最新小学生法制教育教案 开学第一课
好听的慢摇歌曲-此中三昧
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学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教学目的：
1、使广大学生了解本法内容。
2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，
3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好学生。
教学重点：对未成年人不良行为的预防。
教学过程：
一、导入：今天的法制教育让
我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民
代表大会常务委员第十次会议通过的，199
9年11月1日起开始实行的《中华人民共
和国预防未成年人犯罪法》。
党和政府历
来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限
的希望，给予了无微不至的关怀。国家出
台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年
的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
的颁布和实施具有重大
和深远的意义。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章。今天我们重点
学
习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。
二、主要内容：
（一）未成年人违法犯罪的前兆
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，又有俗话说：
风是雨的头。未成年人
违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然
会
出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪
就是由于
他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形
成的。根据常见的违法犯罪征
候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种
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1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、脏话不断。
2
、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行
索物、哥们义气、逞强
跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。
3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
4、
起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。
5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。
6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：
（1）旷课、夜不归宿；
（2）带管制道具；
（3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物；
（5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博；
（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（8）进入法律、法规规定未成年人不适
宜进入的营业性歌舞厅等场所；（9）严重违
背社会公德的不良行为。对具有以上所列不良行为的青少年
如果不及时教育、其不良
行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前
兆就
变成违法犯罪事实。
例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕
迹，作案手法高
超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人<
br>有的从8、9岁就染有不良习气，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。
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例二、北京曾处理过一
个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四
个月的时间内作案15起。这8个人也都是
从很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹
斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜
举。
（二） 预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始
1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。
良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须
从小抓起；
2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育
无小事；
从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和
矫治，起到
防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。
三、小结：我们要树立正确的人生
观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、
有文化的接班人。《小学生日常行为规范》是小学生
行为的准则，应努力做到。我们
每一个同学都要做到：自尊自爱，注重小学生仪表，真诚友爱，礼貌待人
，遵规守纪，
勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。将来我们才能成为一名遵纪
守法，对社会有用的好公民。
导师制管理规定
一、 目的
引导新员工快速融入
公司文化和团队组织，通过导师的言传身教，提升岗位必需的胜任能力，
满足公司跨越式发展的人才培育
，同时增强公司骨干人员作为导师的荣誉感。
二、
三、
适用范围
职责
核、及津贴奖金的核发；负责定期组织导师进行企业文化和辅导技巧培训。
2、需求
部门：作为导师制度的接口部门，负责导师的协助管理工作，包括导师的选定、审核
及年度优秀导师的评
选。
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适用于公司全体新员工及需要辅导老员工。
1、人力资源部：负责制度的编订、修订、推动，负责导师的日常管理，学生的投诉处理、考
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四、 流程图
导师辅导流程图
资
格
认
证
需求部门
人力资源部 导师、学生
开始
1、导师名单汇总审核
（导师管理员）
2、导师资格审批
（一级部门负责人）
导
师
配
对
过
程
管
理
结
业
评
价
激
励
措
施
3、导师配对（部门主管）
4、监督签订辅导协议
（导师管理员）
6、过程监控（导师管理员） 5、过程辅导（导师学生
7、结业转正评价
（导师学生）
8、激励措施（导师管理员）
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