< br>孙子亲，并在心里说“咱是娘”，隐忍了一切劳累，表现了她对子孙的疼爱。据此整理出答
案。（ 2）本题考查插叙极其作用的分析。从第四段的内容可以看出，插叙的事件是：女儿
几年前嫁在千里之外 的一个城市，玉叶婶却很少到她那里去；从后一句原因的交代，插叙
这件事，在内容上补充交代了玉叶婶 的勤劳；在结构上，既与上文她想“有个地方去休息几
天”照应，又为下文她去女儿家做铺垫。（3）本 题考查句子的赏析。解答此题关键要选择
好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸 张、反问、设问、排比
等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神 态）句
式、手法、内容、情感等。①句，可从句子使用的修辞来赏析。句子主要运用比喻和拟人
的修辞，形象的写出窗外景色的优美，表现出玉叶婶此时内心的轻松愉快；②句，可从人
物描写的方法来 赏析。“笑僵住了”是对玉叶婶的神态描写，表现她得知女儿请她来的原因
时的惊讶；“嘴张了几次”是 她的动作，表现出她想说却又没说出来的矛盾。（4）本题考查
阅读感受的表达。这是一道开放题，没有 明确的答案，选择哪种观点都可以，关键在于理
由的表述。选择第一种说法，可以从她有一双儿女，并且 抱上了孙子这方面来谈；选择第
二种说法，可以从玉叶婶每天的生活，与孩子对她想法的了解这方面来谈 。


【点评】本文可分为三个部分：第一部分（①—③），开端，写拥有一儿一女令 人羡慕
的玉叶婶自从抱上孙子后，感到无比的劳累，只想着能休息一天；第二部分（④—
⑦）， 发展，写女儿来电话让玉叶婶到她家去过几天，玉叶婶答应了，并在去的路上想着
自己应怎样的游玩，吃 点什么好吃的；第三部分（⑧—⑫），高潮与结局，写女儿见到
玉叶婶就道出了实情，玉叶婶在女儿家带 完了孩子又回家继续接过劳累的带孙子的工作。
文章以玉叶婶的经历，表现了当今社会，年轻人只想着自 己的工作，却忽视了老人的想法
与感受的现象。


11．阅读下文，回答问题。

安静的石头

周伟

①草上云，草下溪，白云深处有人家，溪水静山无尘埃。

②小溪边 有一个提着蛇皮袋的女人，手上紧握着一把长长的柴刀，她的眼睛注视着面前
的小溪。有人问，莫不是在 放鹅？有人问，莫不是在捉鱼？有人问，莫不是找寻什么宝
贝……草下的小溪，安静地缓缓流淌，溪水浅 浅，清澈见底，水中的石头，或大或小，或圆
或方，或高耸或躺卧……

③我 们一个个漫步在高处，在云端，看着在低处的溪水和在溪水中那个行走专注的女
人，我们猜不透她，但我 们被吸引。终于，一个当地的老人解了我们的疑惑，他说这女人
不为别的，就是在水边捞那些丢弃的矿泉 水瓶子和塑料袋，要不然这水哪有这么清？有人
问：那要付工资么？老人一脸的不屑，说：都是这方山水 的人，自家屋里的事，还要付什
么工资？

④吃过中饭后，大家都争先恐后要 去看罗溪龙头三吊胜景，我却独个儿行动了。是的，
我早想去看那个文化站的老人了。他叫谢洋生，今年 84岁了，是一直在大山里默默守望的
文化人。来到谢老的木屋前，我看见有一堆砍好的柴火寂寞地躺在 屋檐下，码放整齐，堆

得老高。掏出手机，我前前后后一连拍了好几张。拍照的时候，我 仿佛看到一个老人在屋
檐下挥舞着一双干瘦如柴的老手，举起斧头，噼噼啪啪，噼噼啪啪……老人神情沉 默间，那
堆干柴竟熊熊地自燃起来，竟还旺旺地欢笑着。

⑤对于老人，我没 有太多的了解，只知道他在乡里文化站干了四十多年，只知道在这个
大山里有文化的事儿必是少不得他， 只知道他琴棋书画，吟诗作词，对联剪纸，红白喜
事，出黑板报，刷标语，喊广播，打报告，写诉状…… 无一不懂。有事了，一声喊就是了。

⑥大门半开，矮矮的护门关着，想是主人不在。 从护门上看过去，堂屋的木墙上挂着一
副裱好的对联：暑至听泉静，春来访主贤。我没有敲门，也没有去 问隔壁的邻居，我不忍
打扰这一屋的静和想象的美好。往回走，在桥头迎面碰上老人的儿子、年轻的文化 站长小
谢。小谢见了我，说：找我父亲吗？我也是回来告诉他，晚上乡里要搞篝火晚会。小谢告
诉我，老爷子以前总要上节目的，现在年纪大了，但每回少不得要守到半宿的。

⑦谢 老从外面管事归来，邀我进了他低矮的书房。老人耳聪目明，回忆起点点滴滴清晰
如昨。他听我讲了这次 采风活动的主题后说了一句话：扶贫更要扶文化。老人说这话时安
静地坐着，我听了他的话却一番坐不住 了。我想，老人把他一生中对文化的礼敬和对家乡
的热爱，都化成这短短的一句话。这是一个文化老人振 聋发聩的要义真言。也许，我们应
该是要好好地反思一下。

⑧我走的时候， 谢老说自己编好了一部《文人墨客瑶山情》，嘱我能写点文字，我没有
理由不答应。临走时，老人从书架 上取出一块石头，执意要送给我。他说，这是块安静的
石头，陪伴他安安静静几十年了。我捧在胸前，沉 甸甸的。

