们经受挫折教育健康成
长。针对我校学 生实际情况，确立了《小学生心理问题的咨询与疏导的研究》科
研课题展开研究。为了疏导学生的心理问 题，在调查中我们还发现学生们有些心
理问题来源于教师，怎样减少这种伤害呢？我校与北京教育科学研 究院基础教育
教学研究中心主持的《课堂教学中学生师源性心理困扰调查及其对教师干预实验
研 究》课题组联系，并参与了这一国家级的十五课题的研究工作，其目的是通
过研究，减少对学生的伤害， 提高教师心理素质。因此我们有针对性的请北京教
科院专家，先后多次为教师做了培训。培训后，教师们 自觉地约束了自己的言行，
提高了自身修养。从一组调查数字也能看出教师在学生中的信任度大幅度提高 ，
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培训前，学生有了心里话，把选择跟老师说放 在第一位的只有1.4%，培训后，
上升为27.8%。这说明对师源性伤害问题，通过培训起到了明显 的效果，同时
使师资队伍德育素质得到提高。
二、 在小学开展性教育的探索与实践。
<一>性教育开始初衷。
面对21世纪的学生，有许多问题需要解决，诸如性教育就是其中一 个很
重要、又是迫在眉睫急需解决的问题。它决定了人口素质，同时也决定未来人口
犯罪意识的 防范工作。
由于社会的进步和发展，现在的学生生理发育提前，我校四年级的少数女学
生已有 月经初潮。但学生的心理发育却相对滞后。学生提出的一些问题，家长觉
得不知如何讲，一时又讲不明白 ，不是以谎言相告，就是对孩子提出的问题加以
训斥。父母本应是孩子们性教育的第一任启蒙老师，而我 校最近在六年级134
人中进行了调查，父母给孩子讲过这方面知识的仅有26人，占被调查人数的19.4%，可见缺少家庭性教育是孩子们成长中的一大缺憾。学校理应是孩子们性
教育的主渠道， 而老师们也觉得不好把握尺度，尽管《健康教育》教材中有相关
内容，但教师讲起来，依然是遮遮掩掩， 闪烁其词，亦或干脆让学生自己看书。
学生有了问题，不敢问家长，更不敢问教师，都是在同学间探讨， 或者借助于电
视、书籍、杂志、录像中的有关情节，他们会反复研究，以弄清自己心中的疑惑，
这样会学到一些不好的内容。有的学生直到进入中学都不知道如何保护自己，搞
不好容易产生青少年犯罪 行为，面对青春期的到来，他们心里充满了惶惑。
在北京召开的一次青春期教育的研讨会上，中学校长 们呼吁：性教育应从小
学开始，到中学为时已晚，让学生盲目的去探索，更容易出问题。
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与其亡羊补牢，何如未雨绸缪。让孩子从小就能 从科学的角度来认识有关性
的知识，打破性的神秘感，对学生进行适时适度的教育，有利于学生的身心健 康。
随着时代的进步，社会的发展，各种信息的进入，面对２１世纪的学生，我
校认为从小 开始进行性教育势在必行，对这项教育必须认真加以研究，大胆涉足
实验。
<二>我们的做法。
我校从２０００年开始对６－１２岁的小学生进行了较为有效的性健康教
育，收到了较好的效果，我校的具体做法是：
1、分年级制定教育目标及内容。
1.1．低年级（１－２）：
性角色的扮演:
（１）男、女孩的区别。（如服装、上厕所的姿势、第一性征的不同等）。
（２）简单的生命 起源问题。（如肚脐眼儿是怎么来的？我是妈妈生的吗？
为什么妈妈能生孩子，爸爸不能？）
1.2．中年级（３－４）:
（１）学会自我保护。（小孩儿的隐私部位不准别人摸）。
（２）生命的起源问题。(小孩是从哪儿来的?)
