伤感头像-高中语文教学总结

一、2009沈阳
迷雾灯塔之光
〔英」拉夫特里·芭芭拉 庞启帆译 ①科林慢腾腾地从学校往家走．不远处是一个坐落在山上的爱尔
兰小渔村，他的家就在那里。今天是 圣诞节的前一天，但科林一点也
感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想原因
②他看看远处灰色的大海，地平线上一 艘船的影子也没有。七天
前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
③我会从设德兰群岛带一条牧 羊犬回来给你。科林的父亲在出
海的那天早上这样对儿子说，在圣诞节前你就会得到它，我保证。
④但现在已经是圣诞节前夜；科林朝山上的灯塔看去，一场暴风
雨摧毁了灯塔的电线，明亮的灯塔之光 已经熄灭。七天了，没有灯光
指引他父亲的渔船。
⑤科林推开家门。科林，我们需要更多的泥 炭来生火。科林一
进门，母亲就对他说，家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡
烛的时间了 。
⑥我不大想关心点亮蜡烛的事，妈妈。科林回答母亲。是，
我也不太想关心。母亲答道，但每 一个爱尔兰人在平安夜都会点亮
蜡烛，即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充满了悲伤，但我们必须点亮蜡烛。明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去
吧，孩子。我有两根蜡烛，我们 一人一根。如果你捡一些泥炭回来，

我们待会儿就做晚饭。科林点点头，走出家门。 < br>⑦科林牵着驮泥炭的驴子来到山上谁会关心一根微不足道的蜡
烛？他看着灯塔说，什么时候才能重 新点亮灯光，指引渔船回家？
驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。
⑧科林 凝望着灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋里灵光一闪。
对，就这样。他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔， 科林使劲地敲门。
⑨看守人达非先生打开门，你来干什么，年轻人？你吓了我一
大跳。要知道 ，平安夜就要降临了。
⑩达非先生，科林喘着气说，你以前是如何让灯塔亮起来
的 ？
⑾嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。孩子，新年后才有
新电池。
⑿不，我的意思是，在使 用电池这种好西之前，如何点亮灯塔？

⒀用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里，但我们现在没有 汽油，
孩子。
⒁用煤油行吗？科林屏住呼吸问。我想可以，达非先生若有
所思地说，但 是，在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油，今年
大家都没什么钱......
⒂达非先生还 没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从厨
房里拿了几个桶，又跑出家门。
⒃这时，几 乎每一家都已经点亮了蜡烛，在平安夜，一盏烛光意

味着一个陌生人会受到欢迎，无论他 要求什么，都会得到满足。科林
加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
⒄你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗？他问。科林去了
每一间有烛光从窗口透出的房子。
⒅一小时内，他讨到了两桶煤油；他费力地把两桶煤油提到了灯
塔门前，然后又使劲敲门。 < br>⒆看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道：这点煤
油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。
⒇我会带更多煤油来，时间还早呢！话没说完，科林又向山下
飞奔而去。
（21）三 个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上
运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。 那跃动的火光迅
速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在
召唤迷航的 人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯。
（22）科林回到家时已经很晚了。母亲从火炉旁的椅子上 跳起
来问：科林，你去哪里了？你没吃晚饭，也没点亮你的蜡烛！
（23）哦，妈妈。我已经点 亮了一恨蜡烛，并且是一根大蜡烛！
这是一个秘密，我还不能告诉你，但它的确是一根很大的蜡烛． < br>（24）那晚，科林睡得很香，梦里亮着无数恨蜡烛。突然，一
声惊叫吵醒了他：船！船回来了！
（25）然后，科林听到了：灯光！他们说是灯光，灯塔上的灯
光。他们其实只在10英里外， 船在迷雾中迷失了方向；；灯塔上的

灯光让他们找到了回家的方向。
（26）曙 光从窗口射进来。科林蹿到窗口，母亲和邻居正冲向
码头。是真的！灰色的海面上，父亲的双桅帆船正徐 徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹
在脸上，就要下 雪了。这才是真正的圣诞节早晨。
12．选文标题迷雾灯塔之光中的光有什么含义（4分）


13．请分析选文第①段中加点词语慢腾腾的表达效果。（3分）


14．为什么每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛？请结合选
文回答。（3分）


15．为重新点亮灯塔，科林做了哪些事？（3分）


16．请结合选文内容，赏析下面的旬子。（3分）
它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。

17．阅读选文后，请简要概括科林是个怎样的男孩？（至少答
出三点）（3分）


18．选文最后一段在内容和结构上有什么作用？（4分）



二、2011南宁
那年冬天好大雪
1 腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得
没完没了。
2 我们裹着棉衣或 棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在
等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的 工钱。工
头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼
下风还没有把他给 吹回来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我
们想不到别的办法。
3 下午，胡小兵正在 那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身
边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟!”我说我自己有。胡 小兵硬是
塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹
从脚手架上掉了下 来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么
事。我抽了一口，说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑， 说“没事”。

4 我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口?”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在这
冰冷的城市、冰凉的大楼里，要 是没有一口酒，我怕自己会冻僵。胡
小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小
事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说:
“上个月我给娘打电话说 给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给
糟蹋了。”
5 “怎么弄的?”我问。
6 “几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多
给家寄点的。”胡小兵通红的脸 上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百
了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。”
7 我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一
个人喂呢!虽说我和胡小兵是 老乡，可挣的都是血汗钱。
8 我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。胡小兵
盯着我，说:“叔，就借一百，等发了工钱就还你!要是工头不回来，
侄儿明年出来的第一张钱就还给叔 !”
9 胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷
嚷，而是把注意力都送 给了我和胡小兵。那时，屋内寂静无比，楼外
是北风疯狂的尖唳。
10 我顿时感到尴尬万分 。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再
看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说:“侄儿，拿上 ，
什么时候说还钱我就不再搭理你!”我说完，有些手足无措，夺过酒

瓶一气喝 干了。
11 “胡小兵，还差多少呢?”突然有人问。胡小兵哽咽着说:“三
百。”
12 “既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给
你凑齐!别嫌少，拿上这五十 吧!”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。
一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕， 不住
地说着谢谢。
13我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外
瞟 去一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也
叫出来了。我在外跑了几年了，从来没 见过那么大的雪。雪片似乎把
所有的大楼都塞满了。我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不
时有人说:“也不知道咱们家里现在下雪了没?”“咱家的雪肯定比这
里的要大得多!”
14 那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站
了。坐在火车上，仍然看得见 窗外的雪片追逐着火车飘飞。
(作者：连俊成 摘自2011年第11期)

22.结合语境，说说下列句子中画线词的具体含义。(4分)
⑴我抽了一口，说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。


⑵胡 小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她

寄一千块的，可那天我把准备 好的钱给糟蹋了。”


23.第⑨段中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2
分)


24.按照示例，概括“我”借钱给胡小兵过程中的态度变化。(4
分)


25.这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那
年冬天好大雪” 为题，请说说这样拟题的用意。(4分)

