八年级上册语文作业本-仍然的近义词是什么

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了。我不解，说，难道就让这笔钱这样白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？ < br>⑧父亲一声不响地拿过我的帐本，将我记下的还款日期一栏啪的一道线勾掉，这才说，何时你
将心 里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记
了，你过去 一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，
那就得不偿失了 。
⑨我依然心里憋闷，说，可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。
⑩父亲依然 不紧不慢地喝一口茶，道，如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有
关系，能够用钱测出一 个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，
如果他不打算还你，你再怎 样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，
而他，则会在你的安静里，心里有 小小的失落与不安。

⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中 得到的那些东西，在没
有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并 不是拿尖锐的刀
子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

1.文章写了父亲哪三件事？请简要概括。
（1）
（2）
（3）

2.批注是一种常用的读书方法。批注可以写心得、作评价，也可以联想、概括等。请从文中 A、
B、C、D处任选两处作批注（照抄示例不得分）。
示例：我选 A 处；批注：与其一味的抱怨、哀叹世风日下，不如身体力行做点什么。
（1）我选 处；批注：

（2）我选 处；批注：

3. 联系全文，认真品读第（11）段，回答下面问题。

（1）为什么说硕士毕业的“我”“在没有读过几本书的父亲面前”显得“苍白无力”？


（2）画线句子运用了什么修辞方法？怎样理解这句话的含义？



一．轻 放
安宁

①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每 次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地
叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上， 似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。
其实，楼下的小卖部里，摆设了各种各样的灯泡，而且价 格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但
包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎 带一个灯泡上来。
②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里 的东西，
说声稍等，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后， 他
轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说，你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。
③父亲却扭过身来，正对着我，说，A ．其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一
块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是 叹气世风日下，自己却始终不去动手呢？
④我笑，B．可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是 租来的房子，这走廊，也属于公
共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。
⑤ 父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起
他惯唱的京剧 。有人从他身边经过，他便停下来打扫，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，
表示让对方先行。 C．而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌
乱地点一下头，匆匆离去 。那脚步的失措，看上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一个神经稍稍
有点错乱的老人。
⑥ 我在晚饭的时候，便抱怨于他，说何必对陌生人这样殷勤，他们指不定在心里觉得你有毛病
呢。父亲呷下 一口酒，道，D．我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你
给别人微笑，他还能 泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登
家门？
⑦几日后 ，翻起帐本，突然想起一个借钱的熟人，彼时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少
地全都打到我的帐户 里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气
愤之下，我抄起电话便要质 问熟人。父亲得知后将我拦住，说，钱既然已经借出去了，就不必再催

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4．欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认 同父亲的这种做法吗？说说你
的看法。字数在80字以内。



答案：

1．（6分）（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公 共楼梯，并主动与陌生人点头微笑；（3）父亲劝我
不要催促朋友还钱。（每点2分，意对即可）

2．（4分）示例：

A处：只要肯动手，每个人都可以是光明使者；勿 以善小而不为；多做事，少抱怨；从小事做起，从身边做起。

B处：反映了某些人缺乏公德心的现状；为“我”“只扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自私行为开脱。

C处：反映了人与人之间的戒备心态；动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与 父亲的热情友善形
成鲜明的对比。

D处：言语虽然朴素，却道出助人为乐、与人为 善的处世之道；赠人玫瑰，手留余香；两个反问句表现父亲帮助
别人、快乐自己的积极乐观的精神。

（每处2分，批注合理即可，照抄示例不给分）

3．（6分）（1）虽 然“我”受过高等教育，但自私冷漠、计较得失，与父亲的助人为乐、友善待人、重义轻财相
比，人格上 显得苍白无力。（3分，意对即可）

（2）比喻或对比；（1分）化解矛盾不能用偏激的方 式解决，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。（2分，
意对即可）

