装饰qq空间-祖国境内的远古居民

中考 语文记叙文阅读专题训练训练试题整理含答案

一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．阅读下面的文章，完成后面小题

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有 着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平 时很少参与班
集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一
声窃笑搅起了层层 波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴
发觉我盯着她，不好意思地低下了 头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他
的画，也都偷笑起 来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在
画我上课的样子，真是气不打一处 来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋 晃悠悠地
走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的
开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他< br>的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在 办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他
因害怕告诉他父亲实情而挨打，一 个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家
网吧中找到了他，并把他带回家。

⑨到他家时天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招
呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一
下房间。这是 一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些
旧式家具零乱地堆放在各处 ，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。

⑪“你小子净给我惹事，骨头 又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制
止：“怎么又要打？不是和你说了吗？别总是打 孩子。”

⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了， 一个人忙着
照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他
得的奖。”

⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些 他
画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地
收拾 起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

⑭我笑道：“其实 ，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说，

还蛮像。”

⑮“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉
就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋，就应 该好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发
展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他 ，“以后要是有这样的活动，
希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑰“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

⑱我欣慰地点点头，说：“好了，天 也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙
说道：“那我送送您吧！”

⑲“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑳告别了他们父 子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装
饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小 的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天
真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的 那颗最小的星星，虽然小，其实也一样
会发光。

（1）请你谈谈对小说题目的理解。

（2）请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少三点）

（3）请用简洁的语言写出下面加下划线词语表现了人物当时怎样的心理。

①他仍然低头不语 ， 脸一下子红到了脖子。

②“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

（4）仔细品味最后一段，说说它在内容和结构上的作用。

【答案】 （1 ）①题目运用了比喻的修辞；②形象地说明了每个人都有自己的长处；③
告诉我们，我们不仅要看到明亮 的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星；④题
目点明了小说的主旨；⑤形象新颖，设下了悬念 ，能引起读者的阅读兴趣。（答出三点即
可）

（2）①课堂被窃笑搅起波浪让“我” 怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。
②课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及 时反省、严格要求自己的人。③亲自家
访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。④ 鼓励潘小锋发挥特长，说
明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。

（3）①不被理解的委屈；挨训后的后悔；被叫家长的害怕。

②受到鼓励后的兴奋；得到肯定后的激动。


（4）衬托出我心情的轻松释然。

【解析】【分析】（1）本标题含有比喻义 ，运用了比喻的修辞手法，以“最小的星星”比喻
主人公，形象地说明了每个人都有自己的长处；其二， 点明文章中心思想，即告诉我们，
不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，表 达了要关注每一个
人的主题；形式上，“星星”“闪光”等关键词，新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅 读兴
趣。

（2）“怒火中烧循声望去”“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁 着愤怒的双眼”，表现
了“我”的严格而且比较急躁的性格；“教师应有的品行规范让我平静下来”“心 情也渐渐舒展

开来”，体现了“我”能及时反省、严格要求自己；“到他家天色已晚了” ，亲自家访，写出了
“我”注重了解真相、关爱每一个学生的品质；“挺有天赋的，画的不错，他画我的 那张我还
留着呢，别说还蛮像”“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”，写出了“我”爱护学生、善于引导学生，教学有方。

（ 3）①“明天叫你家长来”“因害怕告诉他父亲实情而挨打”，写出潘小锋被叫家长的害
怕；“我不是有 意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”写出
潘小锋不被理解的委屈；“他 耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去”，因为自己的行为而被训，可
知此时潘小锋内心还有后悔之意。②要理解 第⑰段的“豪言壮语”，就要结合上文老师对他
的态度分析。“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我 还留着呢，别说还蛮像”，是老师
对他的肯定，作为学生得到了老师的认可，可知潘小锋此时内心的激动 ；“既然你有这方面
的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”“希 望你能
发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉”是老师对他的鼓励，自己的价值终于被老师发现，
可知潘小锋此时内心的兴奋。

（4）由划线句子的“天空”“ 繁星满天”“ 静谧的夜 ”不难判断出属于环境描写。环境描写的
作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生 存状况、为下文作铺垫
等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境描写，描写夜“静谧”， 亮光的“微
弱”， 可知渲染了夜里静谧的氛围，结合上下文中“好好培养你儿子，他会有出息的”“觉 得
他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”，可知烘托了“我”明白了“最
小的星星也闪光”这个道理之后轻松释然的心情。

故答案为：⑴①题目运用了比喻的修辞； ②形象地说明了每个人都有自己的长处；③告
诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微 光的不起眼的小星星；④题目
点明了小说的主旨；⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。（ 答出三点即
可）；

⑵①课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个 严格而比较急躁的老师。②
课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。 ③亲自家访，
说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明< br>“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师；

⑶①不被理解的委屈；挨训后的后悔 ；被叫家长的害怕。②受到鼓励后的兴奋；得到肯
定后的激动；

⑷衬托出我心情的轻松释然。

【点评】⑴在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深 层含义，这样才能找到问题
的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清 内容，把握
主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。‘人’‘物’同一象征义。内容主旨紧联系。先表后 里理
顺次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层，
再表达深层，最后联系主旨；

⑵本题考查分析人物性格。人物性格分析注意从小说的情节入 手，通过对人物的语言、动
作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

⑶本 题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。解答时，要联系文章内容和主旨，根
据事件发生时的情景 进行作答；

⑷本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境 ，作用：交代故事发生的
时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命 运；表现
人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。


2．阅读下面的文章，完成小题。

戴车匠

汪曾祺

戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋
刀车旋小件圆形木器的那种人。

车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨 家香店。戴家车匠店门面很小，只
有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的 小小的朱红对子，
写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜 欢
这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车
旋成 器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。

靠里的车 床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是
超过需要的粗壮。这张老车 床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢
实实的。

戴车 匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，
看看图样，他这就和这 张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中
去，是可感动的。中国的工匠，都是很勤 快的。好吃懒做的工匠，大概没有。