三，2011宁夏中考
会跳舞的向日葵
①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特
别想说说爸爸和我的故事。 < br>②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材
真是不容易。我曾经非常淘气。记 得当时家里住在一楼，有门有窗，
但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，
我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种

席子卷起来 ，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，
说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚 实，其他的就包容了。
③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸
爸在阅 读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山
石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她 聪明，大概的意思并没有错。”
后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣
喜地倾听着，然后说：“不错。 ”
④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面
提到公主。有一次，我忽然 想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这
种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公 主的
同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，
把阳台上的花一盆一 盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成
两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床 显得太高，
于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花
池，这样才多几 分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，
浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间， 水漫开来。房间
里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个
龙宫内的公 主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始
终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就 听楼下的弟弟们狂呼
起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也
只是封 我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的

公主书。
⑤刚进 小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无
拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来， 到我家窗户下面的花
园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只
蚂蚁， 然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，
说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡 写。
⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——
每当太阳升起的时候它真 的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们
不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见 同学都
不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后
第三天就更不愿意去 了，决定逃学。
⑦爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。
爸爸让我一定 要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办
法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学 吃的，还有一种是
给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来
上课呀？ ”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就
再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗 糖。这个办法很管用，我发
现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好
的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学
校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑧爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程
中，孩子实际上是“无所不能”的 。我庆幸有个有太阳味的童年。

（文 秦文君有删改）
1.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（2分）


2.说说下面句子中画线词语的表达作用。（3分）
①我和弟弟进出都是走窗户。


②即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。


③终于成为品学兼优的学生。


3.本文写的是“爸爸和我的故事”，实 际上文中对“爸爸”着墨
并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写
“ 爸爸”的。（2分）


4.你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么？说说你
的理解。（2分）

5.结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思？说说你的理解。
（2分）


6.结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作
用。（2分）


四、2011广东湛江
世上最辛酸的秘密
楼下的简易房里住 着父子俩，房子是临时建筑，门窗不严，屋子
极破，没有床，只有两个铺盖卷。我每次回家，都要经过这 间简易房，
促使我多看两眼的原因是父子俩，白天他们去捡破烂儿，晚上回来就
住在这儿，父亲 四十岁的样子，儿子十多岁吧。更让人心酸的是，他
们都有残疾，走路一拐一拐的。父亲驼背，五官像挤 在一起；儿子脸
相却很好看，和父亲一点也不相像，只是腿脚也不好。
他们一拐一拐地去捡破 烂儿，一前一后紧挨着走。也收破烂儿，
有一辆破三轮车。搬家的时候，我把不要的东西给了他们——旧 书旧
报旧家具，还有一张小床。我说：“不要钱，是我送给你们的。”他们
很感动。就这样，我 们认识了。
男人姓白，是从安徽过来的，因为穷，媳妇嫁过来不到两个月就

跟 人走了。他一个人带着孩子来北方，靠捡破烂儿生活。
男人舍不得花一分钱，常年穿着那身破衣服，只 有在过年的时候
给孩子买身新的。他们在简易房里过年，有人给他们送饺子，我送了
单位里发的 腊肉，他感激地说：“城里人真好。”
那天，有件事使我大吃一惊。下班回来，邻居突然对我说，老白
好像有对象了。我说：“真的啊，谁能看上他啊？”可后来，我还真
看到了。
是一个 也拉扯着一个孩子的女人，家在本地，有房子，打算和他
一起过。老白却不愿意。我有点纳闷儿，去问老 白，老白抽着烟，一
袋一袋地抽着。他说：“我不敢结婚，一是所耽误人家，二是我得攒
钱。儿 子的腿要做手术，得十多万。大夫说越早做越好。我不能让他
一辈子一拐一拐的走路。我不能结婚，一结 婚，负担就更重了。”
后来，我很多天没有看到老白，我总怀疑他去了外地，因为简易
房拆掉 了。只是可怜天下父母心，十几万，什么时候可以攒够啊？！
再后来，我听说了一件事，眼泪当时就掉下来。
是我朋友那里出了事。朋友是做建筑的，招了 一个男人，没做几
天，就从楼上掉下来了，公司要给他治病，他说：“别治我了，我都
四十多岁 了，赔我点钱，给我儿子做手术吧。”
公司的人不理解，也不愿意给这笔钱。男人哭着说：“求求你们 ，
给他做手术吧，我……我是故意的……出了意外就会赔钱，我想让你
们给我儿子做手术，这孩 子跟着我不容易；我还想告诉你们，儿子……
儿子是我捡来的，我根本就不能生育……”

所有人惊呆了。那个朋友哭了，他告诉公司的人，给他儿子做手
术，也要救他！
孩子做了手术，手术后再也不一拐一拐地走路了，可男人仍然是
一拐一拐的，父子俩依旧捡破烂 儿为生。
过年过节，父子俩就给我的朋友送点玉米山芋过去，他们知道感
恩。我的朋友仍然穿 梭于生意场上，可是，他忘不了那个秘密。
老白曾说：“这个秘密我不想让儿子知道，因为儿子说是世 界上
最好的爹。”老白倾尽所有爱着这个孩子，这个孩子却不知道，老白
不是他的生父。
我和我的朋友都相约着要把这个秘密藏在心底，那应该是世界上
最令人心酸的秘密了。
也许真正的爱就是这样：我爱你，不图一丝回报；我爱你，用我
的所有，包括生命——只要我有。 < br>11．文题中“世上最心酸的秘密”指的是什么？“心酸”一词
表达了“我”怎样的情感？（4分 ）


12．文章后半部分点出儿子并不是老白亲生的，请在文章前半
部分找出两处对此有 暗示作用的句子。（4分）

13．请分别说明下面两个句子在文章中的主要作用。（答本题时
请 在答题卡相应位置标出小题序号）（4分）
（1）房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两
个铺盖卷。


（2）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。


14．文章主要写了老白哪两件事，请简要概括。（4分）



15．文中的“父亲”最能感动“我”的品质是什么？为什么“我
和我的朋友都相约 着要把这个秘密藏在心底”，请简要谈谈你对此的
理解。（4分）

五、2100广东茂名
窗外 李均
在语文阅读课上，班 主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故
事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒， 念
不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后

面，等学 生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老
师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心 被老师发现了。老师问
明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允
许他 进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好
半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同
学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”
学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是
我们学习的好榜样。”
学 生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，
反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。 ”
学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力
是分不开的，我们也要 像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室 内的气
氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”
正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一
个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”
王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一
个扎着羊角辫子的小脑袋。 王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他
用手示意大家安静，然后走了出去。
小女孩 面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七

八岁的样子，她穿着一件洗得发白的 牛仔外套，但整体看上去还是比
较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄
着衣角。
王 老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站
在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在 体罚学生呢。”
小女孩低着头，单薄的身子随着 王老师音调的高低不住地
哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩 子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和
缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但 我不是领导，
我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找
关系，会有学 校接收你的。”
小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺
应该归 那个学校，那个学校说俺应该来这里……”
“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头 。他抬腕看
了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上玩呢。于是，他
对小女孩说，“ 你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在
这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子 。”
小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛
不舍地朝教室望了一 眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的
地走开了。
王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚

