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小学教育管理策略(4篇)

第一篇：农村小学教育思考

一、农村小学教育存有的主要问题

(一)教育资源不合理教育资源在一定的水准上通过相关 的硬件条件来
展现，在教学过程中教师可以运用相关的硬件设施来作为教学的辅助
工具。农村小 学教育资源的短缺，主要表现在相对于城镇小学而言，
学校在硬件条件的不足，即硬件设施的缺乏。学校 因为缺乏先进的电
脑和影音设备，导致在教学过程中，教师不能够运用这些相关的教学
辅助工具 积极的引导学生融入到课堂学习之中。

(二)师资力量薄弱农村小学的师资力量薄弱，主要 体现在学科结构不
合理和教师年龄结构不合理。在学科结构不合理方面，主要表现在多
数的教师 以前所从事的专业学习是语文、数学、外语，不过专门从事
过音乐、体育、美术学习的教师却比较少，有 的学校甚至是音乐、体
育、美术老师教授的课程，却由语文、数学、外语教师进行教授。在
年龄 结构不合理方面，主要体现在36岁以上的教师占很大的比重，并
且年龄大的教师居多，不过年轻教师占 的比重相对要小很多，这就到
导致农村小学教师在年龄结构的梯队层次配置方面存有很大的不合理。
(三)父母对子女教育的缺乏和缺位父母在子女教育中扮演着重要的角
色，不过农村小 学学生家长文化水平较低，并且随着经济的发展，很
多家长外出务工，出现“留守儿童”，这些问题一定 水准上导致家长
对子女的教育不够重视，不能对子女的学习进行及时有效的监督和辅
导，承担起 父母在子女教学中应有的责任，导致在教育环节中父母对
子女教育的“缺乏”和“缺位”。

二、农村小学教育的改进措施

(一)合理调整教育资源合理调整教育资源，主要 表现在政府要健全和
完善相关制度，如城镇和农村小学教师流动互换制度，使一批优秀的
城镇小 学教师能够到农村小学进行授课，让农村小学教师能够到城镇

小学进行讲课，以此来增进 农村小学的教育质量。积极开展并推行支
教制度，鼓励支教大学生到相对偏远的小学进行支教，并且充分 利用
大学生假期支教团，积极组织农村小学学生积极参与大学生假期支教
团在假期期间到农村小 学开展的相关活动，使得农村小学学生拓宽视
野并且增进课外活动的兴趣。合理调配教育资源，还表现在 政府应该
加大对于农村小学硬件条件的升级，积极购买先进的电脑和影音设备
用于支持农村小学 的教育，使得农村小学教师的教学辅助工具得以提
升，农村小学教育的硬件条件得以提升。

(二)合理配置农村小学的师资力量相关部门应该增强对农村小学不同
学科教师的招聘，特别 是要加大对音乐、体育、美术相关学科教师的
招聘，合理调整农村小学教师不同学科教师人员配置的比例 ，优化农
村小学教师的人员配置结构。相关部门还应该对农村小学教师年龄结
构的调整，提升农 村小学教师待遇，减轻工作压力，完善福利政策，
重视建立农村小学教师职业的激励机制，吸收高素质的 人员加入小学
教师的行列。教育部门要积极鼓励大学毕业生从事农村小学教育，完
善教师队伍结 构，逐步改变教师老年化的状况，使农村小学师资队伍
尽快达到年轻化、专业化。［1］

(三)增强农村小学教育的宣传力度和服务深度学校应该增强宣传力度，
提升家长对于教育的 重视。学校应该充分运用各种手段，宣传义务教
育对于学生的重要作用，使得家长能够支持学生积极的完 成义务教育。
学校建立视频聊天室，给老师与家长、学生与家长搭建相互沟通的桥
梁。通过多种 途径让家长了解学校的情况，了解教师的工作，了解学
生的学习和生活，同时也使学校、老师、学生了解 家长的想法和要求，
争取家长对学校工作更多的支持和对学生学习、生活更多的帮助和关
心。［ 2］学校还应该积极增强服务力度，密切与学生家长的联系，使
得学生家长能够承担起对学生学习的监督 责任。学校是培育人的重要
场所，而人的精神世界不是靠外在的强制所驾驭的。因而，一所学校
的办学理念、校歌、校训、教风、校风，近看影响孩子们的发展，远
看关系着国家的兴盛，民族的复兴。 因而学校的文化建设必须遵循学
校特色和师生特点，从两方面入手，一是精神文化建设，二是物态文