4．（6分）

看法一：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。

看法二：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会损害社会的良序约俗。



二．成长，有时只是瞬间的事

人们常说“少年不 识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，
我的成绩一直在低处徘徊 。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不
像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是 法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，
用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神 。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳
树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着 昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂
杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉 闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想 到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃
的笑声与私语。
B我的心，因为那些 轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的
同学说一句：住嘴！可是，我什 么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，
埋进深深的臂弯。
我当时的 样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒
服？”老师侧着脸， 关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像
一点点铺排着内心的局促、 不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲 》：
水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线< br>条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见
自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已， 美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”
她轻轻地按了按我的肩膀 ：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去
亲眼看一看。”我愣住了，确定 这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满
心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我 挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进
生吗？也许……”
接下来欣赏的是 莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么
专心地上过课！老师先请后 排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫
奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描 绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙
紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛… …阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同
寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将 老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，


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自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹
画，我 的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼， 点点头，什么也没说，
只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个 人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越
来越多的人真诚地用“阳 光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学 时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对
莫奈的画都有特 殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术 老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟
是男子汉了，有些细节我会不好意思说的， 比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，
我竟热泪盈眶！

1．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。



2 ．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自
己的认识” 前后有何不同？请结合文章内容进行分析。



3．文末写道“那天 在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，
用第一人称描写“我”那时的 心理活动。



4．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、 写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。



5．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有 时只是瞬间的事”。对此，
你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。

参考答案：13. 要求与评分：能准确概括文章内容， ；表达， 。
示例：16岁时，自卑的 我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生
方向并学有所成。
14. 要求与评分：对“认识”分析到位，前后各2分；若语言表达不好，酌情扣分。
【要点提 示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明……美术课
之后“我对自己的认识 ”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）……
15. 要求与评分： 根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”
的作用，3分；语言表达， 1分。
例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国 奥
赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有
悟 性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。
例二：老师， 您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您
对画作意趣盎然的解读， 我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果
没有那一节美术课，可能我仍是 一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。
16. ）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1
分。
【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后
昏昏欲睡的 氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无
聊、慵懒……③用 “蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……
【B句参考角度】①运用心理描写。 当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二
字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内 心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤
怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低 头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出
了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……
【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开
始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”
的理 解与坚定的支持……
17. 要求与评分：观点明确，结合文本，2分；生活感悟，1分；表达，1分。
例一：我赞成作者的观 点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的
“我”，因为美术课上得到老师的 赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内

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心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学 有所成的人。在我的成长历程中，
我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了 。
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在< br>一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经
历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能
成功。 又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。





三．母爱的温度

（1）我10岁时，她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们 的还多；我13岁上初中时，她常步行十
几里路给我送来饭菜；16岁我考入中师，她逢人就夸我聪颖好 学；我22岁结婚时，她不顾儿女们
反对给我准备了丰厚的嫁妆；我34岁被丈夫抛弃时，她曾拿着菜刀 为我拼过命讨过说法；到我40
岁以后，她仿佛变成了我的孩子，紧紧依赖着我舍不得离去……

（2）别人都说我们母女情深，可我知道，她是我的后妈，也不曾忘记她以前对我的不好。

（3）她嫁给爸爸时带来四个孩子，四个孩子跟我的年龄不上不下。她懒得叫我的大名，一口
一个三丫头，叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼，忍气吞声。我为哥哥姐姐们洗衣做饭，为弟弟妹妹
们梳头叠被，她还不满意，常常是手叉在腰里骂上半天。

（4）她一辈子争强好胜，一辈 子不说软话，一辈子不肯吃亏。这么一个强硬的人，却在去年
病重时，泪水涟涟地拉着我的手反复提起一 件关于鸡蛋的往事。

（5）她以为我当时年幼如今早已忘记。那天是她第一次给我吃鸡蛋， 那天是她第一次紧紧地
搂抱我，那天是一个人对另一个人爱的开始，这么重要的事情，我怎会忘记？

（6）30多年前，鸡蛋是那么稀罕，可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。在饭桌上，她小 心
仔细地剥开蛋壳，每剥好一个鸡蛋，她都会放在鼻子前深深地吸口气，说：“好香啊!” 【A】然后
再一一递到她的四个儿女手中，一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽，一边不时地骂道：“慢点吃，噎不
死!”