才的话题继续发言。
一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，
有点想不通。”
“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。
男孩子看了看刚 才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可
以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如 果生活
在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。
王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”
看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳
飞是个男的呗，而她却是个女的。”
学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师
不是说，岳飞连个书包都没 有嘛，她起码就有一个。”
另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一
样了，毕竟那是在宋朝。”
“胡扯！” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下
课铃声响了，“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说
了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什 么似的，便大步朝校长办
公室走去。
（选自《2010年中国微型小说精选》，长江文艺出版社）

20．请简要简述小说的主要情节。（4分）

答：

21．小说主要运用什么描写方法刻画王老师？你认为王老师是
一个怎样的人？（5分）

答：

22．小说以“窗外”为题目，有何含意？（4分）

答：

23．小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办
公室走去”作结尾， 这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处？
请简要分析。（5分）

答：

六 2011三明
轻 放
安宁
①走廊里的声控灯 ，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室

一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑 暗中摸索着将门打开，又
重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，
楼 下的小卖部里，摆设了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐
一站公交车的价格，但包括我在内的所 有人，谁都没有想起，在买泡
面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
②父亲过来看我，走到门口 ，看见我费力地用手机里微弱的光线
照明，立刻放下手里的东西，说声稍等，便下了楼。不过是几分钟的
工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击
掌，昔日暗淡无光的走廊， 瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，
看父亲脸上淡然的微笑，便说，你可真是光明使者呢，你一来 ，这灯
就好了。
③父亲却扭过身来，正对着我，说，A．其实路过的每一个人，
都可 以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何
必每次总是叹气世风日下，自己却始终不 去动手呢？
④我笑，B．可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租
来的房子，这走廊 ，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人
也都要从此经过呢。
⑤父亲没吱声，只拿起 身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉
的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过 ，他
便停下来打扫，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让
对方先行。C．而路人 总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这
才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的 失措，看

上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。
⑥我在晚饭的时候，便抱怨于他，说何必对陌生人这样殷勤，他
们指不定在心里觉得你有毛病呢。父亲 呷下一口酒，道，D．我管不
着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微
笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去
主动找，它还会自登家门？ ⑦几日后，翻起帐本，突然想起一个借钱的熟人，彼时他信誓旦
旦，说三个月后肯定一分不少地全都 打到我的帐户里来，可是又过去
两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说，钱既然已经借
出去了，就不必再催了。我不解 ，说，难道就让这笔钱这样白白地给
他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？
⑧父 亲一声不响地拿过我的帐本，将我记下的还款日期一栏啪的
一道线勾掉，这才说，何时你将心里那个还款 的日期，也一并改成无
期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过
去一 通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连
一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。
⑨我依然心里憋闷，说，可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，
我刚刚听说他借过别人的钱， 每次别人一催，他就推说下个月还，结
果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。
⑩父亲 依然不紧不慢地喝一口茶，道，如果他真是一个常占便宜
的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测 出一个人的深浅，并

在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他
不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放
下，这样轻松的是你，而他 ，则会在你的安静里，心里有小小的失落
与不安。
（11）隔着十几年的光阴看过去，我第一 次发觉，硕士毕业的
我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来
是如此 的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子
划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
（选自《青年文摘》2010年第14期）

21.文章写了父亲哪三件事？请简要概括。（6分）

（1）

（2）

（3）

23. 联系全文，认真品读第（11）段，回答下面问题。（6分）
（1）为什么说硕士毕业的“我”“在没有读过几本书的父亲面前”
显得“苍白无力”？

（2）画线句子运用了什么修辞方法？怎样理解这句话的含义？



24．欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你
认同父亲的这种做法吗？说说你 的看法。字数在80字以内。（6分）



七、2011福建泉州
故乡滋味
凸凹

这是8年前的旧事。那 年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一
种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故 乡住
上一段日子，心里难以平静下来。
于是我回了一趟老家。
到了母亲的老宅院， 推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出
意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很 矮小，
依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种

逼人 的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。
母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。
“住几天吗？”母亲问。
我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”
母亲笑一笑：“你已是老 家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在
母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。
青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，
很绵软，香得和奶一样。
母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。
我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。
晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”
我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”
躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀 。母亲就是在
这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而
今，母亲的儿 子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故
乡永恒的岁月、不变的情结吗？
这一夜 ，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些
什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从 何说起，只能清晰地
听到对方的呼吸。
其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感
觉不到，却须臾不曾停止。 < br>天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒

给你温好了，喝 几盅吧。”母亲安然说道。
饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。
说温酒，其实 是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给
父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里 ，儿子是条有
分量的汉子了。
在老家的日子，我彻底让自己放松了。每天起得很迟，睡到日上
三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。
“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。
“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”
听了娘的话，我心中竟生出一丝莫 名的酸楚。媳妇好，爱情的后
面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让
你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心
灵对等……这一切，都美丽而忧伤 ，美得让人感到有些累。
吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……
路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。
儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。
儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。
山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。
折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。
我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”
晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页 纸，想随便
写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：

故乡，就像母亲的手 掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，
挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……
写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水
不禁热热地流下来。
（摘自《人民日报》2010年10月20日）
13．揣摩品味语言。（6分）
⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）



⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（4
分）




14．文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？（8分）




15．根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故

乡。（4分）
“母亲”：

故乡：

16．说说你所感受到的作者对故乡的深情。（4分）




17．文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如
何将“母亲”与故乡有机地联 系在一起的？（3分）



八、2011宁德
米粽之忆
雷抒雁

一想到端午节就要到 了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪
来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事 情。
想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲便赶夜给我

做红布肚 兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、
蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知 绣这些东西有什么用，
只是觉得五颜六色，绣得好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边
绣着 一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不
吱地听着。
接着是包粽子 。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把
把宽宽的苇叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一 根根长长
的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇
叶，包上糯米和红 枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰
草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那米粽。那时，妈 妈年轻，手脚
灵活，干什么活儿都利索。
端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满 屋里都是米
的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下
锅，我就像只小 苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：睡觉
去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我说：不睡， 我不困么。
咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；经不住这歌声和香味的催
促，我的眼皮便开 始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，
却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子，香喷 喷的味道，直
往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也
没吃过那么香 的粽子，妈妈包的粽子。
这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾
草去 。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。

端午时节，已是仲夏季节 ，草木茂盛，到处是浓密的树叶，
高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短< br>一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰收割了。
在阡陌上行走，不一会露水就 打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，
父亲在前边割艾草，闻着那带着苦味的草香，我便想起妈妈给爷 爷熬
药的味道来。
一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把
它 拧成草绳。夏夜蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就
不敢飞过来了。
唉，一 说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前
的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人，196 2年就去世了；我
的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也
是个祭祀 的节日，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也应算是一个
纪念吧。
我面前现在正放着几个米 粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙
打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈 给
我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……
10.文题“米粽之忆”在文中有什么作用？（4分）


