在那上面写出干干 净净，青春靓丽的文字来。
⒁一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时 光还没有
被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以
亮洁如新。
（选自《当代青年》）
1、请用简洁的语言补全本文的情节。（2分）
发现“破烂”→ →被“教诲”→ →获“奖励”→坚定“梦
想”
2、结合语境，体会第⑺段中加点词语的含义。（2分）
3、简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。（3分）
4、通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。（3分）
5、那个“ 每日里靠捡拾垃圾艰难度日，喝点笑酒作乐的孤寡老人”，最后在我的眼里成为
了“可敬的老人”，是什 么促使了作者内心发生这样的变化，请结合文本谈谈。（2分）
【答案】1、偷“破烂”、受“惩罚”（2分）
2、本义是指物品（多指废品或旧货）不可收 回利用（1分）。用在这里是一种比喻说法，指
“我”如果自暴自弃、沉沦堕落就会一事无成毫无价值（ 1分）。
3、因为“我”的盗窃行为（1分）和颓废消极，自暴自弃的精神状态而“惩罚”“我”（1
分）；因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”“我”（1分）。
4、时光还没有被我用旧，只是 蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那灰暗起来的时
光随时都可以亮洁如新（2分）。文章通过拾 荒老人对“我”的“教诲”，使“我”明白人生
处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被擦去灰 尘的玻璃”那样“光洁如新”（1
分）。
5、因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲 ”，使“我”顿悟。哪些意味深长的话
出自一个拾荒老人，让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对 他产生了敬意。（2分）





18、（2016·雅安）
最小的星星也闪光
袁安
⑴潘小锋是个寡言少 语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的
眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫 书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与
班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了 被遗忘的人。
⑵那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张
晓琴发觉我 盯着她，不好意思地低下了头。
⑶我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
⑷张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑸一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在 我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看
他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画 ，圆睁着愤怒的双眼，看着他
画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑹“潘小锋，你给我站 到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠

地走了过去。“上课开小 差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，
脸一下子红到了脖子。那堂课是我与 他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑺放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细 细端详他的画，觉得倒十
分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑻第二天，我在办公室 静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父
亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和 他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带
回了家。
⑼到他家天色已晚了，天边零星地冒出 几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，
招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思 。”我笑笑便坐了下来，环视了
一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零 落地挂在屋角，一
些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了 。
⑽“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊———”他父亲说着就要打他，我连
忙制止。
⑾“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙
着照看书摊 ，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎
画，我看他有这兴趣就给他 报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
⑿我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地 贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画
的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看 ，这时他父亲迅速地收拾
起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
⒀我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还
蛮像。”
⒁“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不
觉就画了下 来。”潘小锋说道。
⒂“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更 好
的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出
你 的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⒃“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⒄我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
⒅“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
⒆告别了他父子俩，我走 在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰
着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着 微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真
可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星 星，虽然小，其实也一样会
发光。
1、下列对文章内容理解正确的一项是（ ）
A、从第⑴段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集
体的 学生。
B、第⑵段到第⑻段，文章设置了两个小插曲———课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
C、小说以“我”对潘小锋的态度转变 为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定
场景当中加以表现。
D、本文语言平易朴 素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了
一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子 的父亲形象。
2、阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。
3、文章第⑿段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。

4、小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答。
【答案】1、C（A 项对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心集体”；B项第②段
到第⑧段的内容不是悬念；D项对“潘小锋的父亲”形象的概括不正确）
2、①课堂上窃笑搅起的波浪 让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。②放学
看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“ 我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自家
访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老 师。④鼓励潘小锋发挥特长，
说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。
3、细节描写。照应前文“十分形象， 有几分趣味”，为后文写“小星星” 铺垫。
4、① 运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读
者的阅读兴趣；③暗 示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那
些微光的不起眼的小星星。





19、（2016·南宁）
人生没有永远
杨绛
⑴自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来
了。 < br>⑵我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的
时候，我三 姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得
对。阿瑗长大了，会照 顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我
和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童， 爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。
钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽 然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，
可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决 才发问。【A】他可高大了。但是他
．
穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小 。
⑶他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，
赶忙 整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时
拐不过弯，他们 得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，
笑爸爸是色盲，只识得红、 绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正
确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种 种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，
是笨蛋，是傻瓜。
⑷我们对女儿，实在很 佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，
像外公。”她在大会上发言，敢说自己 的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代
表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人 提出凡“女”字旁的字都不能用 ，大群
左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词 ‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说
呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱 瑗。
⑸钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给
钱 瑗。【B】她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀
．
里 哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
⑹一九八七年师大外语系与英国文化委 员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这
个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往 是权威。一次师大英语系新聘的英

国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不 行，她指示该怎么教。那位专家不服。
据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗 带他到图书室去，把他该参
考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期 终了，他到我
们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专
家的成绩是钱瑗评定的。
⑺阿瑗是我生平 杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中
学背粪桶，大学下乡下厂，毕业 后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一
点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。
⑻人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”
⑼人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
⑽人间也没有永远。
⑾一九九 七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就
这么轻易地失散了。“世间 好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。
⑿我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所 ，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不
知道，我还在寻觅归途。
1、结合语境，分析文中的【A】【B】划线句子里加点词的妙处。（4分）
2、钱钟书、杨 绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛“实在很佩服”，第⑷段到第⑹段详细回忆了
钱媛的三件事情，仿照示例 概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。（2分）
④ →⑤ →⑥学问高深
3、根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第⑿自然段在文中的作用 （2
分）
4、《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我 们在学过
的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。（4分）
【答案】1、（1）“可”是儿童口吻，表强调，（答：“很” “十分”也可以）（1分）表达了杨
绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。（1分）（2）“嗅”的意思是 闻（或用鼻子辨别气味）。
取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）（1分）传神地表现出钱瑗审稿的认 真和敏锐。
2、④为人刚正（1分）⑤审稿认真（1分）
3、在内容上，点明主旨，（1分）表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。（1分）
在 结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，总结全文，（1分）三里河寓所从
“家”到“客栈 ”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强
烈反差增加了文章的艺术感 染力，令读者唏嘘。（1分）
4、《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生 活，是善良的一家人。
《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活和工作上认真严谨，引经据典，出 口成章，
是儒雅的一家人。（每篇文章答出一点，每个点1分，分别联系文章内容，言之成理1分。）





20、（2016·河池）
我在第三棵树下等你
陈柏清
⑴记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就 到学校门口来接我。我到家他

会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗 漱的时候，他已经把一碗面条
摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点 生气。我手正
疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间 。
⑵第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走
进胡同 时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。
果然，我到家没多久， 他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿
回来没？”妈妈说：“回来一会儿了 ，你怎么还没接着？”【B】他如释重负地说：“人太多
．．．．
了，没看清。”
⑶ 后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，
倒像是约会，我把字 条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的
第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校 门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，
我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在 努力辨认自己的女儿。
⑷人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀 稀拉
拉地走出来。【A】爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗
的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，
一边走一边说： “你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里
却不以为然。
⑸再 大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女
拉着手走在路上，其乐融 融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧
着，我要学文科，他要我学理科。我们就 这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑹毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让 我回家，说爸爸给我联系
好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑺爸爸的爱伤害了我 的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，
让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他 高大的父爱。
⑻好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我
终于明白我 多么害怕失去他。
⑼一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想
说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合
症的早 期反应。
⑽他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。【C】
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱
中无足轻重的 风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会
挽回。就像一幅画，从那第三 棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
（有删改）
1、请用简洁的语言概括文章的内容。（2分）
2、【A】画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？（3分）
3、阅读全文，品析下面的语句。（4分）
【B】分析句子中加点词语的表达效果。 【C】句从中你读懂了什么？
4、揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（3分）
5、阅读本 文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，
请联系实际，谈谈你所 理解的父母（亲人）的爱。（4分）
【答案】1、本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“ 我”在父爱的感召下，终
于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。

2、动作描写 。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不
安和对女儿故意躲避的 愤怒，突显出父爱的真挚。
3、⑴“如释重负”意思：像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的心 情紧张，到知道
女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。
⑵示 例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主动地去关心父母 ，去爱父母。
4、内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质 的
变化。结构上：点明中心，照应题目。
5、开放性题目，无惟一答案。（说明：说出获得的 感悟；根据自己的经历说出自己所理解
的父（母）爱，语言通顺。）





21、（2016·桂林）
玉瑛子
瑛子
⑴不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。
⑵在那方柜台的 一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，
仿佛和它没有任何关系。那些来来去 去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略
了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲 气，有些不屑，有些与世无争。那一
．
块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一掬澄澈的水灵， 那一抹温馨的柔润，于繁华之中，
．．．．．．．
于喧嚣之中，碰疼了我的心。
⑶哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。
⑷那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。
⑸尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。
⑹或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴 方法有失正确；或许因为过度喜爱，从
而太过频繁地摆弄……正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那 一日猝不及防地降临。
⑺那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受 伤的
那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流
不 止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它防碍了它的美丽，影响了我观赏它
的心情。可摆在眼 前的它，已然不再是那个完美无暇的玉，它无法回到从前。
⑻只好把它从胸前摘下。
⑼扔掉 吗？实在是舍不得；退还给卖玉的人吗？那几乎没有可能。留着它，触景生情。
我只好选择了逃避。把它 封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将
它埋葬。
⑽又一个阴雨天，雷 同的天色让我情不自禁想起它的到来。想起初拥它的激动和欣喜。
怀念它在我怀抱的那美丽时光。 ⑾我重新走进那间玉店。我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原？卖玉
的人拿出一块又 一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和
放大镜下仔细琢磨，都能发现它 的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好
自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点 了吗？就像美人的身体上长了颗痦子，你
能因为她长了一痦子就不是美人了吗？再看这一块，这片绿色娇 艳欲滴，它的翠真是太喜

人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，这是天然石头自 身携带的绵絮，你能因为
几团绵絮的存在就贬降它的价值吗？
⑿我无言以对。
⒀卖 玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这
世上，完美无瑕的翡翠， 也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠
虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。 既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌
它，去呵护它，去滋养它。
⒁我问：这世上就 没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？卖玉的人笑了笑：如果有，一定
是人造的，是假的。
⒂我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗？
⒃卖玉的人回答我：当然有。那要取决于 什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一
个浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴 ，不过要吸取上次的教训，
一定使用正确的佩戴方式……你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地 珍爱，但不
能因为珍爱就无时无刻过分地关注它……相信只要经过一定时间，就像人的皮肤受了点小伤，伤口自然会愈合。
⒄哦，能养好它？
⒅我顿觉惊喜：那需要多长时间？一月？一年？
⒆卖玉的人又笑了：玉毕竟是石头。养玉，需 要几十年，或者一辈子。如果用一辈子
的时间把它养好了，也不失为一块传家宝。就像人的情感，那历经 无数坎坷挫折、经过了
漫长岁月水与火的淬炼，那最终留下来的，才是真正的无价之宝……
（有改动）
1、仔细阅读全文，体会作者对玉的情感变化过程，并填空。（2分）
欣喜→ →怀念→
2、请说说你对文中第⒀段画横线句子的理解。（2分）
3、试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。（2分）
4、文中的对话描写，为何不用双引号？请简析这样写的好处。（3分）
5、第⑵段划线句中的加点词可否删掉？为什么？（2分）
6、文章耐人寻味，请记录下你在 阅读中的疑问或思考。同时，请用简洁的语言概括本文的
主旨。（4分）
【答案】1、心痛；惊喜
2、虽然他是一块石头，但它有灵性，有生命，需要拥有者用感情用 爱心去浇灌它，去呵护
它去滋养它。
3、卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通 晓人情世故，经历丰富的人能把玉
和情融合在一起的人。
4、因为文中的对话太多，如果过多 的用引号就会影响语句的通顺，所以不使用双引号，有
利于文句的通顺。
5、不能，“一块” “一缕”“一抹”对这块特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起
不到特指作用。
6、 ①相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。②通过对玉的珍爱、
呵护，表现了人与 人之间的情感需要珍爱呵护。

22、（2016·柳州）
卖面包的小女孩
马海霞
⑴我准备去做手术时 ，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地
上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手 指，示意她的面包三元一个。【A】我丈夫忙掏出
．
20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包 放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可
能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”
⑵手术结束后，丈夫我已无大碍，便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。
⑶下午，那个卖面 包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，
用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧 。”
⑷原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家
买她 的面包，哼，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家对她讲。
⑸她没有离开 ，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着
一股不卖掉面包绝不离开的“黏人 ”劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，
否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再 理会她，也不和她目光接触，大概五分
钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
⑹第二天，那个卖 面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，这次大家都
懒得和她对话，把她当空气一般。我 看不下去了，说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”
她仿佛没有听见，还呆立在那里。“好个倔丫 头，越这样，我们越不买。”她退离后，大家
一致这样决定。
⑺以后的每天下午，小女孩准时 光顾病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不
看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。 < br>⑻这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，
说我心理阴暗 ，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有
欺骗，她卖的面包味道也不错 ，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能
够去讽刺她，赶她走……我不想争辩，偷偷把 他兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再
来卖面包，我看他用什么买。
⑼整整一天，小女孩 都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是
不是我刺激或伤到她了？
⑽第 四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性
脊柱弯曲，医院知道她的 情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她
一个病房最多只能停留五分钟。
⑾【B】“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。
．．．
⑿“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。
⒀“那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。”我急急地说。
⒁“她有智力缺陷，让她 最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买；或许，
她觉得在规定的时间内努力推销她的面包， 心里才坦然。”护士笑着道。
⒂我走出护士站，丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。 ”我的提议丈
夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，< br>就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
（选自《读者》2016年第11期，有删改） 1、为什么人们先前买了女孩的面包，后来却不愿再买了呢？而“我”为什么最后又给女孩
留下钱呢 ？（4分）

