中考记叙文阅读专题训练精选10篇
新娘礼服发型-人面狗心
中考记叙文阅读专题
一、 阅读下面选文，完成1～5题。（17分）
与芦苇相遇
四 平
①与芦苇多次相遇，我总感受到一种无法遏止的精神大美。
芦苇是生命的一部分。
②
与芦苇再次相遇，是5月在新疆阿尔泰山腹地的鸭泽湖。
鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳光中快速拔节，生
长出一片明
润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的
晨光中，飘逸的晨雾里，
这片清静无忧的芦苇，不仅呈现出
“蒹葭苍苍，白露为霜”的意象，也使人觉得它们就是山水
间
那一往情深的“伊人”了。
③芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、
滩涂、
湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清
浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。
④与芦苇初次相遇，是三年前一个春天，洪泽湖畔。清嫩
的芦苇摇曳
在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。从睡梦中
醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。 。<
br>那些茂盛的芦苇，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚
就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成
家或生儿育女的
时候，芦苇丛便是它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适的产
房。无数水鸟的生活和
爱情故事，就在芦苇的庇护和见证
下，一代代地延续着。
⑤在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。
⑥陪着湿地专家来到黑龙江扎龙湿地保护
区，与芦苇第三
次相遇。这里是丹顶鹤的故乡。每当游人散去，喧闹过后，
丹顶鹤便会在黄昏之
际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享
受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦
苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。
⑦生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，
像竹子一
样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释
放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一
身的
豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。
⑧在很多地方，因为有了芦苇的存在，让人们
收获到如同
他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北缘的
居延海，同样自然生长着大
量的芦苇，大概因为有了它们，
这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。
⑨与芦苇最近一次
相遇，是在一个傍晚，来到颐和园，走
到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑
落，夕阳落在湖面上，一湖碧水变得像一片融金，随着微风
的不停吹拂，闪耀出无数金针般明灭变幻的
光线。突然瞥见
靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古
典建筑之间、原本就
充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出
形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染
．<
br>，悄
．
然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精
巧、匠心独具的人文空间里，无声无息地散发着超脱尘俗、
宁静自甘的气息，为这座古老的 园林带来了旷逸、淡远的韵
致，释放出笔墨难尽的意味。芦苇，不经意间触动着人们的
心灵。
⑩有芦苇生长的地方，总会洋溢着暖意和温情。芦苇是我
们生命的形象代言人。
（选自《人民日报 》，有改动）
1.请认真阅读选文，在表格A、B、C三处填写恰当的内容。
（3分）
相 遇
初次相遇
再次相遇
地 点
洪泽湖畔
新疆鸭泽湖
感 受
A
清静无忧
B
C
C.超脱尘俗
第三次相遇 黑龙江扎龙湿地保护区
最近一次相遇 颐和园昆明湖
B.生存依靠 【答案】（3分）A.生命家园
2.请发挥想象，在第④段横线处补一段话
，将水鸟们活动的
场景生动地描写出来。（50字左右）（4分）
【答案】（4分）示例：那
些生性活泼、喜欢扎堆的水鸟，热衷在湖面上、苇丛间，
欢快地追逐、打闹；有的水鸟依傍着苇丛，静静
仰望天空的流云，露出一副满怀
心事的憨态。
3.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑥段画线句进
行赏析。（3分）
每当
游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏之际，尽
兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最
温情
的时光。
【答案】（3分）运用拟人的修辞手法。将丹顶鹤拟作人，赋予它人的情态，生
动
形象地描绘出芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。
【解析】
从修辞的角度入手，“尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最
安逸、最温情的时光”是拟人的手
法，“尽兴”“戏耍欢歌”“最安逸、最温情
的时光”赋予丹顶鹤人的情态，然后结合句子“在它们的生
命深处，芦苇不仅仅
是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠”可以分析这一手法的作用。
4.结合文意，解释第⑨段中加点词语的意思。（3分）
置身于古典建筑之间、原本就充满了
沧桑感的它们，在
被夕阳勾勒出形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影
所晕染
．
，悄然营造出一片温暖而质朴的意境。
．
晕染：
【答案】（3分）指湖面反射的夕阳光影把芦苇映成了金色，别具风韵。
5.阅读选文和链接材料，说说它们给了你什么启示。（4分）
【链接材料】
【材
料一】思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇：是自
然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。（
选自帕斯卡
尔《思想录》）
【材料二】浅水之中潮湿地，婀娜芦苇一丛丛；迎风摇曳多
姿态，质朴无华野趣浓。（选自余亚飞《咏芦苇》）
【材料三】芦苇易生易长，天气乍暖，芦苇就满
眼青翠。及
至盛夏，芦苇绿意盎然，繁茂丛生，生命绚烂地绽放。而到
入冬，就成了一地残迹。
翌年，春风吹过，它们复又生长，
一片片，如蓬勃的林海，无际无涯。那种旺盛，比它的昔日
犹
过之而无不及。（选自安谅《芦苇》）
【答案】（4分）人如芦苇一样是自然界最脆弱的东西，但人又不同于芦苇，不甘
脆弱，会思想，敢思想。人生应该像芦苇一样坚韧顽强，朴实无华，永远洋溢
着生命的
活力。
【解析】解答此题，抓住文章中的关键句子“芦苇是生命的一部分”
“它们既可以
扎根在沼泽、滩涂、湿地……不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上”“像竹
子一样挺拔、坚劲”等，结合材料二、材料三可以体会芦苇的质朴、生命力强，材
料一告诉我们人与芦苇
的异同，最后把这些结论进行概括提炼。
二、阅读下面选文，完成1～5题。（17分）