⑨从谢老家出来，沿着小溪，我一路缓步慢行。远远地看见溪水中央有一块 半蹲的白
石，走近了看，白鹅一只，缩颈半闭其目，睡态蒙眬。水清澈，风过耳，白鹅似石，石似
我，我心安然。对文化，对人生，我有了清晰的决断和真心的懂得。望远处，那片青翠的
大山就像一块 静卧了千万年的大石头，它的缄默就是对大山的守望和希冀。

⑩在宝瑶古寨，几处老 木屋前，我见着几个留守的老人和孩子。我们去的时候，花鼓戏
《儿大女大》正在这里拍外景，这本是大 山里的新鲜事，但孩子们并没有多少的好奇和热
情，他们下着他们的五子棋，丢沙包、打弹珠、捉迷藏， 玩老鹰捉小鸡、跳田字……不知是
谁家的老婆婆，她一早就在一块大石板上安然地坐着，也不看天，也不 看地，也不看眼前
热闹的世界。我有些担心，老婆婆这样坐着坐着，也许会一眨眼间坐化成一块石头。倏
忽，一朵花开的疼痛灼了她的眼，她忽然感到后怕，儿大女大了，如鸟似风般悄无声息地
飞走了 。

⑪村子里还是那般安静，就像村前两棵古老的鸳鸯银杏树，静静地守望千年，见证 着风
雨爱恋和沧桑世事。我想，安静在这里，仿佛是一种功课，一种力量。

⑫在这个喧嚣的世界上，我多想做一块安静的石头！

（选自《湖南日报》2016年1月22日）

（1）“安静的石头”这个题目有什么含义？

（2）文章第⑨段有这样一句 “对文化，对人生，我有了清晰的决断和真心的懂得。”请问
“我”的决断和懂得分别指什么？

（3）请赏析下面的句子的妙处。

倏忽，一朵花开的疼痛灼了她的眼 ，她忽然感到后怕，儿大女大了，如鸟似风般悄无声息

地飞走了。

（4）文章第⑤段，运用了什么样的叙述方式？有何作用？

【答案】 （1 ）“安静的石头”这个题目，表面的意思指山里文化站退休的老站长谢洋生老
人送我的那块安安静静陪伴 了老人几十年的那块石头。深层含义指默默为大山为百姓默默
无私奉献的人，他们是大山的守望和希冀。

（2）“我”的决断是指扎根大山，扎根家乡，从事乡村文化传播。

“我”懂得是指我明白了家乡文化滋养了我，我要热爱家乡文化，守护家乡文化，礼敬家乡
文化，像谢洋 生老人等一样默默地去无私奉献。


（3）这个句子运用了比喻的修辞手法，把孩子 长大比作花开，把儿女的离开比作如鸟似风
般悄无声息地飞走了，生动形象地写出来老婆婆对儿女离开的 不舍和早日归来的期盼。

（4）插叙。

作用：①通过这段插叙，第一 个作用让读者大致了解了谢洋生老人的职业、爱好和他热心
肠的特点。②让读者产生阅读期待，为后文谢 洋生老人出场埋下伏笔。③呼应第④段，
来到谢洋生老人家见到的场景和自己之前了解的谢洋生形成对比 。

【解析】【分析】（1）“安静的石头”这个题目有双层含义，表面的意思从“这是块安静 的
石头，陪伴他安安静静几十年了”来理解；深层含义从文中描写的三个人，他们默默为大山
为 百姓默默无私奉献的人，他们是大山的守望和希冀来理解。

（2）①从上文“我听了他的话 却一番坐不住了。我想，老人把他一生中对文化的礼敬和对
家乡的热爱，都化成这短短的一句话。这是一 个文化老人振聋发聩的要义真言”“它的缄默
就是对大山的守望和希冀”可以明确我的决断是指扎根大山 ，扎根家乡，从事乡村文化传
播。我懂得是指我明白了家乡文化滋养了我，我要热爱家乡文化，守护家乡 文化，礼敬家
乡文化，像谢洋生老人等一样默默地去无私奉献。

（3）首先指出修 辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“儿大
女大了，如鸟似凤般悄无声息地 飞走了”运用了比喻的修辞手法，把孩子长大比作花开，把
儿女的离开比作如鸟似风般悄无声息地飞走了 ，生动形象地写出来老婆婆对儿女离开的不
舍和早日归来的期盼。

（4） 第⑤段 运用插叙，内容上的作用：交代谢洋生老人的职业、爱好和他热心肠的特
点。结构上的作用：让读者产生 阅读期待，为后文谢洋生老人出场埋下伏笔。呼应第④
段，来到谢洋生老人家见到的场景和自己之前了解 的谢洋生形成对比。

故答案为：⑴ “安静的石头”这个题目，表面的意思指山里文化站退 休的老站长谢洋生老人
送我的那块安安静静陪伴了老人几十年的那块石头。深层含义指默默为大山为百姓 默默无
私奉献的人，他们是大山的守望和希冀。

⑵ “我”的决断是指扎根大山，扎根家乡，从事乡村文化传播。

“我”懂得是指我明白了家乡 文化滋养了我，我要热爱家乡文化，守护家乡文化，礼敬家乡
文化，像谢洋生老人等一样默默地去无私奉 献。

⑶ 这个句子运用了比喻的修辞手法，把孩子长大比作花开，把儿女的离开比作如鸟似 风般
悄无声息地飞走了，生动形象地写出来老婆婆对儿女离开的不舍和早日归来的期盼。

⑷ 插叙。

作用：①通过这段插叙，第一个作用让读者大致了解 了谢洋生老人的职业、爱好和他热
心肠的特点。②让读者产生阅读期待，为后文谢洋生老人出场埋下伏笔 。③呼应第④
段，来到谢洋生老人家见到的场景和自己之前了解的谢洋生形成对比。