2、结合语境，赏析【A】【B】划线句子中加点的词语。（4分）
3、文章第⑻段能否删去？请结合全文说出理由。（4分）
4、你认为谁是本文的主人公？研读全文，说说你的理由。（4分）
【答案】1、（1）因为 人们误会小女孩是个心术不正的人；（2）因为我知道了小女孩的情况，
误会解除。
2、【A 】“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的
品质。
【B】“怯生生”，胆怯畏缩（担心害怕）之意，表现“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心
刺激或伤害 到她。
3、不能删。（1）本段对人物形象有塑造作用。通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人、
富有同情心的形象；（2）丈夫的话对友善助人的主题有暗示作用；（3）与首段呼应，又为
文 末埋下伏笔，使全文结构严谨
4、示例1：“小女孩”是主人公。（1）标题“卖面包的小女孩”暗示 了文章主人公；（2）故
事情节紧紧围绕“小女孩”来展开，买面包—被拒—被无视—被驱赶—得到帮助 ，小女孩
是误会产生和解决的中心人物；（3）文章通过“卖面包的小女孩”的人生遭遇来表达主题：< br>我们应该友善地对待和帮助身边弱势群体。
示例2：“我”是主人公。（1）人物刻画上，文章 对“我”的着墨最多；（2）文章的主旨是
通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的；（ 3）情节构思上，“我”是线索
人物，众人的表现都是从“我”的眼里看出来的，误会的解除也是通过“ 我”来完成的。
示例3：“丈夫”是本文的主人公。（1）“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作中 心，他的
身上寄寓了作者的美好愿望；（2）文章是以“小女孩卖面包”的故事为载体，通过“我”和群众的表现来对比衬托丈夫的正面形象，从而表现出友善主人的主题，文章主题也借丈
夫之口暗示 ；（3）从情节构思上看，丈夫是关键人物，他的在场和缺席直接影响到情节的
发展变化；丈夫在场，小 女好卖出面包；丈夫不在病房期间，小女孩受到冷遇，丈夫出现，
数落了“我”，我的意识有所转变才会 有后面的牵挂与询问，最终才会留钱给小女孩。
示例4：“我”和“小女孩”都是主人公。（1）两人 都是文章主要描写对象，人物形象典型；
（2）文章主旨的表现离不开两人的共同作用；（3）情节的展 开与推进也与两人密切相关。





23、（2016·西宁）
变色龙（节选）
【俄】契科夫
⑴警官奥楚蔑 洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红
色头发的巡警，端着一个筛子， 盛满了没收来的醋栗。【B】四下里一片沉静。广场上一个人
也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着， 面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴
巴一样；门口连一个乞丐也没有。
⑵“好哇， 你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！
这年月，咬人可不行！逮住 它！哎哟……哎哟！”
⑶传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑 出来一
条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布
衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来了

狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。【A】木
柴厂 四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
．
⑷“好像出乱子了，长官！”巡警说。
⑸奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走 去。在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩
的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉 的脸上现出这样的神气：“我
要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认 出这人是首饰匠
赫留金。这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是 一
条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
⑹ “这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你
究竟为什么举着那个 手指头？……谁在嚷？”
⑺“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在 嘴上，咳
嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才
成，因为 也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，
说是人受了畜生的害就 该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头
了。”
⑻“嗯！不错…… ”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家
的狗？我绝不轻易放过这件事！我要 拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些
老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等 到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他
才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我 要好好地教训他一顿！叶尔
德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗 呢，把它弄死好
了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
⑼“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
⑽“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林 ，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看
样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会 咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金
说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧 ！你那手指头一定是
给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出 了名的！
我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
……
⑾“我也知道。将军家里 都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！
毛色既不好，模样也不中看，完全是个下 贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去
啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们 猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不
管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受 了害，我们绝不能不管。
得好好教训他们一下！是时候了。”
⑿“不过也说不定就是将军家的 狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写
着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗 。”
⒀“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
⒁“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣 吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带
到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。 告诉他们别再把狗放到街上来
了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去 ，那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不
好！……”
⒂“将军家的厨师来了，问他好了——喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！ 瞧瞧
这条狗，是你们家的吗？”“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”“那就用不着白费工夫再

上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说< br>这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军
的 哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”
⒃“他哥哥 来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑
的温情，“哎呀，天！我还不 知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
⒄“是来住一阵的。”
⒅【C】“哎呀，天！他是 惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家
的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还 不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
哈哈哈……”“得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜 ……这坏蛋生气了……好一条小
狗……”
⒆普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。
⒇“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
1、 阅读选文，概括说明警官奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金的态度不断发生变化的直接原因是
什么？（2分）
2、简析第⑶段中【A】划线句中加点字的表达效果。（2分）
3、指出【B】【C】两句划线句运用的描写方法，并说明其作用。（6分）
4、你是怎样理解第⒆段中围观者的“笑”的？（3分）
5、读完本文，某同学写了一幅对联 的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，现在请你补写出下
联。（2分）
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：
【答案】1、因狗的主人（身份）的变化而变化。
2、“钻”字既写出了人群聚集之快，又表现出他们急于看热闹的无聊心态。
3、【B】描写 方法：环境描写（社会环境描写）。作用：作者通过对人物出场周围环境的描写，
渲染了当时沙皇黑暗统 治下的社会压抑、经济萧条、市场冷清的凄凉气氛，为情节的发展做
铺垫。【C】描写方法：语言描写。 作用：作者通过对奥楚蔑洛夫看似搭讪的话的描写，生动
形象的刻画出了他趋炎附势、反复无常、巴结讨 好权贵、媚上欺下的丑态。
4、从围观者的笑声中可以看出，在沙皇黑暗统治下民众成了无聊的看客， 丧失了对弱者的
同情心。从而讽刺和揭露了（反映出）民众思想的愚昧与精神的麻木。
5、略。（示例：“看到百姓专横跋扈露出虎狼相”等。）





24、（2016·遵义）
一碗入梦
林清玄
⑴妻子从网上买 了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，
路远时长，竟能保持螃蟹的生命， 在几年前，是不可想象的。
⑵吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年 开放才开始
吃，是真的吗？”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸< br>从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。

⑶我的童年时代，爸爸 在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山。我们
常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。 山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天
上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上能跑的竹鸡、锦蛇、兔 子；河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河
蚌……
⑷天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到 ，我们做一些简单的陷阱，竹子上绑
着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的， 从下游往上游溯溪，沿
路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只 。毛蟹盛
产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。
⑸晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全 都丢下去油炸，
炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯，就着昏黄跳 动
的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着
我 们的味蕾。
⑹“开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的，不！是不吐壳的。
⑺那是令人吮指回味 的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。就好像爸爸亲手
采的草耳（雷公菜）、鸡肉丝菇，还有 他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。
⑻“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。
⑼孩子睡了，我 坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。
当时忙于追寻，很少思念父母。 过了六十，时不时就会想起爸爸、妈妈，爸妈常入我梦来。
⑽想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼 前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少
年时光，在贫穷里也有华丽的光。
（选自《意林·原创版》2016年第6期，略有改动）
1、请用简洁的语言归纳本文中心。（3分）
2、本文以“一碗入梦”为题有哪些作用？（3分）
3、请赏析第⑸段画线句中“挑逗”一词的表达效果。（2分）
4、请概述本文行文思路，并简析其效果。（4分）
【答案】1、本文通过叙写童年时在山里 捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒发了“我”对童年生活
的留恋和对父母深深的思念之情。
2、①以 “一碗入梦”为题，想象奇特，能引起读者的兴趣；②标題即是文章内容的总括；
③标题即是文章叙事抒 情的线索。
3、用拟人的修辞手法，生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、 味更美的毛蟹对孩
子们的诱惑。
4、行文思路：①妻子买蟹，儿子问蟹；②童年捉蟹，共享毛 蟹；③思念爸妈，回味毛蟹。
效果：先引入，再插叙，后抒情，使文章脉格分明，思路淸晰，首尾呼应。





25、（2016·安顺）
月光手帕
韦延丽

⑴秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战， 他借着月光顺着
山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒 成
的小屋。
⑵阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。
⑶少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。
⑷“你找谁？”男孩儿警惕地盯着他问。
⑸“我路过这里，迷路了。”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？”
⑹小脑袋又重缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。
⑺男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。
⑻阿斌起身接过 碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地咂了咂嘴巴，
问男孩儿：“只有你一个人在家吗 ？你爹娘呢？”
⑼“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。”“爹一一你爹怎么会在天堂？”
⑽我娘说：“我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。”
⑾一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。
⑿“你怎么啦？”“我、我……沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住？”
⒀“我娘说，以前我 们是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被
打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔 偿医药费。爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔
偿款，于是我们就搬来这儿住了。娘说，住在这儿也 好，免得村里人老在背后指指点点，说
娘会生不会养，养了个罪犯。娘还说，让我好好读书，爱读书的孩 子不会打架。”
⒁“你哥打的人，关娘什么事？”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀！”男孩儿不满
地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了，他怕
坐牢 。他不要爹娘，不要我了，呜呜……”
⒂阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，【A】男孩儿却机警地跳开，说：“我不认识你！”
．< br>⒃阿斌尴尬地收回手，停了停又问：“你还记得你哥吗？”“不记得，我哥出事时我才
两岁多。娘 说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。”
⒄“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗？”“想，当然想 啦！我娘说，我哥那是一时糊
涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢！唉，他要 是能回来就好了，
我就不用天天晚上担惊受怕了。”
⒅“担惊受怕？晚上都是你一个人在家吗 ？”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家
的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。为了赔人家钱，娘 白天做农活，晚上帮人卖夜宵。
娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。不过我不怕，爹在天上保 护我呢！”
⒆阿斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。
⒇【B】“你踩到月光手帕了！”男孩儿惊叫起来。
（21）阿斌急忙后退几步，左看右看。
（22）“月光手帕？”“就在那儿。”男孩儿指着树阴说。
（23）顺着男孩儿手指的方向 ，阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手
帕，那是月光穿透树隙洒下来的。
（24）“是那儿吗？”阿斌问。
（25）“是的，就是那些手帕。娘说，一个人，只要心里 无愧，心里装着美，就能看见
这美丽的月光手帕。娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。”
（26）阿斌再也忍不住，他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地
上的手 帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。

（27）他从怀里掏出一张照片 ，哽咽着，塞给男孩儿说：“从此以后，你和娘，再也不
用担惊受怕了……可是你们，至少还得等我三年 。”
（28）照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。
（29）阿斌毅然踏上山路 ，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向
前走去……
（选自《微型小说选刊》2014年第11期，有改动）
1、选文第⑴段有什么作用？（3分）
2、联系上下文，分析文中【A】画线句中加点词“跳”的表达效果。（4分）
3、选文中阿斌这个人物形象主要的性格特征是什么？（3分）
4、【B】画线句“你踩到月 光手帕了”中的“月光手帕”是指什么？它有何象征意义？（4
分）
5、请结合文章内容，谈谈阿斌的选择给了你什么启示。（4分）
【答案】1、（1）交代了 故事发生的的时间。（2）渲染了清冷的气氛。（3）写出了阿斌行
走山路的艰难。（4）为下文写阿斌 家里的不幸埋埋下伏笔。
2、动作描写；写出了男孩儿挣脱阿斌的迅捷，体现了他对阿斌有很强的戒备心理。
3、良心未泯，知错能改，勇于担当，重视亲情。
4、（l）“月光手帕”是指月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌火的手帕（或光斑）。
（2）足母亲善良、坚忍、敢于担当的象征，足家人期盼、坚信阿斌能悔过自新的象征，是
阿斌良心发 现、主动自首的象征。
5、内容：阿斌因打架伤人犯罪而选择逃跑，给家人带来了极火灾难；阿斌又因 家人对他的
期盼与坚信而选择了主动自首。启示：可从犯错与认错、逃避与承担等角度来谈，言之成理< br>即可。