1.3．高年级（５－６）：
青春期教育：
（１）男孩儿的生理特征，发育及卫生保健。
（２）女孩儿的生理特征，发育及卫生保健。
（３）变声期嗓子的保护。
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（４）青春期心理发育特点。
（５）学会自我保护。
（６）男女生的的性别要求。
（７）异性如何交往。
2、教育途径与方法：
（1）课堂教学：
充分利用课堂教学这条主渠道，根据学生 的年龄特点，用教学挂图、制作计
算机课件、实物投影、磁带、小组讨论等多种教学方法和手段，帮学生 直观形象
地认识男孩女孩从服饰、发型、打扮、游戏、喜欢玩具等的区别。
我校在开展性健康教育中，取得了较好的效果，主要体现在以下几个方面:
教学手段多样化：
由于我们要面对的是６－１２岁的学生，他们有刚从幼儿园大班走进小学校
的低年级学生，也有 刚进入青春期初期的高年级学生，他们对性都处于懵懂、迷
茫、又十分好奇的阶段。由于年龄小，如果用 空洞的大道理，枯躁的生理解剖来
讲，学生会缺乏兴趣，失去教育的效果。在课堂教学中我们采用了实物 投影、录
相、光盘、计算机课件的制作，使学生对男孩、女孩的区别，小孩是从哪儿来的，
春青 期生理发育特点，什么是月经，什么是遗精，都有了形象、直观、具体的了
解，学生爱看，爱学，每次都 觉得没看够，要求为他们多上这样的课。高年级学
生们说：一开始觉得不好意思，但后来就很自然了。也 有的女生说：每次来
月经，我都特别烦，浑身不舒服，有时弄不好，还脏了裤子，听了老师讲的课，看了录相，使我知道来月经是女孩长大了，走向成熟的标志，是可喜的事，尤其
是教我们怎样使用、 选择卫生巾，经期该注意什么，比我妈讲的都细。
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在给小学四年级学生讲《小孩是从哪儿来的》一课时，我们采用实物投影的
方法，选择美丽的图片，为 学生讲解动、植物繁衍后代的过程，学生从一幅幅美
丽的画面中，很自然地了解自然界中，动、植物是如 何繁衍后代的。再引申到人
类的繁衍是由男女两性共同完成的。我们采用计算机课件辅助教学，让学生看 精
子和卵子是怎样结合成为受精卵，发育成胎儿的，使学生非常直观、形象、生动
的了解小孩的 由来。把父母难于启齿，又一时说不明白的关于生命起源的问题，
从科学的角度介绍给学生。
提高学生学习的自主性：
我们在课上经常让学生分成小组坐，便于学生讨论学习，也能联络学 生间的
情感。在上《小孩是从哪儿来的》一课时，学生在展示自己小时候幸福成长的照
片及为父 母制作礼物画画时，是学生自愿，抢着到前边来，这样人人都有机会展
示自己的才能，不会因老师的主观 意愿而把哪个学生落下。
低年级学生讨论怎样保护自己时，讨论热烈，常常是一人站起来没说完，其< br>他人抢着补充。这样做调动了学生学习的积极性，体现了学生学习的自主性。
增强家长的参与性：
我们在讲授《小孩是哪儿来的》一课时，请家长参与课堂教学，坐在自己 孩
子身边，跟孩子一起学习、讨论，融洽了亲子关系，增强了孩子学习的自信心，
调动了孩子学 习的积极性，这也使家长能了解孩子在课堂学习中的情况，了解学
校在课堂教学中对学生的要求是什么， 便于家长今后更好的指导孩子学习，也使
亲子关系得到升华。由于家长坐在孩子的身边，一起参与孩子的 学习，这对孩子
的学习是一种鼓励，孩子也想在父母面前表现得更出色，得到父母的夸奖，这样
做拉近了父母和子女之间的感情，随着教学内容的展开，这种感情也在不断发生
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变化，教师在讲了妈妈在孕期的艰辛后，又请了两位妈妈谈了自己在怀孕和 生孩
子时付出的辛苦，更使孩子感受到了那种血浓于水的骨肉亲情。让学生画一幅画
送给家长并 说几句话时，有一个学生说：我的画画的不好，但它却包含了很多
意思。我画的是大青蛙在教小青蛙学本 领，这正像我的爸爸妈妈，他们不仅给了
我生命，还教会了我很多本领，在这里我要对我的妈妈说：妈妈 您辛苦了，女
儿一定会用最好的成绩报答您。这个学生是哭着说出这些话的。她的妈妈在台
下已 泪流满面。教师请她对孩子说几句话，她搂着自己的女儿，哭着说：我的
女儿很懂事，可我对不起她，由 于工作关系，我不在她身边，她都是自己照顾自
己，学习也很努力，从不让我操心，可我给予她的爱太少 了，我不是个称职的妈
妈。这时孩子和父母都已泣不成声，紧紧搂在一起，父母和孩子的感情都已达到最高潮，亲子关系得到了升华和充分展示。
这种感情在课堂上激动着，感染着每个学生和他们的 父母。这种感情在课堂