有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点 什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么
事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送 去；或是澡堂里听来一
个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工 作做好，
即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口
茶，伸个懒腰。

戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严 丝合缝，木理花纹
不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。

车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的
也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如
书带草，如韭菜 叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴
车匠的脚上，很好看。住在这条 街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小
傻子似的，聚精会神，一看看半天。

孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱
里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老
鼠并无多大兴趣 ，养来是给他的独儿子玩的。

这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺 ，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，
过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳 玩。孩子们用竹
箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了

出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打
扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子
们从戴 车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发
亮，挑选着，比较着， 挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的
声音。

戴 车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家
倒闭了的钱庄的屋顶 上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门
手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉 得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。

一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十 余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已
经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。< br>
一九八五年七月

（1）小说开头写道：“戴车匠是东街一景”结合全文，简 要概括作者回忆了有关戴车匠的哪
些往事？

（2）品味小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。

戴车匠踩动踏板，执 刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭
菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、 粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，
很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车 匠做活，一个一个，小傻子似的，聚
精会神，一看看半天。

（3）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？

（4 ）汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡
情浓酽的风俗氛 围中，隐藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。

【答案】 （1）①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠认真做
木工活；③戴车匠养着一 窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

（2）①动作描写：运用动词“ 踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木
时娴熟的动作。②运用修辞：比喻、 拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车
匠刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面描写：用小孩 子聚精会神“小傻子一样”的描写，烘
托出戴车匠高超的车工技艺。

（3）①开头写 侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴
盛；②结尾点明传统手工艺的没落 ，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题—
—对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐 的生活的怀念。

（4）旧日人物：戴车匠身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他 “起得很早”，
“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的 技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为
孩子 们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。也表现了浓浓的乡情。

丰富意蕴：随着戴家 车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统
生活方式也淡出人们的视线。从而引 发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、
忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式 的怀念之情。

【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间 地点的变
化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细

节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“戴车匠”为陈述的主体。概述出“戴车匠”最细< br>致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射
螺蛳壳给 孩子玩等事件。

（2）“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花 ”，运用动作描
写，写出了戴车匠技术的娴熟。“木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的 、
粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”，运用了比喻排比的修辞，写
出 了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做
活，一个一个，小 傻子似的，聚精会神，一看看半天”运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的
车工技艺。

（3）第二段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠
店的位置，暗 写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有
痕迹了。——侯家银匠店， 杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深
化了文章主题。

（ 4）解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。注意做到言之有
理。如旧日人物： 戴车匠。如从戴车“起得很早”“一刻不停地做起活来”的描写。可分析出
他身上具有的勤劳、吃苦耐劳 的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传统手
工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四 十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念
之情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键 。

故答案为：⑴ ①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木工
活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

⑵ ①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时
娴熟 的动作；②运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠
刨木时木花飞舞灵动 的景象。③侧面描写：用小孩子聚精会神 “小傻子一样”的描写，烘托
出戴车匠高超的车工技艺。

⑶ ①开头写侯家银匠店 和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；
②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴 家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀 念。

⑷ 旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很 早”，
“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为
孩子们做螺蛳 弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银
匠店、杨家香店的消失，传统 工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发
了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋 惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和
谐的生活方式的怀念之情。

【点评】⑴ 本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，不必叙述细 节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子 的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

⑶本题考查分析开头结尾和比较阅读。答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容或

特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的语句分析作答即可。

⑷本题考查 理解词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的
内容，在正确理解句与句、 层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、
简要的语句表述。


3．阅读下面的文字，完成后面小题。

最美的化学反应

邓迎雪

十几年前，我和秋明是初中同学。

那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

因为秋明对化学有那么浓厚 的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学
实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样， 许多普普通通的物品一经他手，好像都被施
了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘
着香味的茶水，然 后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那
杯香气四溢的茶水立即变成了蓝 色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻
璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水 又变回了刚才的茶水。

“哇——”我们惊呼连连。

秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

众人摇头。

秋 明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端
蘸上了草酸晶体粉 末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”

看我们对那些枯燥的化学知识不感 兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回
去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学 实验，自然大家又是一片叫好。

我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”

秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有
趣的实验。”< br>
“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。

“我还是最喜欢化学。”秋明说。

可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车 祸丧失了劳动能力，全家失去了经济
来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书， 一个人离开家乡，到
南方打工去了。

离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。

不久 ，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大
学，人生的轨迹离秋明越 来越远，我们渐渐地失去了联系。

没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！

此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是
那么熟悉，以至于 我一眼就认出了他。

那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑 眯眯地上场，自报家门后，台下两位评
委不知悄悄地在嘀咕些什么。

随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

“你的个人资料上，有项内容十分 吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些
年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？ ”

“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的 机会。17
岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努
力，如今， 日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮
他们圆梦。”

“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。

“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

看到这里，坐 在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他
没有实现理想而感到遗憾！好在 ，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。
如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予 了更多需要帮助的人。

秋明真是好样的！

我忽然想，这 难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他
播下勤奋、执着、坚持和善良的 种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了
丰硕、美丽的花朵。

我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

（选文有改动）

（1）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

初中时，喜欢化学，常给 同学们演示有趣的化学实验→高中时，________→前些年，
________→现在，参加业余 组魔术选拔赛。

（2）作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分 析这种叙事角度
的好处。

（3）小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境， 分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的
心理。

①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

（4）第④ —⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情
节的发展和人物形象的塑造 有什么作用？

（5）请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。

【答案】 （1）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书

；开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书


（2）①“我”是小说的线索 人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是
秋明人生经历的见证者，以第一人称来 写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”
的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

（3）①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现 时内心的高兴
和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤< br>感。


（4）对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭 后的表现做铺垫，使
故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的 热爱
以及善于钻研、做事认真的特点。


（5）①上初中时，秋明给我们演 示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，
却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残 儿童，这种变化就像化学反应一样美
丽。