26、（2016·济南）
心中有间小木屋
⑴那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。路 灯早早
亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。灯光
下的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着耐以生存的生意，整个街道并没有因夜
色而沉寂，一如 白天的喧嚣。
⑵我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金店……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设
变得隐约可 见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。透过橱窗旁边的玻璃门，
小店一览无余。这是一个 精心布置的小书屋，二三十平米，西边和北边沿墙各放一排高高
的书架，上面满是书：东边放一长沙发， 玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书：中间
一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交 谈。小屋上方垂着几盏别致的吊
灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
．．．．．
⑶ 好个静逸、雅致、可人的书屋啊！我指着书屋对老公说：“快看，这个书店不错！”
老公看了看，也赞同 道：“是不错！刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。”“走，进
去看看。”我提议。谁知老公兴 致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。”我有点不舍，再
把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流 淌，好像闻到了有香气在弥漫……

⑷后来，北风凌冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌， 这个书屋也被淡忘了。直到半年
后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，便想 起了那个温馨的
小书屋。来到书店时，我却愣住了：明晃晃的灯把屋子照得如同白昼，书店原本不大的空
间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子，上面堆满了书，书柜书桌之间的走道仅供
两人侧 身通过。我转了转，满眼都是刀光剑影的武侠小说、肤浅庸俗的言情故事、粗制滥
造的搞怪漫画……与那 些充斥着商业气息的书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥散着
属相的书屋啊！几许惆怅油然而生。
⑸一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，两本书灰头土脸的
躲在角落里 ，感觉是从前没卖掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是莲花开》，走向门边
的付款台。店主是一位三 十多岁的男子，正沉迷于网络游戏，我把书伸过去，好一会儿，
他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向 电脑屏幕。我一边付款一边说：“你这个店变化好
大呀！我喜欢原来的样子。”“哦？”他狐疑地看了我 一眼，没有吱声，这还是那位店主吗？
不是，应该不是，怎么能是呢？能把书屋布置成那样的人必定是个 读书之人，必定是个爱
书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒，他的周身必定弥漫着书卷的清香。当他 决定把
这个店转给别人时，心中一定有着万般的不舍，又有着万般的无奈吧！
⑹走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再不会来。
⑺抬头望向夜空，星星已经困倦得睡 眼朦胧，但我的内心却久久不能平静。那曾经温
馨的书屋在喧嚣的都市里或许不会长久，即使残存在角落 里的或许额抵挡不了利益洪流的
冲击。我们无法改变什么，却可以为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一 方栖息地，沉默
守望。
⑻好想拥有一间书屋，拥有一间静逸、温馨的书屋。我也会在窗上缀有 白纱，清风徐
来，纱随风舞；我也会在书屋里安放沙发桌椅，播放轻柔的钢琴曲；我还会在书屋一角放< br>置几盆鲜花，让花香和墨香一起萦绕，心如莲花般绽放……
⑼温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。
1、通读全文思考：文章⑵⑶两段写出小书屋 ① 的特点，第⑹段却说 “这儿，我再
不会来” ，原因是 ② ，表达了 ③ 。（4分）
2、品味语言，回答问题。（6分）
（1）结合语境，说说第⑵段加点短语的含义。
（2）从修辞方法的角度，赏析第⑸段划线句。
3、结合全文内容，谈谈你对结尾划线句的理解。（4分）
4、文章在构思和写作手法方面富 有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
（4分）
【答案】1、①柔和温暖 ，静逸雅致，②书屋变了样子，充满了商业气息，③作者对原本温
馨雅致的书屋在利益洪流的冲击下变得 商业的惆怅可惜、失望之情。
2、（1）柔和而温暖是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光 照射下小屋给人以温
暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。
（2）这里运用了拟人的修 辞手法，将书本人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很少有
人关注，也很少有人去买以及“我”找到 这两本书的困难，表达了作者对弥漫书香的书屋
变得商业气息书店的惋惜惆怅之情。
3、温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、 充满书香的书屋
却在作者心里久久不能忘怀， 表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。
4、以回忆的方式写作，抑扬结合，对比衬托，比喻象征等，选择一个方面言之有理即可。

27、（2016·德州）
伞铺街
李汉荣
⑴人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。 所以先人才留下
了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”
⑵就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞
走远了。
⑶只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，
随时泼下来 。
⑷所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从
临街的 门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，
从已没有伞的门面上看 见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶
伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞； 我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞
的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后 生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏
大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路 下雨了，他衣衫都
湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了 一
个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，
当他 谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，
而且是一首意境温润 、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的
“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋 气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的
举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下 ，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉
着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答 答，有时，哗啦啦，
一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声， 恰到
好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑸就这 样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听
见伞下的低语、细碎的脚步 和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次
次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过 来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历
史的深夜。
⑹我真想，让时光回流一小会儿，我 要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与
他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考， 去漫游，去登高望远，在高高的
山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。
⑺可是，当我把心里的 羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看
着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的 市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪
华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的 老话，从时光的门后，从历史
的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”

“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
1、用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。（2分）
2、第⑷段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。（4分）
3、第⑷段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。（3分）
那是当年的母亲 ，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句
轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点 浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩
子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖 的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝，他
们渐行渐远，淡出这深红老绿的秋天……
4、有一 种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多
愁”。本文也有几处 运用了这种写法，试举一例分析说明。（3分）
5、下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。（3分）
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
【答案】1、有备无患（未雨绸缪、防患未然）
2、历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形 色色的人是面的略写，唐朝写诗的书生和民国
伞下的情侣是点的详写。
3、恰当。当年的母亲 与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续，也分别代
表了美好人生的三个方面：个人追求 、爱情温暖、家庭幸福。文笔与原作也基本一致，贴切
顺畅。（不好。本段点面结合，点的角度已有了唐 朝的书生和民国的情侣，再写就画蛇添足
了。语言风格与全文也略有差池。）
4、第⑸段中的 “打湿”一句，作者赋予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞铺街发生
的种种往事，让人回味，让人 感慨万端。语言新颖别致，意味深长。
5、结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情 感上，一唱三叹，营造出浓
郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。





28、（2016·滨州）
寻芳习家池
李春富
⑴秦巴余脉绾结于襄阳城南五公里，仿佛孔雀的一根尾羽，名曰凤凰山。而习家池，又
像这根尾 羽末梢的一面晶莹的圆镜，馕嵌在山之阳，江之滨。
⑵习郁，字文通，东汉初年人，因功被光武帝封为 襄阳侯。习郁富且贵，儒而雅，涉水
跋山，法眼堪舆，遂择此宝地，凿池引流。其后，植佳木，筑华屋， 聚灵石。习家池渐成宴
游名园。
⑶三百年后，习氏世孙凿齿在此隐居。凿齿少有奇志，博学能 文，名播天下，曾任荥阳
太守。后因脚疾，解职返乡。惟大才不废，敕命编修国史。他在钓台上增建书亭 ，周匝雕花
石栏，赏荷观鱼，听风品香。斯时斯地，凿齿笔下生花，司马再世，著就《汉晋春秋》五十< br>四卷。书成，举家迁居江西，远离尘嚣。

⑷白骑过隙，倏尔三百春秋。孟浩然生 于习家池附近的涧南园村。在池塘的映照下，孟
氏悄然长成，渐悟经诗堂奥。据统计，孟浩然留存作品中 ，直接赞美习家池的诗作竟达十首。
彼时，李白、杜甫、皮日休、贾岛等一干魁星迤逦而至，临水赋诗， 且觞且咏，纵心宇宙，
快哉快哉。
⑸鸟飞兔走，又三百载。欧阳修、米芾、曾巩等人频频造访 。尤其米氏嗜书如痴，以山
为砚，临池而墨，心摹手追，探幽索微，成就绝代行草。兰亭之后，天下独步 。
⑹公元2014年夏天，我来到这里踏访寻芳。
⑺穿过凤凰山，走进凤林关，沿石板路觅 行，渐次进入一个幽邃世界，俨然桃花源中。
路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，间或有刻着李白、杜甫 、孟浩然、皮日体、欧阳修等人
诗词的碑刻。一粒粒黑黝黝的饱满的汉字，好似圣哲先贤们的一颗颗瞳仁 ，静谧、肃穆而又
慈祥。
⑻走出一片松林，眼前豁然一亮。箕形山坡下，累累卧石和簇簇青葱 之间，荷叶田田，
萼红灼灼，一池晶莹，笑容可掬。
⑼习家池由一个大池、两副池组成，大池 约三四亩，澄澈宁静，碧玉温润，映照着青山
绿树，蓝天白云，日月沉浮，好一个安详的世界！那是大地 的脉络，那是历史的记忆。池中
有一座湖心亭，重檐六角，斗拱高耸，恰似魏晋高士的峨冠。池水周围是 一丛丛毛竹，滴青
流翠，楚楚动人，又如美女明眸的睫羽。
⑽池塘西南侧，依偎着两个造型别 致的副池，小如戏台。一个满圆似日，芳名溅珠；一
个半圆如月，雅号半规。山风拂过，两池涟漪，表情 各异，一面蛾眉忧戚，一面笑靥如花。
⑾千百年来，此间主人，以大池为心髓、小塘为耳目，坐卧台上 ，静观水面，枯荣更替，
盛衰化变，参悟万物，叩问天机，真高士也。
⑿池畔四旁遍植杂树， 扁扁圆圆的叶片们，像手掌，像旗幡，向人类表达着亲情与善意
树下是纷纷繁繁的花草，姹紫嫣红，葳葳 蕤蕤。池边的每一棵树，每一根草，都是一个个鲜
活的爱心生命，茎脉里的汁液都是汉江最微小的支流。 我细细谛听，仿佛有一阵阵惊雷般“隆
隆”的声响。那是大地的耳语，那是自然的节律，那是时间的脚步 。
⒀是的，夏天是永远的快节奏，风雨雷电，云蒸霞蔚，潮涨潮落，花发花谢，大开大合，
大 舍大得。一切都在成长，一切都在争鸣，一切都有可能！
⒁独坐幽篁里，处处闻啼鸟。孟浩然的故园就 在近旁。尽管他一生漂泊，八方宦游，但
他最眷恋的还是故乡。五十二岁的时候，夜来风雨声，悄然花落 了！他，永远春眠在这里。
⒂驻足北望，高岗之上，是始建于明嘉靖年间的习家祠堂，祠堂古色古香， 深邃典雅。
襄阳习氏南迁江西之后，开枝散叶，人丁繁茂，四处流徒，遍布全国，早已与整个民族融为< br>一体了。
⒃我正与池水凝视，一只鲁莽的黑鼋猛然探出头来，恶作剧般“嘭”地一跃。刹那间，
天空破了，涟漪乱了，一片惊恐，满池碎影，整个池塘顿时成为一个振荡世界，分不清是幻
境， 还是现实。但是，转眼间，便又恢复了原来模样，丽日蓝天，风清气朗，祥静安泰，江
山稳固。
⒄是的，风清气朗，江山稳固，一如这千万年的秦巴，千万年的汉江！
（选文有删改）
【注】迤逦（yǐlǐ）：曲折连绵。鼋（yuán）：鼋鱼，爬行动物，外形像鳖，生活在水中。
1、阅读全文，概括作者寻到了习家池的哪些“芳迹”？（2分）
2、请结合上下文分析第⑹段在全文中的作用。（3分）
3、作者是从哪些方面来具体描写两 个副池的？“此间主人”又把“两个副池”比做什么？
（3分）
4、请从修辞角度，赏析文章第⑿段画线的句子。（3分）

5、谈谈你对文章 结尾“风清气朗，江山稳固，一如这千万年的秦巴，千万年的汉江”的理
解。（4分）
【答案 】1、（2分）①自然景观层面的“芳迹”：习家池周边环境及地貌特点、习家池塘以
及两个副池的独特 优美。（1分）②历史文化层面的“芳迹”：习家池的历史传承、名家诗文
碑刻、众多的文化名人（孟浩 然）、习氏家族繁衍变迁（习家祠堂）等。（1分）
2、（2分）点明浏览时间，并起承上启下的过渡 作用，由上文回顾历史开始转入集中描绘现
实中的习家池，介绍了习家池的自然景观和人文风貌。 3、（2分）从两个副池的形状、命名以及山风拂过时池水的情态来具体描绘两个副池的。“此
间主 人”将两上副池比作“耳目”。
4、（2分）句子运用比喻与拟人的手法，将树与草比作“鲜活的精灵 ”，把茎脉里流淌的汁
液比作汉江最微小的支流，生动而形象地写出了习家池畔植物的茁壮茂盛和勃勃生 机，表达
了作者对它们的无比喜爱与赞美之情。
5、（4分）作者写习家池，但思绪并不仅仅 局限于习家池，而是以小见大，表达了对历史、
现实和未来的思考，写出了作者美好的祝愿，以及对未来 的祝福，进一点明确和深化了主题。