我与那一片树林
①儿时，家的前院儿是一片树林。
②我常常在这片树林中玩耍。春天，看杨絮飘飞若白云，
看杨树爆青，折枝吹笛儿；夏天，看
蚂蚁穿梭其间，看树下丛
丛雨后小伞，用竹棍小心地敲下枝干上的金蝉壳；秋天，飘落
的巨大树
叶不仅可以弄出爽脆的声响，还可以用来跟小伙伴玩
拉绳儿游戏；冬天，偶有鸟儿、猫狗的足迹，我便循
着它们在
林中打圈儿……
③渐渐地，我长大了。我在书中看到作者们因自然景物而
发
出引人深思的感慨。林清玄从西双版纳的舞草中看到了植物
比人类
有着更高深的智慧，联想到“人或许有能力主宰万物，
但没有权利按照自己的意志去破坏万物”；由开放
在海峡两岸
的银合欢抒发了对乡愁的慨叹：“是此岸的种子落到彼岸还是
彼岸的种子被吹到此岸
呢？”余秋雨看到苗寨人种下的一棵棵
象征生命的树，明白了“人即是树，树即是人”的道理；游览西湖，领悟了大美之处不宜安家的人与美的蹊跷关系……我心
生羡慕，这些平凡的景物在作家眼中蕴
含着无数对人生、社会
的反思与哲理，我也想写出那样的话来！于是，对着林子“格
物致知”成
了我十二三岁时的一大乐趣。
④然而，我坐在地上拼命地想，这里也终是春天树绿、秋
天树黄
的一片普通树林而已。一次又一次的失败，让我心生疑
惑：这片树林给了“我”什么？仅仅是玩耍的快乐
吗？在伤心
与失望中，我的“致知”之路结束了。
⑤这些难过马上被地黄的开放驱散了。我悄
悄地摸着那绒
毛，不时摘一朵吸出蜜汁，心中就充满了快乐。在这片树林中
我认识了头上能立起三根羽毛的戴胜鸟；认识了被很多人误认
为是蜂
鸟的咖啡透翅天蛾，那绿色的身体倒还真的像是一只鸟
认识了看起来“萌萌哒”、身上自带两只大眼睛的
夹竹桃天蛾
幼虫，一受到威胁，它会放出一股涩味，有时还伸出黄色的
“舌头”；用了一个下午
见证了一只蝉努力挣脱束缚着它的旧
衣；对蝈蝈的学名感到好奇，“优雅蝈螽”让我曾经一想到就
会笑出声音来；看被人扔在林边的甘菊开成重瓣、弯曲，产生
奇奇怪怪的变种……就在这里，我认识了
很多动植物。
⑥树顶儿上的喜鹊窝年年都有新的，树下的我，也在一年
又一年中慢慢成长。而
“老师”也开始教授给我新的知识。这
片树林在我眼中，不再是仅仅有观察、玩耍的乐趣了，“老师是充满智慧的。地上的蚂蚁，有时没有固定的工作，但是却能
很好地运作起来——发现食物，就多一
些搬运工，少一些清洁
工；巢被破坏了，就多一些维修工，少一些守卫者。
蚂蚁在工作的时候，总是那么认真细致，不论做什么工作，都
能自觉
自律，在自己的岗位上勤勤恳恳做事。可是，“敬业”
却是当今社会中缺失的美好品质。看一只蚂蚁从
这一棵草爬到
另一棵上，这两棵草即便不同科，也并未见它们会介意挨在一
起生长。而人类呢？
因为肤色、民族、地域等等的差别，总有
歧视穿插其间。自称为“智慧
．．
”的人类却
不明白一株草都知
道的道理，真是惭愧！
⑦在树林中这一只虫与那一朵花，这一只鸟与那一棵草，
各得其所，静静地、静静地生长着，
即便是难缠的菟丝子，也
少有夺光了树的营养的。无比激烈的生长与掠夺，在树林中，
也化为了
静谧的分享，一切是那么和平。这是一件多么神奇的
事！人类在自然面前，有时是渺小又很愚蠢的，他们
曾经妄想
征服自然，却抵不过自然无声的反抗。自然严密又合理的秩序
是容不得人来破坏的。人
能做的，就是尊重自然，从自然的法
则中汲取到养分，来建设更好的人类社会……
这些有关于树
林的智慧，自然的智慧，便是这位“老师”默默告诉我的。
⑧那一片树林，让我
爱上了自然，有了自己的快乐；使我
结识了我终生的老师，让我能得到智慧的滋养。我始终感谢自
己走进了它，了解了它，也感谢那片树林接受了我的心愿，让
我真真切切体会到了自然。
（有改动）
1.选文以“我与那一片树林”为题有何作用？（3分）
【答案】（3分）概括文章的主要内容，作为线索贯穿全文，激发读者阅读兴趣。
2.请根据选文内容，把下面的横线补充完整。（4分）那一片
树林给了我玩耍的快乐——
——
【答案】（4分）那一片树林给了我很多动植物知识 那一片树林给了我自然的智慧
3.选文第③段中的“智慧”与第⑥段中的“智慧”含义一样吗
为什么？（3分）
第
⑥段中的“智慧”则是讽刺人类不尊重自然、妄想征服自然，做违反自然规律的
事，受到大自然的无情惩
罚。
【答案】（3分）不一样。第③段中的“智慧”意思是辨析判断、发明创造的能力；
4.选文第⑥段写到“我”在树林里看蚂蚁，发挥你的想象，描
绘蚂
蚁搬运食物的场面。（运用一种修辞手法和一个成语，
100字左右）（4分）
一只中等蚂
蚁在队伍中间，它不时转过头向后望去，好像在叫后面的蚂蚁跟上来，
可壮观了！它们在我撒下的米粒前
，六只一组搬运。不一会儿，就把米都搬进洞里
了。
【答案】（4分）示例：成群结
队的蚂蚁从洞里走了出来，一个大蚂蚁在指挥队伍，
5.请结合选文内容和下面的链接材料，简要概括你
获得的启示。
（3分）
【链接材料】蚕说，用一生的情丝，结一枚浑圆的茧吧；树说
为荒凉的岁月撑起一片绿荫吧；煤说，在变成灰烬之前尽量燃
烧自己；野花说，让你的生命开一朵美丽的
花……
（节选自李汉荣 《我们活着做什么》）
以真诚的感恩之心去回报大自然的恩泽，以加倍的创造去回报同胞们的创造。
【答案】（3分）示例： 一个热爱生命、热爱生活的人，要懂得感恩，努力创造，
三、阅读下面的文章，完成1～5题。（17分）
拜访
安石榴
①他越来越不耐黄昏了。每天，这个时刻一到，他低烧，
肉皮痛，心热，简
直就是灼热。他有时候会暗暗对自己的心说
浇上一杯冷水兴许你就“兹”的一声腾起一大团白水汽了吧？
黄昏成了一个艰难时刻，一个坎儿，一个大事件，不好应对，
由不得他不忧惧。他都揣测过，一
个人如果能好好的度过每一
个黄昏，才算是功德圆满吧。他其实还有更深切的悲戚，却不
能说出
口。
②就在这个当口，他的一位老朋友故去了。太阳还没有初
升，天空悬着一个薄纸剪出似的
淡月亮，雪野与天光互衬下的
世界是个黑白片，就连唯一的常绿松树也黑黪黪的，一株，或
者一
片，在没有冰霜的车窗边缘闪过。然后，他迈开步子，没
有去吊唁大厅——追悼会要在八点进行，他沿着
路继续向前走
去。
③前面是墓园。
④墓园的
围墙掩藏在松林里，墓碑密密麻麻地林立在整个
山坡，按着山坡的形势一直排了上去，陡然一见，“轰”
的一
个震撼。要说他并不是第一次进入墓园，却依然觉得森然肃穆
他调整了一下自己，走上一段
沥青坡路，就必然地置身于墓地
中了。这里没有他的已故亲眷，否则很难说他是否能够那
么……
怎么说呢——毅然走进墓地。
⑤他站在第一块墓碑前，墓碑的中间镌刻着三个很大的字：
门清
钗。他心里一暖，被这个名字迷住了。他猜测这不是个东
北名字，尽管他并不知道其中缘由，就是觉得东
北女人不大有
这样的名字吧。果然，碑文上的小字表明这是位来自山东的老
人。他的心就突然的
一动，涌起一阵潮汐。这是一个怎样的女
人？有些什么样的命运？他任由着想象力信马由缰地奔驰了一<
br>会儿，恍然明白这里沉默着的每一个墓碑都是一本无法打开展
读的大书。他不忍再往下想，离开了
这座墓碑。
⑥站在墓碑中间仔细端详这块墓地，他发现那阵仗有
如高
楼林立的城市。碑林之间的石板小路，横竖笔直地将所有墓碑
串联在一起。他像个巨人站在
每一个陌生人家门前，低头看着
一座座碑文。各种姓氏，各种年龄，男人女人……有的墓碑上
镶
嵌照片，他看着，仔细看，竟觉得无论是笑的还是不笑的，
都透着浸人的隔世悲凉。他抬起头，发出一个
喑哑的声音，近
处一棵十几米高的樟子松上突然飞出一只鸟
——乌鸦，他竟然听到了它蹬离树
枝时翅膀发出的“噗”声，
它没有叫，无声地飞走了。他低下头继续拜访这些他永远陌生
的住户
。沿着小路，他一层层上去，渐渐地把虚妄的故事和揣
测完全丢开，注意力只集中在那些姓名上了。他从
来没有见过
这么多姓氏，这么多名字。有的名字很雅致，有的就相当纯朴
他见到过几个重名的死
者，他竟然重新寻回去，暗暗比较他们
的籍贯年龄性别。这有什么意思呢？他不知道，也没有深想。
但是，当他碰到一个名字和自己活着的同事，亲戚，或者朋友
重名时，就禁不住莫名其妙的笑了。“呀——”
乌鸦叫了一
声，还是那只乌鸦么？他回望了一下，身后留下大片墓碑，身
前的墓地也还有大片。
⑦有一个念头在心底存了有一会儿了，他没有将它滤出来，
他都不知道这事儿是否可能出现，也
没有想假如出现了那又有
什么意味。他继续他的拜访，看那些刻在石头上的名字。然后
毫无征兆
地，“王德”两个字在一座墓碑上出现了。
他目不转睛地看了至少两分钟，突然大笑了起来。
⑧这时候他几乎走到了最后一排墓地，已经站在山顶上了
他听着自己的笑声，心中那些拥堵好久的块垒
消失了，轻
松得仿若重生。他转个身，将右臂肘支在“王德”的墓碑
上，直立的两腿叉出最舒服
的姿势。太阳出来了，墓地现
出他不能想象的壮丽美景。
