现代中小学教育现状
奶茶有毒-变废为宝手工小制作
现代中小学教育现状()
现代中小学教育现状
苏霍姆林斯基说过：“如果作
为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那
么，所造成的损失是永远无法弥补的。”
中小学时期是一个人成长中的关键时期，在这个时期
的教育可以奠定一个人一生的基
础，在很大程度上决定着 一
个人未来的事业，未来的命运，小而言之影响一个人，大
而
言之影响人类社会，影响自然社会。这个时期的教育是
人生奠基教育和未来发展教育的双
向结合。而中小学生教育的
内容不只限于文化知识的教育，它包括作为一个社会人，
现代、
当代、未来社会人的各方面的教育，如世界观、道德
观、法律观、信念、理想、追求、情
感、从业等众多方面的最 基本的素养。那么
，究竟哪些方面影响影响这些孩子们受教育的
良好状况呢 ？
一．生态道德教育
当代中学生自我意识、民主意识增强。而 我们的德育方法往往重灌输，轻交流，习惯
于
‘我说你听”缺乏平等对话和情感沟通；青 少年道德观的建立，行为规范的养成，既需
要
静态的晓之以理，更需要动态的品德践行， 而我们的德育方法往往重说教，轻交流；青
少
年儿童良好人格和道德习惯的养成，既有 赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于学生
自身
对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎 独，而我们的德育方法往往重外律、轻内修。
忽视
学生自我教育能力的培养，青少年的道 德成长与身体成长一样，需要从多渠道汲取
营养，
而我们的德育方法往往满足于开设了 多少德育课程，忽视了发挥教师示范、自然
陶冶、校
园文化、学科渗透等多渠道的德育 功能。学校教育培养大批有理想、有道德、有
文化、有
纪律，敢想敢干，富于创造的新型 人才。要想顺应社会发展，必须对现有的德
育模式进行
改革和调整，即学校德育方法重
心必须转移到传统道德和思想品德上来。．
首先，教育是培养主体的社会实践活动。德 育是塑造主体灵魂的社会实践活动
学校德
育的重要使命是引导学生接受社 会主导价值观，使其学会在纷繁复杂的价值
现象面前作出
正确选择。培养道德主体不 仅是个人安身立命、成熟发展的必然要求，也
是社会走向文明，
创造辉煌的必要前提。二、学生是祖国的未来和希望。以学生
为重心是未来教育发展的必
然走向 。学生的思想教育和道德规范的学习正成
为当代中国不可阻挡的潮流。现代教育
的基
本走向是学习社会和终身教育。三、落实学生重心地位．学校德育应作
出相应的调整
.。教师要深刻认识到随着社会发展步
伐的加快，每个人都需要学习和提高。
现代中小学教育现状()
充分
认可学生的认识能力和分辨能力。相信他们 在某些问题的认识上有超过自己的思考，
与
学生平等沟通，共同提高。学生要消除对教 师、对家长的依赖思想。真正认识到自己是
个
人道德生活的主体，以对本人负责的态度
教育感悟。
二.图书资源建设
作为校园文化的重要设施之一，小学校图书馆以其丰富
的文化内涵和特有的功能，在
引导社会主义精神文明建设、丰富
学生业余文化生活、传递科学技术信息、进行国民基础
教育等
方面都已经产生深远的影响。因此，加强其队伍建设尤有必要。
中小学图书馆现存的主要问题
。首先，中小学图书馆目前主要的运行模式缺乏风险意
识
和效益观念，藏书、服务毫无规划。重视文献收藏，忽视文献开
发：重视借还工作，忽
视信息咨询：重视经济效益，忽视社会效
益的倾向普遍存在，从而使校园图书馆事业的发
展遭遇瓶颈。
其次，中小学图书馆的日常经费全部依靠各级教育主管
部门和学校的财政支
撑，甚至依赖社会捐献，缺乏面向社会经
济活动的竞争机制和自我发展的动力。在主业方
面，服务手段
落后，服务方式呆板，服务方法简单，服务效益不佳：在副业方