【点评】⑴本题考查理解题目含义和文章主旨。答题时应注意，结合文章内容，在首段与
末段，寻找对题 目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表
面含义即是标题的字面意义；深 层含义即引申义、比喻义、象征义。

⑵本题考查理解内容和信息筛选能力，答题时应注意， 必须先认真阅读课文，根据提示，
在上下文中筛选出关键信息。

⑶本题主要考查句 子赏析。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作
者情感的把握。可以从修辞手法和 词语运用的角度赏析。

⑷本题考查对插叙作用的理解。答题时应注意，插叙作用为：①插入 的内容对主要情节
起补充衬托的作用。②有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④结构紧凑< br>等。结合本文内容具体分析即可。


12．文学类作品阅读

近侍家堂又一年

王瑞锋

①春节，我回到于庄——我出生又费尽万般辛苦逃离的北方小庄。

②逃离的路径只有 一个，半耕半读，听起来颇有诗意实则艰辛。于庄像一柄弹弓，耕地
和读书是两根皮筋儿，铆的劲儿愈足 ，石子飞得愈远。

③我总算被投进了城里，斑马线、地下铁、办公隔断、鸽子笼，像 娘养的春蚕。每只蚕
都有自己的隔断，吐丝作茧，井井有条。

④即使人生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化……一种无法言说的魔力，把我拽回了原
点。

⑤现在的我，城里人——其实不过是个在广州租住隔断间的广漂，作为家族中唯一读书
走出去的男丁，被允许侍立在老爷（乡音，即爷爷）侧旁，参与家族古老的春祭。

⑥ 于庄称祖先为“家堂”，请家堂，即把逝去先人的魂魄请回家，由家族长者主持。王家
的仪式自是老爷主 持。

⑦对于劳作一年的于庄人来说，春节是对祖先恩赐的回馈，同时祈求祖先再予恩 赐，赐
福麦子，赐福桑麻，赐福繁衍，赐福世俗的一切，这是信仰，简单而不可冒犯。

⑧年三十早晨8点，当朋友们沉浸在红包、美食和旅游的喜庆中，我正陪老爷洒扫庭
院 ，准备“请家堂”。

⑨堂屋内，大八仙桌居正中，摆满丰盛的供品，鸡、鱼、肉、菜 ，鸡须为公鸡。左右太
师椅。一张卷轴高高挂起，内画一座大四合院，数代祖先名字按辈分由高到低排列 。

⑩一切收拾妥帖，老爷双手执一把燃香，毕恭毕敬立在大门口，待我把鞭炮点燃， 烟雾
缭绕中，他口中念念有词：“祖先们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。”

⑪“列祖列宗，过年了，（回）家来吧。”喊毕，老爷把燃香逐一插到门两侧，再将一根
丈长的木棍横在门前，仿佛那能阻挡一切牛鬼蛇神。随后，他走进堂屋，在写满祖先名字
的卷轴前，恭 敬地将三支香插进装满麦粒的香炉内，家堂算被请了回来。

⑫《论语 》有言：“祭如在，祭神如神在，子曰，吾不与祭，如不祭。”这时，我仿佛看
见逝去的亲人们正排着队 ，从空中飞回于庄，飞进他们曾经的家，在八仙桌旁落座。

⑬中午12点，一年当中 最丰盛的饭食——“年饭”开始了。老爷将一盘炖公鸡端到八仙桌
上，念叨些吉祥话，祭洒鸡汤、白酒， 再放一挂鞭炮后，大家才能开始享受美食。此后三
天，每餐每食，也都遵循这样的礼数。

⑭几十年来，于庄的春节没有丝毫变化，饭菜一模一样，礼数一模一样。是日晚上，外
界万家灯火吃年夜饭，于庄人则要斋戒，熬五更，等到午夜12点，烧纸钱元宝，放鞭炮，
跪拜祖先后， 才能进食——水饺，馅儿是芫荽豆腐，取延岁得福之意。

⑮翌日大年初一，庄重的一 日。男丁一拨，女眷一拨，孩童一拨，次第给祖先牌位和老
人磕头拜年，称为“拜家堂”。

⑯在最严苛的时代，即便谱碑被砸，家谱被烧，我的乡村干部老爷仍会在一张红纸上，
于深夜暗暗写下祖辈的名字，摆在八仙桌上，磕头，偷偷烧掉，算是祭拜了祖先。

⑰ 磕头，亦称跪拜，源出《周礼》，要五体投地。历经千年沿革，曾一度被废除，但难
究其因，跪拜礼在于 庄却留存了下来。

⑱现在，我跪在席子上，双掌撑地，额头触地，给祖宗牌位磕四个 头，再给老爷和奶奶
磕两个头。

⑲不过，当我上初中时，历经思想洗礼，也 曾像牛逼哄哄的时代里那些牛逼哄哄的人物
一样，勇敢地站在祖先牌位前，大声斥责磕头跪拜是封建礼教 ，立誓废除这些礼节。不到
一分钟，我的雄心壮志被我爷（乡音，即爸爸）一巴掌打碎。

⑳祖先到底是什么？他们在哪里？又如何保佑族人平安？就像牌位前香炉中的缕缕青
烟 ，飘忽不定。

㉑青烟氤氲中，我看到了大老爷的牌位，这才意识到，他去世两年了， 已成了祖先。更
老的老人还健在，大老爷不能入卷轴，老爷把他的名字歪歪扭扭写在一张黄色的火纸上。

㉒大老爷在世时烟袋不离手，大字不识但逢人便念叨“万般皆下品，惟有读书高”。 我离
开于庄，他是最坚定的支持者。

㉓大老爷是老爷的亲哥，老爷忌恨了他 一辈子。他们的爷就像余华《活着》里的地主福
贵，卖地卖房败光家业，新中国成立后被阴差阳错划成中 农。老爷是大炼钢铁的热血青
年，眼瞅着将成为工人阶级，却被大老爷拽回于庄生产队。彼时家里已揭不 开锅，多一个
劳力多一份工分和粮食。