29、（2016·威海）
初冬
萧红
初冬，我走在清凉的街道上，遇见了我的弟弟。
“莹姐，你走到哪里去？”
“随便走走吧！”
“我们去吃一杯咖啡，好不好，莹姐。”
咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。
我们开始搅着杯子玲琅地响了。
“天冷了吧！并且也太孤寂了，你还是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。
我摇了头，我说：“你们学校的篮球队近来怎么样？还活跃吗？你还是很热心吗？”
“我掷筐掷得更进步，可惜你总也没到我们的球场上来了。你这样不畅快是不行的。”
我仍搅 着杯子，也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般，若非遇到大风是不会翻
起的。我开始弄着手帕。 弟弟再向我说什么我已不去听清他，仿佛自己是沉坠在深远的幻想
的井里。
我不记得咖啡怎样被我吃干了杯子。茶匙在搅着空的杯子时，弟弟说：“再来一杯吧！”
女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。
也许因为 清早或天寒，再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候，在我的思想
宁静得玻璃一般平的时候， 壁间暖气管小小的嘶鸣的声音都听得到了。
“天冷了，还是回家好，心情这样不畅快，长久了是无益的。”
“怎么？”
“太坏的心情与你有什么好处呢？”
“为什么要说我的心情不好呢？”
我们又都搅 着杯子。有外国人走进来，那响着嗓子的、嘴不住在说的女人，就坐在我们
的近边。她离得我越近，我越 嗅到她满衣的香气，那使我感到她离得我更辽远，也感到全人

类离得我更辽远。也许她那 安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。
我们搅着杯子，杯子不能像起初搅得发响了。街车好像渐渐多 了起来，闪在窗子上的人
影，迅速而且繁多了。隔着窗子，可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的 鞋子的声音。
“莹姐。”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了，再不能飘流下去，回家去吧！”弟弟说，
“你的头发这样长了，怎么不到理发店去一次呢？”我不知道为什么为他这话所激动了。
也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来，热力和光明鼓荡着我：
“那样的家我是不想回去的。”
“那么飘流着，就这样飘流着？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边，另一
只手在桌 面上，手心向上翻张了开来，要在空间摸索着什么似的。最后，他捉住自己的领巾。
我看着他在抖动的嘴 唇：“莹姐，我真担心你这个女浪人！”他牙齿好像更白了些，更大些，
而且有力了，而且充满热情了。 为热情而波动，他的嘴唇是那样的退去了颜色。并且他的全
人有些近乎狂人，然而安静，完全被热情侵占 着。
出了咖啡店，我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。
初冬，早晨的红日扑着我们的头发， 这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手
下摇着帽子，肩头耸起了又落下了；心脏也是高了又低 了。
渺小的同情者和被同情者离开了市街。
停在一个荒败的枣树园的前面时，他突然把很厚的手伸给了我，这是我们要告别了。
“我到学校去上课！”他脱开我的手，向着我相反的方向背转过去。可是走了几步，又
转回来：
“莹姐，我看你还是回家的好！”
“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”
“那么你要钱用吗？”
“不要的。”
“那么，你就这个样子吗？你瘦了！你快要生 病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛
是深黑色的，充满着祈祷和愿望。
我们又握过手，分别向不同的方向走去。
太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一 样，我穿过街头，我无目的地走。
寒风，刺着喉头，时时要发作小小的咳嗽。
弟弟留给我的是深黑色的眼睛，这在我散漫与孤独的流荡人的心板上，怎能不微温了一
个时刻？
（有改动）
写作背景：1930年，萧红被思想保守、专制顽固的父亲勒令退学、完婚，她不 愿意；后因
劝伯父不要再增加地租而遭到毒打，便离家出走，又被父亲宣布开除祖籍。在外漂泊期间，< br>偶遇正在同一所城市上学的弟弟。
1、通读全文，说说本文题目的作用。（2分）
2、作者着力描写“女侍者”和“外国女人”这两个人物有何作用？（3分）
3、谈谈你对文中画线句子含义的理解。（4分）
4、从全文来看，文中大量语言描写有哪些作用？（4分）
5、文中五次出现“深黑色”的眼 睛，请用简洁的词语概括出其中蕴藏的弟弟对“我”的情
感、态度。（4分）
【答案】1、一是交代了故事发生的环境或时间（1分），二是表现了作者孤寂的心情（1分）。 2、一是以他们的快乐反衬（1分）出“我”“不畅快”的心情（1分），二是写出了“我”与
弟弟 交谈时心不在焉的状态（1分）。
3、“红光”象征着弟弟的热情与关心，让我感到“欣快”（2分） ；“初冬”象征着现实的残

酷，再加上弟弟对我的不理解，使我感到“寂寞”（2分）。
4、交代了他们生活的现状，表达了各自的心情及彼此间的感情（任一点均可），交代了事情
发 生的原委（经过），突出了“我”倔强与弟弟热情的性格特点。（每点1分）
5、关爱、期待、无奈、不理解、同情、热情（每点1分）





30、（2016·淄博）
最暖心的事
【美国】鲍勃·布劳顿
⑴十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人，
有的人幽默诙 谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太
太。
⑵那是今年 5月份第2个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是
一些参加完晚会的人，或是某 个刚赶到这个城市过母亲节的人。
⑶我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我 的眼前，只有一楼
有一个房间透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻 ，然
后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的
地方打车不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人
家敲了敲门。
⑷“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。
隔了好 久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿
一件印第安大花布上 衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个上世
纪四十年代好莱坞电影里走出的人 物。
⑸“你能帮我拎一下包吗？”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她
走 得很慢，边走边对我感谢不尽。
⑹“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的 妈妈在外面也能得
到同样的服务。”
⑺“你真是一个好人。”她说。进了车子，她给了我一个 地址，问：“能不能从城里走？
我很想再看看这座城市……”
⑻“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。
⑼“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲 奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是
去圣洛安敬老院。”
⑽我从后视镜中看了她一眼。 菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一人。”
她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多 了。不然我不会去的。”
⑾我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却 花了足足
有两个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈
夫结婚的 新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，
年轻时她在舞厅当过舞 蹈指导老师。有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视
前方，一句话也不说。
⑿当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了。走吧。”

⒀车子来到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人
员说：“这位老太 太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今
年的母亲节来敬老院。”工作人 员说着给她推来了轮椅。
⒁“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我。
⒂“不要钱。”我答道。
⒃“你也要养家。”菲奥娜说。
⒄“还有其他客人呢。” 我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住
我。“你给了一个老太太一小会儿快乐的时 光。”她说，“谢谢你。”
⒅我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声 音。这是一
个即将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁< br>没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？
⒆我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。
（选自《青年文摘》2014年第11期，有改动）
1、本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。（3分）
2、阅读第⑾段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受。（4分）
3 、本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些
细节的丰富内涵 。（4分）
4、文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的理解。（4分）
5、读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟？请用凝练的语言写出
来。（3分）
【答案】1、“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿
望 （或送她到她想去的任何地方），最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥
抱，她感到很快 乐，“我”也很温暖。或者：我送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，
满足她的每一个愿望并不收 费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。
2、对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。
3、 作者对老太太的外貌（肖像）、神态作了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在
对过去美好时光 回忆的神态（或“默默凝视”的神态），生动形象地表现了老太太热爱生活
（或爱美），对年轻时代美好 生活的眷念（或怀念），表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和
爱心。
4、暖心：菲奥娜太太 在生命结束前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温
暖；“我”帮助了一个生命即将结束 的老太太，“我”感到温暖。
5、示例：①对待弱势群体要友善、有耐心；②在生活中多做一些“微不 足道的能帮助人的
小事”，也许会给别人带去很大的温暖。





31、（2016·青岛）
乡间蜂事
周灿
⑴在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。
⑵乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种 特别的情感。其实喜鹊、燕子并不
能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵 的鸣叫与飞舞，家中

就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。 < br>⑶而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、和顺，蜂群才会嘤嘤嗡
嗡地飞到那 家定居下来。蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份口福，
更重要的是那些飞舞的 小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之外
的憧憬。
⑷到了分蜂时节 ，自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢悠悠探查的“向蜂”时，乡
人就会放下一天的活计，匆忙从楼 上取下一个半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘，朝
桶盖上面喷些淡盐水或涂抹些蜂蜜，再把木桶小 心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后静静
地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。眼见着飞舞 的向蜂愈来愈多，一旁的人就
格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降 ，熙熙攘攘钻进
圆木桶里。那样的情景会让一旁的人高兴得手舞足蹈。然而多数时候是热闹一阵之后，向 蜂
们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一个孤零零的圆木桶和旁
边 一颗颗失落的心。
⑸然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情，因为他们知道这些小精灵 的
到来很不容易。
⑹在分蜂时节，有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝，一旦分蜂 了，待蜂群
出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不能远< br>飞，蜂群就会在就近的树枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们“招请”
回去， 安置在另一个空桶里。有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡上干活的人发现了，
那人就会急忙扔下手 中的农活，抓起地上的泥沙，一路追赶着不断朝蜂群扔去。蜂群经不住
这有些蛮横的挽留，只好停留下来 ，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。【A】还常会
见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶 轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：
蜂王上盖，蜂王上盖……等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长 长地出一口气，小心翼翼地端着
蜂桶盖回家去。
⑺此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。得到蜂群 眷顾的人家自是说得眉飞色舞，欢喜之情
溢于言表，【B】仿佛生活一下子光亮起来了。而那些没有蜂群 眷顾的人家自是神情黯然，然
而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着——不 定哪一天蜜蜂就
会来了呢。
⑻在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯 茶走到蜂桶旁坐下，
看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹声，看着听着竟有些困了，就在椅子上 小憩一
会儿，那小憩的梦中一定有热闹的嗡嗡声。
⑼取蜜是一件紧张而刺激的工作。乡人常常 在漆黑的夜晚，先把蜂桶倒过来，然后用另
一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地敲打下面的蜂桶 ，蜂群受惊，便匆忙向上爬去，
估摸着蜂群都到上面的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的 蜂蜜割取下来，一
层一层地轻放在准备好的盆中。这时那紧皱不安的眉头才舒展开来，闪着亮光的喜悦就 挂满
了整张脸。取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给邻里送一些尝尝，让大家一起分享自家的甜蜜。 ⑽乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂，心中比吃了蜂蜜还要
甜，也便觉得 日子因为蜂蜜带来的热闹而变得格外甜美。
（原文有改动）
1、阅读第⑷—⑼自然段，依据文章内容填空。（4分）
段落
④⑤
时节
分蜂时节
乡间蜂事

⑥⑦
⑧
⑨
分蜂时节
空闲时节
取蜜时节
向蜂群泼水、扔泥沙，挽留蜜蜂
在蜂桶边小憩，看蜂、听蜂

2、文中的“乡人”主要有哪些特点？就其中一个特点结合文章内容作简要分析。（3分）
3、【A】划线句的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。（4分）
4、联系全文，分析第⑺自然段中【B】画线语句的含义。（4分）
【答案】1、用木桶喷 淡盐水或涂抹蜂蜜，期盼蜂群到来；倒置蜂桶，割去蜂蜜，与相亲分
享甜蜜。
2、热爱生活、富有智慧、过着诗意的生活、淳朴、团结、和睦。
3、文段运用了细节描写， 生动传神的表现了在分蜂之时，乡人对这些得之不易的宝贝的小
心、虔诚和难以掩饰的喜悦兴奋。
4、蜜蜂的到来，一则可以取蜜，更重要的是预示着他们的家庭平安、和顺。





32、（2016·烟台）
的力量
⑴他，是个快递小子，20岁出头，其貌不扬，还戴着厚厚的眼镜，一看就知道刚做这
行，竟然 穿了西装打着领带，皮鞋也擦得很亮。说话时，脸会微微地红，有些羞涩。不像他
的那些同行，穿着休闲 装平底鞋，方便楼上楼下地跑，而且个个能说会道……
⑵那次他是第一次来，送名片——丁军辉。只说 了几句话，说自己是哪家公司的，然后
认真地用双手放下名片就走了。皮鞋踩在楼道的地板上发出清脆的 响声。有同事说，这个傻
小子，穿皮鞋送快件，也不怕累。
⑶几天后又见到他。接了他名片的 同事有信函要发，就给他打了电话。电话打过去，十
几分钟的样子，他便过来了。还是穿了皮鞋，说话还 是有些紧张。单子填完，他慎重地看了
好几遍，才说了谢谢。收费找零，谨慎地用双手将零钱递过去，好 像完成一个很庄严的交接
仪式。
⑷因为他的厚眼镜他的西装革履，他的沉默他的谨慎，就下意 识地记住了他。隔了几天
给家人寄东西，就跟同事要了他的电话。他很快过来，仔细地把东西收好，带走 。没隔几天，
又送过几次快件过来。
⑸刚做不久的缘故，他确实要认真许多，要确认签收人的 身份，又等着接收后打开，看
其中的物品是否有误，然后才走。所以他接送一个快件，花的时间比其他人 要多一些，由此
推算，他赚的钱不会太多。觉得这个行业，真不是他这样的笨小子能做好的。
⑹转眼到了“五一”，放假前一天快中午的时候，听到楼道传来清晰的脚步声，随后有
人敲门。竟然是他 ，丁军辉。他换了件浅颜色的西装，皮鞋依旧很亮。手里提着一袋红红的
橘子，进了门没说话，脸就红了 。他把橘子放到茶几上，看起来很不好意思，说，我的第一
份业务，是在这里拿到的。我给大家送点水果 ，谢谢你们照顾我的工作，也祝大家劳动节
快乐。
⑺这是 印象中他说得最长的一句话，好像事先演练过，很流畅。
⑻我们都有些不好意思起来，这么长时间，还 没有任何有工作关系的人来给我们送礼物