⑨他也叫王德，不是墓碑上的王德。
（有删改）
1.阅读全文，用简洁的语言将本文的故事情节补充完整。（4
分）
情节开端他不
耐黄昏，不想让人知道心底的悲戚。发展高潮他
读墓碑，或信马由缰或感慨良多或哑然失笑。结局 。
开怀大笑，豁然开朗。
【解析】阅读全文，故事的开端发生在第①段，高潮发生在第
⑤⑥段，所以故事的
发展应该在文章第②~④段，从“他的一位老朋友故去了”“追悼会”“前面是墓<
br>【答案】（4分）他参加追悼会，却进入墓园，拜访墓地；他读到墓碑上自己的名字
园”“毅然走
进墓地”可知故事的开端交待他参加追悼会，却进入墓园，拜访墓地
结局在文章第⑦~⑨段，从“‘王德
’两个字在一座墓碑上出现了”“突然大笑了
起来”“心中那些拥堵好久的块垒消失了，轻松得仿若重生
”“他也叫王德，不是
墓碑上的王德”可知他读到了墓碑上自己的名字后顿时豁然开朗。据此总结表述即
可。
2.文章以“拜访”为题有什么好处?（3分）
【答案】(3分)“
拜访”是全文的线索，吸引读者的阅读兴趣，同时推动情节的发
展，也显示出了对生命的敬畏和尊重，突
出了文章主旨。
【解析】“拜访”，一听到这个名字就会想，“拜访谁”，自然就能引起读者
的阅
读兴趣，同时，根据全文内容可知，文章内容的推进是随着他的拜访之路展开的，
全文主体部分主要介绍的是他拜访墓园，读墓碑上的名字，那些都是已逝去的
生命
这里的“拜访”显示出了他对已逝生命和灵魂的尊重。
3.结合语境，说说对下列句子中加点词语的理解。（4分）
（1）
他其实还有更深切的悲戚
．
，却不能说出口。
．
（2）
他听着自己的笑声，心中那些拥堵好久的块垒消失了
轻松得仿若重生．．．．。
【答案】（4
分）（1）“悲戚”是悲痛哀伤的意思，这里指的是他生命中不好应付
的坎儿和难以度过的艰难时刻。<
br>
（2）“仿若重生”意思是就像重新活了一遍。这里指的是他拜访墓地，看到那么
多沉
睡的灵魂之后，豁然开朗的状态。
【解析】（1）阅读全文，“悲戚”在文章第①段，结合前
文的“一个艰难时刻，一
个坎儿，一个大事件，不好应对，由不得他不忧惧”可知这里的“悲戚”指的是
他
生命中不好应付的坎儿和难以度过的艰难时刻。（2）“仿若重生”发生在他拜访墓
地，读了
墓碑上刻的名字，并读到自己的名字之后，虽然墓碑上的“王德” 不是
他，但此时此刻的他想到可能有
朝一日他也会长眠地下，想到可能生命最坏的结果
也不外乎如此，所以他豁然开朗、瞬间释然。
4.文中的墓地是“森然肃穆”的，为什么结尾却说“墓地现出<
br>他不能想象的壮丽美景”？（3分）
【答案】(3分)在看到那么多沉睡于地下的生命，以及墓
碑上自己的名字后，他终
是释然了，生命的尽头都是死，以前的坎坷和烦恼算什么。所以他看到了“不能
想
象的壮丽美景”，比喻“他”从此走出心灵阴霾，重新振作，过上幸福生活。
【解析】“不能想象的壮丽美景”有两层含义：一指自然景色中的太阳高照，
晴空
万里；二是比喻义，指他豁然开朗，放下那些生命中沉重的东西，墓碑上的“王德
不是他，
但是终将刻上他的名字，这才是生命最终的形式，心胸开阔了，之前墓地
的“森然肃穆”也就变成了壮丽
的美景。
5.谈谈你对“一个人如果能好好的度过每一个黄昏，才算是功
德圆满吧”的理解。
（3分）
坎坷算什么，难以应付算什么，人应旷达敞亮，没有什么郁结是解不开的。
唯此，人生才有意义，生活才更美好。
【答案】（3分）每个人生命的尽头都是死，
所以活着有什么可怕的呢？烦恼算什么
四、阅读《最美的照片》，回答1～5题。
最美的照片
李滨芝
①九岁那年，因为父母都在城里打工，不想让他一个人
留守在家里，于是就
让他跟着来到城里，父亲托了很多的人，
说了很多好话，他才得以在一所城里的小学借读。刚到学校的<
br>时候，他总觉得自己土里土气的，不大喜欢跟别人说话，一说
话就脸红，一个多月过去了，他似乎
还没有找到自己的
存在感。
②有一次班里举行了一个活动：评选最美的照片。班主任
希望同学们将自己认为最美的照片带
到学校来，张贴在班级的
文化角进行展览，并最终投票选出最美的照片，活动刚布置完
不久，同
学们便都纷纷议论起来，有的同学说：“我去年和爸
爸妈妈一块儿去欧洲旅游，在巴黎埃菲尔铁塔下我们
照了一张
照片，绝对是最美的照片！”有的同学说：“我今年去香港迪
斯尼乐园，我的妈妈给我
拍了很多张照片，我觉得其中有些照
片绝对能获得‘最美的照片’！”还有的同学说：“我爷爷家
里养了几株昙花，那次开花的时候我就在现场，拍了好多照片
呢，昙花一现的照片恐怕独一无二吧！”
……
③正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候，只有
他一个人坐在角落里默默不语
，他把头埋在桌洞里。在那时，
他恨不得立刻离开教室，他不想听到同学说的那些话，因为从
小
到大他的照片也不过三四张。家庭条件不好，他从小很少照
相，仅
有的那几张照片也是很小的时候照的，他觉得跟其他同
学的照片相比，自己的照片简直就是相形见绌。
④到了第二天，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化
角里，可唯独就是没有他的照片。班主
任看了之后没有说什
么，只是说本来今天要对所有的照片进行评比。但唯独缺少
了一张照片
，所以推迟一天进行评比，他的心里一直惴惴不安
他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是利剑一般扎
进他的
心里。
⑤又过了一天，当同学们陆续走进教室的时候才发现，原
来缺少他的照
片的位置贴上了一张图片，大家定睛一看，图片
上一个学生在帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡，而
这个
学生恰恰就是他。原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来，被投
到报社并刊发了出来。看到这
张图片的同学们都目瞪口呆，啧
啧赞叹，这一张质朴得不能再质朴的图片获得了同学们的一致
好
评，大家一致认为这张图片才是“最美的照片”，并且推举
他为这学期班级的“最美少年”。
⑥就这样，原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们
包围了起来
，一时间所有的同学都来主动找他做朋友，他也开
始渐渐地与同学们打成一片。但是有一个疑问却始终萦
绕在他
的脑海——那张照片的来历，是谁拍的呢？带着这个疑问，多
年后他终于找到了刊发那张
照片的那期报纸，照片下面赫然写
着——拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。
⑦他倏
地明白了一切：那次班里举行的“最美的照片”评
比，是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，
他
们想通过那次活动帮助他融入到这个班级里来。
（选自《做人与处事》，有删改）
1. 阅读全文，体会题目中“最美”的含义。（2分）
【答案】(2分)一是“他”帮一位
老人用力地推着三轮板车上斜坡的行为美，二是
老师和同学们对“他”的关爱美。(表层意1分，里层意
1分)
2. 请分析第⑤段中加点词语“目瞪口呆”的表达效果。（2 分）
【答案
】(2分)“目瞪口呆”是神态描写，形象地写出了同学们看到图片后惊讶的
样子。(描写方法1分，作
用1分)
3. 请赏析第③段画线的句子。（2分）
【答案】(2分)示例一：运用对比的表现手法，表现了“他”内心中的孤独与自卑
(或没有存
在感)。示例二：运用动作(或神态)描写，表现了“他”内心中的孤独与
自卑(或没有存在感)。(表
现手法或描写方法1分，作用1分)
【解析】解答此题可从表现手法和表达方式两个角度去赏析。表现手法：把“他”
和“同学们”的表现作对比，如“热烈地讨论着”“默默不语”，突出的表现了
“他” 内心的
自卑和孤独；表达方式：如词语“默默不语”“埋”，属于神态描
写和动作描写，从侧面表现出“他”内
心的孤独与自卑感。
4.
文末说“他倏地明白了一切”，请说说“他”此时的心理
活动。（3分）
【答案】(3分)示例：原来那次活动是老师和同学们一起策划的，是为了让“我”
战胜自卑
，快速地融入这个班级里，“我”真的很感谢他们，“我”非常感动。
(每点1分)
5.生活中，有许多关爱是用心良苦的。请联系自己的生活经
历，谈谈感受。（3分） 【答案】(3分)示例：经历：初一时，我家庭贫困，在每次考试后，老师和同学们
把私下里捐的钱
以奖学金的方式发给我。感受：这既没挫伤我的自尊心又维护了我
的自尊心，可谓用心良苦，这份感动深