㉔一族之风俗，一年之盛仪。大年初 二，年的最后一天，也最隆重。下午三点，五十多
名族人聚集到祖坟麦地，“送家堂，送祖先回去”。老 爷点燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保
佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。

㉕麦子黄了又青，人来复去，只剩茫茫的麦田、桑树和新鲜的雾霾。几天后，我也离开
于庄，漂回城市，继续学着如何出人头地。

㉖我想，祖先更恐惧一个寂静无声的春节。离开，大概只是为了思念。

（1）本文运用全景扫 描的方式展示了一个北方小村庄——山东于庄“侍家堂”的风俗活动全
过程。请用简洁的文字概括“侍家 堂”的三个风俗活动。

（2）本文的语言于疏淡处见雅致，别有韵味。阅读下列句子，回答括号内的问题。
①我总算被投进了城里，斑马线、地下铁、办公隔断、鸽子笼，像娘养的春蚕。每只蚕都

有自己的隔断，吐丝作茧，井井有条。（体会加下划线词和比喻的妙处）

②一切收拾妥帖 ，老爷双手执一把燃香，毕恭毕敬立在大门口，待我把鞭炮点燃，烟雾缭
绕中，他口中念念有词：“祖先 们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。”（请从人
物描写的角度赏析句子）

（3）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线
索，插入一段 与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第22、23段插叙内容有什么
作用？

（4）结合全文和链接材料，探究“我想，祖先更恐惧一个寂静无声的春节”的深层意蕴。

链接材料：

材料一：宗族的文化功能是一种以传承乡间传统礼俗为特征， 以形式多样的宗族活动为
载体,唤起广大族众历史感、道德感和归属感的功能。

——百度

材料二：“当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们老祖宗 的教导和他们的传统文
化，我们美国人就不战而胜了……”

——尼克松《不战而胜》

【答案】 （1）请家堂、拜家堂、送家堂
（2）①“投”字写出了“我”经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城
市。 而“鸽子笼，每只蚕都有自己的隔断”通过形象的比喻写出自己远离家乡和家族的异乡
生活是逼仄、压抑 的，内心是迷茫的。

②这段描写老爷上香的文字，先写老爷的动作“双手执”“立”、 神态“毕恭毕敬”、后写语
言，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭祀活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再 现庄重、神
秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也反映了“祭如在，祭神如神在”文化传统具有深远的影响。


（3）①让读者 知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引领和支持让人深切体会到
宗亲血脉亲情的价值②写了“老 爷”“大老爷”之间的恩怨，既透视了家族内部的矛盾，又照
应上文“老爷”对“大老爷”的真诚祭祀， 对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。③
既丰富文章内容，又深化了主旨。

（4）家堂文化是汉民族文化当中必不可少的重要组成部分，是对亡灵的追念，对祖先的缅
怀，是美好未 来的祈愿。对于于庄人来说，春祭就是一种信仰，庄严而不可冒犯。“即使人
生轨迹滑得再远，血脉、宗 亲、文化……一种无法言说的魔力，把我拽回了原点。”春祭让
于庄人有一种归属感。（联系文本结合材 料一）“祖先更恐惧一个寂静无声的春节”，从文
中我们可以感受到于庄的每一个活动都是庄严的，场面 浩大隆重。在“鞭炮齐鸣，震耳欲
聋”中，于庄人虔诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴 旺。这一朴素而又现
实的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有一 种精
神感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不懂宗亲文
化 ，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的“我”，初中时也曾站在祖先牌位前，大
声斥责春祭活动 中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之
情。（联系文本）从材料二中我 们可以感受到宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人

之间的信任会增加，所以发扬宗 亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大
了说，家庭邻里之间团结友爱了，然后扩大到宗 亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的
团结，这就是整个国家的大团结。所以我们应该思考在现代文明 的冲击之下，该如何传
承、保护乡土传统文化。（联系文本结合材料二）

【解 析】【分析】（1）结合文本内容概括三个大场面即可。结合“于庄称祖先为‘家堂’，请
家堂，即把逝 去先人的魂魄请回家，由家族长者主持。”概括出：请家堂；结合“翌日大年
初一，庄重的一日。男丁一 拨，女眷一拨，孩童一拨，次第给祖先牌位和老人磕头拜年，
称为‘拜家堂’”概括得出：拜家堂；结合 “一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一
天，也最隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟 麦地，‘送家堂，送祖先回去’。老爷点
燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时 鞭炮齐鸣，震耳欲聋。”概
括得出：送家堂。

（2）①投：投掷。在这里写出了“我 ”经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄
进入陌生的城市。修辞角度：结合“像娘养的春蚕” 分析，采用了比喻的修辞方法。写出自
己远离家乡和家族的异乡生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。② 结合“执、立、待”分
析，采用了动作描写，结合“祖先们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。 ”采用了
语言描写。综述：运用了语言描写和动作描写，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭祀活动
的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗族宗
亲之间的血脉 亲情和浓浓的乡土文化气息，也反映了“祭如在，祭神如神在”文化传统具有
深远的影响。
< br>（3）结合本文22、23小节分析：让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引
领和 支持让人深切体会到宗亲血脉亲情的价值；写了“老爷”“大老爷”之间的恩怨，既透视
了家族内部的矛 盾，又照应上文“老爷”对“大老爷”的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗
亲血脉亲情的包容力。；既 丰富文章内容，又深化了主旨。