呢，而他，只是一个凭自己努力吃饭的快递小子 ，也只是无意让他接了几次活，实在谈不上
谁照顾谁。他却执意把橘子留下来，并很快道别转身就出了门 。
⑼橘子个头都不大，味道还有一点儿酸涩，应该是街边小摊上的水果。可是我们谁也没
有说 一句挑剔的话。
⑽也许因为他的橘子、他的人情味，再有快递的信件和物品，整个办公室的人都会打电
话找他，还顺带着把他推举给了其他部分。丁军辉朝我们这里跑得明显勤了，有时一天跑了
四趟 。这样频繁地接触，大家也慢慢熟悉起来。丁军辉在很热的天气里也要穿着衬衣，大多
是白色的，领口 扣得很整齐。始终穿皮鞋，从来都不随意。有次同事跟他开玩笑说，你老穿
这么规则，一点不像送快递的 ，倒像卖保险的。他却认真地说，卖保险都穿那么认真，送快
递的怎么就不能？这是对对方最起码的尊重 ，也是对我们职业的尊重。
⑾我们都笑，这么简单的工作，他做得比别人辛苦多了，可这样的辛苦，最 后能得到什
么呢？我们的态度并不乐观，觉得他这么笨的人，想发展不太轻易。
⑿果然，丁军 辉的快递生涯一干就是两年。两年里他除去换了一副眼镜，衣着和言行基
本上没有变化。工作态度依旧认 真，从来没听到他有什么抱怨。
⒀那天我打电话让他来取东西。我的大学同学在一所中专学校任教，“ 十一”结婚，我
有礼物送她。填完单子，丁军辉核查时冷不丁地说，啊，是我念书的学校。他的声音很大 ，
把我吓了一跳。他又说，我是在那里毕业的。
⒁这次我听明白了，不由抬起头来，有些吃惊地看着他。你也在那里上过学吗？
⒂可能那个地址让他有些兴奋，一连串地说，是啊是啊，我是学财会的，2012年刚毕
业。
⒃天！这个其貌不扬的快递小子，竟然是个正规学校的中专生。
⒄我忍不住问他，你有学历也 有专业特长，做个快递员，你当初学的知识不都浪费了？
我不禁替他惋惜。
⒅不会啊，送快递 也需要有好的统筹才会提高效率，比如把客户跟据不同的地域、不同
的业务类型明细分类， 业务多的客 户一般送什么，送到哪里，私人的如何送……通常看到
客户电话，就知道他的具体位置，大概送什么，需 要带多大的箱子……他嘻嘻地笑，知识哪
有白学的？
⒆我真对他有些另眼相看了，没想到笨笨的他这么 有心，而他的话，也真有着深入的
情理。
⒇转眼又到了“五一”，节前总会有往来的物品，那天给丁军辉打电话来取东西，电话
是他接的 ，来的却是另外一个更年轻的男孩。说，我是快递公司的，丁主管要我来拿东西。
（21）我愣了一下，转念明白过来。说，丁军辉当主管了？
（22）是啊。男孩说，年底就 去南宁当分公司的经理了，都宣布了。不等我们问，他接
着又说，上次公司会议上宣布的，提升的理由好 几条呢：他是公司唯一干得最长的快递员，
是唯一有学历的快递员，是唯一保持穿西装的快递员，是唯一 建立客户档案的快递员，是唯
一没有接到客户投诉的快递员……因为丁军辉的事，那天，我心里感到由衷 的高兴。
（23）当天下午，丁军辉的快递公司送来同城快件，是一箱进口的橙子。虽然没有卡片没有留言，我们都知道是他送的。
（24）隔着这些漂亮的橙子，我却看到了那些小小的橘子。橙 子很大，色泽鲜艳，味道
甜美。它们，不就是那些小橘子开出的花吗？
（文章略有删改）
1、速读选文，概括主要情节。
送名片→ ① →赠送橘子→谈衣着 → ② →赠送橙子
2、选取最恰当的词语，将题目补充完整（ ）

A、乐观 B、认真 C、勤奋 D、谨慎
3、文章多次出现了丁军辉“穿西装打领带穿皮鞋”的细节描写，试分析其作用。
4、下列表述不恰当的一项是（ ）
A、第⑶自然段“谨慎地用双手将零钱递过去 ，好像完成一个很庄严的交接仪式”一句，“谨
慎、庄重”等词语的运用，表现了丁军辉的拘谨。 B、第⑼自然段“可是我们谁也没有说一句挑剔的话”，是因为大家被丁军辉的人情味打动了，
对他 有了一些理解、亲近和包容。
C、第（22）自然段快递小伙子的话，补充介绍了丁军辉的业绩，使其形象更加丰满动人。
D、文章开头写丁军辉是不被大家看好的“傻小子”“笨小子”，到后来“我”对他另眼相看、
为他由衷 高兴，这种情感的变化，使文章波澜起伏，吸引读者。
5、试理解第（24）自然段划线句子的含义。
【答案】1、①收送快递②谈升迁（升主管）（大意对即可，每空1分）
2、B
3 、文章多次出现丁军辉“穿西装打领带穿皮鞋”的细节描写，表现了丁军辉对客户、对职
业的尊重态度， 突出了他严谨、认真的性格特点。（大意对即可）
4、A
5、小人物丁军辉凭借自己的认真和执着，最终取得了成功。（大意对即可）





33、（2016·临沂）
名人墙
王伟华
⑴哥已经来弟家三天了。
⑵哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。
⑶弟是将军， 是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是
小清河村村支书，早已退了很多年 了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季
眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥 ，村民出行，村里的孩子们来来回回上
学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他家老 三，一定要把修桥的钱
给化来。
⑷哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是 不差，可向我伸手的地
方也多啊……你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能 翻了咱
那穷窝儿的天么？
⑸弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。
⑹哥走了…… < br>⑺哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：老三有难处，咱不能难为
他。靠天靠地 不如靠自己，桥，咱自己修吧。
⑻哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦 不能苦孩子啊。
那些心下犹豫的村民也就不再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，
热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的
置备， 他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驮着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地
上，指挥人，指挥车。 有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊：大爷，我

看您有大将军的风度。
⑼工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，
也笑得欢 ，露出黑黑的空牙洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下的翻。
⑽桥修成，一座漂亮又结实的双孔石 拱桥，青石桥体，白沙路面，神气地横跨在小清
河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞 爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺
地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提，三轮机动车可 以开到家门口，
孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再没有牲畜掉下河淹死这
些让人烦恼的事儿了。
⑾修了一座桥，把哥累得不轻。原来就的人，身体越发弱下去。他要拄 着拐棍才能从
家走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学村< br>民扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。
像一尊 塑像。
⑿大爷好啊。
⒀大爷爷好。
……
⒁每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。
⒂哥回应着，脸上的笑意久久不去。
⒃哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到 家门口。哥想弟了，年纪越
大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子 。
⒄哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。
⒅弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程 回来看哥的，是回来参加县里的一个
活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来， 给他们立传扬名，也
是对县里的一项宣传。
⒆弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来啊。
⒇是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。
（21）呵，你以为他妈的他们白请我 回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上
去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来。
（22）二十万块？二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得
他直抽凉 气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了
四万多……
（23）花二十万，就为把名字刻到石头里，哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。
（选自《2014年中国微型小说精选》，有改动）
1、根据文意，用简洁担当语言补充故事情节。
哥找第筹资修桥，弟 ① →哥 ② ，桥修成→哥牵念弟打电话，弟借口忙未
归→弟 ③ ，哥至死不理解弟的心思。
2、联系上下文，体会文中画线句子的含意。
3、根据括号内的要求，赏析下列语句
⑴蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪 ，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺
河堤而下。（从修辞方法的角度）
⑵哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。（从人物描写方法的角
度）
4、如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。
【答案】1、①回绝并责怪哥折腾②操管修桥（或出资动员指挥修桥）③带巨款回县为刻名。
2、哥身体无比虚弱仍坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现出哥修桥愿望实现后的

喜悦与满足，哥的光辉形象如雕塑一般，定格在村民心中。
3、⑴运用拟人的修辞手法，生动形象 地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形，突出
了新桥所发挥的重大作用。⑵运用神态和动作描写。 形象逼真地表现哥听到弟为留名花那
么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对哥的打击之大、 伤害之深。
4、我认为哥的名字更应该刻上名人墙。哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年操心
筹钱修桥；哥慷慨无私，拿出自己全部的养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手
操管修 桥。哥的所作所为，倍受村民敬重。而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不
为乡亲办实事。





34、（2016·枣庄）
欧利和雏芳
【美】艾·辛格
⑴这座森林里生长着各种各样挂满枝叶的大树，辽阔而 茂密。每年的这个季节，通常已
经冷起来了，甚至还会下雪；可今年的11月却比较暖和，如果不是林中 铺满了落叶，你也
许还会觉得这正是夏天。这层层落叶，有藏红花般的黄色，有醇酒一样的红色，还有金 色和
一些混合色。它们有的是被雨打落，有的被风吹落；有的落在白天，有的落在夜晚。而现在，
已经变成一层厚厚的地毯，覆盖着森林的空地。它们的汁液枯竭了，却依然飘溢出诱人的芳
香。阳光透 过生意盎然的枝条洒在落叶上，那些不知怎样从秋风中死里逃生的爬虫和飞蝶，
悠闲地在它们身上漫步。 叶下的空隙，为蟋蟀、田鼠和其他许多在地球上寻求保护的生灵提
供了藏身之处。
⑵在光秃秃 的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和
雏芳。经历了那么多的风雨寒 夜，连他们自己也不知道究竟是怎么熬过来的。有谁知道，为
什么有的树叶飘零了，而有的却高悬枝头？ 可是欧利和雏芳相信，惟一的原因就在于他们彼
此之间深深地相爱。欧利比雏芳年长几天，也比她略显宽 大，但雏芳却更加娇美而优雅。当
风雨、冰霜扑面而来的时候，他们谁也帮不了谁的忙。可欧利还是利用 一切机会鼓励雏芳。
在最凶猛的暴风雨中，电闪雷鸣、狂风呼啸，它们不仅撕扯着树叶，而且还要吞没整 个枝条。
欧利依然恳求着雏芳：“坚持住，雏芳！全力坚持住！”
⑶每到寒冷的风雨之夜，雏 芳便会委屈地抱怨：“我已经不行了，欧利，但是你还可以
坚持住啊！”
⑷“那有什么意思？ ”欧利说，“没有你，我的生活就没有意义。如果你飘落了，我也
要随你而去。”
⑸“不，欧利，别这样！只要能坚持住，就决不应该飘落！”
⑹“这全要看我身边有没有你， ”欧利说，“白天，我欣赏你的美貌；夜晚，我闻着你的
芳香。只让我这一片叶子留在树上？不，决不！ ”
⑺“欧利，你的话是甜蜜的，可它不是真的，”雏芳说，“你完全知道我已经不漂亮了。
看 我变得多么憔悴，多么枯萎！现在只有一样东西还没有离开我——那就是对你的爱。”
⑻“这难道还不 够吗？在我们全部的本领中，爱情是最崇高、最美好的，”欧利说，“只
要我们彼此相爱，便可以留在这 里，无论什么狂风暴雨也摧不垮我们。我想告诉你，雏芳，
我从来没有像现在这样爱你。”
⑼“为什么，欧利？我全都枯黄了。”