上不会结束，课后回到家里还会延伸，还会继续交流，学生受到的教育，从孝敬< br>父母可以延伸到其它方面，爱父母是爱他人、爱国家、爱社会、爱自然的起步，
试想，一个连父母 都不爱的人，他会爱其他事物吗？孩子们所表现出对父母的爱
是庄严、美好、纯真的感情。
我 校这节公开课曾在２０００年１２月２４日北京有线２台、2002年6月
19日中央2台播出，并于２ ００１年８月在北京召开的《第一届亚洲性教育学
术研讨会》上播放，我校心理健康教师吕卫红也代表中 国大陆唯一的一所小学代
表参加了这次研讨会。
（2）专题讲座：
在给六年级学生讲进入青春期后第二性征的出现时，除配以插图讲解外,还
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给女生单独进行专题讲座，月经是怎样形成的。经期注意事项。卫生巾的< br>选择和使用。为女生放了录相，发放女生的宣传小册子及卫生保健用品等。
（3）印发刊物：
为了使进入青春期初期的学生，更好的了解自己发育的特征，指导他们做好
卫生保健，我校还向 学生发放了我们自己编辑的《花季少年少女》宣传资料，为
了指导家长正确辅导孩子，我们也给家长编辑 了《家长学习资料》，具体指导家
长如何对孩子进行性教育。
（4）观看录像：
给 六年级学生上《青春期身体的发育》一课，组织六年级学生观看《花季雨
季》录像，了解自己生理上第二 性征出现的发育特点，心理上的变化特点，卫生
保健，异性如何交往等内容。使学生能愉快的度过青春期 。这些做法深受学生、
家长的欢迎。
（5）问卷调查：
为了教育更有针对性及时了 解教育的效果，我校进行了几次问卷调查，是我
们做好性教育不可缺少的方法之一。
（6）个别辅导：
有些学生遇到问题，找到心理教师，我们会对他们进行个别辅导，以解除他
们的烦恼。如:有的学生为自己不长个、女生认为自己胸不发育、来月经肚子疼、
异性交往遇到 问题、有的女生遇到性骚扰等。
（三）家长培训。
我们不仅对学生进行教育，同时为了提高 家长的认识，还对家长进行了培训。
我校参加了胡筠若、闵乐夫专家建立的《知性儿童更健康》课题的研 究工作。对
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全校1-- 4年级的家长进行培训学习。
在我们对590名家长的问卷调查中，有300多人当孩子问到有关性的 问
题时会采取敷衍态度，占被调查人数的50.8%。采取训斥态度的14人，占被调
查人数的 2.37%。
这就难怪我们的孩子要在同伴中，或书刊、影视、网络中去寻找答案了。我
校在 对六年级学生的调查中，有关性知识的来源，近60%的学生回答是从朋友
或其它渠道获得的。
究其根源，问题在家长。在我们第一次问卷调查中，有239人认为对小学
生进行性教育没必要，占被 调查人数的40.5%。还有许多家长不知怎样讲。
我们为家长们编写了一本《知性儿童更健康》的科 普读物，供家长们学习。
还为家长们讲了开展性教育的意义以及如何给年龄小的孩子讲，进行知识上的指
导。通过培训学习，家长们的认识都有了很大的提高。认为对小学生进行性教育
有必要的466 人，占被调查人数的80.1%，比培训前提高了39.6%。通过培训
家长们的观念有了很大的转变， 认识有了较大的提高。
三、近年来取得的成果。
我校先后参加了在北京举行的《第一届亚洲 性教育学术研讨会》、《中英青少
年性教育研讨会》，在上海举行的《面向21世纪全国（省际）学校青 少年性研
讨会》。
我校成员先后有《减少师源性心理伤害的对策研究》、《教师体态语言与学 生
心理健康的研究》、《在小学开展性教育的探索》、《珍爱生命》、《故事的启迪》、
《学习 做情绪的主人》、《爱的力量》等十几篇文章发表在《教育科学研究》、《青
少年心理健康》、《情商. 心理》、《青苹果》等刊物上。
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我校心理教师 讲的《小孩是从哪儿来的》一课获北京2002年心理学年会
一等奖、全国德育成果展示一等奖；本课教 案获首届全国教师优秀论文、教案
评比活动北京赛区一等奖、全国三等奖；《教师体态语言与学生心理健 康的研究》
获北京2002年心理学年会
二等奖；我校被评为朝阳区心理健康教育先进校，心 理教师被评为朝阳区心
理健康教育先进个人。
总之，我校开展小学生性健康教育，还只是在 初期探索阶段，很多问题的研
究还很不成熟，尚待与兄弟学校和专家同仁们研究，以便更好的推动心理健 康教
育工作在我校更深入开展，不妥之处请指正。
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