【解析】【分析 】（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线
索，梳理情节，按着题干中的提 示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时
间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主 要人物的主要活动，依照所示情节概括
方式概括出其它情节。如15段，写高中时，家庭发生变故，辍学 打工供弟弟继续读书。
2、3段写开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书。

（2） 通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节。然后
根据题干要求作答。 可从线索角度、见证者的角度、增加亲切感的角度以及塑造形象的角
度作答。

（3） 题干要求分析句中的“笑”分别表现了的人物心理。答此题一定要读懂上下文的情节内
容。①“笑”的语 境是秋明演示有趣的化学实验，所以表现的是高兴和得意。②“笑”是语境
是遭逢家庭变故，表现的是梦 想实现不了的无奈和伤感。注意这是“苦笑”，读懂语境就读
懂了笑的含意。

（4） 首先审好题干，再弄清细节描写的内容和在文章中所处的位置。题干已经给出了分析
方向。故事情节发展 的作用可从为下文做铺垫，推断故事情节的发展的角度作答。人物形
象塑造的作用可从突出对化学的热爱 及善于钻研、做事认真的角度作答。读懂语境是作答
的关键。

（5）通读全文，整体 把握后再作答。标题的字面意思：秋明给我们演示很有趣的化学实
验。深层含意：秋明最终取得事业上的 成功，资助弧残儿童，就像发生了化学反应。一定
要注意从字面和深层两个角度进行分析。
< br>故答案为：（1）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书；开办机械加工厂，资助许多孤
残儿童 读书

（2）①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“ 我”是
秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”
的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

（3）①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学 实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴
和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家 梦想实现不了的无奈和伤

感。

（4）对故事情节发展的作用：为下文 叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使
故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些 细节描写突出了秋明对于化学的热爱
以及善于钻研、做事认真的特点。

（5）①上初 中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，
却凭自己的努力，取得事业上 的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美
丽。

【点评】（1）本题考 查概括情节结构。答题时应注意，仿照示例句子，按照时间先后的顺
序依次概括，依照人物+事件+结果 的句式归纳。

（2）本题考查第一人称的表达效果。答题时应注意，围绕以下几方面归纳，便 于抒发情
感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，
使读者能更具体的体会作者心情。

（3）本题考查分析词语的表达效果。答题时应注意，结 合前后句子含义分析“笑”的不同内
涵和原因，再归纳“笑”字的表达效果和区别。

（4）本题考查细节描写的作用。答题时应注意，作用是丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写 人则如见其人，写景则如临其境。

（5）本题考查小说题目“最美的化学反应”的含意。答题 时应注意，准确把握主旨，结合
“最美的”、“化学反应”分析字面意义和深刻含义。然后分手题目在内 容和结构两方面所起
的作用。


4．阅读下面的文字，完成后面小题

无法不对你残酷

安宁

①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接 他上学，我想起这
么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连 路都
不会走，考上大学有什么用？”

②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又 说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来
的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校 门口，我笑脸迎上来，他的泪一
下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干 裂，额头上有一
道轻微的伤痕。看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一 个
人闯到北京来了！”

③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见 他站在衣着光鲜的学生群里，因为
素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自 卑。我笑笑说：“北
京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。 ”我知
道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了
几年，便变得如此不近人情？

④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说： “你的同学也都有姐姐可以找
吗？”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来， 她几乎愤怒地
说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？”我不知道怎么

解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出
来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无
穷的恐 惧。

⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以 收集到
兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，
找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将
要用的钱算好 ，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。
他低头不语，忽然像吐粒沙 子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活
自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿 子；钱又那么少，连你工资的零头都不到！”我笑
道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢！在现实面前 ，你如果不用心、不努力，连腰板都
挺不直的。”

⑥之后的日子，弟弟很少 再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地
说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐 。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深
知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他 被贫穷折磨着的心，才会愈
加坚韧顽强。

⑦学期末，我们再见面，是弟弟约 的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请
我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生 ，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是
淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话 吞吐遇事慌乱的小男
孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又 拿起
了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京
的 我，整整提前了一年。

⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城
市。

（选自《新时文—树心花的盛放》，有改动）

（1）文中“我”对弟弟的“残酷”具体指的是哪些事？请概括作答。

（2）请从人物描写角度简要赏析文中画线句子。

①眼前这个瘦弱的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕。

②“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；
钱又那么少， 连你的工资零头都不到！”

（3）“外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢 慢地欣赏着这个美丽的城
市。”这个结尾能否删除，为什么？

（4）这篇叙 事性文章语言生动，其间也不乏一些精辟的议论性的文字释放出智慧的光芒。
请摘抄一处议论性文字，并 谈谈对句子含义的理解。

【答案】 （1）①拒绝接弟弟；②只给弟弟留两个月生活 费；③婉拒弟弟让“我”帮忙找
兼职的请求；④给弟弟提供的帮助也仅是写了信。

（ 2）①运用肖像（外貌）描写，写出弟弟的柔弱以及赶路之后的疲惫，暗示了乡村男孩
初到大城市的一路 艰难以及姐姐对弟弟的心疼。②运用语言描写，写出了弟弟对姐姐拒绝
帮助自己的不满和抱怨，表现了弟 弟在北京生存的艰辛不易。

（3）示例一：不能。①此处照应前文，与北京“也是宽容的”、 相约“咖啡吧”照应；②融

情于景，这一处自然环境描写，用雪花的美丽烘托了弟弟的成 长给姐姐带来的欣慰、愉
悦；③深化主题，“苦中带甜”巧妙点出残酷磨练后才会自立自强的主题。
示例二：能。从文中第⑦段可以看出：①弟弟已在变化，故事内容比较完整；②弟弟已
经 成长，主旨已经点明；③不再叙述弟弟的成长给姐弟俩带来怎样的感情冲击，文章点到
为止，耐人寻味。