⑽“谁说绿色美丽而黄色不美？所有颜色都同样有自己的魅力。”
⑾欧利正在 倾诉衷肠，雏芳担心的事却终于发生了：一阵风吹过，把欧利从树枝上吹了
下来。雏芳战栗了，几乎也要 随着落下，但是她很快又坚持住。眼看着欧利在空中渐渐地飘
远，她用树叶的语言呼唤着他：“欧利，回 来啊！欧利——”话还没有说完，欧利便从视线
中消逝了，同地上的其他叶子融在一起。只留下雏芳孤零 零地偎在枝头。
⑿白天，还能想办法排遣悲伤，但天色渐渐暗下来，冰冷刺骨的雨滴打在身上的时候，
她便陷入了深深的绝望。她觉得，树叶全部的不幸应该归罪于大树，都应该归罪于粗壮的树
干。 树叶落了，而枝干依然高高地挺立着，粗壮坚实地植根于沃土里。风雨冰雹都不会使它
烦恼，它或许可以 永远活着。对雏芳来说，树干就是一种神。它用叶子把自己装扮上几个月，
然后又将它们抖落。它可以用 汁液养育树叶，愿意养多久就养多久，然后再让他们渴死。雏
芳央求大树将欧利还给自己，央求它重新回 到夏天，但大树根本不理睬她。
⒀雏芳觉得，从来没有一个夜晚像今天这样长，这样黑，这样冷。她同 欧利交谈，并希
望得到回音，但欧利沉默着，失去了全部的生的迹象。
⒁雏芳对大树说：“既然你将欧利从我身边夺去，那就让我也去吧。”
⒂可是就连这样的祈求也得不到大树的同意。
⒃不久，雏芳感到昏昏沉沉，这不是困倦，而是 一种陌生的疲惫之感。当她醒来的时候，
惊讶地发现自己不是挂在枝头。趁她昏睡的当儿，风已经将它吹 落。以往挂在枝头的时候，
她总是伴着太阳一同醒来，而这次却有一种完全异样的感觉。所有的恐惧都消 失了。同时，
她还感到了一种从未有过的顿悟。她终于明白：自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的
树叶，而是宇宙的一部分。在一种神秘力量的驱使下，雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上
的分 子、原子、质子和中子，领悟到自己占有的这种巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇
迹的宇宙进程。
⒄在她旁边躺着欧利，他们用一种从没有尝过的爱情彼此欢迎着对方。这不再是依赖命
运和怪想 ，而是与宇宙本身同样强大的永恒的爱情。那种从4月到11月曾经日夜担心着的
东西，原来并不是死亡 而是永生。一阵微风掠过，将欧利和雏芳抬起。他们怀着那种只有解
脱了自己、与永恒同在的人才能体会 到的巨大幸福，翩翩翱翔。
（摘自《感动你一生的微型小说集》，花山文艺出版社2015年3月版）
1、根据小说内容，试着用四个字将下列情节补充完整。（2分）
① →悲伤独挂→ ②
2、小说第一段景物描写有什么作用？（3分）
3、结合加点的词语，赏析文中划线的句子。（4分）
4、小说最后“她还感到了一种从未有过的顿悟”，雏芳“顿悟”到了什么？（3分）
【答案】1、（1）倾诉衷肠；（2）落下顿悟（意思对即可）
2、创设了一种萧瑟深秋的氛 围；通过写铺满落叶的森林仍旧显露出一丝潜在的生机，暗示
了欧利和雏芳作铺垫和衬托。（意思对即可 ）
3、“光秃秃”写出了环境恶劣之极，“只有最后”强调离飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖心理，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境、生存状态和生存心理。
（意思 对即可）
4、自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分；领悟到自己占有< br>的巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇妙的宇宙进程。（意思对即可）

35、（2016·潍坊）
枯萎的蒲公英
叶子
⑴冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在
我的视野里 。
⑵那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。【A】
叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的
从天而降，树叶 渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点
逼近自己，那就用尽全部的力 ，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也
最负责任的举动。他们明白，要想延续久远， 就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，
尽可能多地传递给儿女。
⑶我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
⑷去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北 风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号） 能消炎败火，你这嗓子，
应该吃点。”
⑸她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找 那一小簇一小簇的绿。她时不
时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄 的草，似乎蒲
公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，
有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探
向千里 外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用
那细小的绣花针，绣出 蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，
登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑹【B】风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是
想探寻那 丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默
相伴，它们如何把一个面 如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！
探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累 ？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如
何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和 汗滴。
⑺渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片
片 土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，
就像那天，风在楼 下，母亲在楼下。
⑻如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶
片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道
你碰到 了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与
坚毅，打着爱的“旗语 ”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑼一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意， 如轻柔的爱抚，
久久不去。
（选自《海燕》2015年9期，有删改）
1、文章第⑵段的描写突出了蒲公英 的特点。
2、文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
3、请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
4、试分析文章最后两段在全文中的作用。
【答案】1、刚强坚毅（生命力顽强）

2、为母亲付出的艰辛二心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
3、【A 】运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努
力生长的状态鲜活 地表现出来。【B】运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形
象地描写了母亲的白发，突出了 母亲为子女的辛勤付出。
4、①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚 毅、无私奉献
的品质；③表达对母亲深深的思念。





36、（2016·泰安）
旷野与城市
毕淑敏
⑴城市是一粒 粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。我所
说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海 洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风
貌的地方。
⑵旷野和城市，从根本上讲，是对立的。
⑶人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如 常说“城乡差别”“城里人乡下人”，
其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的 一脉血缘的兄长。
．．．．
⑷惟有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地 ，驱散了旷野原有
的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然 风
光。
⑸城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台。如果有一双慧眼从< br>宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的；
旷野是宁 静的，城市喧嚣不已的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天
下……
⑹人们 为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市，发明了各式各样的交通工具。
人们用最先进的通讯手段联 结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。可以说，人
们离开广义上的城市已无法生存。
⑺我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，
遭遇暴风雪，被 困且无法营救。人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。冰暴中，
他与遥距万里的城市内的妻子 ，讨论即将出生的孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。几
小时后，电话再次接通主峰，回答城市呼唤的 是旷野永恒的沉默。
⑻我以为这凄壮的一暮，具有几分城市和旷野的象征。城市是人们用智慧和心血， 勇
气和时间，一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里到处是文明的痕迹，以致于后来的
人们 ，几乎以为自己披甲执兵，无坚不摧。但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着
苍穹，傲视人寰。
⑼人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出流
光溢彩的文 明。旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅的接受着。但旷野一旦反扑，人
就一筹莫展了。尼雅古城、 庞贝古城……一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱
褶里。
⑽人们建造了越来越多越 来越大的城市，以满足种种需要，旷野日益退缩着。但人们
不应忽略旷野，漠视旷野，而要寻觅出与其相 亲相守的最佳间隙。善待旷野就是善待人类

自身。要知道，人类永远不能以城市战胜旷野 ，旷野是大自然的肌肤。皮之不存，毛将焉
附？
（选自《毕淑敏散文精选》）
1、用简练的语言概括本文的主题。（不超过50字）
2、结合选文内容说出你对第⑶段加点词语的理解。
3、第⑺段作者引用登山报道的事例，有何用意？请作简要分析。
4、举例说明本文的语言特点。
【答案】1、告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，保 护好旷野。恰当处理好建造城
市和保护旷野的关系
2、城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市。
3、成功登上珠穆拉玛峰、拥 有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴风雪象征
“旷野”。作者引用这一事例，用象征的手 法告诉人们城市不能战胜旷野。
4、①生动、形象。例如：城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿 色大氅上，分谢昼夜
地熠熠闪光；②句式整齐。例如：旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城 市是
喧嚣不已； 例如：侵袭了旷野昔日的領地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风
景。





37、（2016·济宁）
山果
黄兴蓉
⑴我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车
在沙窝站只停两分 钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车
上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他 们。
⑵我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把
背篓 放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，
却带着菜色。半袖的 土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是
山里的一个穷苦女娃。车上人很多， 女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自
己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一 个人是不可能的，我便使劲让让身子，
想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我 表露着感激的笑容，打
开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执 拗。
⑶慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四
了， 家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就
得背到很远的地方， 现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一
直走到天黑才赶到这里的，在一个山 洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟
车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
⑷“出这么远门你不害怕吗？”我问。
⑸“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。
⑹“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”
⑺“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓
舞。

⑻“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。
⑼小姑娘马上说：“我们带的有干粮。”
⑽那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？”
⑾“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”
⑿“你带的什么干粮？”那位乘客追问。
⒀“红薯面饼子。”
⒁周围的旅客闻之一时凄然。
⒂就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我 赶忙利用这个机会，
对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”
⒃有人问：“多少钱一斤？”
⒄女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”
⒅我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。”
⒆旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘 数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个
攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓 核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔
细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。
⒇很快到了站， 姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，
放进她的背篓。对她说：“这是我 买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地
侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时 ，一直在旁边玩扑克的4个农民工也急忙
站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹 妹，我们因为实在带不了，
没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”姑娘哭了，她很着急自己 不会表达心里
的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对< br>那几位给他钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说
什么好 。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿
婆啊，你送我的衣 服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆……”声音是哽咽的。“阿婆，我
叫山果，山——果——” （21）灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山
果！眼里也有 泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一族族漫山遍野的野百
合静静的从灌木丛中探出素白 的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容
姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那 份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。
（选自《文摘报》2016-04-23，有删改）
1、简要概括小姑娘的形象特点。
2、试从小姑娘的角度，对文中画线句子进行赏析。
3、找出文中一处景物描写并分析其作用。
4、本文以“山果”为题的好处。
【答案】1、小姑娘是一个瘦弱、穷苦、俊俏的孩子，她对 生活充满自信和乐观，懂事孝
顺，懂得感恩。
2、画线句是对农民工动作和语言描写，这些描 写表现出农民工善良淳朴的性格特点，传达
出人与人之间的纯真情感。
3、“车窗外那一簇簇 漫山遍野的野百合，静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，消
隐在茫茫群山中”这里借助环境描写 衬托了小姑娘的形象，与文章开头相照应，深化了文
章的主旨。
4、“山果”既是文中主人公 的名字，又是文章的题目，一语双关。同时文章还以山果为线
索，贯穿全文，使文章结构严谨。

38、（2016·东营）
窗
【澳大利亚】泰格特
⑴在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很 严重。这间病房十分窄小，
仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看 到外界。
⑵其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人
的病床靠近窗口。
⑶而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他 们感
到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听
收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是
几个小时，他 们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地
方度假，等等。每天上午和 下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的
仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起 他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小
时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
⑷很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群
野鸭、天鹅。公 园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情
侣手挽着手在树阴下散步。公 园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗
妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角， 有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，
不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平， 但是，有得看总比没有强。那边还
有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后 边，闹市区隐约可见。
⑸躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一 种享
受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，
又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到 了窗外所发生的一
切。 ⑹一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，
突然产生了一 个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么
自己不应得到这种机会呢？ 他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他
愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几 天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为
什么不该是我呢。
⑺他白昼无时不为这一想 法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医
生们对其病因不得而知。
⑻一天 晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，
呼吸急促，时断时续，液 体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电
铃一响，值班的护士就会立即赶来。
⑼但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？
⑽痛苦的咳 嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼
吸声也停止了。
⑾另一位病人仍然盯着天花板。
⑿第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽 气了，他们静悄悄地将尸
体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

⒀稍过几天，似乎 这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口
的那张床上去。医护人员把他抬了过 去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开
了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。
⒁医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘
吁吁。他探头朝 窗口望去。
⒂他看到的只是光秃秃的一堵墙。
1、概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。（3分）
愉悦陶醉→ → → →心满意足→惊愕
不已
2、设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由。（3分）
示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。理由：按人物性格发展逻辑，
顺理成章。
3、小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（ 4分）
4、就小说运用的一种写法作简要赏析。（3分）
5、这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。（3分）
【答案】1、嫉妒而惭愧 怨愤不平 冷酷麻木
2、示例1：他为自己的所作所为羞愧 难当，痛不欲生，在悔恨中死去。理由：让两位病人
同死窗下，因由有别，结果一致，合理延伸悲剧，传 递正能量。示例2：她在感激中醒悟。
理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。示例3：他在噩 梦中经受折磨。理由：让
人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。示例4：他 感到被欺骗，
贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。理由：按人物性格发展逻辑，顺理成章。
3、含义：①“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵。②“窗”是生活的透视和折光。
作用：①“ 窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。②故事围绕
“窗”展开，它引发了人 物内心的矛盾冲突。 ③反映了作品主题，给人以人生的启迪。
4、示例1：对比。小说中两个人物品 行形成对比，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞。或美
丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念嫉妒的人， 看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，
则可体验到生活的美好。示例2：情节逆转（或突转）。小说结 尾出人意料，异峰突起，给
读者新奇的心理体验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回 顾与再认识；
对贪念与冷酷给予无情的鞭挞。示例3：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物
自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节发展。
5、①人应该控制自身的贪念，不能任其泛滥。 ②人要去除对他人的嫉妒，怀有平常之心。
③对待自己要长善抑恶。 ④要做一个高尚善良的人。 ⑤善良的人性令人称颂，丑恶的
人性令人唾弃。 ⑥拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系。





39、（2016·杭州）
多彩陶碗
【新加坡】尤今
⑴莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。 < br>⑵这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢
逛，细细看 。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光