（4）结合“对于劳作一年的于庄人来说，春节是对祖先恩赐 的回馈，同时祈求祖先再予恩
赐，赐福麦子，赐福桑麻，赐福繁衍，赐福世俗的一切，这是信仰，简单而 不可冒犯。”分
析：春祭让于庄人有一种归属感；结合“一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后 一
天，也最隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟麦地，‘送家堂，送祖先回去’。老爷点
燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。”得
出：于庄人虔 诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素而又现实
的愿望，祖先希望代代相传， 耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有一种精神
感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家 族而努力着。但是当今年轻人不懂宗亲文
化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的“我”，初中 时也曾站在祖先牌位前，大
声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传 承的担忧之
情；结合“当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了……”分析得出：宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人
之间的信 任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大
了说，家庭邻里之间团结 友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的
团结，这就是整个国家的大团结。所以我 们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传
承、保护乡土传统文化。

故答案为：⑴请家堂、拜家堂、送家堂

⑵①“投”字写出了“我”经 过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城
市。而“鸽子笼，每只蚕都有自己的隔断” 通过形象的比喻写出自己远离家乡和家族的异乡
生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。

②这段描写老爷上香的文字，先写老爷的动作“双手执”“立”、神态“毕恭毕敬”、后写语
言，表现 老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘
的春节祭祀场面。让读者 真切感受到宗族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也
反映了“祭如在，祭神如神在”文化传统 具有深远的影

⑶①让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引领和支持让人深切体 会到宗亲
血脉亲情的价值②写了“老爷”“大老爷”之间的恩怨，既透视了家族内部的矛盾，又照应上< br>文“老爷”对“大老爷”的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。③既丰
富文 章内容，又深化了主旨。

⑷家堂文化是汉民族文化当中必不可少的重要组成部分，是对亡灵的 追念，对祖先的缅
怀，是美好未来的祈愿。对于于庄人来说，春祭就是一种信仰，庄严而不可冒犯。“即 使人
生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化……一种无法言说的魔力，把我拽回了原点。”春祭让
于庄人有一种归属感。（联系文本结合材料一）“祖先更恐惧一个寂静无声的春节”，从文
中我们可以感 受到于庄的每一个活动都是庄严的，场面浩大隆重。在“鞭炮齐鸣，震耳欲
聋”中，于庄人虔诚地祈求列 祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素而又现
实的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个 族人的心中，维系着家族的团聚。它有一种精
神感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着 。但是当今年轻人不懂宗亲文
化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的“我”，初中时也曾站在 祖先牌位前，大
声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之
情。（联系文本）从材料二中我们可以感受到宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人
之间的 信任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大
了说，家庭邻里之间团 结友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的
团结，这就是整个国家的大团结。所以 我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传
承、保护乡土传统文化。（联系文本结合材料二）

【点评】(1)考生对文本内容熟悉，考生要熟读文本，找准问题的答案所在，在概括时不仅
要正确，而且概括的语言要精炼、简洁。

⑵本题考查考生对文本语言的赏析能力。考生要结 合句子的意思，找作者的情感体验，写
作的方法，表达的效果等进行分析。

⑶本题考 查插叙的作用。考生要在平时掌握记叙文叙述的特点和分类，紧密联系文段教学
思考，不能脱离文段在文 章结构和内容上的关系。

⑷本题要求考生紧扣文本的内容进行深层次的理解。考生要熟读文本 ，深入理解文本的深
层次含义，不能仅限于表面，要联系文本和材料进行分析。


13．阅读下面的文字，回答小题。


萧萧池塘暮

①最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家 陈坊，池塘都
叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……
它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻
摇，青蛙 鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光（dànɡ yànɡ），都是池塘的应答。

②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。

③“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草犹如一串串清脆玉润
的珠帘，将蓄满春 水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽
枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘 中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层
涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空 回荡。远处（línɡ）听，像是柳树深处发出
来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”， 那一声声呱啼，应是报春的讯息
吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜。青蛙鸣春，是江南池 塘不朽的胜景。

④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在 池塘里玩耍了。在岸上
一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白 嫩的颗
颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥
层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。

⑤农 人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人
在水里，话农桑，谈天气 ，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻
涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早 又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的
肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大， 容纳故乡人身上所有的灰土污
垢，而它自己永远是碧澄如镜。

⑥秋来 水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。
但它依然接纳万物，吐故纳 新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：
“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声 水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉
好个秋。

⑦冬天，村里 以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积
蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷 的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不
怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼 ，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼
小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。

⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许 只有在
梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。

⑨回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖
和硬冷的水泥在绿树 旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不
可能了，及至深秋，不用抽放，水就 只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂
草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈
①
一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水
里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光 停留半秒；青山塘已不存在，被房子
取代了……

⑩我固执地认为，故 乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果
池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面， 何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人
的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古 ，水鸭隐退……

⑪与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。

⑫“半亩方 塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代
再来读这首古诗，必得花半天 时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许
真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。

⑬今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词 典里，
在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。

⑭除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？


(陈志宏文，有删改。)

【注释】①田畈（ fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等
清理出来。

（1）根据拼音写出汉字。


dànɡ yànɡ

línɡ

波光________

________听

（2）本文作者按照________的顺序写出了多年以前充满活力的故乡池塘。


（3）下面语句用了哪种修辞手法？说说它的表达效果。


一阵村风暖，池 塘岸边各色水草犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如
梦如幻。

（4）第八自然段在全文结构上有怎样的作用？


（5）作者曾经说自己是 “怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪几方面
的“痛苦”？


【答案】 （1）荡漾


；聆



（2）季节（或时间，或四季，或春夏秋冬）



（3）比喻。形象生动地写出了池塘的美，表达了作者的喜爱之情。



（4）承上启下的过渡作用。

（5）①面对池 塘的迟暮，作者感到生态的恶化。②面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌
式的生活永远失去了。③面对池 塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。


【解析】【分析】（1）字形题从 表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的
专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形 近字，音近字注意据义定形，形近字可以
以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。< br>

