小学班主任教育故事
两的组词-和蔼的近义词
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老
师不经意的一
个眼神，也许会扼杀一个人才。”
一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都
有闪亮的光点”时，一
名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚
的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是张韬阳同学。这时他的眼神充满
期盼，脸上露出
疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“张韬阳同学，你身上怎
么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有
诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚
信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许
多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请张韬阳留下补写生字，但临到放学时，
突
然有家长找我谈事情，张韬阳找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说
是第二天一早到校马上交本
子。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的
事，但只要诚心改过，依然值
得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的张韬
阳低
下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在
反思：张韬阳是一个学习成绩比较差的孩子，分数经
常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道
他经常受到同学的嘲笑，因
此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的
骨
骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵
也必然会出现
不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，
我感到这是多么重要！课后，我找他谈
了话，要让他学会面对现实、接纳自己，
并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现张韬阳勇敢地举手发言了，尽管他所答的问
题很浅显
，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能
主动发言了，可见他的心理开始拥
有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相
信，从今以后张韬阳不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头
挺胸，坚强而快乐的
孩子！
还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有
同学跟我打小报告。“陶老
师，我们的书包都被人翻过了”。” “我的铅笔不见了。”“我的故事书丢
了。”嗡”
的一声，我的头猛得涨起来。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已
经是
我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫
到教室外面。他告诉我：“最
近吴家敬同学上体育课时常常独自呆在教室……”
听到这儿，我不由得想起上个学期吴家敬将同学的笔偷
偷拿走那档子事。当时，
我在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他<
br>又……回到教室，我的眼神不由自主地射向吴家敬，看到他那躲闪的目光，我更
加坚定了自己的判
断。一系列的问题在我头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东
西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！
这样下去这个孩子可真要毁了。
于是，我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的
眼神，无奈的身形，
我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；<
br>信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑，我意识到：要想妥善
解决这件事，必须
对他施以关爱和信任。经过一翻调查，取得了一定证据之后，
第二天课外活动时间，我趁着其他老师不在
，把吴家敬叫到了办公室。就昨天发
生的事与之进行了交流。刚开始他表现的还很顽固，无论你怎么问，
就是死不认
帐，见他这样，我便说，“吴家敬,我看到昨天同学们出去了,你在同学的位置上逗
留,你在干什么？”经我这么一问，吴家敬终于对我道出了实情，承认了错误。看
到他难
为情的样子，我又小声问道：“你打算还把同学们的东西暂时保管在家里
吗？还是交给我处理呢？”他说
：“交给老师处理吧。”第二天，吴家敬把拿的别
的同学的东西还给了别人。
为了
能够化解吴家敬与同学们心灵上的隔阂，我召开了一次特别班会，主题是
“请大家相信：我能行！”吴家
敬在班会上发了言，勇敢地承认了自己的错误，并
退还了大家的东西。我带头向吴家敬表示了祝贺,其他
同学也纷纷向吴家敬同学
表达了各自的祝福……班会结束前，我对大家说：“同学们，在生活中每个人都
会有犯错的时候，但是只要能主动承认错误，并且下决心改正它，这本身就是一
种进步。让我们
为吴家敬同学的进步表示最热烈的祝贺。”同学们纷纷鼓起了掌,
我看到了吴家敬的目光,那是一种自信
与勇于改正的目光.
一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和
天
真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在
爱的抚慰下快
乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱
而易碎