11.文中作者围绕“米粽”回忆了哪几件往事？（4分）

12.本文的语言富有表现力，请你联系上下文，品析文中划线句
子。（3分）
咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。


13.读完全文，说说你对文章第10段“让人止不住要落泪”这句
话的理解。（4分）


14.请结合文中的语句分析母亲的特点。（4分）


九、2011福建南平
爱输给爱
握着录取通知书时，她迷茫了。一贫如洗的家要供 一个大学生是
何等艰难，何况，她还有一个刚上高中的弟弟。
到家的时候，饭菜刚刚摆上饭桌 ，母亲还在厨房里忙碌，弟弟跟
着父亲刚从地里做活回来，正在洗脸。
A她摸了摸口袋里的通 知书，没有拿出来。进了厨房，她让母亲
歇着，她来做。灶上的鸡汤正“咕噜、咕噜”地翻腾着。她的眼 泪险
些流下来，上次父亲生病的时候都没舍得把这只鸡杀了，今天是她的

生日。
她刚端起碗，便响起了敲门声。开了门，她有些惊讶：“小舅，
您咋来了?”她的惊讶。是因为 小舅手里提着一盒生日蛋糕。小舅还
未回答，弟弟抢过了话头：“小舅，您太偏心了，姐姐的生日您记得 ，
我的就忘记了。”母亲忙说：“你这孩子，你小舅一身的灰尘，赶了那
么远的路，快让你小舅 歇歇。”弟弟吐了下舌头，不再说话。
她说：“小弟，好好读书，等你考上大学那天，姐姐也买蛋糕给
你。”
她说的是真心 话，弟弟人乖，空闲的时候从没出去玩过，总是尽
力地帮助家里做事。因为要干地里的农活，耽误了不少 学习，弟弟的
学习成绩一般，如果弟弟再努力些，将来还是有希望上大学的。
她不由自主地摸 了下口袋里的通如书，进门之前她就想好了，等
秋收后，就出门打工。至于通知书，就让它成为一个永久 的秘密吧。
一家人东一句，西一句地聊着。弟弟听说小舅在省城里做小生意
已经好几年了，就 若有所思地问：“小舅，那里生意好做吗?”小舅嘿
嘿一笑说：“你小舅我啊，还算小有成就，这些年省 吃俭用，在郊区
买了一套二手房呢。”
B“真的吗?”弟弟眼睛睁得大大的，顿了顿又说，“ 那明天我去
你家看看，我还没去过省城呢。”
母亲用筷子敲了一下弟弟的碗，说：“ 你这孩子，就没想留
你小舅多住几天吗?”父亲赶紧夹菜给小舅，说别跟小孩—般见识，
还不懂 事呢。

小舅嘿嘿地笑着说：“我这个小外甥，我还不了解吗?跟我小
时候一个样呢。”
她又 想起小时候，有一次父亲实在太疲倦了，耕地的时候，
说是想休息一下，坐在地里竟睡着了。老黄牛挣脱 了犁头的缰绳，将
邻地的小麦吃了一大片。憨厚的父亲醒来一看，不知所措，得知此事
的弟弟听 了，二话不说，转身跑到麦子主人家里认了错，给父亲保住
了面子。
第二天，小舅真 的要走，弟弟也真的要一同去，还带了些衣
服，说乘着暑假，要好好在省城玩几天。母亲嘱咐她说，你小 舅地形
不熟，你送他们到车站吧。
列车缓缓开动的时候，弟弟向她扔下一个纸团。她心里一怔，
急忙捡起来打开，弟弟的笔迹赫然入目：
姐姐，原谅我和小舅合伙欺骗了你，以你对我的疼爱，没有
小舅的配合，我恐怕踏不出 那个家门。作为村子里第一个也是目前唯
一一个女大学生，村长已经给家里报了喜，弟弟为你高兴。弟弟 不是
读书的料，我和小舅去省城打工了，从今以后，你的一切开支，就由
我来承担。
月台上，一个女孩，蹲下身双手抱头，泣不成声……

18．本文记叙了—件什么事?请用简洁的语言概括。（3分）

19．请结合文章内容，具体分析弟弟是个怎样的人。（分析其中
两点即可）（6分）


20．文章的语言朴实真挚，有表现力，请从文中画线的句子任
选一处品味。（4分）


21．文章的结尾写到：“月台上，—个女孩，蹲下身双手抱头，
泣不成 声……”请你发挥想象，以第一人称的方式描写她此时的心理
活动。（4分）



十、2011安徽芜湖
窗前的母亲
（1）在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
（2）自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都 嘱咐她，她自己
也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子
添麻烦。每 天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不拾闲儿；
我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个 人时，大部分时间，她
就呆在窗前。

（3）那时，母亲的房间，一张床紧靠着 窗子，那扇朝南的窗子
很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一
览无 余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲
就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身 子有暖烘烘的感觉。有时候，
不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接
着望窗外。
（4）窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，
恐龙似的脚手 架簇拥着正在盖起的楼房，a切割着那片湛蓝湛蓝的天
空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好， 来往的车辆不多，
人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗
子这边移 到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。
（5）我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗 子，就能看
见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框
就像恰到好处的 画框。等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，
母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时， 母亲也看见了我们。
那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后
面总会 有一张温暖的脸庞。有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑
乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其 实，母亲早就老眼昏花，
不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时
地 出现在家门的后面，替我们早早地打开门。
（6）母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的 新闻。
她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面

的路 边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她
的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像 一阵风似的；今天还有几只
麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍
子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。
（7）母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂 窗
前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎
碎的故事，沟通着她和外 界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会
生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过 是过去
住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。
听母亲讲述那些八竿 子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，
人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候 ，我偶尔会
想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。
（8）母亲在这座新楼 里一共住了五年。母亲去世后，好长一段
时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候， 我也
总是习惯地望望楼上的那扇窗，b可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜
框，像是没有了牙齿的 瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身
影对我们是那么的珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆， 也有我们
的回忆。
（9）当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的
身 影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。
13.文章第（6）段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她 这一天在窗
前看见的“新闻”，又说那是“都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛

盾？为什么？
答：

14.揣摩文中两处画线的句子，然后回答问题。（6分）
（1）体味a句中“切割”一词所包含的人物的思想感情。
答：
(2)b句运用了什么修辞手法？请结合文章内容，谈谈它的表达效
果。
答：

15.第（9）段在文章的结构和内容上有什么作用？（3分）
答：

16.文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合
全文，分析其中 的原因。（6分）

答：

十一、成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥 之
不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在
众人面前我总是故作坦然 ，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其

他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认
识。
那堂美术欣赏课 ，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午
第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷 糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒
得再摇曳，蝉儿 却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，
隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了 打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请
一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你 来说说。”我
没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声
与私语。 < br>B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧
了。我真想冲那些自以为是的同学 说一句：住嘴！可是，我什么也说
不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深< br>的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁
边：“姚远同 学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我
摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷 起，好像一点点铺
排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好 看看，感觉到了
什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，