（2）③段写春天，④段后写夏天，⑥段写秋天，⑦段写冬天。本文作者按照季节（ 或
时间，或四季，或春夏秋冬）的顺序写出了多年以前充满活力的故乡池塘。

（3） 考查修辞类型及其表达效果。“池塘岸边各色水草犹如一串串清脆玉润的珠帘”运用的
比喻修辞手法。要 联系作者的感情谈作用。形象生动地写出了池塘的美，表达了作者的喜
爱之情。

（4 ）考查语段的作用，此题给出了答题方向。第八自然段在全文结构上起承上启下的过渡
作用。

（5）题干“作者有哪几方面的痛苦”。答案在⑼段以后。作者回到陈坊，池塘触目惊心：面
对 池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远
失去了。面对池塘 的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。此题找到答案区域是关
键。用语概括也很重要。


14．阅读下面一篇文学类文本，完成下面小题。

父亲的电话

①父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。

②以 前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短，听听村子里的大小
事情。或者一个人泡一 缸子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗
叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，他 的耳朵什么也听不到了，好像谁在里面修了铜墙
铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世 界对他来说，只有一个字：静。

③那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就 打给她。然后，母亲再把我们通话
的内容及问候，借助手势以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲 。

④父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比画一句，他就会
“ 嗯”“哦”“唉”“呀”地说一句，以表示母亲转述的话他听明白了。末了，他就会对母亲说：
“告诉儿 子，我们啥都好着哩，别操心。有空了再回来看看。”

⑤自从父亲的耳朵聋了之后， 我们很少和他说话了。不是我们不想和他说话，而是他再
也听不清楚我们说什么了。他又不会唇语，许多 时候，他总是答非所问。和他说话，说了
等于没说，索性就不说了。

⑥父亲 年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言
不合就吵起来。那时候父 亲常挂在嘴边的一句话就是“烦不烦呀，整天就跟只麻雀似的叽叽
喳喳个没完”。现在，父亲的耳朵聋了 ，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不

见，所以就不说了。倒是父亲说什么 ，她都言听计从，像个小媳妇似的。

⑦父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。

⑧过年时，我们一家人在一起， 有说有笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，
但见我们笑，他也跟着笑。他将他的孙子抱在怀里 ，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子
拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说：“谢谢爷爷。”这一次，父亲竟 然听懂了，说：“不用
谢！”

⑨我们大家都笑，说父亲这句话是蒙对的。

⑩春天的时候，母亲病了，中风，事先没有一点征兆，一切都来得很突然。

11 从医院里出来时，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐
在轮椅上，经常为要 一件东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。
倒是父亲，母亲说什么，他一下子就 听懂了。父亲说：“你娘说，她出院了，这病一时半会
儿不会死，也好不了多快。她说你们都耽误了这么 长时间了，你们都有自己的工作，该回
去上班了。”

12 听了父亲翻译 过来的母亲的话，我们一时不知说什么好。说真的，我们去上班了，家
里怎么放心得下？母亲能听见我们 说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们
说什么。这以后，就是给家里打个电话，也是个问 题。

13 父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：“你们放心上班 去吧，我虽然
耳朵背，可我身体好着呢，我能照看你娘的。你们也别担心，你娘说不了，可耳朵灵，我< br>呢，听不见，却还能说。以后你们打电话了，我们两个人合起来接听。”

14 为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮
椅旁，拨响了 电话，母亲听见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。
父亲拿起电话接通后，直接放 到了嘴边。他说：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”然
后挂了电话。

15 回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在我的脑子里，像放电影一样。而
且，每次电话 接通，父亲永远都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”

16 而我，几乎什么也不用说。

（摘自《微型小说选刊》）

（1）初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。

时间

父亲

母亲

父亲和母亲关系

家里氛围

①

烦闷

年轻时

脾气不怎么好

母亲爱唠叨

耳聋后

索性就不说话

②

母亲病后

④

母亲言听计从

③

说话口齿不清用肢体动作传递信息

合起来接听电话

牵挂

（2）第⑥段画线句和下面链接材料分别用了什么记叙方式？有什么作用？

（链 接材料）我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘
唐、三阮这七个。却 才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，
两桶都是好酒。七个人先吃了一桶， 刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只
是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖 在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去
兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。 这个便是计策。那计
较都是吴用主张，这个唤作“智取生辰纲”。

本文画线句的记叙方式: ________。作用：________。

链接材料的记叙方式：________。作用：________。

（3）赏析第②段画线句。

可现在，他的耳朵什么也听不到了，好像谁在里面修 了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳
了，鸡不鸣，狗不叫了。世界对他来说，只有一个字：静。

（4）小说以“父亲的电话”为题好不好？为什么？

（5）小说中父母对儿 女的情感与儿女对父母的情感引发了你怎样的感悟？结合文本内容和
自身实际具体谈谈。

【答案】 （1）①一言不合就吵；②借助手势以及经验传给父亲；③和谐；④父亲翻译
母亲的话

（2）本文叙述方式：插叙；作用：写父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人
爱争吵，与 下文写父亲耳聋、母亲安静下来、言听计从形成对比。；链接材料叙述方式：
补叙；作用：补充交代黄泥 岗松林内劫走了生辰纲的七个贩枣的客商的姓名和使用的计
谋。点明“智取”，使事件真相大白，吸引读 者，造成叙事的波澜，避免平铺直叙。

（3）①用“铜墙铁壁”夸张地突出父亲耳聋的程度， ②从“鸟”“鸡”“狗”的角度再次突出父亲
的耳聋程度。

（4）【示例1】好。小 说通过“电话”这一连接父母和儿女情感的物件，来承载小说主题
（父母对儿女的关心、理解）；小说围 绕耳聋的父亲“听”电话的几个情节，塑造了一位关
心孩子、理解孩子、为孩子着想的性格和善的慈父形 象。此标题既是对父爱的讴歌礼赞，
同时也告诉离家在外的儿女应回报父母，多关心父母的生活和内心世 界，使他们老有所
依。