里，有一 见钟情的狂热。
⑶那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。
⑷每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。
⑸我在碗 里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色
彩的神秘王国里。
⑹女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说
的固执。 < br>⑺旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充
满了艺术美 的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。
⑻店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一 个小心翼翼地摆放在地上，让我们
挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶 碗震裂。每一只碗都
掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一 只沉默
的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之
不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿
起，如此反 反复复，几经折腾，终于选定了。
⑼大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑽沉甸甸的多彩陶碗 ，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她
露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情， 说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：
“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行 经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生
阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了 。
⑾女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，
那种 如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。
⑿返回伦敦不久，女 儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌
朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节 叹赏。
⒀女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。
【A】她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能
．．．．< br>村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，
最能 凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。
⒁我心想：嘿，这不 是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭
桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪 ！
⒂过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。
⒃问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜 里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也
不容易呀！”
⒄多彩陶碗完完全全地失宠了。
⒅对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学
费。 < br>⒆【B】在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，
．．．．
都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！
（本文有改动）
1、在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。
A、 →B、小心挑选，反复取舍→C、
→D、起劲地侍弄→E、
2、指出【A】【B】划线句中加点词语在文中的含义。
3、第⑻段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。

4、如何理解第⒅段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。
【答案】1、A、一见钟情；C、呵护备至，兴奋异常；E、意兴阑珊
2、【A】食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。【B】不再喜欢，闲置一旁。
3、写了陶碗风 格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；
与后文陶碗失宠形成了强烈的 反差，突出了主题。
4、句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情消退 的阶段，
也一定会为此付出代价。结合体验谈看法，言之有理即可。





40、（2016·温州）
为了水晶心
【美】弗朗西斯·弗罗斯特
农场就在山顶上，周围大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温柔亲切的 感觉。当他赶着牛群
走向牧场的时候，当他穿过晒谷场到猪圈去的时候，他总喜欢看着那些大山。 他是一个漂亮的小伙，喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤。父母去世后，给他留下了负
债累累的农场 。后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他。
婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人。那 天，他拿着从林子里采来
的七瓣莲走到她面前。
“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债， 但如果你喜欢的话，我可以带给你树林里
的东西。”
她把一只手轻轻地放在他面颊上，“我更喜欢树林里的东西，约翰。”
“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。
听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？”
他惭愧地露齿一笑，“这…”
“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！”
“晚饭后我再给你读一首。”他说。
他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他 曾想，既然没什么可送给萨丽
的，那就给她一点别的东西﹣﹣能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有 想到她会以为是
他写的，而且还给她带来了欢乐。他坐在干草垛上又背下了一首。
晚上，他们 在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵。她的欢喜对他来说
比饭菜更香甜。
儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！”
女儿出生那年， 庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上。冬夜里，孩子们进入了梦乡，
萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠 在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的诗歌来
形容她也绝不过分。这时，她抬起头微笑着说： “再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆相照》
吧，约翰。”
他轻声朗诵起来：
“啊！爱人，让我们肝胆相照。
因为，
尽管这个世界在我们梦中
是那么丰富，那么清新，那么美好，

而在现实中
却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照。
我们好像站在漆黑的原野上，
听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。”
第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。
光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。
有一天，女儿拿来了一本小书。
“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿﹣﹣‘去吧，从山
里来的牧童，因 为他们在呼唤你……”
“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的。”
“他一直在骗人！他说是他写的这些诗！”
“不，”萨丽低哑地说道，“是我对他这样说的。 除了诗以外他什么也没说过。我永远不
让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了的。我现在知道了 他是多么爱我……”
六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债。回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上， 哭了
起来。他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”。现在好了，
他再不需要昧着良心给她背诗了。
萨丽在谷仓找到他。他们一起来到晒谷场上，又注视着大山。
“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死。”他说道。
但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指。
“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的。”
他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。
“好，亲爱的。”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他
一生当中 唯一的一首诗。
“那些永远属于我们的大山啊，
把飞花般的群星撤满天上。
大山用夜的语言互诉衷肠，
直入云霄的峰巅像插上了翅膀。
我和我的爱人将攀上群峰，
乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔
她把头埋进我的臂弯，
我把唇垂在她的脸庞。”
“是你写的，约翰？”
“是的，是我自己写的。”他说。
他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。
（选自《心灵的日出》，有删改）
1、约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第⑶段，根据上下文简要回答。
2、下列表述不恰当的一项是（ ）
A、文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。
B、小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。
C、小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。
D、萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。
3、在约翰 “一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内
容加以分析。
4、《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容，联系下

边的单元导语，探究编者的意图。
当有人开始写字，
日子就有了味道。
当你用文字创造世界，
生活就向你显示她的辉煌。
【答案】1、约翰欠着债，无法 送给萨丽别的好东西，林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，
约翰想借此表达对萨丽的爱。
2、C
3、示例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园。约翰与萨丽 常常
一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月。萨丽死后，约翰将她埋在能看
到大山的地方，大山是他们的生命归宿。约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命
的基石、精神 的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力。
4、示例1：约翰在艰辛的岁月里读诗给 萨丽听，他们相濡以沫，肝胆相照，生活有了“味
道”，萨丽生病后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的 憧憬融在“一个个字”中，写出了一
首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的 诗，这是他们共同创造
出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”，编者将这篇小说编入这个单元， 意在引导
读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的世界。
示例2：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让< br>生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为
真正的 诗人。诗歌让生活焕发了灿烂的光芒，熏陶了他们的人生。编者将这篇小说编入“第
二种生活”单元，意 在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求
文学的种子。





41、（2016·金华）
西塘的水上清洁工
小河丁丁
⑴那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。
⑵黄昏我们 沿着临河的长街漫行，一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头
悠闲地抽着香烟。此人三十出头 ，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。游客朝他拍
照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿 歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支
短短的香烟。那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着 千层底的黑布鞋。开始我
以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。 < br>⑶他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。除非是给游船让
道，他都懒得 摇橹。摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。世上哪有这么悠闲的
清洁工！这边游人熙熙攘攘， 对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。我注视着他，人世
间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他 的背景。
⑷上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔，又坐到另一边的石墩上，
目送他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。河
边泊着一座“水 上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇

到滟滟的灯影 里，那一刻真是如梦似幻。
⑸我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从 暗影中再
度出现，往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一
种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因
为他的蹬力离 岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，
上岸去了，我兀自望着小船 出神，那把长橹在水中半浮半浸。
⑹“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。
⑺ 吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出来欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个。
这人身如铁塔，头大颈 粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属。那条小船载着他摇摇晃晃，好生
吃力，似乎随时都会覆没。他叉开柱子 般的双腿站在船上，膝盖绷得直直的，一只大手将
长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船 摇得飞快。
⑻正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长
方形，都用各色彩纸做成，十分精致。这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中
又映着波光， 在黑暗中多么动人啊。可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，“波”
的一声用捞网将河灯扑灭 ，捞起来用力倒进垃圾篓。他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯
不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。
⑼大家七嘴八舌地说：“灯还燃着你就这样……”“你回头再捞也不迟！”“至少等河灯
熄了才 能捞。”“不要捞了，河灯多漂亮呀！”
⑽壮汉却振振有词，声音像打雷一样：“我是打工的！我不干活人家不给我钱！”
⑾一个小姑 娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说：
“跟他说也没有用，他呢……等 他过去了就好了……”
⑿六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。
⒀等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。六妹买了一盏小小的莲花灯，下到濒水
的台阶，在 牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸葸躲在河堤
下，没有漂向河心，这儿有 台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。
⒁夜渐渐深了，街市渐渐冷清，寂静。 我们走过幽暗的长巷回到旅店，在露台上坐了
很久，半分睡意也没有。
（选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改）
1、文章主要写了两位清洁工，处处形成对比，根据文章内容，把下列表格填写完整。
内容人物
外貌
摇橹
捞垃圾
第一位清洁工
身瘦衣宽，脸长长的
不愿意绷紧肌肉
③
第二位清洁工
①
②
匆匆赶到，捞起来用力倒
2、结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。
①上了石桥，我坐在石凳上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。
．
②等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。
．．
3、第⑶段写清洁工， 为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳”？请简要
分析。
4、第⑹段写道： “你又在想什么…”六妹似问非问，我没有回答。”请你结合语境，用第一
人称写出“我”当时的心理活 动，40字以内。

5、文章结尾：我在楼台上坐了很久，半分睡意也没有，读完全文， 你一定也有很多思考，
请写下你的阅读感悟。
【答案】1、①身如铁塔，头大颈粗；②大手掌着橹把；③漫不经心。
2、①“漂”写出了小 船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。②“驱驭”即“驱
赶”，写出清洁工驾船之用力。
3、写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。
4、符合语境即可。示例：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好
啊！
5、第一层：只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差。
示例：那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。
第二层：只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚。
示例一：第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。
示例二：第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。
第三层：能关注文章整体内容，综合分析两 位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾向，理
解较深刻，表达清楚。
示例：文章的两位清洁工 从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从容，第
二位急躁粗鲁，对比鲜明。
第 四层：从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解
深刻，阐述全面， 表达简明。
示例：文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度：一种享受工作，感< br>受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意。





42、（2016·宁波）
满足的人的衬衫
【意大利】卡尔维诺
⑴一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总 是不快乐，整
天整天地站在阳台上，看着远处。
⑵“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”
⑶“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
⑷“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我， 我会安排你们结婚的，不论是世界上最
强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！ ”
⑸“不是，爸爸，我没爱上什么人。”
⑹国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音 乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸
上的红润一天一天消退。
⑺国王只好发出命令，从世界各 地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让
大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出 去想了想后，又来见国王，说：“陛下，
我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的 人，这个人对所有东西都感
到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就 行了。”
⑻当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
⑼一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”

⑽“很满足，陛下。”
⑾“那好。你愿意成为我的主教吗？”
⑿“噢，那可太好了，陛下！”
⒀“出去！ 快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现
有状况更好的人。”
⒁国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸
福又满足。他有 一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平
安宁。满怀希望的国王当即派 出使者去向他求讨衬衫。
⒂邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人 拥有了一
切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。
⒃国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到 它了，可没想到，
野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野 地，
国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着
歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
⒄“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”
⒅“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”
⒆“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”
⒇“那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”
（21）“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”
（22）国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”
（23）“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”
（24）“你先等等。”国王欣喜若狂 ，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子
有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到 了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要
什么我都会给你！但你给我，给我……”
（25）“什么东西，陛下？”
（26）“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！ ”国王抓住他，开始解开他外
衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。
（27）这个满足的人没有衬衫。
1、“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。（5分）
甲：我 认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找满足的人的衬衫。在寻找中，找
到的三个人依次是（ 1）
乙：才不是这样简单的重复呢！我发现每一次寻找都是不一样的。比如说（2）
2、本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。
（ 3分）
A、一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
B、国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总 是郁郁寡欢，整天站在阳
台上，看着远处。
3、故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典 型意义。请你说说他们分别代表了怎样一
类人。（4分）
4、国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。（6分）
【答案】1、（1）神父、邻居国王、小伙子
（2）示例1：找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。

示例2：寻找的途径不一样。神父是使者找来的；邻居国王是人们告诉国王的；小伙子是
国王遇到的。
示例3：故事情节的详略不一样。前两次寻找略写，第三次祥写。
示例4：找到的人物的心态 不一样。神父对现状很满足但还有欲望；邻居国王拥有一切但因
害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切很满 足并且很快乐。
2、示例1：A更能体现童话的语言特点。相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天” 的词句，
A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、
生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。
示例2：B“视若珍宝”和“郁郁寡欢” 等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。（如选
B，立足于语言生动、形象，并能结合具体内容具体 分析，最多给2分，如只选B不写理由，
不得分）
3、王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的 一类人；小伙子代表尽管没有优越的生活条件却
很满足、很快乐的一类人。
4、第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较传统。（1—2分）
示例：我认为国王没 找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满
足的人，却发现这个满足的人并没 有衬衫。
第二层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述较有条理。（3—4分）
示例：我认为国王（可能）找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的白衬衫，但是他找到
了精 神上的“衬衫”，因为他从小伙子身上明白了一个道理：知足常乐，精神上的满足和快
乐是一个人获得幸 福的基础。
第三层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。（5—6分）
示例：我认为国王（可能）找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕
失去 而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上的具体的
衬衫，但是他在一 次次寻找中，真正理解了“衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：人
性的欲望是无止境的，精神的满 足快乐要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，
权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸 福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸
福与快乐。





42、（2016·湖州）
一块有思想的石头
王伟锋
⑴这是 一块褐色的石头，外表看上去很普通，内里却蕴藏着美玉。它躺在山间的一条小
溪边，寒来暑往，卧看花 开花落，静观云卷云舒。
⑵一年又一年，褐色石享受着阳光，闻着花香，听到淙淙的流水之声，真好啊 ，褐色石
觉得，这就是幸福人生的至高境界了。
⑶每天一觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸 般美好。游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟
倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌 唱；梅花鹿蹦跳着跑来溪水
找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。
⑷一天，地理学教授跟随驴友团登山，在小溪旁歇脚的时候，他对一块带花纹的石头敲
敲打打了许久， 蓦地大叫起来——这里有一块璞玉！他庄重地把花纹石抱起来。由于石头太