花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，
捕捉住了水面似真似幻的光和影 。看着那画，我心里竟有一种隐隐的
感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想
表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好 ！莫奈的画，
总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟
性的。这幅 画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一
看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的 ！我定定地看着老师
走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性
的！老 师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝 视着这幅画，用心感受
着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学
谈观 感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽
只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给 人的视觉印象。斜射的阳光
下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光
在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”
我聚精会神地听着，默默地将老师的 讲析与自己的观画印象一一对
照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的
感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了 一幅带
画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美 术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了

我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子 上，郑重其事地帮着把
画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战 。我还一遍遍
地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、
“上进” 这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我 对莫奈的画却始终有一种难以名
状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，
从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法 国的奥赛博物
馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说
的，比如，那 天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪
盈眶！
1．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）

2．第二自然段写道 “那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆
了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请 结合文章
内容进行分析。（4分）

3．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈 《睡莲》真迹，
我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活
动。（4分 ）

4．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、
语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一
处，自选角度作批注。（3分）

5．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，
有时只是瞬间的事 ”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成
长感悟谈谈。（4分）

十二、母爱的温度
（1）我10岁时，她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多；
我 13岁上初中时，她常步行十几里路给我送来饭菜；16岁我考入中
师，她逢人就夸我聪颖好学；我22 岁结婚时，她不顾儿女们反对给
我准备了丰厚的嫁妆；我34岁被丈夫抛弃时，她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法；到我40岁以后，她仿佛变成了我的孩子，紧紧依赖
着我舍不得离去……
（2）别人都说我们母女情深，可我知道，她是我的后妈，也不
曾忘记她以前对我的不好。 < br>（3）她嫁给爸爸时带来四个孩子，四个孩子跟我的年龄不上不
下。她懒得叫我的大名，一口一个 三丫头，叫得我真跟个丫头似的低
眉顺眼，忍气吞声。我为哥哥姐姐们洗衣做饭，为弟弟妹妹们梳头叠< br>被，她还不满意，常常是手叉在腰里骂上半天。

（4）她一辈子争强好胜，一辈 子不说软话，一辈子不肯吃亏。
这么一个强硬的人，却在去年病重时，泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。
（5）她以为我当时年幼如今早已忘记。那天是她第一次给我吃
鸡蛋，那天是她第一次紧紧地搂抱我，那天是一个人对另一个人爱的
开始，这么重要的事情，我怎会忘记 ？
（6）30多年前，鸡蛋是那么稀罕，可那次父亲竟一下子捎回五
个熟鸡蛋。在饭桌上，她 小心仔细地剥开蛋壳，每剥好一个鸡蛋，她
都会放在鼻子前深深地吸口气，说：“好香啊!” 【A】然 后再一一递
到她的四个儿女手中，一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽，一边不时地骂
道：“慢点吃， 噎不死!”
（7）最后，她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。我小心地剥开，正
准备一口吞下时， 突然想起我那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡
蛋时陶醉而又贪婪的神情，我强忍着口水掰了一半分给 她吃。【B】她
惊诧了片刻，继而一把搂住我，当我回头时，却看到她满脸的泪水。
（8）此 后，她看我的眼神温柔了许多，甚至当着她亲生儿女的
面亲我的脸蛋，说我是她最贴心的乖女儿。很长时 间，父亲和我都无
法适应她突然的转变。
（9）不敢辜负这么一个厉害女人的爱，我亦从心底 去爱她：心
疼她，为她洗脚搓背，为她勤奋学习……而她，也像是把对五个儿女
的爱全集中到我 一人身上，即便我们没有任何血缘关系，但在长达
40多年的共同生活中，我们早已融为一体。

（10）子女都工作后，她的四个儿女其实都过得比我好，她却
固执地挤在我不足70 平方米的房子里，为我训骂孩子，为我与邻居
争吵，甚至把兄弟姐妹们塞给她的生活费悄悄攒起来给她的 外孙做学
费。
（11）去年她过世后，我常想：“为什么我们的感情比有血缘关
系的 母女还深？”很久很久，我才明白：我们一直以为母爱是无私的，
并心安理得地享用它，却从来不曾想过 母爱也是有温度的，你用冷心
去触摸它，它是低温的；你用热心去触摸它，它才会燃烧得更炽烈。

1.概括“鸡蛋往事”的内容（25字以内），并说说这件事在文中
说明了什么。（5分）

2.文中描写细腻感人。对文中描写母亲的【A】【B】两个画线句
加以品析。（4分）

3.文中母亲是一个怎样的人？（3分）

4.先说说文章（11）段中划线句子的含义，再谈谈你从中得到的
启示。 （8分）

十三、掌心化雪
丁立梅

⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个
家，风雨飘摇。
⑵大冬天里 ，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，
把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望 ，压进肚子
里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园 那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉
宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入 骨。突然，
年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，
你怎么穿得这么 少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影， 歪
歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课，她拿出课本来， 准备做笔记。语文老师突然宣布：
“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着< br>你们哦。”
⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家
的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。
她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的 ，也是冷的。”她没想过
得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上
家 境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天，作文发下来，她意外地 看到，语文老师在她的作文
后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着

温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。
一等奖仅仅一个 ，后面有两个二等奖，三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有< br>一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中，她绯 红着脸，从语文老师手里领取了她
的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖< br>了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手
套，严寒再也没有侵袭过她。 她安然地度过了一个冬天，一直到春暖
花开。
⑾后来，她读大学了，她毕业工作了。她有 了足够的钱，可
以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利
院跑，带了 礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，
而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“ 来，宝贝们，我们来
做个游戏。”
⑿她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算 算术，
有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、
书本等，都是孩子 们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他
们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑 微的心灵。
21.选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作
具体分析。
22.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”
确定为唯一的一等奖？

23.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是
一个怎样的人。
24.在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，
给他们发奖品，为什么？
25.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说
说“掌心化雪”的意思。

十四、快乐，让我们一起慢慢变小
陈祖芬
①我从伦敦带回一只大皮鞋。 不是一双，是一只。高大的鞋帮，
一侧有六格窗户，另一侧一扭开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。< br>鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。笨头笨脑的鞋
头上，还有一扇可以拉下的小 门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔、
小猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径 直走
进大皮鞋里。
②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：《大皮鞋》，封面
上就画着完全一样的一只大皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在
大皮鞋里出出进进。后来，后来我的 大皮鞋哪儿去了？随着我在上海
的童年时代一起消逝了。
③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺 丁山的街头，就这么一只，
只有一只。是从我童年的那本书里跳出来，跑到这里来等我的？世上
万物，都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年飞奔而来的大皮鞋，