【示例2】不好。标题是“父亲的电话”，而小说并没 有围绕“父亲的电话”写，这电话不能说
是“父亲的”，而耳聋的父亲也没办法接听电话，这标题让人莫 名其妙。


（5）开放性试题。答案围绕“父母对儿女的关心永远那么多，不管父母 处在怎样的境况
里，都不忘关心儿女，付出满满的爱意，但儿女对父母的关怀，跟父母相比是远远不够< br>的，这就是父母的爱与儿女的爱的错位”。

【解析】【分析】（1）本题考查梳 理文章内容并整合信息的能力。通读全文，了解基本意
思，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有 效信息。文章第六段主要介绍年轻时父
母的关系，根据“父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两 个人常常因一些鸡毛蒜皮
的事，一言不合就吵起来。”可知，他俩一言不合就吵。父亲耳聋后，根据“现 在，父亲的
耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来，”可知，母亲也安静了下来，但是母亲却借助手势和< br>经验传达给父亲我们的问候；家中的气氛“却是越来越和谐了”。母亲病后，留下了后遗
症，口齿 不清，“倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了”，父亲便充当她的翻译。

（2）本题 考查文章的记叙方式。常见的记叙方式有顺序、插叙、补叙、倒叙等。文章中
画线部分使用了插叙的记叙 方式，文中划线句子交代了年轻时父母的关系并不是很好，与
现在父亲耳聋了，母亲却能对父亲言听计从 ，依靠默契和手势向父亲传递信息，更加突出
了父亲和母亲之间的深厚情感，让文章更加波澜起伏。材料 部分则是对前文补充叙述，重
点交代了那半瓢酒的秘密，突出了吴用等人所用的智谋，与标题“智取”相 对应，让前文的

悬念得以释疑，增强了小说的故事性和艺术感染力。

（3）本题考查对句子的赏析。这里可从修辞手法的角度进行赏析。作者运用了比喻的修
辞手法，把父亲 的耳聋比作好像修了铜墙铁壁，从此以后，父亲再也听不到之前非常平常
的声音，鸟叫声、鸡鸣声、狗吠 声，作者选取了几样生活中最普通不过的声音，形象地表
现了父亲的世界里失去了一切声音，表达了作者 内心的担心。

（4）本题考查学生对文章标题的理解，为开放性试题。文章首先从叙述父亲 年龄大越来
越聋入题，然后叙述每次打电话要打给母亲，后由于母亲中风留下后遗症，但听力好，而父亲虽然聋，但说话清晰，所以打电话就变成母亲听父亲说；根据内容看可以看出文章以
“父亲的电 话”为题起到贯穿全文的作用；其次，从文章以“父亲的电话”为题使父亲的形象
更加丰满，因为每次打 电话父亲总是说“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧”，由此可以看
出父亲的乐观精神和对子女的宽慰、 体谅；从文章的主题看，文章通过母亲中风留下后遗
症但听力好，父亲耳聋但能够说话，父母亲共接儿女 的电话，也体现了父母的爱，同时也
提出关注老人的主题；由此看来文章以“父亲的电话”为题起到揭示 文章主旨的作用。学生
也可以从其他角度进行理解。

（5）本题考查学生的情感体 悟。解答时，学生应该围绕本文的主旨进行回答。本文围绕
“父亲的电话”，讲述了两个老年人即使生活 不便，但是让孩子在外面更加安心的工作，依
旧乐观的面对生活，这种乐观，其实是一种对孩子的体谅， 对孩子的挚爱，这种爱，却是
孩子没有办法回报的。学生据此回答即可。

故答案为：⑴①一言不合就吵；②借助手势以及经验传给父亲；③和谐；④父亲翻译母
亲的话；

⑵本文叙述方式：插叙；作用：写父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人爱
争吵 ，与下文写父亲耳聋、母亲安静下来、言听计从形成对比；链接材料叙述方式：补
叙；作用：补充交代黄 泥岗松林内劫走了生辰纲的七个贩枣的客商的姓名和使用的计谋。
点明“智取”，使事件真相大白，吸引 读者，造成叙事的波澜，避免平铺直叙；

⑶①用“铜墙铁壁”夸张地突出父亲耳聋的程度， ②从“鸟”“鸡”“狗”的角度再次突出父亲的
耳聋程度；

⑷【示例1】好。小说 通过“电话”这一连接父母和儿女情感的物件，来承载小说主题（父
母对儿女的关心、理解）；小说围绕 耳聋的父亲“听”电话的几个情节，塑造了一位关心孩
子、理解孩子、为孩子着想的性格和善的慈父形象 。此标题既是对父爱的讴歌礼赞，同时
也告诉离家在外的儿女应回报父母，多关心父母的生活和内心世界 ，使他们老有所依；
【示例2】不好。标题是“父亲的电话”，而小说并没有围绕“父亲的电话”写，这 电话不能说
是“父亲的”，而耳聋的父亲也没办法接听电话，这标题让人莫名其妙；

⑸开放性试题。答案围绕“父母对儿女的关心永远那么多，不管父母处在怎样的境况里，
都不忘关心儿女 ，付出满满的爱意，但儿女对父母的关怀，跟父母相比是远远不够的，这
就是父母的爱与儿女的爱的错位 ”。

【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文 章
思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什
么事 ，结果如何。注意表述的简洁通顺；

⑵本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的 辨识和作用。一、顺叙（按事情发

展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚 、印象深刻。 二、倒叙：造成了…
的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙：补 充交代了…使人物形象
更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形 象更丰
满等题干内容既可作答；