深地留在我的心底。(经历1分，感受1分
语言流畅1分)
五、阅读钟蝶《最温暖的你》一文，完成1～5 题。（12分）
最温暖的你
①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，
分明还是个孩子。
②对于
这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。
她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了
我
们的心。
③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：
棍棒底下出孝
子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无
完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念
根深
蒂固，每一次她都无功而返。
④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨
我们四溢的精力。有一次，她随口讲了一
个故事，当我们期
待她讲下去的时候，她就说忘记了……
⑤后来，她每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半
就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一
句：“想知道结
局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。
我们上去就一阵
疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人就巴巴
地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”
⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期
待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，
写起作文来就顺畅了很多。 ⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的，全是我们班的
同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选
到市里参加比赛。
比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象
中一直是一个姐
姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老
师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外，我铩羽而归。
⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷
不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台上放腊
肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青菜快吃完了，专
门拐去菜地里扯一把青菜，有时还下河
给她摸鱼捉虾。
⑨她终于要走了，我们追着疾驰的车，一边跑一边呜呜
地啼哭。尘土飞扬，黄沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：
“老师，你不要忘记我们。” <
br>⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了。我们知道她
放弃了什么，父母帮着找的稳定工作，城
市里优越的生活。
○
11我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校
支教的老
师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到
的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折
，每一只都
是虔诚的祝福。她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在
她的身上，绕了一圈又
一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看
到她眼角的泪花。
○
12我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去
看她。再后来断断续续听到她的消息
。听说她离婚了，因为她
的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远
的学校了
，孤身一人带着女儿。
○
13后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校
在大山的深处，在公路的尽头下车后，还要走十来里的山路才
能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘
书去了，还说老师
告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。
○
14我想起最初她随
口说的那个没讲完的故事。有一对
老夫妻进城时捡回一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲
生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻
已相继去世。到此时，我已经知道了故事的
后半段，那个孩子
悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还
是一如既往的贫
穷和落后，于是，她决定留下来。
○
15我走出学校，
风很大，我迎着风走，泪掉得很急。
我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年地在
贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流，我多想在当初的
作文比赛里，在《我的老师》里，写下你
的样子——神采飞扬
的你，坚定执着的你，最温暖的你。
（选自《情感读本·道德篇》2015年5期，有删改）
1.
结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。
（2分）
【答案】(2分)“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，
来到偏远的山村任教，教孩子读书，改变他们的命运；“她”的这种牺牲和坚守，
让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。(每点1分)
【解析】通读全文
，可看出“温暖”一词指她对学生付出的爱，她主动放弃了城里
的生活，到偏远山区支教，这种无私的奉
献使学生感到温暖的爱。
2.
文中第③④两段写了哪些事？从中看出，“她”是一个什么
样的人？(3分)
【答案】（3分
）所写事情有：劝阻家长打孩子；教我们下棋和打乒乓球；和我们一
起做游戏；给我们讲故事。（每件事
0.5分）由此看出，“她”是一个有爱心、和
学生关系融洽的好老师。（1分）
3. 文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三
人
称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？（2 分）
【答案】（2分）因为文中的“她”不是
某一个人，而是一类人的代表；（1分）第
三人称变为第二人称，是因为情感的需要：用第二人称，感情
更强烈、更真挚，更
能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。（1分）
4.
请结合第⑦段和第段谈谈你对“铩羽而归”的理解和这两段
在结构上的作用。（2分）
【答案
】（2分）“铩羽而归”在文中指“我”在参加市里的作文比赛时，只是按照
作文书中的老师的样子如法
炮制了一篇，而没有融入自己的真情实感，导致那次比
赛失利了。（1分）第⑦段和第段形成照应，使文
章结构更严密、更紧凑。（1 分）
5.