蹦跳着哇哇叫着， 像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。
④这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像 可爱的小动物
们，就像很多童话的结尾：后来，他们幸福地生活在一起。
⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。
⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，开始还 能平放着，后
来只能堆放着。堆得我家真正的成了“玩具总动员”，或者叫动漫嘉
年华，或者说 我也成了玩具们中的一员，而且是最忙前忙后的一员。
我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，照 相。小时候我爸爸
叫我背唐诗，我不记诗名不记作者，只背出来完事。这些年凡投奔我
家的玩具 ，我也是不问出处不论国籍不讲贵贱，与我投缘便是我家人。
我笑：我一人的工资要养这么多人，我是贫 困线以下的。
⑦写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和
他们玩，或者就 骗我上钩让我在书柜上搭起小摄影棚，给他们臭美，
给他们像大明星似的这么照那么照。我嘛，是他们的 美工师、化妆师、
场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过瘾最乐在其中
最其乐无 穷的了。因为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，
一旦给他们一个舞台，一旦给他们打上光环， 他们就像闪亮登场的明
星或童星。他们给我的，是一经打开就上天入海的想象力，来表达他
们的 梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。
⑧是出奇是惊喜是不可思议！
⑨我的书柜，本来是我的私 家展示柜，我为书柜的住户们拍的照
片，也只是纯个人的对这个世界的表达。十多年过去了，我想，为什

么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话展示柜》和大家分
享，分享奇 思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能
力、幸福的能力、独特的表达自己和、与世界沟 通的能力。
⑩让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻。
⑾祝每一个女孩美丽阳光，像灰姑娘那样步入理想的殿堂。
⑿祈愿世上的人都能像童话结尾那样：从此幸福地生活在一起。
⒀快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。
（选自2011年5月28日《人民日报》）
1．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括主要内容。（4分）
________________________________ → 儿时读《大皮鞋》 → 得
到玩具大皮鞋时的惊喜→ _____________________________ → 《童
话展示柜》的创作动机
2．联系上下文，理解第③段加点词语“钟情”的意思。（2分）
钟情：
3．品味第⑤、13二段中画线的句子。（4分）
（1）“我家里已经有很 多人快乐地生活在一起。”我家都有哪
些“成员”？请写出四个。（2分）
（2）“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。”请说说你
对这句话的理解。
4．选文的语言很有特色，请结合第⑦段画“____”线的句子，
作具体赏析。（3分）

5．选文是为《童话展示柜》所写的后记，这本书展示了作者收
藏的 各种卡通玩具和洋娃娃。请回答作者写作这本书的目的。（3分）

6．和作者一样，每一件 玩具，都承载着我们的幸福和甜蜜。请
选择一件你最喜爱的玩具，对它说几句知心话吧！要求运用比喻或 者
拟人的修辞手法。（3分）

十五、雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他
不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放 进去，十几个红薯，让
他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A ）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一
层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校 的学生赶着回宿
舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手
里，嘴张着 ，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个 最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红
薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出 两个红薯，那个学生
却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。 现在，除
了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着

要 去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭
曲着，他不知为何物。尝一个，才知不 过是炸过的土豆条罢了。他说：
“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，
不用嚼，直接化成蜜淌下去， 如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜
条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤 放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几
个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子 ，喊了起来：
“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引
了这几个学生 的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸
继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆 喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长
脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的 胳
膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯
白送？”
⑦男 人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍
几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接 着问：“那个和你一起走
的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们
多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，
递给长脖子少年。
⑧天渐 渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了
厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。 他推起三轮车，慢慢往

回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦 糊
的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，
又掏出第二个。他一口 气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤
红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来， 直接塞进
嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心
地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对
烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们 也不想吃上一口。终于，快熄
灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手
里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不
理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。 电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗
来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。
他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”
⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）
17.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（2分）
手忙脚乱□红薯→打起精神称红薯→高声吆喝□红薯→不声
不响吃红薯
18.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请
举例说明。（4分）

19.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子
对烤红薯的不屑一顾。
B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来
买红薯，更盼见到儿子。
C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖
子少年走近男人。
D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩
子关爱有加，很大方。
20.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（3分）
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

21.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的
“微涩”和“甘甜”意蕴丰富 ，请揣摩并写出平头少年的内心活动。
（3分）
平头少年想：

十六、盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校
门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
②我说：车子放得这么乱，的确有碍 观瞻。她冲我笑了笑，

说：那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。我不好意思地红了 脸，
说：您瞧我，多无知。
③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿< br>视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做
好充足的心理准备。我没听懂 ，问为啥要做充足的心理准备。医生说，
你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿 才二
十岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我
女儿吧。那一段时间， 我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。
为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始 闭着眼睛拖
地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那
盲道，也就两砖 宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说
什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过 我，车子碰到过
我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗
里，我就硬 是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得
了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分 之百的盲人了。也就
在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家
人在街 上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父
女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地 走到了家门前。解开围巾，
我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿你说，在这一条条盲道
上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连
起码的畅通都不能保证，那不是咱明 眼人的耻辱吗!
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条人间最苦

的道，国内的，国外的，江南的，塞北的
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚 的石
子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试
着走一回盲道吧。尽管 我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉
那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已 深深地嵌
入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。
⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。
(选文有改动)
1．(2分)写出第②段中加点词语无知在文中的含义。
2．(4分)医生为什么要让方老师做好充足的心理准备?方老
师自己做的决定和准备又是什么?
3．(3分)方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都
哭成了泪人儿?
4．(3分)文章第⑤段画线句痛与爱纠结着，压迫我的心房，
促我身体力行应该如何理解?(压迫：指 对机体的某个部分加上压力。
身体力行：亲身体验，努力实行。)
5．(2分)本文的标题是盲道上的爱，读完全文后，请你说说
标题中的爱主要指哪两种爱。
十七、
苦 瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。 这些活儿，都是

母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实， 这么说并不准确，是
我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，
并对她 说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”
我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里 面的瓤和籽格外吸引我。苦
瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。
越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天
的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注 视着这两片像船一样盛满了鲜红欲
滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜< br>出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨
利式的意外结尾，让我看到苦 瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一
种苦中蕴含的清香和苦味淡去的 清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年
夏天，母亲都会经常从 小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒
一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的 家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再
等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依
然爱吃这样的菜，只是再吃不到 母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能

吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去< br>将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起 母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了
头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再 问
津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看
红瓤红籽好。可是，她依 然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘
我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦 瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜
味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉 ，其
肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
1．文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可
否删掉？为什么？（4分）

2．品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。（4分）
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神
情。

②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

3．简要赏析文章结尾的妙处。（4分）


4．文章以 “苦瓜”为题有什么作用？（4分）

一、
12、灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性
之光
13、写出了科林心事重重，或答担忧父亲
14、明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞 开，或答在平安
夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎
15、询问达非重新点亮灯塔的方法 ；得到答案后，挨家挨户收集煤
油；不断地向灯塔运送煤油。
16、这句话运用了比喻拟人的 修辞方法（或答环境描写），生动形象
地写出火光照向大海的深处，给大海上迷航的船只指明方向。
17、聪明、懂事能干、有主见、做事执著、果断、关心亲人、爱父
亲。
18、结构 上，照应开头；内容上，深化中心，表达了科林通过自己
的努力，并在大家的帮助下，终于迎回父亲的喜 悦、兴奋之情。