化建设，而更重要的应注重精神文化建设，也就是要以精神文化为先。
［3］学校应 该积极增强校园文化建设，使学生能够在融洽的校园环境
中学习和生活，一定水准上可以弥补学生家长在 子女教育中的“缺失”
和“缺位”。



第二篇：小学教育教学管理

一、当前小学教育教学工作中存有的问题

在当前的小学教育教学过程中，教师通过教学实践可以发现存有着一
定的问题，存有的问题主 要为不能根据学生的年龄安排教学任务，在
教学过程之中存有着超龄教学、提前教学的情况。

在当前就业压力极大增加、学业压力相对应增大的情况下，学生为了
未来的求职面临着更多的 学业成绩上的竞争，这种激烈的竞争在当前
环境下已经从以前的高考竞争、中考竞争逐步发展为小学升初 中考试
上，过大的学业压力已经蔓延至小学阶段。在这种情况下小学阶段的
学生为了小学升初中 的阶段性考试和选拔必须在学业成绩方面有所优
势，在小学阶段的学习过程之中也更为重视应试能力。小 学教育教学
的应试教育化直接影响了很多学校和教师的教学任务和教学计划，在
教学过程之中更 多地增添超出教学大纲的教学任务，或是在教学计划
的安排上有着超前的趋势。必须指出，这种超纲、超 前教育不顾学生
的年龄和学习能力，不仅给学生带来了过多的学业负担，也容易引发
厌学情绪和 自信心的打击，可谓是揠苗助长的错误教学理念。不仅如
此，不顾学生当前的学习能力提前教学，学生未 来可以轻松掌握的知
识在当前需要花费大量时间和精力进行学习，也是一种事倍功半、得
不偿失 的行为。

二、小学教育教学的改进

针对当前小学教育教学之中存有的 主要问题，小学教育工作者可以采
取一定的措施和方法进行改进。因为素质教育理念的推广和社会大众< /p>

对于应试教育的反思，也因为少子化影响下竞争压力的减小这一客观
情况，应试教 育理念面临着更多的挑战，广大教育工作者也采取多种
方式进行素质教育的尝试和实践。以素质教育取代 应试教育可谓是未
来教育界发展的必然趋势，新课程标准的推出也印证了这一点。

同时，在很多城市小学升初中的选拔也进行了大规模的调整，很多城
市取消了考试选拔的方式而采取摇号 、分地段等方式进行分配生源，
为小学生减轻了很多来自于升学的压力。对于小学教育工作者来说，小学教育教学过程可以面临着更小地来自应试教育的压力和升学压力，
更好地根据素质教育理念和小 学生的身心特点进行教学计划的设计和
调整。

结合小学生的年龄特点，教师在实行 小学教育教学的过程之中可以更
多地采用丰富多彩的教学方法、活泼大胆的教学思路、新颖独到的教学手段进行教学。教师可以结合书本内容，丰富教学手段，将学生引
向书本之外。例如在语文学习中 ，教师不仅可以讲解书本知识，还可
以开展讲故事、成语接龙等课堂活动。在数学学习中，教师可以结合
生活实例进行教学，普及“身边的数学”、“生活中的数学”的概念。
在自然、科学等科目中， 教师更可以将学生带出教室、带进校园，结
合校园中的植被绿化讲解相关内容。这些丰富多彩的教学方法 不仅可
以活跃课堂气氛、帮助学生理解所学知识，而且寓教于乐的教学手段
也是针对学生年龄特 点进行的良好调整。