（4）“如果不能自己闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留 下无穷的
恐惧”这句话告诉我们，贫困者如果不能靠自己改变现状，就有可能永远贫困，甚至遭受欺凌，滑向堕落。（或“我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，坎坷与挫
折，都是 要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧和顽强。”这句话体现
了磨练亲人的残酷是最 深沉的爱，是希望亲人靠自己努力战胜磨难与打击，变得自立与自
强）

【解析 】【分析】⑴原文的第①③④⑤段即是“我”对弟弟“残酷”的具体内容，而且每个
段落均有中心句，据 此进行整理概括即可。

⑵“头发蓬松，满脸汗水……伤痕”这些是对弟弟的肖像描写，这些内 容很明显地交代了弟弟
的疲惫之态，作为姐姐，看到这些肯定会心疼。②句很明显是语言描写，由题干内 容可
知，弟弟对姐姐拒绝帮助自己心中充满了不满和抱怨，通过这些话，也可以看出弟弟在北
京 生存的艰辛。本题只要答出描写方法，以及弟弟的心理和生活状况即可。

⑶可以回答能，也可 以回答不能。回答能，可以从以下几点分析：这一段从描写方法来看
是环境描写，能够烘托出弟弟成长后 ，姐姐的欣慰、愉悦。从句子的内容看，又和前文相
照应，“苦中带甜”还深化了主旨。回答不能，可以 从前文段落的完整性，这段的必要性不
大来分析。

⑷开放性试题，议论性句子，就是 表达作者感受的，观点的，看法的文字，如“我知道弟弟
仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽， 坎坷与挫折，都是要经历的，只有这样，
他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧和顽强。”这句话体现了磨 练亲人的残酷是最深沉的
爱，是希望亲人靠自己努力战胜磨难与打击，变得自立与自强。
故答案为：⑴①拒绝接弟弟；②只给弟弟留两个月生活费；③婉拒弟弟让“我”帮忙找兼
职的请求； ④给弟弟提供的帮助也仅是写了信。

⑵①运用肖像（外貌）描写，写出弟弟的柔弱以及赶路之 后的疲惫，暗示了乡村男孩初到
大城市的一路艰难以及姐姐对弟弟的心疼。②运用语言描写，写出了弟弟 对姐姐拒绝帮助
自己的不满和抱怨，表现了弟弟在北京生存的艰辛不易。

⑶示例一： 不能。①此处照应前文，与北京“也是宽容的”、相约“咖啡吧”照应；②融情于
景，这一处自然环境描 写，用雪花的美丽烘托了弟弟的成长给姐姐带来的欣慰、愉悦；③
深化主题，“苦中带甜”巧妙点出残酷 磨练后才会自立自强的主题。

示例二：能。从文中第⑦段可以看出：①弟弟已在变化，故事内 容比较完整；②弟弟已
经成长，主旨已经点明；③不再叙述弟弟的成长给姐弟俩带来怎样的感情冲击，文 章点到
为止，耐人寻味。

⑷“如果不能自己闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望 都熄灭掉，还会留下无穷的恐
惧”这句话告诉我们，贫困者如果不能靠自己改变现状，就有可能永远贫困 ，甚至遭受欺

凌，滑向堕落。（或“我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和 讥讽，坎坷与挫
折，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧和顽强。”这句话体 现
了磨练亲人的残酷是最深沉的爱，是希望亲人靠自己努力战胜磨难与打击，变得自立与自
强）

【点评】⑴信息筛选的题目，常考的题目。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词
语。综合信息 筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答
题是注意提取文中的关键词语 分析作答。

⑵语言描写 语言描写是对人物的说话，从内容到词汇、句法腔调、声音等的描写；动作描
写 动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。

⑶段落的作用通常包括结构 和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、
为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作 用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种
情感、奠定全文感情基调等等。

⑷抓住 句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。先说出词语
的含义和效果，再进行 分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语
境谈表达效果。


5．阅读下面这篇文章，完成下面小题。

父亲的背

高巧林

①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。

②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。
母亲操着一枚让 我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一
如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而 濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，
犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。

③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？

④第二天，经我再三劝说，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。

⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘
吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河上的小桥，我尽力让自己
的脚步迈得稳健 些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病
痛与满心的幸福。

⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年
前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏
熟上场季节的 一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，
爷爷的病又犯得重，父亲才蹲 身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁
不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的 生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，
就是这样。

⑦或许，我背上的 父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会
儿吧，要不，让我自己慢慢地走。” 我说：“没事，我背你。”

⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称 赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿
子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把 父亲背在自己的背上！而仅仅这
一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也 来了，嘻嘻哈哈
笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“ 孩
子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。”

⑨吊了 几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显
浮肿的脸依然催人怜悯、 惹人伤感。

⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没 有换内衣了，
身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父 亲
用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来
了 再说。”

⑪我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的 乡下老人，
从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。

⑫于是，我慢 慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，
让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐 一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多
脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的 毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地
左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父 亲问：“都生出污泥条了？”我
答：“嗯。”

⑬其实，我并不在用心回答父 亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情
景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇 上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑
着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。”< br>
⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。

⑮现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。

（选自《青年文摘》，有删改）

（1）选文故事情节均围绕“背”字展开，可依次概 括为：________——“我”背父亲去看病—
—________，表现了________的主 题。

（2）请结合语境，说说下列句子的含义。

但我的内心却是踏实而欣慰的。

（3）文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？

（4）文中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？

（5）以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。

【答案】 （1）母亲为父亲刮背；“我”为父亲擦背；父子情深

（2）作为长年在 外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，
所以内心感到踏实而欣慰（意思 相近即可）。

（3）插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的 壮实，点明
了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。