二、
22.(1)用笑掩饰心事重重，欲言又止的心情(1分) ;不好意思把借

钱的事说出口(1分)。
(2)胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家(1分)，没想到却输掉了五
百元(1分)
23.这是一处环境描写或景物描写(1分)，用室内的寂静与窗外的
北风怒号，反衬出“我”在借与不 借之间的矛盾心情。(1分)。
24.自家困难，爱莫能助——态度尴尬，举棋不定——下定决心，
慷慨解囊
25. ①交待故事发生的时间、天气状况，构成故事特有的环境氛
围;②喻指农民工生活的困苦艰辛;③反衬出 农民工兄弟在艰辛中互帮
互助的温暖。(注：第①②点只要答对其中之一就可得2分。第③必
须 答对才得2分)

三、1．围绕自豪、赞美、感激、怀念等方面来回答。示例：
表达 了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及
对童年生活的留恋。
2．①突出我和弟弟的调皮。
②在这里指爸爸从轻处理了此事或爸爸没有责罚我。
③说明爸爸爱的教育对我的促进作用。
（共4分，修辞手法1分，评析2分，语言表达1分）
3.虽然作者没有用大量笔墨浓妆重彩的突出爸爸但是没意见事
情都有着爸爸的影子如：（1） 我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）
爸爸鼓励我读书。（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。（4） 爸爸劝

我放了蚂蚁回归学校。（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸
的 形象更加生动丰富。
4.让我体会到和同学伙伴分享的乐趣，分享中包容，分享中谅解。
5 .围绕新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象
力、有象征意义、突出童年生活的特点、更 能表现出作者对童年的怀
念等方面来回答。
6.向日葵的生长离不开太阳的引导，这正如文中 我的成长离不开
父亲的引导一样，所以以“会跳舞的向日葵”为题就解释了这个意义。

四、
11．①老白倾尽所有爱着他的儿子，儿子却不知道，老白不是
他生父。②同情、敬重。 12．①父亲驼背，五官像挤在一起；儿子脸相却很好看，和父
亲一点也不相像。②因为穷，媳妇嫁 过来不到两个月就跟人走了。
13．（1）突出老白父子俩生活极其贫困、艰难。（2）这是动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己
为儿子争取手术机会埋下铺垫。
14．①为了给儿子攒钱，老白不敢再婚。②老白故意摔伤，牺
牲自己，为儿子争取手术的机会 。
15．①儿子不是亲生的，但老白愿意为其牺牲所有，这是一种
真正伟大无私的爱。②老白 不想这个秘密让儿子知道，“我和朋友”
非常敬重老白，尊重老白的想法；这个秘密凝系着老白父子俩之 间的

深情，只有“藏在心底”，才能不对老白父子俩造成伤害。（意近即可）

五、
20．（4分）王老师上阅读课，给学生讲岳飞的故事；学生报告
发现教室的窗 外站着一位听课的小女孩，王老师劝走了窗外听课的小
女孩；学生对岳飞可以被破格读书，而窗外的女生 不允许走进教室学
习提出了疑问；王老师走向校长办公室，向校长报告和交涉。（每点
各1分， 符合大意即可）
21．（5分）语言、动作描写（答“神态”也行）；王老师是一位
专心教学 、爱护学生，富有同情心（通情达理），有责任感和正义感
（或正直、有良知）的老师。（描写方法2分 ，人物形象3分）
22．（4分）一是交代了本文的主要事件和特定环境；一位小女
孩站在窗 外听课；二是“窗外”有一定的象征意义，现在还有一些农
民工的子女被拒绝在教室的窗外，指出了农民 工子女入学难的问题。
23．（5分）答案要点：结尾处写到王老师“突然想到了些什么
似的 ，便大步朝校长办公室走去”，结尾句向人揭示，像王老师一样
具有正直和良知的人，使农民工子女入学 难的问题有了解决的契机，
提升了文章主题（或：使小说主题得到升华）。（2分）
本结尾句 是小说的结局，该结尾给读者更在的想象空间，（或：
造成悬念），使情节的发展变得合情合理；同时， 王老师“突然想到
了些什么似的”，为前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应，
前后照 应，这样，全文结构更为完整和严谨。（3分）

六、
21．（6 分）（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公共楼
梯，并主动与陌生人点头微笑；（3）父亲劝 我不要催促朋友还钱。（每
点2分，意对即可）
23．（6分）（1）虽然“我”受过高等教 育，但自私冷漠、计较
得失，与父亲的助人为乐、友善待人、重义轻财相比，人格上显得苍
白无 力。（3分，意对即可）
（2）比喻或对比；（1分）化解矛盾不能用偏激的方式解决，而
应 该用真诚、宽容、友善的方式对待。（2分，意对即可）
24．（6分）
看法一：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的
品行优劣；钱能测出真假朋友。
看法二：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不
诚信行为，否则会损害社会的良 序约俗。
（观点1分，理由充分3分，语句通顺2分）

七、
13.（6分）（1）质朴、温暖的感觉。（2分）
（2）①为母亲年老，我受宠的日子越来 越少而伤感。②为我与
母亲相处的时日太短而愧疚。③体会到相对于母爱，“爱情”“伦常”
“ 友谊”却美丽而忧伤。（4分，答出其中两点即可）

14.（8分）（1）和母亲一起 剥玉米吃。（2）和母亲同睡一条土
炕。（3）喝母亲为我温的早酒。（4）重走故乡的山路。
15.（4分）母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样的慈
祥、善良。故乡仍带着质朴，单路依 旧，山依旧，仿佛都没有什么变
化。
16.（4分）①人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情 很强烈。
②回到故乡，始终感到故乡的温暖。③虽然故乡依旧没有变化，但对
故乡仍深深的依恋 之情。（答出其中两点，意思对即可）
17.（3分）示例：①借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对 我
的情。②借我对母亲的依恋，表现对故乡的依恋。③故乡就像母亲一
样，给我滋养，给我温暖 。④故土难离，就像我对母亲的情感一样，
即使身处异乡也难于割舍。（能说清楚其中一点，意思对即可 ）
八、
10.概括了文章所叙之事，标明文章行文线索。
11.家乡包粽插艾的端午习俗及端午节的来历。
12.运用拟人手法，形象生动地写出了米 粽在锅里头跳跃的情形，
表达了作者对米粽的热切期待。
13.表达了“我”对端午节和母亲的怀念之情。
14.母亲是个勤劳、能干的人，她手巧， 干什么活儿都利索。她
爱她的儿子，赶夜给我做红布肚兜，在一针一线中融入了浓浓的母爱。