大，他把包里 许多东西都丢弃了。
⑸花纹石被被带出了大山，这让褐色石很是替花纹石的命运担忧。一块石头，远离 大山，
远离阳光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。
⑹但接下来发生的事，却让褐 色石始料未及。地理学教授走后不久，漫山遍野突然来了
黑压压许多人，疯狂地在山上找寻着，挖掘着… …为了争抢一块石头不惜互相谩骂，甚至打
得头破血流。
⑺花纹石真的是块璞玉啊，可以想象 ，它现在是多么风光！那么，自己也是一块美玉，
怎么没有人发现自己的价值呢？褐色石为自己鸣不平， 它大喊大叫起来，希望引起人们的注
意。但没有人理会它，狂热的人们在它身上踩来踩去，就是没有人弯 腰捡起它。也有人满怀
希望地看它一眼，立刻飞起一脚把它踢开——什么破玩意儿！
⑻褐色石 成了出气筒，被人踢来踢去，伤痕累累。世间万物皆有尊严，何况一块蕴藏美
玉的有思想的石头！褐色石 简直气疯了——这些人真是有眼无珠！
⑼不知过了多久，山里终于安静下来。人们散去了，有的满载而 归，有的失魂落魄，还
有人把性命丢在了山里，成了孤魂野鬼。
⑽望着天上那轮残缺的月亮， 褐色石抚摸着身上的伤痕，暗下决心：自己一定要像花纹
石那样走出去，见识大世面，出人头地；谁要能 把自己带出山去，一定好好报答人家！
⑾难挨的等待中，机遇终于降临。一个瘦弱的小男孩上山来了他 把褐色石随意地捡了起
来，连同其他几块石头一起带了下山。
⑿小男孩想把石头卖给玉器厂， 老板不屑一顾，要赶他走，但经不住小男孩的苦苦哀求，
只好让工人打开。当褐色石的外皮打开时，人们 瞬间惊呆了——居然是一块颜色纯正、精美
绝伦的翡翠！
⒀小男孩欢呼起来，他上高中考大学 的费用没问题了。褐色石对小男孩充满了感激，它
也打开心扉，实实在在地报答了人家。
⒁就 这样，褐色石——不，如今它已经是一块翡翠了，被玉雕大师精心雕琢，成了一件
举世无双的艺术品，在 五光十色的华丽灯光下接受络绎不绝的掌声与美。
⒂但好景不长，它被一个富豪收藏家买下，安置在地 下室，锁进了保险柜，还用厚厚的
防弹钢板做成安全罩，严严实实地罩起来。收藏家每年只打开保险柜一 次。褐色石头再也见
不到阳光了。
⒃它大喊大叫地抗议，但没有人理会它，四周只是一片深沉的黑暗。
⒄它想不明白，自己应该 感到幸运还是悲哀。它常常在梦中回到那个阳光灿烂、花香馥
郁、流水淙淙的山中小溪。可是，那样自由 自在的日子，一去不返，它永远也回不去了。
（摘自《2015年中国微型小说精选》，有删改）
1、下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A、作者通过叙述褐色石头的遭遇，揭示了命运的多边性，表达了对世人盲目逐利行为的批
评。
B、“褐色石简直气疯了”的根本原因是：人们在山里疯狂地挖掘石头破坏了自己的生活。
C、褐色石感激把自己带出大山的小男孩，实实在在地报答人家，这体现了它的知恩图报。
D、小说采用拟人的手法，从褐色石的角度展开叙述，赋予褐色石“人”的情态，构思新颖。
2、结合语境，品味划线语句，简要分析其表达效果。
3、小说叙写花纹石被带出大山的情节，有什么作用？请结合小说内容简要分析。
4、小说 结尾写到褐色石想不明白“自己应该感到幸运还是悲哀”，你认为它是幸运还是悲哀？
请结合文本，阐述 你的观点和理由。
【答案】1、B。（“褐色石简直气疯了”的根本原因是：人们不认识它是一块上好 的翡翠，还
以为它是一块没用的石头。）

2、示例1：环境描写，描写了山间 小溪旁边动物们玩耍、嬉戏的自由生活，突出了褐色石
居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与文末 褐色石被关进保险柜生活在黑暗中形成强
烈反差，突出了小说的主题。
示例2：本段文字句式 整齐，节奏欢快，有一种韵律美；语言生动有趣，描摹各种动物活动
情态惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛 进入了童话世界，从而强烈感受到褐色石生活环境的美
好。
3、褐色石原本对自己的生活很满 足，正是花纹石被带出大山，打破了褐色石平静的生活，
它开始对自己的命运感到“不平”，这样写推动 了情节发展，使整个故事曲折有致。
4、①我认为褐色石是悲哀的。
第一层：理解肤浅，仅 仅摘抄或引用或化用小说中的有关语句得出结论，缺乏思考。（1～2
分）
示例1：因为褐色石最后被锁进了保险柜。
示例2：因为褐色石最终生活在一片深沉的黑暗中，没人理会它。
示例3：因为褐色石失去了原先美好的居住环境和自由自在的生活。
第二层：理解较为深刻， 有一定的思考，能从人生观或价值观方面揭示出悲哀结局产生的原
因。（3～4分）
示例4： 因为褐色石追求自身价值被发现（人生价值的实现），但最终还是被锁进保险柜（被
“埋没”）。 示例5：因为褐色石追求人生价值的实现，但最终却失去自由、美好的生活，也失去了内心
的平和与 宁静。
第三层：理解深刻，思考深入，能对其价值观、人生观以及价值追求进行批判，从而揭示出悲哀的深层原因。
示例6：因为褐色石受到外界的影响而内心不平。开始追求自身价值的被发现， 最后又无法
接受被锁进保险柜的结局。它不明白自己“应该感到幸运还是悲哀”，说明它并不清楚自身< br>最宝贵的价值是什么、内心的真正追求是什么，这揭示了其更深层次的悲哀。
②我认为褐色石是幸运的。
第一层：理解片面，仅仅看到小说的部分情节以及表面现象而得出结论。（1分）
示例1：因为褐色石想要被带出大山的愿望实现了。
示例2：因为褐色石是一块翡翠，最终被发现了。
第二层：对小说有一定的理解，有一定的思 考，能从人生价值的角度揭示幸运的原因。（2～
3分）
示例3：因为褐色石有见识世面、出 人头地的梦想，最终它如愿以偿了。（褐色石是一块纯
正、精美绝伦的翡翠，其自身的价值被发现了。）
示例4：因为褐色石是一块纯正、精美绝伦的翡翠，它有着自己的梦想：见识世面，出人头
地。 她被雕刻大师精心雕琢成一件举世无双的艺术品，实现了自己的价值，赢得了很多人的
掌声和赞美。
第三层：思考深刻，能从其经历引发的反思中得到更深刻的人生感悟。（4分）
示例5：褐色 石不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然最终结局并不完美，但这一经历促
使它对自己人生追求（人生 价值）有所反思和感悟。这种感悟和反思才能体现出它是一块真
正的“有思想”的石头，这也是人生的宝 贵财富，能获得这笔财富，也是一种幸运。

43、（2016·绍兴）
烙印在时光里的生命片刻
裴鸽
人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽< br>略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。

十一岁
初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中
的我隐约 听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有“啪”的一声，因为妈妈
常会在经过小仓库时碰 掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲
下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。 她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种
小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。
水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音……掀开锅
盖，水汽弥漫，犹 如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，
蒸腾着“白烟”，激荡着水花。 然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一切
声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢 搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到
前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来 ，渗入透明的泉水中。鸡蛋几乎
是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水， 半眯眼睛，沙发
左端的爸爸像一个魁梧版的“长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，
妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站
在柜 台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。
我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。
沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。

十五岁
雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地
向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，
商场 的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和
黑暗交接的地方， 凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的
声音无一例外地从窗外闯进来。
我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋都湿了！”我懊恼地
抱怨。 【A】妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我
．．．
打 了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还
不知道自己脱吗 ？”我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。“也不知道北京下雨了吗……”妈妈
又开始皱眉了，她平常没表情 的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。“你哥当时
走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把 伞。”我还没说话，爸爸突然回答说：“你有什么
可担心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？”说着掏出了手 机递过来，“你要是实在担心就打个
电话问问吧。”我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发 现主页面的时间显示栏
下面有每日的天气预报。“多云转晴，温度7℃～12℃，1～2级西风”，它显 示的所选定预报
城市不是我们的城市，而是北京——哥哥上学的城市。
原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。
一条未查看的短信被我点开，上面说：【B】“爸，晚上有雨。”
……

我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是
开始。梭罗说 ：
谢天谢地，世界并不仅限于这里。
（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）
1、文末说“我有过这样一些记忆”，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）（4分）
2、细读文中画线句，完成相关题目。（6分）
【A】赏析加点词的表达效果。（3分） 【B】这句话在文中有什么作用？（3分）
3、文章写到“一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里……将 你与过去连在一起”，简要分析“十
一岁”、“十五岁”这两个片段为什么会“烙印在时光的尘埃里”。 （4分）
4、选出与梭罗“谢天谢地，世界并不仅限于这里”这句话在本文中的意思最接近的一项
（ ）（3分）
A、随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此
你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺《青春咖啡馆》）
B、我们对这个世界，知道得还实在太 少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐
趣。（余秋雨《洞庭一角》）
C、孩子们 懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进
了未来。（史铁生《庙的 回忆》）
D、一旦作出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你作决定< br>时从来没想到的地方去。（保罗·柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）
【答案】1、（1）妈妈为睡 梦巾的家人做早餐；（2）“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“找”
把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）； （3）爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；（4）
妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；（5） 雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；
（6）爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报 ；（7）远方的哥哥短信提醒父母晚上
有雨。
2、【A】“本能地”意思是不知觉的、无意识 的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，
已成习惯，表现了母爱之深。【B】呼应上文对雨的描写 ；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；
表现了哥哥对家人的牵挂和爱。
3、因为“十一岁”这 个片段让“我”感受到了“责任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处
传达出家人间的“牵挂”、“爱” 和“期待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，
所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里”。
4、C





44、（2016·衢州）
《如何阅读一本书》译序
郝明义
我是在1999年春节期间，第一次读《如何阅读 一本书》，离这本书的初版（1940年），
有六十年了。会知道这本书，极为偶然。
前一年 ，也就是1998年年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智
游戏》（QuizSh ow）的电影。电影是真实故事，主角是1950年代美国哥伦比亚大学一位英姿
焕发的年轻教授，查尔 斯·范多伦（CharlesVanDoren）。查尔斯·范多伦书香门第，父亲马

克 ·范多伦（MarkVanDoren）不但是名教授，在美国文学史上也有其地位（《如何阅读一本
书 》里就提到他的一些著作）。查尔斯·范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行
美国的电视益智 节目，结果连续拿下十四周冠军（今天网络上还可以找到当年的题目，难度
非同小可）。查尔斯·范多伦 固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主
办单位提供了他一些问题的答案。电影在查 尔斯·范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。
那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒（Mort imerJ．Adler）收留，以及他们两人
后来的故事。
艾德勒在美国学界和出版界都是 个传奇的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打
工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。 这时他读到了一本书，改变了他的一生。
这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔（JohnStua rtMill）的自传。艾德勒在读到密尔
竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但为此哲学所着迷， 也开始了他在大学的正式求学。
（【A】不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校 任教，最后拿到了博
士学位。）
艾德勒除了任教，写过第一版的《如何阅读一本书》之外，还 以主编过《西方世界的经
典》，以及担任过1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世 。
查尔斯·范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方
面把 《如何阅读一本书》原来的内容大幅编辑增写，因此，今天我们读到的《如何阅读一本
书》，作者是由艾 德勒和查尔斯·范多伦共同领衔的。
我因为对范多伦故事的好奇，而去买了《如何阅读一本书》。而最 后满足的不只是我的
好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。
一气读完后，有两种强烈的感觉。
先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到 那个春节前的两个月才知道
这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不 免深感懊恼：
如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉
路？
但，另一个感触则是：何其有幸。【B】在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，
与其说是不幸，不如说是有幸。这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，
想清 楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读
书这件事情的思索 和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发
现与失落，我读这本书的感受不 会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出
版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未 来。
因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。
读 这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也
决定自己动手翻译。
但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不够。事实上，这本书几乎全部都是朱
衣翻译的 。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的
琢磨，才完成了全部工 作。如果读者发现翻译上的疏失（一定不免），责任由我们共同承担。
2003年3月31日亚马逊网 络书店的排行榜上，《如何阅读一本书》排名第569名，历
久弥新，由此可见。现在，就请好好享受这 顿知识的盛宴。
（选自《如何阅读一本书》，略有删减）
1、关于自己与《如何阅读一本书》，作者介绍了哪些内容？请分别概括。（3分）
2、下列句子的内容符合文意的一项是（ ）（2分）
A、电影《益智游戏》介绍了查尔斯•范多伦博览群书，成了《如何阅读一本书》的作者。
B、译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。