⑶解答句子的赏析。这里可从修辞手法的角度进行赏析；

⑷本题考查学生对文章题目作用的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳
即可；

⑸本题考查对文本的个性化解读，开放性答案，言之有理即可。


15．阅读下面的文学类文本，完成下列小题。

小铁锤

张中杰

“呯！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。

打小把 唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的
儿子，始终与你如反贴门 神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势
要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青 才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你
真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出 息，更别说为你养老了。

“再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。

“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。

浇水过多的花根部更易腐烂 而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终
于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。
“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常
眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事
班，当 了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了
点儿轻微伤。你听得寒 毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子
真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了 。

无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。

寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血
口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿
子粗糙的手，心 里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法
换个岗位。

回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。

七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的 壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见
壮汉左手拉呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的 火苗上送煤块。红彤彤的杂铁
块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一 把铁锤。有时
他的儿子抡起大锤，与他的小锤形成黄金搭档。铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。

敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾 呻吟。丢进水盆中“嗞
啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头……< br>

你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉 看你对打铁好
奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把< br>小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。

后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名 的成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直
到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽 屉。

你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写 的一首
清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任
尔东西南北风。”

一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。 “千锤万凿出深山，烈火
焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印 。你心里长
出一口气，拧紧的眉毛舒展开来。

军营锤炼三年回来，儿子一进 门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削
好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步。原来 ，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由
于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功 ；如今又提了干，做了军
官。

“你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起 好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这
样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪 大了眼睛。

儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和 丈夫讲述部队
里的故事。

你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅 舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可
他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果 ，楼上楼下地陪检，
细心照料舅舅。

“我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。

那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年 走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。
泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好 的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！

(选文有删改)

（1）“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。

（2）结合语境，说说文中画线句子的含义。

浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。

（3）“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说各自的用意。

（4）请简要分析文中插叙部分的作用。

（5）这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。

【答案】 （1） ①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。②原来性格叛逆，与父
母对立，现在主动与父母交流沟 通，孝顺谦和。③之前任性、蛮横，现在明事理，守规
矩，关爱他人。④入伍前成绩平平，得过且过，现 在主动学习、努力进取、表现突出、事
业有成。

（2）过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。

（3）“你 ”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰
难困苦。“儿子”引用 诗句《石灰吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨炼的勇气和

决心。
< br>（4）①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交
代小铁锤 的来历和它在“你”成长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及
儿子之后的变化作铺 垫。

（5）示例：“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中教育方式 和心理
状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母
亲”的典型形象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，
学会反 思，学会鼓励，实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。

【解析】【分析】（1）根 据“打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的
懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与 你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴
被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子 脸吓得乌青才噤声，但次日好了
伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子 将来难有出息，
更别说为你养老了”可知在入伍前，儿子肥胖、懒惰，脾气暴躁，叛逆，与家长顶嘴，不 知
悔改，成绩平平。根据“军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的能抱。
儿 子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步。原来，儿子利用业余时
间，拼命看书学习。 由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；
如今又提了干，做了军官”可知入伍 后变得吃苦耐劳，孝顺父母，明事理，懂得关爱他人，
而且努力学习，事业有成。

（2）考查理解句子的含义。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境分析
其在表情达意上 的效果即可。这句话的本义不难理解，前半句中“浇水过多”指的是父母对
孩子呵护过多，“放不开手” 指的是父母对孩子拘束过多，前者不利于孩子的成长，后者会
限制孩子的发展空间。

（3）“你”引用的诗句的意思是紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身
骨仍坚劲，任 凭你刮东西南北风。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 。根据诗
句意思，根据前后文的具体 语境可知，妈妈引用四句诗是在勉励儿子，要像诗中的青松一
样立定志向，努力训练。儿子引用的诗的意 思是石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里
开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使 粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把
一身清白留在人世间。此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险 ，勇于自我牺
牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。儿子引用四句诗是在向妈妈表明自己的决心，一定< br>要像石灰一样，不怕困难，争取在军营里做出一番事业来。

（4）细读指定语段可知 ，这一部分是作者的回忆，联系其内容可知，这一部分交代了小
铁锤的来历和小铁锤对自己成长的积极影 响，同时表现了铁块只有经过不断的锤炼，才会
成才，人也是如此的道理。从结构上来看，引出了下文作 者用小铁锤激励儿子，儿子发生
的喜人变化的情节，推动了情节的发展。

（5）本 文的主旨可以有多种理解，可以理解主旨为本文重在表现了一位母亲教育方式的
变化过程，所以主人公应 是“你。可以理解主旨为要想成长，一定要经历苦难的磨砺，引
发读者对独生子女教育问题的思考，所以 主人公应是“儿子”。也可以理解为主旨两者兼而
有之，所以主人公是“你”和“儿子”。

故答案为：⑴ 过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。

⑵ 过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。

⑶ “你”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难
困苦。“儿子”引用诗句《石灰吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨炼的勇气和决
心。

⑷ ①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交代
小铁 锤的来历和它在“你”成长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿
子之后的变化作 铺垫。

⑸ 示例：“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中教育方 式和心理状
态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母亲”
的典型形象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学
会 反思，学会鼓励，实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。

【点评】⑴本题考查信息的筛 选和概述。解答此题在文中找出问题相对应的内容，即可从
中筛选出答案。

⑵本题考查句子含义的理解。注意结合文章内容的理解和语境，揣摩句子含义。

⑶本题考查对重点语段的理解掌握。注意把握诗句意思，结合语境理解作用。

⑷本题考查插 叙的作用。解答此题，首先明确插叙的作用有哪些，然后结合具体的语句分
析其在文中的作用。

⑸本题考查小说主人公的判定。此题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。判
断文 章的主人公是哪一位 ，需要根据文章的主旨来具体分析。