九、

18．示例：一位家境贫穷的女孩收到了大学录取通知书为了减
轻家庭负担供弟弟读书决定放弃，就在此时弟弟也决定放弃学业和舅
舅一起打工支持姐姐读书。
19．①聪明勤学懂事知道体谅父母，小小年纪就知道关爱家人，
处理问题。②勤劳善良，常常帮家里 干活，甚至耽误学习也无怨言，
爱护父母、姐姐主动放弃自己的学业打工挣钱供姐姐读书更显示其责任感。
20．A：“她”的这一举动充分显示了女孩的善良懂事知道体谅
父母，为家人着 想宁愿舍弃自己的前途来无私支持弟弟。
B：弟弟知道直接告诉姐姐自己的打算姐姐必定会坚决反对， 就
有意回避这个问题，假装对省城好奇，以便顺利和舅舅出去打工来支
持姐姐读书，可见弟弟的 细心对姐姐和父母的关心爱护。
21．我是多么傻啊！弟弟明明早就打算放弃学业和舅舅打工来
让我读书。我是多么幸福啊！有这么好的弟弟、父母，他们都在关爱
着我，我要好好读书将来汇报他们 。

十、
13.不矛盾。“新闻”是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事”< br>是从子女的角度来说的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所
以在子女看来是平淡无奇的小 事，在母亲看来就是新闻了。这样写，
突出了母亲生活的单调、寂寞。
14.（1）表现出了 人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮

蔽的无奈、痛苦之情。（2）比喻。生动形 象地将失去母亲的窗比作没
有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地
位 ，表达了作者对母亲的追忆和思念。
15.收束全文，点明主旨，深化文意。
16.（1） 因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，
“窗”是联系母亲和外界的纽带。（2）“窗”是 母亲目送子女出去、
盼望子女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女的纽带。（3）“窗”还
连 接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年往事。
十一、1．示例：
16 岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自
信，从而改变人生方向并学有所成。
2．美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪
明……
美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比
其他同学差（比其他同学还聪明）……
3．例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告
诉我，有机会一定要到法国 奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今
天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温 和而
美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感
时，美术老师夸我有悟 性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再
自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。
例二 ：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我

才从沉睡中苏醒过来；正是您 对画作意趣盎然的解读，我第一次受到
了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那 一
节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感
谢生命中有你。
4．【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉
儿，写市音，渲染夏日午后昏昏 欲睡的氛围……②用拟人手法，写老
柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒… …
③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……
【B句参考角度】① 运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的
心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了 此时“我”
的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用
动作描写。“攥 紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准
确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得 窘迫和无助……
【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传
神的 写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深
长”、“郑重其事”两个形容词，体现 父亲对“我”的理解与坚定的支
持……
5．例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫 长，但有时，
成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，
因为老师富 有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩
子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想 并学有所成的人。在
我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那

一刻，我瞬间长大了。
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的< br>人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成
的，所以我认为成长是一个漫长 的过程。文中的“我”虽在经历一次
难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”
依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了
一次又一次的失败后，终于 在演讲比赛中获奖。（言之有据、言之成
理即可）
十二、1.(5分)内容：(3分)母亲故意给我小鸡蛋，我却分了一半
给她吃，让她很感动。
(2分)这件事说明这“是一个人对另一个人爱的开始”,母亲对我
的态度从此改变，母女关系 从此变得融洽。(意合即可)
2.(2分)【A】句：句子用神态和语言描写，表现出了母亲对子女< br>的关爱和一个母亲的幸福感，又表现出了母亲性格的泼辣。
(2分)【B】句：“惊诧”是继母 对“我”分鸡蛋给她的行为感到
吃惊，然后用“搂住我”来表示自己的激动，此句表现了我的举动让母亲既吃惊又非常感动的情形。
3.(3分)(1)性格争强好胜，泼辣，比较急躁;
(2)是一个慈爱的母亲;
(3)爱养女超过亲生儿女的母亲;
(4)也是一个需要关爱的母亲。(答对其中三点即可)
4.(4分)含义： (1)爱是两颗心的相互温暖，而不是用一颗心去焐

热另一颗心。
(2)以心换心才会得到真爱。
(3)母爱虽然无私，但也需要爱的温暖。(答对二点即可)
(4分)启示：(1)我们要多多关爱父母，疼爱父母。
(2)爱不仅仅让我们享受，我们还要懂得感恩与回报。
(3)他人的任何帮助，任何关爱都不要心安理得，付出的人也需
要理解和理应得到尊重。


十三、【答案】
21.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母 亲的愁苦，
为帮助家庭解压，强行压制内心的欲望。
22.⑴这句话写出了“她”的自身感受 ，文字质朴、自然，具有
一定的哲理。⑵体现了语文老师对“她”的关怀和爱护⑶同时也体现
了 语文老师对“她”是鼓励。
23.关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。
24.要点：①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③
回报社会
25.“ 掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻
老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能 让学生觉得温暖，感
受鼓舞。
十四、【答案】12．我从伦敦带回一只大皮鞋玩具 我和玩具

的快乐相处 （4分。每空2分，意对即可。）
13．“钟情”一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。（2分，意
近即可。）
14 ．（1）小兔、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小
牛、小娃娃等。（2分。写对任意四个即得 全分。）
（2）这句话表达了作者对世人的祝愿：主要我们拥有了童心、
好奇心和想象力 ，就能收获生活的快乐和美好。（2分。意对即可。）
15．例：“挤眉弄眼”、“骗我上钩”这些拟 人化的词句，生动形
象地将我和玩具朋友般亲密无间的情感表现得淋漓尽致，充满了童真
童趣。 （3分。只要抓住语言生动形象，充满童真童趣等来谈，言
之成理即可。）
16．和大家分享 奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，
和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己与世界沟通 的能力。（3
分）
17．答案略。（3分。其中玩具名称1分，修辞手法1分，语言
表达1分。）
十五、【答案】
17.（2分）烤 送（每空1分）
18.（4分）在生活上
关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃
上烤红薯；在精神上尊重、宽容 儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿
子相认。（每点2分，意对即可）

19.（3分）D
20.（3分）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托 人物失
落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即可）
21.（3分）示例 ：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？这哪里是
一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊（意对即 可）

十六、 参考答案：
1．(2分)没有注意到车子侵占了盲道，没有 自觉主动地帮助
盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图)
2．(4分)如果方老 师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、
方老师及她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好充足的 心理
准备。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不
了，所以医生让她做好 充足的心理准备)方老师的决定是要把自己的
眼睛捐献给女儿。方老师的准备是为了让自己适应失明以后 的生活，
开始闭眼做家务，练习走盲道。
3．(3分)父女俩通过方老师表演走盲道，才 知道了方老师为
了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深
深地感动了 ，所以流下了眼泪。
4．(3分)感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一
起，使 我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的
艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
5．(2分)一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。

十七、答案：
1.不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心 为
“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
2.①不仅写出了母 亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴
而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。②表面上是强 调常常吃
到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。
3.①卒章显志，点明了母亲与苦 瓜相同的品格。②语言为将浓烈
的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。
4.①全文以苦 瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲的品
格，表达对母亲的赞美与怀念。