（4）语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。

（5）这 一段主要运用细节描写的手法来表现“父子情深”这个主题。例如语段中“慢慢

扶”“轻 轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表
现了儿子对父 亲无微不至的爱；同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相
体谅。
【解析】【分析】（1）父亲病了，母亲为父亲刮背，我背他去看病，这让我想起了父亲背
着爷爷时 的情景。父亲因为生病很久没有洗澡，我提出为他洗澡，这让我想起了父亲为我
擦背的情形。全文表现了 两代父子之间的深情，也表现了作者对父亲的感激之情。然后据
此填空即可。

（2） “踏实与欣慰”是对我的心理描写，联系文本“父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，
浅浅地呻 吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。”可知，我长年在外，现在有机会为父亲做
一点，尽一尽孝道，既 是自己身为人子应尽的义务，也是对父爱的回馈，正因如此，我的
心里才会感到踏实而欣慰。

（3）父亲背着爷爷去看病是作者对过去发生事情的回忆，这个情节表现了父亲对爷爷的
孝顺 ，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实；但现在父亲老了，像爷爷一样苍老，
点明了“我”伤感的 原因；同时也强调了本文父子情深的主题。

（4）结合“你看有多脏，那些污泥条都可以肥 上三亩地啦。”分析，采用了语言描写。结
合语言描写的作用（语言描写塑造人物形象的重要手段。成功 的语言描写总是鲜明地展示
人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读 者“如闻其
声，如见其人”，获得深刻的印象）写出表达效果和体现的情感。如：这是一句父亲调侃我< br>身上脏的话，表现了父亲对儿子的疼爱。

（5）要求学生仔细阅读第⑫段，结合“果 然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一
般贴着父亲的背。”“我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上 ，然后，是一阵小心翼翼地左拭右
擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落”分析，是我为父亲搓 澡的动作的细节描
写，然后分析其在表情达意上的效果即可；结合“父亲有些不好意思，说：‘看我有多 脏。’
我说：‘还好。’父亲问：‘都生出污泥条了？’我答：‘嗯。’”分析，是父子二人对话的细节 描
写，然后根据语言，动作、主题写出表达的情感。如：“我”对父亲的爱，父亲对“我”理
解 。

故答案为：⑴母亲为父亲刮背；“我”为父亲擦背；父子情深。

⑵ 作为长年在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，所
以内心感到踏实而 欣慰（意思相近即可）。

⑶插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父 亲以前的壮实，点明了
“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。

⑷语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。

⑸这一段主要运用细 节描写的手法来表现“父子情深”这个主题。例如语段中“慢慢扶”“轻
轻……脱”“小心翼翼地左拭右 擦”等动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表现了儿
子对父亲无微不至的爱；同时文中对父 子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅。

【点评】⑴本题考查学生对故事情节的总结 。文章一般包括故事的开端、发展、高潮和结
局四个部分。围绕中心或线索要用简练的语言分别总结情节 。

⑵本题考查句子含义。注意句中关联词的运用来表达特殊的意义，如“但”表示转折，来 表
现孝顺父亲后踏实而欣慰的心情。

⑶本题考查记叙的顺序种类。 记叙的顺序包括平叙、插叙、补叙等，插叙是在叙述的过程
中，插入与之相关的情节，来丰富文章的内容 ，使形象更加突出和充实。

⑷本题考查塑造人物的方法。塑造人物的方法有：语言描写、动 作描写、神态描写、外貌
描写、细节描写等。通过朴素的语言更突出了父亲对儿子的爱。

⑸本题考查学生对主题思想的概括能力。写人的文章往往通过多种塑造人物的方法，来突
出人 物形象，从而表现文章的主题思想。本题通过动作的细节描写，更突出了父子之间的
情感。


6．阅读下文，回答问题

善良是心灵的灯盏

①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世
界，显得那么晶莹、 那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方
向走去。简陋的家中，有他朝思暮想 的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这
里，他的嘴角浮起一抹笑意。

②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿
半岁时，他决定跟 同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷
实的日子。

③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费，其余
的钱定期寄往家里 ，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的
心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回 家过个团圆年。

④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了 新锁。等了一会，
有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中 的
小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？

⑤他挑了一兜蜜桔，又买了毛 绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女
人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“ 怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自
语，又像是在对他诉说。

⑥他愣了一 下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。
你看，烧得有些迷糊，真 怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里
嘤嘤地哭。

⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念
一想，如果对面是 自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的
手，帮她们渡过难关。

⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病
要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，
先给孩子挂 上针。”

⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才 舒了口气。
到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑩他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔 叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小

熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全 是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身
离开了医院。

⑪回到家，妻子仍没回来 。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，
他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看 到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固
在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊 。

⑫妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了 。”他
把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。

⑬在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的
心里始终亮着“善 良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家
园。

（1）选文中的“他”是一个怎样的人？

（2）请分析选文第①段中画线句子的作用。



（3）②、③段是选文的插叙部分，在文中有什么作用？



（4）请赏析选文第⑾段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。”句中划线词语“凝固”的表达
效果。

（5）分析选文结尾划线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏
灯，让他 固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。”的作用。

【答案】 （1）勤劳、善良、有责任心。

（2）作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发 高烧做铺垫。渲染恬静的气
氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美丽衬托了主人公善良的高尚品质。

（3）交代他离开家外出打工的原因，交代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他
的善良做铺垫，突出本文的主旨。

（4）“凝固”是固定不变，停滞的意思；形象地表现出他 在看到自己救助的小女孩竟然是自
己的女儿时的内心震惊。

（5）总结全文，照应题目，再次强调善良的重要性。点明文章的中心。

【解 析】【分析】（1）本题考查对人物形象的分析概括能力。解答时，要结合文中所使用
的塑造人物形象的 方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，要注意依据故事情节展
开，客观全面地概括人物特点。文 章中的“他”为了家庭，外出努力地打工，这说明他是一
个勤劳的人；为了妻子和女儿，他忍受着辛苦， 自己留下极少的钱，其余的全部寄回家，
这说明他很有责任心；遇到带着孩子看病却没有钱的陌生女人， 他将自己的血汗钱给了
她，这说明他是一个善良的人。综合上述分析，即可得出答案。