三、结语

在教育越发成为社会关注重点的当下， 对于小学阶段学生的学习已经
引起了越来越多的关注。教师应该结合学生的年龄特点展开有针对性、适应性的教学活动，在素质教育理念的指导下展开教育教学活动，保
证学生的学习效果、培养学生的 学习兴趣。



第三篇：小学教育管理的策略

一、新时代的小学教育管理中存有的问题

（一）教育资源存有的 问题我国幅员辽阔、民族众多，地区间存有着
很大的差异，发展水平、教育水平也各不相同。就我国东部 沿海和西
部地区来说，两个地区各方面的发展水平均存有不同水准的差异，南
方和北方的经济发 展水平也各不相同。相同地区的城市和农村存有的
差异也是比较大的。这些原因都导致我国的教育资源分 配和教学水平
存有不合理性。

（二）师资人群存有的问题目前已有相关调查表明， 我国小学教师的
职业综合水平的合格率仅仅只有10%。虽然这一数据也在持续变化，但
是确实 能够证明当前我国的小学教师的职业水平非常低，总体状况不
佳。

（三）学校观念 存有的问题因为我国小学依然采用应试教育的方式，
用这一固定的形式来对小学生的综合素质进行考核， 用考试成绩来衡
量一个学生，很明显存有着不公平。但是对于学校来说这也是判断学
校教学水平 的重要标准，在各种压力的作用下，学校不得不看重升学
率而忽视了学生综合素的的培养，导致学生的特 长得不到发展。

（四）教育管理本身存有的问题目前小学学校的整体教学管理工作，
没有形成一种清晰的思路和长远的眼光，一朝天子一朝臣的现象普遍
存有，对于学校的相关制度也是朝 令夕改，缺乏固定性和统一性。对
于学校的教学课程来说，不存有整体目标。学校也存有偏科的现象，< br>普遍的把语、数、外当成管理的重点，对社会、自然和体育等学科的
管理不够重视。这样的管理观 念直接影响教师对一些科目的忽视，对
这些科目的教学目标缺乏计划性的安排。小学学校的一些工作存有 不
协调和无序性，也是因为管理的不足引起的。

二、如何解决小学教育管理中的问题

针对上述提出的问题，提出相对应的解决办法，第一点 措施是对我国
小学的教育制度进行改革，前提是对我国目前的小学生的发展情况进
行调查，根据 不同地区不同的情况，落实以人为本，从根本上消除应

试教育的局限性，使小学生减轻负 担，为培养德才兼备的综合型人才
打下坚实的基础；第二点措施是：对农村以及山区等经济发展水平落< br>后地区的教育提起重视，重点进行扶持和改革，因为农村和山区的教
育水平比较落后，农村孩子受 教育情况不能落到实处，农村学生在全
国学生中所占的比例较大，所以农村的小学教育应该作为重点改革 对
象；第三点措施是：提升对小学教师的要求，小学教育时期，是孩子
身心发展最快的阶段，小 学教师不仅肩负着传授科学知识的义务，还
具有培养孩子准确价值观的责任，这就要求小学教师也要具备 良好的
道德素质和职业技能。

三、结论

作为立国之本的教育 事业，影响着中华民族的发展。孩子是祖国的花
朵，是社会的希望，小学教育管理工作十分重要。它决定 了我们是不
是有一个良好的教育教学模式，关系到我国教育事业的发展，关系到
孩子们的未来。 要做好小学教育管理，必须坚持实事求是，采用科学
合理的方式，持续发现其中的问题，持续进行改善， 只有这样才能使
我国的小学教育管理逐渐走向成熟。



第四篇：小学教育教学有效管理

1.提升教师的意识

教师是 学校教育中的主要力量，教师素质的高低在很大水准上决定了
教育教学的质量高低。要想实现对小学教育 教学的有效管理，应当将
大多数精力放在提升教师的意识上。首先，教师应当拥有良好的管理
能 力，学校应当任用高素质的老师，在应对各种情况时能从容不迫，
游刃有余。学校应该在教师的选择上进 行严格的把关，使同学们接受
优秀教育者的教导。同时，学校应该定期开展对教师的培训活动，针
对小学教育教学的管理，开展相关这方面的培训课程，对教师进行专
门的培训，定期开展宣传活动，提 升教师的重视水准。此外，还应当