读完全文，结合以下链接材料并联系你的生活实际，谈谈你
心目中的教师形象。(3分)
【链接材料】2015年12月16日，湖北英山县温泉镇长冲初
中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时，突然看见一
辆摩托车快速驶来，她便将学生拦住
。不料，这辆摩托车竟
直接冲向了五人。两名学生快速跑开，另两名学生反应稍慢，
徐美容一把
将他们推开，可是，她自己却瞬间被摩托车撞倒，
身体向后飞出了四五米。徐美容老师被称为“最美”教
师。
【答案】（3分）我心目中的教师形象是：幽默、风趣，有爱心、有耐心，对学生
嘘寒问
暖，为了学生而不顾一切，就像文中的“她”和材料中的徐美容老师那样；
有良好的素养，凭着自己的人
格魅力感染学生；尊重学生的个性，关注学生的发
展，注重培养学生的兴趣；讲究教学方法，重视对学生
性格和心灵的塑造，引领
学生逐渐走向成功。（结合文章、材料和自身实际各1分）
六、阅读下面的文字，分别回答问题。（15分）
西塘的水上清洁工
小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南
古镇。
②黄昏，我们沿着临河
的长街漫行。一条小船在彼岸酒
家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。此人三十
出头
，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。游客朝他
拍照，闪光
灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船
舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。那条腿也瘦
，
裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。开始
我以为他在候客，后来看到船上放
着长柄捞网和垃圾篓，才
明白他是清洁工。
③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，
慢慢
地顺水漂移。除非是给游船让道，他都懒得摇橹。摇橹也用
一只手，有心无心，不愿意绷紧
肌肉。世上哪有这么悠闲的
清洁工! 这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，他却
充耳不
闻。我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡
了，全都成为他的背景。
④上了石桥，我
坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥
孔。我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。水
面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。
河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯
在水中投射出大
片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻
真是如梦似幻。
⑤我痴痴
地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过
了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。这边
桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一
种神奇的力量推着向埠头靠近。他一
个跨步上了岸，动作飘
逸，恍若仙人。我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续
往前，轻轻触
到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，
上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半
浸。
⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。
⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿，我
们出来欣赏河街夜景，
发现水上清洁工换了一个。这人身如铁塔，头大颈粗，登台
唱戏李逵张飞
非他莫属。那条小船载着他摇摇晃晃，好生吃
力，似乎随时都会覆没。他叉开柱子般的双腿站在船上，膝
盖绷得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一
只大手掌着橹把将小船摇得飞快。
⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、
船灯和心灯，还有一种是长方形，都用各色彩纸做成，十分
精致。这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸
，漂在水中又
映着波光，在黑暗中多么动人啊。可是游客们刚刚把河灯放
下去，壮汉就匆匆赶到
，“波”的一声用捞网将河灯扑灭，
捞起来用力倒进垃圾篓。他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小
灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。 ⑨大家七嘴八舌
地说：“灯还燃着你就这样……”“你回头
再捞也不
迟!”“至少等河灯熄了才能捞。”“不要捞了，河灯多漂亮
呀!”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：“我是打工的!我
不干活人家不给我钱!”
○
11一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，
老太太操着吴侬软语无奈地说：“跟他说
也没有用，他
呢……等他过去了就好了……”
○
12六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶
之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。 <
br>○
13等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。六妹
买了一盏小小的莲花灯，下到濒水
的台阶，在牵挂与侥幸的
目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸葸躲在
河堤下，没
有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不
了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。
○
14夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静，我们走过幽
暗的长巷回到旅店。我在露台上坐了很久，半分睡
意也没有。
（选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改）
1.文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。根据文章内容，
把下列表格填写完整。（3分）
【答案】（3分）①身如铁塔，头大颈粗②大手掌着橹把③漫不经心（或：连屁股
都不挪一下）
（共3分。每空1分）
人物
内容
外貌
摇橹
捞垃圾
第一位清洁工 第二位清洁工
身瘦衣宽，脸长长的
不愿意绷紧肌肉
3
○
1
○
2
○
匆匆赶到
捞起来用力倒
【解析】仔细阅读全文，第①处是第二位清洁工的外貌，在第⑦段中的前半部分
有原话“这人身如铁塔，
头大颈粗”；第②处是他摇橹的情况，在第⑦段中的后
半部分有原话“另一只大手掌着橹把将小船摇得飞
快”；第③处是第一位清洁工
捞垃圾的表现，在第④段中有原话“他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一
下”。
据此仿照已有的文字，适当加以概括即可。
2.
结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。（4分）
（1）上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小
船缓缓漂进桥孔。
（2）等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。
【答案】（4分）（1）
“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠
闲自在。（2）“驱驭”即“驱赶，驾驭”，
写出清洁工驾船之用力。（共4分。
每点2分。意思对即可）
【解析】（1）句中的“漂”既是在写小船行走的情态，也是在表现第一个清
洁工
随船漂流时的悠闲之态；（2）句中的“驱驭”写的是第二个清洁工，这是驾船的
动作，从
意思上可以表现出他的用力。
3.
第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸
酒家正在呼喝划拳”？请简要分析。（2分）
【答案】（2分）写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。（共2分。符合语
境即可）
【解析】第③段的文字主要写第一位清洁工，又写另外的熙熙攘攘的游人和酒家
中客人的
呼喝划拳，很明显是运用了对比的写作手法，将外界的嘈杂喧嚣与清洁
工内心的平静相比，从而反衬第一
位清洁工内心的平静。
4. 第⑥段写道：“‘你又在想什么……’六妹似问非问。我
没有回答。”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的
心理活动。（40字以内,2分）
【答案】（2分）示例：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那
该多好啊！（共2分
。符合语境即可）
【解析】根据题干的要求，需要表达出第⑥段这一语境中“我”的心理活动
。这
是“我”看到第一位清洁工的悠闲自在后的所思所感，所以对于“我”当时心理
活动的表达
要与此有关，重点写出向往小船主人来去自由的想法，注意要符合语
境表达。
5. 文章结尾，我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。读完
全文
，你一定也有很多思考，请写下你的阅读感悟。（4分）
【答案】（4分）第一层：只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏
差。
示例：那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。
第二层：只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚。
示例一：第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。
示例二：第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。
第三层：能关注文章整体内容，综
合分析两位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾
向，理解较深刻，表达清楚。
示例：
文中的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从
容，第二位急躁粗鲁，对比鲜
明。
第四层：从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明。
示例：文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不
同的人生态度：一种享受工
作，感受生活的乐趣，悠闲自得，逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感
受不
到生活的诗意。（共4分。意思对即可）
【解析】表达个人的阅读感悟需要在充
分读懂全文的主题和作者写作意图的基础上，
才能准确地表达出来。仔细阅读全文，围绕文题，文中写了
两个不同的水上清洁工
的工作方式，一个爱自己的工作，享受工作，享受生活；而另一个是在应付工作，
呆板粗鲁，所以谈不上享受。这是两种不同的人生态度，可围绕这些内容展开组织
文字，注意文
从字顺。
七、阅读下面文章，完成第 1～5 题。（14分）
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，
幻化成一
张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中
的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的
栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的
小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我
写得好。我高兴极了，
写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，
被老师抓个
正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着
举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完
了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，
你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”
徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心
翼翼地说。
⑦A徐老师坐到
椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒
展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”<
br>地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不
错嘛！不过目前
学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿
意做你的第一个读
者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂
志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地
抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了
下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利，什么名次都没有得到
，我气得把稿纸全部撕掉
发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公
室。
⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热
气腾腾的茶递到我手上：“今天找你聊聊，给你讲个故事。”
看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
○
11“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上
最美的建筑。宫殿的天花板和
四周墙壁都闪闪发光，好似镶满
璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其
实
只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
○
12“建筑师原本打算把当时十
分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再
运镜子已
经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲
得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜
片就像是
钻石一样熠熠生辉。”
○
13“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
○
14“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一
生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双
刃剑，既会让你感受到失败的痛苦
，又会让你快速成长。听说
你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝
石。”
○
15听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情
一发不可收拾，有越来越多的
文章刊登在报刊上。在那年中考
中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常
态
，在办公室里转起圈来……
○
16在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，
笑得那样灿烂！
(选自《中学生阅读》)
1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（2分）
【答案】(2分)指的是初三那一年
，在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了
成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在
报刊上，中考作文得了满
分。）
【解析】题目往往是全文内容的总括，而具体的内容
往往在文章中体现，所以应该
认真阅读全文，明确文中的“那年”是什么时候，“花开”又指的是什么事
件，然
后从文中提取出相关的信息，归纳作答即可。
2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
（4分）
(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地
说。
（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈
来……
【答案】（4分）（
1）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词
语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张
、不安的心理。
（2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知
“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
【解析
】赏析词语时，首先明确其本义，然后弄懂该词语在特定语境中的表达效果，
（1）句中的“吞吞吐吐”
是“我”被老师问话时的表现，分析时应抓住“我” 的
心理状态
来展开。（2）句中的“一反常态”是贬义褒用，分析时应结合上下文，着
重体现老师为何“一反常态”
以及“一反常态”的表现，然后据此分析总结即可。
3.请从 A、B
两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作
简要赏析。（3分）
A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时
而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那
样灿烂！
【答案】(
3分)示例：A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说
时的专注和耐心，以及对“我
”写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
【解析
】题干要求从人物描写或修辞的角度来赏析，并且是“任选一句”，因此不
用两句都进行分析。若选A句
，A句着重描写的是徐老师的神态和动作，因此，应
抓住这两点进行细致的分析。若选B句，B句是文章
的结尾句，在分析此句时，应
从修辞的角度入手，“花笑了”很明显运用了拟人的修辞手法，作答时抓住
拟人修
辞手法的表达效果组织语言即可。
4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说
你的理解。（2分）
【答案】(2分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开
导“我”化挫折为成
功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到
失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，
鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
【解析】结合上下文内容分析老师讲故事的用意，应抓住“我”
在老师“讲故事”
前后的情绪变化：讲故事前“我”经历了首次投稿的失利，此时的“我”非常沮丧<
br>听故事之后，“我”重拾信心， 由此即可明确老师讲故事的目的是为了激励
“我”。据此总结概括作答即可。
5.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
（3分）
【答案】(
3分)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这
些情节可以看出徐老师是个赏识
学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我” 失
败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等
情节，可以看出徐老师是个
始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【解析】分析
人物形象时应抓住描写人物的具体情节，从故事情节中分析出人物的
特点、品质等，本文中主要描写了徐
老师和“我”之间的故事，批评“我”应该将
心思放在学习上，同时也鼓励“我”写作，并在“我”遭遇
挫折时，用讲故事的方
式激励“我”，分析时，从这几点入手，提取出关键信息，然后用“人+事”
的格
式总结文字作答即可。
八、阅读《诚信不亏人》，回答1～5题。（17分）
诚信不亏人
张燕峰
①朋友在家乡开了一家种
子店。彼时，小城里专营种子的
店铺很多，竞争很激烈，说实在的，他的生意并不好，曾一度
萌
生了改行的念头。
②那年春天，他新进了一批麦种，把去年没有卖掉的旧种
子收进了麻袋，准
备卖给养牛场做饲料，而新进的种子还没有
来得及拆包。
③一天早上，朋友临时有事急着出去
，只来得及跟新来的
店员交代了麦种的价格后，就匆匆而去。
④可偏偏那天就来了几个买麦种的人。店员见麻袋里有，
马上卖掉了。等朋友办完事回来，看
到麻袋里空空如也，而新
进的麦种还堆在墙角。朋友不禁大吃一惊，赶紧询问买种子的
是哪里人
，店员哪里能说得出来。朋友脑袋嗡一声炸了，额头
上冒出了点点冷汗。他心想，马上就到了春耕播种的
季节，一
旦把旧种子播到地里，造成农民绝收，那自己造的孽就大
了。
不行，无论如何也要赶在播种之前把旧种子追回来。
⑤于是，朋友亲自开车，又临时找了许多亲戚朋友帮忙，
十多辆汽车，一百多号人，从县城出
发，奔赴四面八方。他们
走村串巷，逢人就问，还利用广播。一个下午下来，他们嗓子
喊哑了，
口干得直冒烟，肚子饿得咕咕叫，前胸贴着后背，却
一无所获。
⑥这时，朋友中有不少人打起
了退堂鼓。他们不以为然地
说：“卖就卖出去了，别人还求之不得呢？”还有的说：“你
这样做
，可就赔大了。”可朋友却大睁着发红的眼睛，咧着布
满燎泡的嘴唇说：“求求哥儿几个了，无论如何一
定帮兄弟找
到这几个买种子的人。不然，我如何心安啊！”
⑦朋友们苦笑着摇摇头。
⑧第二天一大早，朋友又跑去劳务市场找来了更多的人，
投入到艰苦卓绝的寻找中。可整个乡镇找遍了，只差掘地三尺
了，还是没有找到。当兄弟们从四面八方
打来电话，询问他是
不是仍要继续寻找时，他斩钉截铁地说：“找！”
⑨寻找大军又向周围乡镇进发，有的还跑到更远的邻县。
功夫不负有心人，黄昏时候传来消息
，终于找到了那几个买
种子的人。朋友亲自开车过去，诚恳地向人家道歉，并且把
钱退给了人家
。
⑩两天来一直惴惴不安的心总算落到肚子里，接下来，朋
友支付了这两天的油钱和工钱，一
算账，还真赔了不少钱。
○
11对朋友的举动，许多人都笑他傻，不就是几千块的
事
情，至于吗？何况，卖种子和卖饲料能一个价吗？正好把旧
种子处理掉，换了别人，这可是打着灯笼都难
找的好事啊。
○
12但朋友摇摇头，正色道：“离地三尺有神明，实在不
敢做有违
良心的事情。种子关乎农民的收成，一旦颗粒无收，
让人家一家人吃什么呢？那可是千夫所指的事情。”
○
13令朋友始料未及的是，后来几天，来他店里买种子
的人渐渐多了起来，络绎不绝。新进的种子很快就卖光了，朋
友只好赶紧跟种子站联系。生意好
得出奇，朋友感到很奇怪，
就询问那些远道而来买种子的人，有人对他说：“这样的事情
也只有
你会做，我们信得过你。”
○
14整个春天，朋友赚了个盆满钵满。后来的几年间，
朋友的生意越来越好，为日后的腾飞赚得了第一桶金。
○
15德国诗人海涅说，生命不可能从
谎言中开出灿烂的鲜花。
唯有诚信，才能赢得他人的信赖，为自己撑起一片辽阔而明媚
的蓝天。
诚信不亏人，每个人都将因此而受益终生。让诚信像
清泉一样，时时滋养润泽着我们的心灵，它必将洗去
欺诈的肮
脏，那样，世界的每一个角落才能都流淌着洁净和芬芳，如诗，
如歌。
（选自《新青年》2016年第1期）
1.
