村民代表-延期举证申请书

记叙文阅读习题总结

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记叙文阅读习题总结
筛选信息类题
一、句中的这（上述、此、这些…）在文中指代什么？
例如：随着电子技术的发展，特别是网 络的发达，使纸质媒体暴露出信
息量有限，不能动态查询的特点。目前，已有许多人通过液晶显示屏等阅 读
器进行阅读，但是，从阅读是否舒适的角度看，液晶显示屏和纸张相比差别
实在是太大了；液 晶液晶显示屏必须得有背景灯，长时间阅读会导致眼睛疲
劳。电子纸是解决上述问题的一种选择。
加线的上述问题值的是哪些问题？请分别概括回答。
方法：此类题答案通常在指代词前不远处 出现，大部分题可以直接提取，
少数题需要对提取句进行简单加工。
二、概括…事物的特点（优点、用途、作用等）
鹦鹉鱼的睡衣
欧洲地中海生活着一种鱼，它色彩艳丽，就像鹦鹉那样漂亮，所以人们
叫它鹦鹉鱼。
这种鱼有团结互助的精神。如果一旦不幸碰上了针钩，在千钧一发之际，
它的伙伴会很快赶来帮忙，咬断 钓鱼线，从危险中救出伙伴。
虽然鹦鹉鱼能够互相帮助，可是，这并不等于鹦鹉鱼永远没有危险。因< br>为鹦鹉鱼很怕死，常常在没有危险的时候也忧虑忡忡，它们想，白天遇到危
险了，有同伴来救助， 如果晚上同伴们都睡着了，谁来救自己呢？于是，鹦
鹉鱼们想出了一种办法。它们每天傍晚都会给自己织 一件睡衣穿，这样便确
保了晚上的安全。
从全文看，鹦鹉鱼有哪些特点？
方法指导 ：首先通过浏览全文，锁定介绍指定事物特点的段落，然后从
每一个段落中分别概括出事物的特点，最后 对概括的结果进行加工合并。
三、概括…的心理变化（情感变化过程）
例如《阿长与山海经》
方法指导：按照事情的发展顺序，从事情的不同阶段找出表达人物感情
的语句，然后从中提取关键词，对提取出来的关键词进行整理加工。
四、理解文意题。
常见形式：提取文中的某句话，然后问为什么、原因是…
例如 豹子向摄影师一步一步走过来 ，终于，它在离他几米远的地方站
住了。豹子用充满敌意和怀疑的目光盯着它看了一会，那一会，摄影师 的额
上沁出了冷汗。
摄影师的额上为什么“慢慢沁出了冷汗？”
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答题方法：在题干带入所处的段落寻找答案，可以用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词语进行加工。
深层含义分析题
一、标题的含义。
例如：文章题为“春天的魔法师”有什么深刻含义。
方法指导：首先找出标题中的关键词语， 把形象的词语抽象化，然后联
系文章的主旨作答，从而得出其深层含义。
二、分析加线词语的含义。
文段：另一个冬天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年 的秋
天去世。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长成大人。温暖只能在寒冷
中感知，冬夜是 我们人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不
让一个人孤单。
加线词语的含义各是什么？
方法：首先找到词语在原文中的位置，然后弄清词语所在的段落表 达的
含义，再从形象到抽象的角度进行换位思考，即可得出答案。
三、理解句子的含义。
例如 《橘子酸、橘子甜》
理解“我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜”一句的深刻含义。
《第六枚戒指》
“我确信我的命运掌握在他手里。”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
方法：
一般有两种答法（１）将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联
系起来 ，然后用浅显的语言表述；（２）解释这个句子为什么这么说，这么说
的原因是什么？
四、主旨的理解。
（1）联系生活实际，谈谈你从文中得到的感悟。
（2）通读全文，你得到了什么启示？
（3）结合生活实际，谈谈你对作者说…话的认识。
方法1、我从（事物）身上明白了（道理），我要学习（事物）…的精神
（品质、性格、态度） ，在生活中应…
2、我从（事物）的身上明白了(道理)，我会接受(事物) …的教训，在生
活中应…
审美鉴赏类题
一、标题
1、文章以…为标题有什么作用（好在哪里）？
2、文章标题改为…好不好？为什么？
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方法
1、全文的线索，推动情节的发展。
2、反映文章内容，点明主旨。
3、形式新颖，吸引读者。
4、反映作者情感的变化。
需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章内容灵活套用。
二、词语的表达作用（表达效果）
例如：那个贫穷而温馨的春节第二天是大年初一。早晨一起 来，父亲就
把家里唯一的一只正在下蛋的母鸡杀了，炖好后，用小碗分成二十份。分完，
母亲要 我们挨家挨户去送。我们有点不情愿，父亲说：“去吧，孩子们。送完，
我们回来吃篮子里的好东西。”
父亲这么一说，我们分头去了。每人捧着一碗香喷喷的鸡汤，实在忍不
住时，便用手指头在汤里 一蘸，然后吮着指尖，感到十分香甜。
品味“蘸”和“吮”的表达效果。
方法：
动词：生动地刻画了…，从而表现了…
形容词、副词：细致地描摹出…的特点，反映了…的心情。
三、句子
1、文中…句在文中有何表达作用（表达效果）
2、请对文中…作自由赏析。
3、下面句子运用了什么修辞手法，有何作用?
怀念一种声音
然后，他们回到厅堂 里坐了下来，爹说：“你听---”这两个字在无数次重
复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密， 落在薄薄的小青瓦上，叮叮
咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音< br>节…
划线句子用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
例如 花边饺里的母爱
小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当
然只能 等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节
日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得 意，一手和面，一手调陷，干净利落。
然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的赣皮，送皮的 送皮，颇
似沙场点兵。
品味划线句子的表达效果。
常见修辞：
比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问
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方法
修辞加修辞的作用（更…地写出了…）
四、描写方法。
题型：这句话用了什么描写方法？在文中有何作用？
这时候惊人的一幕发生了。那个女人忽然 “扑通”一声在过道上跪了下来：
“拿我钱的那位师傅，求求你，把钱还给我吧，我这钱可是借来给孩子 治病的
呀！”说完，女人捂着脸放声大哭，孱弱的双肩随着抽泣不停地抽动着…
方法：写出了人物…表现了…
环境描写的作用。
例如。我笑笑执意要到外面纳凉。 母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。
她忙不迭地搬了躺椅到外边，我躺下来，望着天空，手上拿着母亲递 过来的
蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。
月亮
升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，有个小女孩儿，手拿
小扇儿，追扑流萤。依稀的，都 是儿时的光景呀！
加线部分是什么描写，其作用是什么？
思路：写出了…从而烘托了…（渲染了…或为情节
起…作用）
段落的作用
首段：引出下文；总领下文：照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为
后文情节发展埋下伏笔（作铺垫 ，推动情节的发展）
中间段落：承上启下的过渡作用；为后文的情节发展埋下伏笔，推动情
节的发展。
结尾段：总结上文；点明文章主旨；照应开头，标题；引人深思。
分析人物形象
《让我看着你》
方法：在段落中检索人物的语言、动作、心里等描写，提取关键词，分
析人物性格，并对结果进行合并。
写作技巧
象征 对比 伏笔 照应 托物言志 借景抒情

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