面，多数学
校图书馆不断增加有偿服务项目，忽略馆藏文献资
源的潜力开发，令毫无经济能力的中小
学生无力使用馆藏，从 而大大缩减了校园图书馆的使用价值。
第三，也是最重要的一点，
就是队伍素质不高，服务水平
低下。据有关资料调查，许多中小学校图书馆的队伍结构，
专
业学历偏低，工作能力也不高，“老”馆员虽有工作经验但掌握
的现代技术和知识不够：
在队伍管理方面．虽然也很强调人才
的引进和培养，但是缺乏人力资源管理的概念，没有
探索出一
条对人力和智力的投入、产出、创新和发展的思路：长期忽视
成本管理，不讲究投入产出，在人事上侧重于编制管理，忽视
人力资源管理；职称论资排
辈，不问能力高低，没有形成人才
成长的良好氛围。由此，骨干队伍特别是青年人才严重
流失。
为此，加强中小学图书馆的队伍建设已势在必行。
三．教师队伍
首先，深入教学一线。明确培训方向。 教师培训的目的是为了更好地服务
于教学，所
以我们的培训就不能脱离教 学，不能在岸上“光说不练”。为了更好地
了解教学实际，我
们数学教研组教研员 每个月都抽出一周时间到中小学上教研
课，做到了“三个下沉”、“三
个参与”，即： 下沉到教研组，参与教学研究活动i下沉
到备课组，参与备课活动：下沉
到班级， 参与教学实践活动。在与师生的面对面
接触中，在三尺讲台的亲身试教中，与一 线
教师共同成长。我们从“听课评课”到
“上课议课”，真正了解了教学实际，了解
了教学中存在的问题，明确了培训的方
向：要由低到高，循序渐进。
现代中小学教育现状()
其次，、关注教师需要，解决急需的问题。 以往的培训，我们教研员常常认真
地分析
教材，提示教学重点、难点、教学 中的注意事项等。其实，这些内容往往和
教学参考书相
同，教研员虽“苦口婆心”
地讲了一遍又一遍，却不能发挥教师的
主观能动性，自然达不到好的效果。所以培训内容
的选择既要
精心又要具有开放性，要力求打开学员 的视野，关注学员在教育实际中的困惑
和需要，关
注他们最迫切需要的知识和 技能，选择那些实效性强、新颖而有影响
力的内容对老师们进
行培训。另外，培训 内容的选定要允许学员的参与。
再者，改变授课方式。切中培训重点。 课改初期，数学培训的内容多是分
析一堂课的
整体框架，如：小学数学课中 为了让学生体验主动探究的过程，课的模
式一般为：置境一
探究一巩固一反馈—— 小结。随着新课改的不断深入，教师们对
课的框架、模式都很快掌
握了，但很多课 都出现了“形似神不似”的现象，感觉整堂
课都象浮在形式化的表面上。
教 师们感觉高深的教育理论在自己的实际
工作中“没用”，“马上见效”的实践经验和 方
法才是他们最希望得到的。针对这种情
况，在培训中，尽量少讲大理论多讲 实践经验，而
且把新课改下课堂教
学环节中存在问题的地方一一记录下来， 制作了系列反思录，从而在
细节方面改善教师队伍建设。
总之， 对中小学生的培养要有阶段性、目标性、评价性，要自
始至终做下去。其实这
个过程也很好地培养了家长和老
师们良好的教育习惯。一旦定期任务完成，目标达到，就
及
时调整，计划新阶段新目标，并贯彻实施。当然这决不
是刻意的，要在自然合理的必做的
事务中引导他们向更高
层次的养成方面努力，把这种习惯变成一种自觉的心理素
质、情感
素质、意志素质，一句话，成为一种永恒的精神习
惯。
中小学教育中存在那些问题也同是存在
一、进行安全教育
安全教育是多
方面的。能否做好学校安全稳定工作，不仅影响教育自身的发展，而且影响全
社会的发展。各级教育行政
部门和各级各类学校要深刻认识做好学校安全稳定工作的极端重
要性、艰巨性和长期性。一是学校应该防
患于未然，加强后勤部门对场地、设施的合理配置、
安全检查、更新维修，做到不留下有安全隐患的场地
。如发现不安全的地方，也应及时隔离，
或树立醒目的标示。利用黑板报、宣传栏、橱窗、校报、校园广