依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的内容。（4
分）
，
→多方寻找，艰苦卓绝→ ，
→人们信任，生意兴隆
【答案】(4分) 误卖种子 冷汗直冒
找到买家 道歉退钱
2. 第⑩段“两天来一直惴惴不安的心总算落到肚子里”中的
“惴惴不安的心”在文中具体指什么？（3分）
【答案】2. （3分）指马上就到了春耕播
种的季节，一旦把旧种子播到地里，造成
农民绝收，那自己造的孽就大了。
3.
文章第⑤段中的画线句描写生动形象，请简要分析它在文中
的表达作用。（3分）
【
答案】(3分)表现朋友为寻找买种子的人所付出的艰辛和努力，衬托出朋友的诚
实善良，讲信用。
【解析】细读第⑤段可知，画线句子调动了人的各种感官，其中“口干得直冒烟，
肚子饿
得咕咕叫，前胸贴着后背”使用了夸张的修辞手法，描写了朋友找来帮忙的
人们艰辛劳苦的情景。联系文
章主题，分析对表现主要人物“朋友”的形象的作用
即可。
4.
说说文中的“朋友”是一个怎样的人。（3分）
【答案】(3分)朋友是一个诚信、善良、执着、坚持、讲信用的人。
5.
请从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用。（4分）
的主题更加鲜明突出。
内容：结尾段引用德国诗人海涅的话强调了诚信对人生的重要作用，表达了“诚信
不亏人”的主旨，引人
深思。
【解析】细读该段，明确这一段运用了议论的表达方式，引用海涅的话强调了诚信对人生的重要作用。联系文章标题与全文内容，即可明确该段有照应标题、点明主
题的作用。
【答案】
(4分)结构：结尾段照应题目，使文章结构更严谨，同时也使文章“诚信
九、阅读下面选文，完成
1～5 题。（16分）
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。
②她用平板电脑打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七
八糟，
将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈
妈退休前曾是高中的特级教
师呢？
③我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老
玩伴，催她跳广场舞……却还
是无法让她找回青春时代的光彩
与热情，她永远是热闹场合的陌生人。
④担心这是老年痴呆症前兆，我带她去体检，结果一切正
常…… <
br>⑤对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发
现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流
放的老国王》。这么
伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神
毒草”，我偷
偷读起来。
⑥作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲
比作为一位被流放的国王
，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，
已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自
己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲
慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗
出，整个人的个性一
滴滴漏掉……
⑦读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正<
br>理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振
作，却从未从她的角度看待过她内心
的挣扎与无奈。
⑧大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅
看电视。
⑨像往常一样，她
看电视的眼神中散发着淡漠的霉味
．
。
．
屏幕上演的什么对她来说毫无意义，
她只需要足够响的声音来
冲淡自己的寂寞。
⑩我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支
吾吾应
对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现
感到一丝惶恐。自从父亲走
后，她变得越来越像个爱犯错的刁
蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她
吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。
○
11看着母亲的背影，顿觉她像极了巩
俐在《归来》里
扮演的那位失忆妇人。她的动作好慢，时常停下来若有所思，
又不知道在思考什
么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐
停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……
○
12这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧
饭
的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有
条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之
间便将美味端上
餐桌。
○
13如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。<
br>○
14看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——
不知不觉中，母亲已经走入
孤单的晚年，她仿佛一位被流放
的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。
爱她
的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天
抱怨她不乐观、不阳光、不振作……
○
15米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对
生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的
事情就是理解它。”
○
16如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，
那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法
融入的
热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心—
—如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走
心不走心呢
○
17我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。
○
18我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做
事。
○
1
9厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契
的温暖。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的
感觉
涌上心头。
○
20是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。
○
21“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里
默默地说。
（选自《家人》）
1.第⑨段“像往常一样，她看电视的眼神中散
发着淡漠的霉味
一句中，“霉味”一词有何含义？（3分）
【答案】（3分）“霉味”一词是
名词，原义是指东西发霉变质而散发出的气味，此
处指母亲忧郁无奈、孤独寂寞的神情；反映了父亲去世
对母亲的沉重打击和母亲内
心的挣扎与无奈（岁月流逝带给母亲的孤独寂寞）。
【解
析】“霉味”本义指东西在潮湿环境放置久了而产生霉菌的味道，但在前文的
叙述中，首先交代了父亲的
去世，然后是母亲的异常表现，可见这里的“霉味”
着力表现母亲因父亲去世情绪低落。
2.请赏析第
○
18
段中“我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她
笨手笨脚地做事”这个句子的妙处。
（3分） <
br>【答案】（3分）这里运用了动作描写（细节描写）。生动形象地写出作者对母亲的
亲切举动，体