（2）本题是对环境描写作用的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事
发生的时间 、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命
运；表现人物某性格；推动故 事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分
析。思路：这句话写出了……的景物特征，渲 染了……的氛围，烘托了人物……的心情。“风
中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已 经变成了粉妆玉砌的世界，显得
那么晶莹、那么剔透、那么恬静”是景物（环境）描写，其作用：交代时 令，写出天气的寒

冷，为下文做了铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情；用雪景衬 托了人物善良本
性。

（3）本题考查对写作顺序（插叙）理解。解答时，应先了解插 叙的一般作用，再结合文章
内容进行分析。插叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作 用；有时会
起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑。本文中，②、③段的插叙主要是补
充说明他离开家的原因，使得故事的情节更加丰富和紧凑；交代了他挣钱的不易，凸显他
主动掏钱给小 女孩看病这一行为的善良，为情节发展作铺垫；突出表现了文章的主人公“善
良”的本性。综合上述分析 ，即可得出答案。

（4）考查句子的赏析。解答本题要结合文章的内容来分析，通常解题思路 是：先写出句子
的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。选文第⑪段中的：“凝固”是 固
定不变、停滞的意思，用在此句中来形容笑容，形象传神地写出了他在看到自己救助的小
女孩 就是自己的女儿时内心的震惊。

（5）本题考查对重点句子作用。解答时，在把握全文的基础 上，注意从两个方面出发，一
是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。选文结尾处的划线句， 提到了“善良灯
盏”，照应题目，强调了善良的重要性，点明主题；划线句是全文的结束句，对文章中叙 述
的故事进行了总结，同时在情感上进行总结和升华，使得文章的思想情感表达更加完整。
综合 上述分析，即可得出答案。

故答案为：（1）勤劳、善良、有责任心。

（ 2）作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧做铺垫。渲染恬静的气
氛，烘托他愉快的 心情；用雪景的美丽衬托了主人公善良的高尚品质。

（3）交代他离开家外出打工的原因，交 代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他
的善良做铺垫，突出本文的主旨。

（4）“凝固”是固定不变，停滞的意思；形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自
己的女儿时 的内心震惊。

（5）总结全文，照应题目，再次强调善良的重要性。点明文章的中心。

【点评】（ 1）学会抓住人物的各种刻画手法来分析；学会从故事情节中来分析；学会把人
物放到一定的背景环境中 去分析；最后还要注意作者对人物的介绍和评价。回答本题时不
要忽略文中最后一段作者的评价。

（2）环境描写出现在文章的开头，很明显有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间
的作用。作者笔下的世界“晶莹”“剔透”“恬静”，因此可起到渲染气氛，烘托人物心情及品质
的作用 。

（3）记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。插叙的作用有三：一< br>是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使
文章的 主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托
主要人物的作用。三 是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多
变。

（4）分析文 章语句中词语的表达效果，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
三要结合文章的中心句或主 题理解。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推
断词句的不同含义，去深入理解词句的真正 含义及在本句中的作用。具体解答方法是：①

词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。 ③结合人物的性格和感情分析。

（5）解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情 况下，文首的句子具有总领全
文、引起下文、点题等作用，文中的句子则有承上启下、照应、埋伏笔等作 用，文末的句
子则是总结全文、升华主题、首尾呼应、照应标题等作用。


7．阅读下文，回答问题

别急，再嚼一会儿野薄荷

孙丽

①当目光掠过琳琅满目的货架，定格在第三排中间的位置时，我终于知道自己要找寻的是什么了。那是一盒薄荷糖，包装封面上碧绿的薄荷叶对着我微笑，细蜜忠叶脉像祖母
脸上淡起的 笑纹。

②付款后，我迫不及待地拿出一颗放入嘴里，合上双眼，闭紧嘴巴，拼 命地吮吸，任
凭它的香味在我的口腔里蔓延、扩散。那是无数次在回忆中撕扯我的味道，我怀念的味道……

③多年前，那个明媚的春日，懵懂无知的我初入社会，如同一只蹒跚学步的小鹿，一
路上跌跌撞撞……

④后来有一天，我以看望祖母为由，悄悄地回到祖 母身边“舔舐伤口”。祖母正在厨房
里忙碌，我一头扑上去，紧紧地抱着她。祖母被我扑得身子一颤，笑 声连成了串儿。满是
白面的双手无处搁放，只好抬着胳膊任由我抱着她撒娇。一段时间不见，她的类上爬 满了
银丝。我的心，忽地紧了一下。

⑤午饭是我爱吃的手擀面。灶台边放置了一个竹篮，上面菝盖着藏蓝色的碎花布。 这
是什么？我一把揭开了盖布，一筐绿油油的“大自然精灵”亮晶晶地闪着光。

⑥“野薄荷!”我惊奇地叫道，拿起一片放到嘴里。一股辛辣的味道猛烈地袭击了我的味
蕾，刚要吐掉， 祖母说：“别急，孩子，再嚼一会儿。”随后，一缕薄荷独有的清香轻柔地
送来了安抚,唇齿之间顿时溢满了芬芳。

⑦“馋丫头，急猴似的!” 祖母笑望着我，开始和面。祖母耐心地告诉我，和面很有讲
究，不但事先要顿测水量，而且还要掌控水温 。煮面条和饺子要用冷水，烙饼和蒸饺子、
包子、馒头要用温水，所做的食物不同，水的温度也千差万别，不能一概而论。这令我想
到 了 自己目前的工作状况，因未经考量,对人际关系处理不当，做事情屡屡碰壁。祖母的
“和面理论”虽然通 俗，却正对我路，与这手中清凉的野薄荷一道入了我的心，令我深思、
顿悟。

⑧祖母的面条擀好了，一旁锅里的水已经滚开，一朵朵水莲花争先恐地着。祖母将面
条小心地拾起，抖落 掉多余的薄面后放入锅中。水蒸气裹挟着面香一同跑了出来，我贪婪
地深吸着。祖母把野薄荷放到盆里清 洗，“我准备给你做一个特别的面条卤。”她神秘地
说。我满怀期待地帮祖母把薄荷叶一片片地清洗干净 。祖母用热水将它们焯好备用，水沾
染了一身的绿，仿佛也有了灵气。

⑨祖母将薄荷叶切碎和肉末一起炒，不一会儿,香绿喜人的薄荷卤就做好了,祖母给我盛
了一大碗手擀面 ，放上一勺薄荷卤，手擀面衬托得薄荷卤更加碧绿青翠。透过腾腾的热
气，望见祖母慈爱的面容，我心生 感动，很乖巧地说了句：“谢谢奶奶,奶奶辛苦啦!”