播站、校园电视台、校园网
等阵地，宣传有关学校安全工作的法律法规和安全知识。在醒目的地方张贴安
全教育宣传口
现代中小学教育现状()
号。二是进行安全防范的提示与指导，
体育教师是主导，体育教师的安全意识尤其重要。三
是对学生进行安全教育，利用集会、媒体等向学生灌
输安全知识。四是向家长提出指导孩子
增强安全意识的要求。
二、有备无患
教师是体育活动的指导者，大部分时间是指导学生练习。因此，教师应明确职责，体育教师<
br>必须非常清楚本职工作是为了促进青少年的健康成长，保护学生身体不因参加体育锻炼而受
伤害是
任何时候都不可忽略的。这种意识越强，体育安全的保障系数就越大。应该做到早准
备，准备应该包含以
下几个方面。一是认真备课，充分考虑到学生体质状况、运动技术水平、
气候、场地设备、教学分组、运
动负荷等与体育安全相关的因素。许多案例提示我们，上述
环节无不影响学生在参加体育锻炼时的安全，
稍一疏忽，就可能发生意外伤害事故。例如，
不了解学生的运动技术水平盲目安排超水平的教学内容，其
潜在的伤害因素就会显现出来；
不根据学生的身体素质基础安排超负荷的运动练习就极易造成运动创伤。
因此，必须适度地
安排教学内容和运动负荷。二是重视课前场地设备的安全检查。场地的平整度、器械的
稳定
性、器材的牢固性等都直接影响锻炼时的安全，必须经检查确认后投入使用。当检查后发现
隐患时，一定要及时排除，确保使用的安全。三是重视日常检查。千万不能让那些摇摇欲坠
的篮球板，缺
腿少脚的跳跃器、固定不稳的单双杠、填沙不满露出坑边的沙坑等严重威胁练
习者安全的器械设备出现在
校园之中。一经发现，必须及时处理，该换就换，该修即修。一
时解决不了的，立即将其封闭，以免祸害
伤人。
三、教学中经常性的安全教育
学生的体育安全意识需要教师经
常不断地灌输和提醒。体育教师有责任向学生传授体育锻炼
时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的
急救方法。教育的方法有很多，可以在开学时
进行一次安全教育，在以后的上课过程中，对于一些安全上
的隐患应及时地让学生知道。在
课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每次都要做
这些无聊的事，这
时就应该讲解热身运动的重要性，在其中插入一些预防运动创伤的知识。在遇到下雨等
上室
内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法。安全教育一刻都不能疏忽，在
发现苗头时一定要及时地制止，不要等发生后再亡羊补牢。同时，安全知识，防护、救护知
识与能力等，
是现代人所必具的基本知识和能力。现在许多学校结合本校的实际，运用各种
现代中小学
教育现状()
途径、方法大力开展学生安全教育。结合体育教学的特点，对学生进行必要的安全教育、
防
护与救护教育是体育教学自身的需要，也是现代体育教学“健康第一”教育思想所提出的要
求
，有着深远的意义。
四、个别对待
学生之间有较大差异，教师不要统
一要求。有些动作也许对于一些体育有专长的人来说很容
易，但是对于体质相对较弱的学生来说就很难，
不安全的因素就多了一份。这时就要求教师
个别对待，在教学目标与要求方面应有所不同，争取做到“一
人一个要求、一人一个目标”。
五、循序渐进
体育本身就是一个循序
渐进的过程，教师不能在某个方面为了寻求突破，而忽视了学生的能
力，应该遵循体育教学的规律，关注
学生发展从低到高、从慢到快、从简单到复杂这样一个
过程。教学中应该考虑到学生的个体差异，尽量了
解每一个学生的身体素质情况，降低学生
受伤的风险。因此，教师在上体育课中切记跳跃试的教学模式
中小学生的教育，方式方法多种多样，不一而述。
我们可以肯定中小学生一旦养成一
种良好的精神习惯，那
就终生受益无穷了。那就是我们所要达到的目的
了。