现了作者对母亲的关爱和理解（宽容和认可），以及母女关系融洽和
谐。
【解析】首
先题干句子出现了“塞”“看”等动词，可见是动作描写。其次动作描
写的一般作用是生动形象地表现人
物的性格和精神面貌，展现人物的心境。最后结
合语境，作者之前一直抱怨母亲，不是嗔怪就是没好脸色
，而在这里却给母亲“塞
糖”“微笑着看”，从这些貌似哄小孩的动作可以看出作者和母亲的亲近，也体
现
了作者从以前的不理解和抱怨开始理解、宽容母亲，而母女的关
系在这个过程中变
得融洽起来。
3.选文第
○
12
段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3分）
状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。
【答案】（3分
）插叙。回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲孤独的现
4.联系全文，谈谈你对
○
15 段中“面对生命那无可挽回的溃
败，
我们唯一能做的事情就是理解它”这句话的理解。（3分）
【答案】（3分）无可抗拒的“岁月流逝的巨大冲击力”带走了母亲原有的禀性 —
—沉稳、能
干、敏捷、乐观……留给她的只是衰老、孤独、无所适从等生命的溃败
既然悲欢离合、生老病死是生命无
可回避的际遇，那么我们只有承认并接受现实。
对老人，不抱怨、不强求、不责怪，不把自己的主观意识强加给老人。
用行动传达爱与尊重，用理解抚慰老人的孤寂和痛苦。
【解析】题干这句话出现在文
章第段。作者在读了阿尔诺·盖格尔的《流放的老国
王》后慢慢开始理解母亲，并站在母亲的角度反过来
思考：父亲去世后，身边的朋
友一一离去，只剩下母亲独自面对渐渐衰老的生命和孤独，而作为女儿不仅
不理解
她，还抱怨她，母亲更是孤独和无助了，作者觉得自己作为母亲唯一依靠的亲人，
只能理
解，不能强求，这种理解是尊重，是不抱怨，也是爱。
5.作者为什么用 “被放逐的皇后” 作为标题？（4分）
尔诺·盖格尔的书《流放的老国
王》；母亲的身体状况和心理状况也与书中父亲
（被流放的老国王）的境况相似，所以以此为题。文中写
父亲去世后，母亲遭受严
重打击，做事心不在焉，失去了往日的光彩和热情；母亲进入孤独的晚年，岁月
的
流逝给母亲带来巨大冲击力，她对这个世界越来越陌生，仿佛一位被放逐的皇后。
该标题能更
形象地表现母亲的伤感和寂寞、衰老和孤独。
【解析】首先联系全文可知，文章标题里的“皇后”是指母亲，父亲离世后母亲情
绪低落， 不
振作，不乐观，这与阿尔诺·盖格尔的书《流放的老国王》中的父亲
情况相似，这本书把父亲称为“流放
的老国王”，而作者此处把同样境况的
【答案】（3分）作者认为母亲的情绪低落，不振作，不乐观……源于母亲所看的阿
母亲称作“被放逐的皇后”。其次“被放逐的皇后”从表层意义可理解为曾经
地位
高贵的人现在被放逐，不具备以前的地位和荣耀。联系文章第
○
14段“我感到岁
月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流
放的皇后，手
足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、
老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整
天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……”，可
见母亲现在的境况就像是位被放逐的皇后，孤独、衰老、伤
感、寂寞，可见本文标
题是为突出刻画母亲这一人物形象服务的。
十、阅读记叙文《苦涩的爱》，完成1～5题。
（16分）
苦涩的爱
肖
进
① 姨妈一直想要个儿子，在连续生了四个女儿后，姨
妈绝望了。这些年，她为了躲避计
划生育，居住在出租屋里，
不敢出门，日常的生活用品都是父母在半夜时送来。没有任何
经济来
源，靠借债度日，但姨妈知道，如今要想再靠借钱来养
活这个家，已是不可能的事了。姨妈主动去做了绝
育手术，迫
于经济压力与现实的无奈，她含泪做出了一个艰难的决定：将
最小的女儿送给了一对
没有生育能力的夫妇。
②这对夫妇没有给她留下任何的信息，抱着女儿去了火
车站。从此，她和小女儿失去了联系。
③二十多年后，一次偶然的机会，姨妈知道了小女儿的
消息。没想到，女儿竟然和自己生活在
同一座城市——一个城
南一个城北，当时的那对夫妇只是去火车站做了一下幌子。
此时的小女儿已是一个亭亭玉立的少女，在银行上班。
④姨妈第一次去，表妹微笑着问：“阿
姨，您好，请问要
办什么业务？”姨妈鼻子一酸，泪差点就掉了下来，强忍着母
女相见却不能相
认的悲伤，她颤颤巍巍地说：“我开户。”
表妹递给姨妈开户要填写的单子，说：“阿姨，您别紧张，
开
户很简单的，您不会填写的地方，我教您。”
⑤在输入密码的环节，姨妈犹豫了一下，看着
自己的女儿，
说：“姑娘，密码太复杂了我记不住，用我的生日又怕被别人
知道，我用你的生日
做密码，你不会介意吧？”姨妈问完，就
将目光移开了，姨妈怕看得太久，会有想哭的冲动，而同时，<
br>
姨妈的手指不由自主
．．．．
地挥动
．．
着，在密码键盘上输入了一
串数字。
⑥表妹不知道姨妈输入的密码数字是什么，她“咯咯”
地笑着：“阿姨，您真幽默，您怎么会
知道我的生日呢？”姨
妈一愣，才反应过来，由于太心切与紧张，就先将密码输入进
去了。姨妈
苦涩地笑了一下，自己亲生女儿的生日，怎会不记
得？
⑦只要是表妹上班时间，姨妈都会抽空
去银行。姨妈从不
取钱，只是存钱，存钱的数目也很奇怪，有时是32元，有时
是105元，有
时是270元，甚至有时只存5元。
⑧姨妈如此怪异的行为，让表妹对姨妈的印象很深。表妹
在家里时，向养父母提起了姨妈。于是，表妹的养父母只在银
行门口等了半个小时，就遇到了姨妈。表妹
的养母一眼就认出
了姨妈，她说：“大姐，孩子也长大了，只要你不把孩子带走
我们绝对不会反对你与她相认，这样的话，你可以天天来家里
与她相
处，就不用这么煞费苦心地借存钱之名来看孩子了。”
⑨姨妈扭过头，泪水如潮水般汹涌而出：“我承
认，我是
想来看孩子，但存钱并不是想找借口，我给家里的孩子买一本
杂志，我就来存买一本杂
志的钱，我给家里的孩子买一件衣服
我就来存买一件衣服的钱，总之，我能给家里的孩子什么，我
就希望同样能给予她什么，如果有一天我老得不能动了，请你
们把这张银行卡转交给她，告诉她作为一
个母亲，这是我应该
给予的，作为一个女儿，这是她应该得到的。”
⑩表妹的养
母当晚就把一切都告诉了表妹。
○
11
表妹在养母的陪同下找到
了姨妈。一见面，表妹双膝
跪下，叫了声“妈妈”后便泣不成声。姨妈疼惜地抚摸着亲生
女儿的
头，说：“孩子，这么多年，委屈你了。”表妹仰起头
说：“妈妈，女儿不委屈，相反，我觉得很幸福，
因为我有两
个妈妈关爱着我。”
○
12这次，姨妈没有哭，笑得很甜很甜。
1.
简要概括标题中“苦涩”的内容。（3分）
却不能告诉女儿；③姨妈和对自己家中的女儿一样，默默地
给小女儿存钱，却不能
让女儿知道。(概括全面即可)
【解析】“苦涩”在这里指痛苦。姨妈对送出去的女儿，既想相认又怕伤害到女
儿 ，既想表达
爱又怕引起女儿的怀疑，所以，她的内心是痛苦的，她在付出爱的
同时内心是煎熬的。这其中主要写了姨
妈二十年后偶然见到女儿却不敢相认，只能
借着存钱的机会去见女儿，因为想见女儿，也因为愧疚，所以
才会有多次都存一点
钱的怪异行为，这些都体现了母爱的苦涩。
【答案】(2分)①姨妈找到女儿却不敢相认；②她用女儿的生日作为银行卡的密码
2.
请结合上下文分析第⑦段在全文中的作用。（3分）
【答案】(2分)内容上，表现了姨妈特别想见小
女儿，她不断地借存钱的机会去看
女儿；同时设置悬念，为下文姨妈的怪异行为引起了小女儿和小女儿养
父母的注意
做了铺垫。(每点1分)
【解析】第⑦段写姨妈不断地去银行存钱，我们
都以为她是想见女儿，用存钱为借
口。可就是不明白她为什么存的钱数这么怪异。这就是悬念，也就有了
小女儿养父
母和姨妈相见的情节。据此，从内容和结构两方面入手即可。
3.
结合选文内容说出你对第⑤段中加点词语的理解。（3分）
而同时，姨妈的手指不由自主
．．
．．
地挥动
．．
着，在密码键
盘上输入了一串数字。
【答案】(2分)“不由自主”表现了姨妈想用女儿的生日做密码已经很久了
，根
本不需要思考，她难以控制自己的感情；“挥动”说明她输入的很快，密码早已烂
熟于心了
。(分析到位，言之有理2分)
4.
文中输入密码时姨妈“犹豫”的细节表现了她怎样的心理？
（3分）
【答案】(2分)“犹豫
”表现了姨妈想认女儿，又怕伤害到女儿；想用女儿的生日
作为银行卡的密码(这张卡就是为女儿留的)
，又怕引起女儿怀疑的矛盾心理。
(每点1分)
5. 表妹的养父母在收
养孩子时没有留下任何的消息，还去火车
站做了一下幌子，后来她又把一切都告诉了表妹并带表妹去认<
br>亲，这前后的行为矛盾吗？(4分)
【答案】(3分)不矛盾。收养表妹时，他们怕姨妈后悔再
要回女儿，对女儿的成长
不好，所以不想让她们之间再有联系；后来，她看到姨妈对女儿的爱，被感动了
，
于是决定让母女相认。(表明态度1分，分析2分)