增强教师与学生之间的互动，开展各种活动，使教师和 学生都能参与
到活动中，协调教师与学生的关系，使教师与学生之间形成一种更加
亲密的伙伴关 系，从而使双方都能因此受益。

2.创建和谐民主的校园环境

学校一 方应该努力为学生创建一个良好的学习氛围，要想使学生积极
健康的成长，所处的成长环境是至关重要的 。学校一定要积极地投入
到校园建设中，一方面，应当注重硬件设施的建设，美化校园环境，
增 强对校园的安全设施的建设，在教学楼中配备好学生学习所需要的
硬件设施、电子白板等，注意饮水器等 设施的配备，以及对设施定期
的检修，从而方便学生们的生活，提升学生们的学习效率。另一方面，构建民主和谐的校园环境，学生只有在内外部因素的共同作用下，才
能更好地学习。前面说到“育人 ”是教师最重要的职责，对小学生品
质的培养，有利于学生今后的学习成长，有利于学生良好品质和良好
人格的形成，使其发展成为一个对社会有所助益的人，那么和谐民主
的校园环境就尤为重要了。 学校必须创设良好的校园环境，抵制歪风
邪气，杜绝不良行为的发生。学校必须公正公平地对待每一位学 生，
不放弃每一位学生，使每一个学生都能得到良好的发展，学习环境得
到了保障，有效地管理 小学教育教学也自然得到了保障。

3.增强制度建设

当代注重法律的 建设，我国更是一个法治的国家，国家尚且需要依法
治国，所以，无论什么，都必须要尊重法律，法律是 约束我们行为规
范的最重要的因素。学校办学更加离不开法律的制约，从“义务教育”
到各种教 育法的持续推出，都表现出国家对教育管理的重视。如何有
效管理小学教育教学，就必须充分发挥法律的 作用。国家制定相关的
教育法来约束学校管理者的行为，学校应当在内部制定一系列的规章
制度 。例如完善评教系统，让每一位学生对老师进行公正的评判，从
而使教师完善优秀的方面，改进不好的方 面。学校内部对老师及老师
们所带领的班级进行评比，使教师团队之间形成一种良好的竞争关系，
有利于教师更好地管理班级。还有教师进修制度，对教师进行考核，

安排老师进修，持 续提升自身的素养。最后要建立一套班级考核制度，
对每个班的情况进行检查考核，实行量化分制度，对 班级的表现进行
打分，从而约束学生们的行为，使得教育者更好地进行管理。

4.完善学校内部的管理层

如何领导出一个优秀的团队，管理者起着相当重要的作用。学校 的管
理也不例外，应当抓好学校内部管理。首先应当细化分工，分配好每
个部门的任务，使学校 能够合理有效的运转，使得每个部门每个岗位
上的教育者能够各司其职。其次应当提升管理者的素质，打 压不正之
风，使每一位管理者能够尽到自己的本分，清正廉洁，为教育工作而
尽心尽力。最后各 个部门之间应当形成良好的关系网，建立起良好的
联系，不能使每一个环节有脱节的状况，而要使学校每 个进程能够顺
利完成。

5.结语

对小学教育教学的有效管理 ，不外乎就是外因内因的相互作用，外有
良好和谐的校园环境，内有高素质的师资力量。这两方面的力量 共同
促进了学校教育的发展，促进了学生良好人格的形成，学生良好的品
格建立起来了，教师对 教育教学方面的管理便更加有效。这就使得教
与学得到了一种平衡，学校教学从而得到了很好的发展。小 学教育教
学的管理，除了条条框框之外，也需要一点人情味，教师应当将关爱
注入每位同学的心 房。

小学教育管理策略(4篇)