⑩“我孙女爱吃，奶奶就不累。”祖母看着我吃，也是一脸的幸福。来之前凉凉的心，
顿时暖乎乎的，感觉自己是世界上最幸福的人。

⑪如今，祖母已然离世，但永不逝去的是野薄荷的清香，还有祖母的那句话：“别急，
孩子，再嚼一会 儿。”生活就如这野薄荷，不论多么辛辣、多么苦涩，只要我们耐心咀嚼，
总会品尝到它的芬芳。


（选自《知识窗》，有改动）

（1）文章运用了什么记叙顺序？有何作用？

（2）分析文中画线句子的表达效果。

那是一盒薄荷糖，包装封面上碧绿 的薄荷叶对着我微笑，细密的叶脉像祖母脸上漾起的笑
纹。

（3）请简要分析文中的“祖母”是一个怎样的人。

（4）“我”的经历给你带来哪些思考？请结合文章，写出两点启示。

【答案】 （1）倒叙。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出下文对奶奶的回忆。

（2）运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地写出了奶奶对“我”的疼爱和“我”对奶奶的思
念。< br>
（3）祖母是一位疼爱孙女、懂得朴素生活道理的老人。

（4）①珍惜亲情，②勇于面对生活的挫折。

【解析】【分析】（1）考查记 叙的顺序及效果。“我终于知道自己要找寻的是什么了。那
是……”，这是先说事情的结果，属于倒叙。 好处在于这种顺序能设置悬念，引出下文对奶
奶的回忆。这样能吸引读者的阅读兴趣。

（2）考查修辞手法的类型及其表达效果。“包装封面上碧绿的薄荷叶对着我微笑”属于拟人
修辞手法 ，“细密的叶脉像祖母脸上漾起的笑纹”运用的是典型的比喻修辞手法。生动形象
地写出了奶奶对“我” 的疼爱和“我”对奶奶 的思念。答作用时不能脱离人物的感情和主旨。

（3）这是一道人物 性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的
语言、动作、心理等描写或其它的 侧面描写进行分析总结。如“我孙女爱吃，奶奶就不累”
这句语言描写，就表现出祖母是一位疼爱孙女的 老人。

（4）题干“‘我’的经历给你带来哪些思考”。这是一种主观性较强题目。学生能谈 出自己对
文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启
迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法
和体会，并能陈 述理由。启示可定为珍惜亲情或勇于面对生活的挫折两个方面。

【点评】人物性格分析的题目 应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描
写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进 行分析，即列举文中反应该性格特征的事
例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节 相关的和文章的主旨行相
关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只 简单的回
答性格特征。


8．阅读下面的文学类文本，完成下列小题。

小铁锤

张中杰

“呯！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。

打小把 唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的
儿子，始终与你如反贴门 神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势
要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青 才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你
真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出 息，更别说为你养老了。

“再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。

“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。

浇水过多的花根部更易腐烂 而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终
于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。
“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常
眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事
班，当 了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了
点儿轻微伤。你听得寒 毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子
真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了 。

无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。

寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血
口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿
子粗糙的手，心 里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法
换个岗位。

回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。

七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的 壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见
壮汉左手拉呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的 火苗上送煤块。红彤彤的杂铁
块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一 把铁锤。有时
他的儿子抡起大锤，与他的小锤形成黄金搭档。铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。

敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾 呻吟。丢进水盆中“嗞
啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头……< br>
你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好< br>奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把
小锤砸小 石子，锤面闪光，咚咚响亮。

后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名的成绩考入县城 重点高中，又伴你考入大学，直
到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉。

你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首
清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任
尔东西南北风 。”

一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深 山，烈火
焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展开来。

军营锤炼三年回来，儿子一进 门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削
好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步。原来 ，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由
于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功 ；如今又提了干，做了军
官。

“你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起 好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这
样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪 大了眼睛。

儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和 丈夫讲述部队
里的故事。

你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅 舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可
他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果 ，楼上楼下地陪检，
细心照料舅舅。

“我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。

那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年 走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。
泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好 的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！

(选文有删改)

（1）“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。

（2）结合语境，说说文中画线句子的含义。

浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。

（3）“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说各自的用意。

（4）请简要分析文中插叙部分的作用。

（5）这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。

【答案】 （1） ①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。②原来性格叛逆，与父
母对立，现在主动与父母交流沟 通，孝顺谦和。③之前任性、蛮横，现在明事理，守规
矩，关爱他人。④入伍前成绩平平，得过且过，现 在主动学习、努力进取、表现突出、事
业有成。

（2）过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。

（3）“你 ”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰
难困苦。“儿子”引用 诗句《石灰吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨炼的勇气和
决心。

（4）① 借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交
代小铁锤的来历和它在“ 你”成长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及
儿子之后的变化作铺垫。

（5）示例：“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中教育方式和心理
状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母
亲”的典型形 象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，
学会反思，学会鼓励， 实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。

【解析】【分析】（1）根据“打小把唯一 的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的
懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神— —不对脸。有一次儿子跟你顶嘴
被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤 声，但次日好了

伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子 将来难有出息，
更别说为你养老了”可知在入伍前，儿子肥胖、懒惰，脾气暴躁，叛逆，与家长顶嘴，不 知
悔改，成绩平平。根据“军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的能抱。
儿 子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步。原来，儿子利用业余时
间，拼命看书学习。 由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；
如今又提了干，做了军官”可知入伍 后变得吃苦耐劳，孝顺父母，明事理，懂得关爱他人，
而且努力学习，事业有成。

（2）考查理解句子的含义。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境分析
其在表情达意上 的效果即可。这句话的本义不难理解，前半句中“浇水过多”指的是父母对
孩子呵护过多，“放不开手” 指的是父母对孩子拘束过多，前者不利于孩子的成长，后者会
限制孩子的发展空间。

（3）“你”引用的诗句的意思是紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身
骨仍坚劲，任 凭你刮东西南北风。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 。根据诗
句意思，根据前后文的具体 语境可知，妈妈引用四句诗是在勉励儿子，要像诗中的青松一
样立定志向，努力训练。儿子引用的诗的意 思是石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里
开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使 粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把
一身清白留在人世间。此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险 ，勇于自我牺
牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。儿子引用四句诗是在向妈妈表明自己的决心，一定< br>要像石灰一样，不怕困难，争取在军营里做出一番事业来。

（4）细读指定语段可知 ，这一部分是作者的回忆，联系其内容可知，这一部分交代了小
铁锤的来历和小铁锤对自己成长的积极影 响，同时表现了铁块只有经过不断的锤炼，才会
成才，人也是如此的道理。从结构上来看，引出了下文作 者用小铁锤激励儿子，儿子发生
的喜人变化的情节，推动了情节的发展。

（5）本 文的主旨可以有多种理解，可以理解主旨为本文重在表现了一位母亲教育方式的
变化过程，所以主人公应 是“你。可以理解主旨为要想成长，一定要经历苦难的磨砺，引
发读者对独生子女教育问题的思考，所以 主人公应是“儿子”。也可以理解为主旨两者兼而
有之，所以主人公是“你”和“儿子”。

故答案为：⑴ 过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。

⑵ 过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。

⑶ “你”引用《竹 石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难
困苦。“儿子”引用诗句《石灰 吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨炼的勇气和决
心。

⑷ ①借对打铁过 程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交代
小铁锤的来历和它在“你”成长过 程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿
子之后的变化作铺垫。

⑸ 示例：“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中教育方式和心理状
态的变化 ，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母亲”
的典型形象。②“你 ”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学
会反思，学会鼓励，实现了自我 蜕变，引发读者对母爱的思考。

【点评】⑴本题考查信息的筛选和概述。解 答此题在文中找出问题相对应的内容，即可从
中筛选出答案。

⑵本题考查句子含义的理解。注意结合文章内容的理解和语境，揣摩句子含义。

⑶本题考查对重点语段的理解掌握。注意把握诗句意思，结合语境理解作用。

⑷本题考查插 叙的作用。解答此题，首先明确插叙的作用有哪些，然后结合具体的语句分
析其在文中的作用。

⑸本题考查小说主人公的判定。此题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。判
断文 章的主人公是哪一位 ，需要根据文章的主旨来具体分析。


9．阅读下面文章，完成小题。

传递

①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

②一年前，她禁不住好友的鼓励， 拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本
来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食 物中毒。尽管她们第一时间为对方治
疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻， 好友撤资，一走了
之，她内心十分痛苦。

③风更大了，她走到自己的汽车前 面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，
手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的 。

④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢 东西了
吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这
是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心
等待，竟睡 着了。

⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天 晚了，你
一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维< br>持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，
里面放着 几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后
备箱里搬出来，又找出车 内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地
笑了。

⑦风 停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的
火锅店。从那时开始， 不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩
能自食其力了，他走过很多地方，尝试 过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打
到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话 告诉他不必这样做，因为她出资援
助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她
甚至付不起房租。 正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的
小学收到一笔捐款，捐款人正是她 。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一
定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感 动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店
里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款 ，她总
写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他
们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人
的心。

（1）通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。

十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激

（2）第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

（3）结合上下 文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中划线词语“温暖”的含
义。

（4）结合选文内容分析文中的小男孩是一个怎样的人？

【答案】 （1）非常感动（或感到温暖）；心急如焚

（2）插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡 废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、
乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（3）既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖 。
（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

（4）从小男孩捡到手机 还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负
担，就利用放学的时间出来捡废品看出 他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力
之后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转 看出他是一个知恩图报的孩子。

【解析】【分析】 （1）在整体感知文本内容的基础 上，从前往后梳理文章的写作思路，
快速找到文中有关她的描写的语句，理解这些描写的用意，从中筛选 有效语句作答。根据
如上提示可以找到“非常感动”和“心急如焚”两个词解答即可。

（2）结合全文内容和本段内容分析，这篇文章按照时间顺序叙写一个爱心传递的故事，
而文 章第⑥段划线句交代了小男孩交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，由此可以看
出小男孩懂事、乐观 、善良的品质，这也是下文“她”给男孩废品并资助他上学的原因。据
此分析答题，意对即可。

（3）解答此题首先要理解词语的本义，然后结合语境及全文主旨分析其含义。结合语境
分析 ，之前风比较大，而此时风停了，不像原来那么冷了，这是她身体的感觉，另外，这
里的“温暖”也指她 内心的感觉，家境贫寒的小男孩的善良、懂事和乐观让“她”内心倍感温
暖。

（4）结合小男孩的语言、动作等分析小男孩的人物形象， 从小男孩捡到手机还给失主看
出他是一个拾 金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品
看出他是一个勤劳、懂事、孝 顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她使
她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的 孩子。

故答案为：⑴非常感动（或感到温暖） 心急如焚

⑵ 插叙 。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐
观的品质，为下文写“ 她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

⑶ 既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男 孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。
（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

⑷ 从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负