（7）最后，她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。我小心地剥开，正准备一口吞下时， 突然想起我
那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情，我强忍着口水掰了一半分给 她吃。
【B】她惊诧了片刻，继而一把搂住我，当我回头时，却看到她满脸的泪水。

（8）此后，她看我的眼神温柔了许多，甚至当着她亲生儿女的面亲我的脸蛋，说我是她最贴
心的乖女 儿。很长时间，父亲和我都无法适应她突然的转变。

（9）不敢辜负这么一个厉害女人的爱 ，我亦从心底去爱她：心疼她，为她洗脚搓背，为她勤
奋学习……而她，也像是把对五个儿女的爱全集中 到我一人身上，即便我们没有任何血缘关系，但
在长达40多年的共同生活中，我们早已融为一体。

（10）子女都工作后，她的四个儿女其实都过得比我好，她却固执地挤在我不足70平方米 的
房子里，为我训骂孩子，为我与邻居争吵，甚至把兄弟姐妹们塞给她的生活费悄悄攒起来给她的外孙做学费。

（11）去年她过世后，我常想：“为什么我们的感情比有血缘关系的母女 还深？”很久很久，
我才明白：我们一直以为母爱是无私的，并心安理得地享用它，却从来不曾想过母爱 也是有温度的，
你用冷心去触摸它，它是低温的；你用热心去触摸它，它才会燃烧得更炽烈。



1.概括“鸡蛋往事”的内容（25字以内），并说说这件事在文中说明了什么。



2.文中描写细腻感人。对文中描写母亲的【A】【B】两个画线句加以品析。



3.文中母亲是一个怎样的人？



4.先说说文章（11）段中划线句子的含义，再谈谈你从中得到的启示。


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答案: 1.(5分)内容:(3分)母亲故意给我小鸡蛋，我却分了一半给她吃，让她很感动。 (2分)这件事说明这 “是一
个人对另一个人爱的开始”,母亲对我的态度从此改变，母女关系从此变得融洽。(意合即可) 2.(2分)【A】句:句子
用神态和语言描写，表现出了母亲对子女的关爱和一个母亲的幸福感，又表 现出了母亲性格的泼辣。 (2分)【B】
句:“惊诧”是继母对“我”分鸡蛋给她的行为感到吃惊，然 后用“搂住我”来表示自己的激动，此句表现了我的举动让
母亲既吃惊又非常感动的情形。 3.(3分)(1)性格争强好胜，泼辣，比较急躁; (2)是一个慈爱的母亲; (3)爱养女超
过亲生儿女的母亲; (4)也是一个需要关爱的母亲。(答对其中三点即可) 4.(4分)含义: (1)爱是两颗心的相互温暖，
而不是用一颗心去焐热另一颗心。 (2)以心换心才会得到真爱。 (3)母爱虽然无私，但也需要爱的温暖。(答对二
点即可) (4分)启示:(1)我们要多多关爱父母，疼爱父母。 (2)爱不仅仅让我们享受，我们还要懂得感恩与回报。
(3)他人的任何帮助，任何关爱都不要心安 理得，付出的人也需要理解和理应得到尊重。(答对其中二点即可)
守候着母亲。男孩很懂事，主动包 揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，
男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男
人会从街上 买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一 小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各
抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。 尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求1号
床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东 西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄
些来，愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获 至宝，点过数，非要给对方27块
钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩， 并且说就喜欢吃这口儿，只
要是活的，有多少要多少。
1号床的男人并没在意，男孩却把这话 放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，
最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总 是照数全收。
有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚 上，
再加一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉 蛹上了瘾，现在有两
个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的 水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人
不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够 油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步 ，远远看到“络腮胡子”
手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路边的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！
“苏大哥，这……”
他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买的太多了……”
“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相 称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙
咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……


1.概括文章中心思想。















四．最美的善举

从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样 子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时 声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，
羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主 角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪
蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的 脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空 床据为己有，人往上
面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患 乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人
只靠种地养些鸡鸭挣生活。 正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩

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2.对下面句子进行简要赏析。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。


3.文中婆婆出院时，“我”把水果等送给1号床的情节可否删去？为什么？



4.这样的善举生

活中有很多，请举例并谈谈你的感受。

19．“善举”指“络腮胡子”通过收买 蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，
又使被帮助的人得到尊重， 所以说他的善举是“最美”的。 20．示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不
雅，用 词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。 21．（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。 （2）
“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。 22．给人以真实可信之感。 23．示例一 ：选文运用了欲扬先抑
的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜， 使人物形象更加鲜明。 示例二：
选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。 （“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络
腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等 等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。

⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花 ，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是
美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎 面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的
天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，
她 实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来 个景物描写竞赛，
就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：
“雪是美的 ，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。
加上家境贫寒， 她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天，作文发下来，她意外地看到，语文老 师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会
悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖 。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了
一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品
是 围巾，三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉 得心中某个角落的雪，
静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围 巾，戴着那副棉
手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
⑾后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去
旅游，她不 去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完
事，而是把孩子们 召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
⑿她的游戏，花样百出，有时猜谜 语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出
的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书 本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是
施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄 悄融入孩子们卑微的心灵。





1. 选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。










五．掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
⑵大冬天里，雪花 飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁
苦的脸，她把这个欲望，压进 肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。

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2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？



3.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。



4.在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？



5.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。



21.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，（1分）为帮 助家庭解压，强行
压制内心的欲望。（1分）

22.⑴这句话写出了“她”的自身感 受，文字质朴、自然，具有一定的哲理。（1分）⑵体现了语
文老师对“她”的关怀和爱护（1分）⑶同 时也体现了语文老师对“她”是鼓励。（1分）

23.关怀爱护学生；（2分，能答出关键词 1分，能从文章情节进行分析1分）教育方法科学、巧
妙。（2分，能答出关键词1分，能从文章情节进 行分析1分）

24.要点：①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会

25.“ 掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无
声的关爱，（ 1分）能让学生觉得温暖，（1分）感受鼓舞。（1分）













六．窗前的母亲
肖复兴
（1）在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
（ 2）自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，
自己老了， 如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不
拾闲儿；我们一上 班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。
（3）那时，母亲的房间，一 张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲
坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览 无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋
的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让 身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着
被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望 窗外。
（4）窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在< br>盖起的楼房，a切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的
车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，
然后 移到窗后面，留给母亲一片阴凉。
（5）我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母 亲的身影。窗子开着的时
候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯， 还没掏出钥匙，门
已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见了我们。那时 候，我们永
远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时候我们晚 上很
晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是< br>凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地
打开门。
（6）母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上
开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树
苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗
台上 ……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。

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（7）母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗 前这一切，这一切都像是放电
影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。 有时候，望着窗前的一
切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平 房时的陈芝麻烂
谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事 情，让我
感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是 把
母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。
（8）母亲在这座新楼里一共住了五年。母 亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，
而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望 楼上的那扇窗，b可那空荡荡的窗像是没有画
幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年 里窗前母亲的身影对我们是那么的珍贵
而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。
（9）当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却
最动人的一 幅画。


1.文章第（6）段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前 看见的“新闻”，又说那是
“都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛盾？为什么？



2.揣摩文中两处画线的句子，然后回答问题。
（1）体味a句中“切割”一词所包含的人物的思想感情。


(2)b句运用了什么修辞手法？请结合文章内容，谈谈它的表达效果。



3.第（9）段在文章的结构和内容上有什么作用？



4.文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合全文，分析其中的原因。


[参考答案]
1.不矛盾。“新闻”是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事” 是从子女的角度来说
的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所以在子女看来是平淡无奇的小事，在 母
亲看来就是新闻了。这样写，突出了母亲生活的单调、寂寞。
2.（1）表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情。
（ 2）比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴，突
出了母亲在子女心中的 重要地位，表达了作者对母亲的追忆和思念。
3.收束全文，点明主旨，深化文意。
4.（ 1）因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，“窗”是联系母亲和外
界的纽带。
（2）“窗”是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女
的纽带。（3）“窗 ”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈
年往事。








七．快乐，让我们一起慢慢变小
陈祖芬
①我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双，是一只。高大的鞋帮，一侧有六格窗户，另一 侧一扭
开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。笨头
笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔、小猪、小鸟、小松
鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。

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②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：《大皮鞋》，封 面上就画着完全一样的一只大
皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。后来，后来我 的大皮鞋哪儿去了？随
着我在上海的童年时代一起消逝了。
③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦 诺丁山的街头，就这么一只，只有一只。是从我童年的那本
书里跳出来，跑到这里来等我的？世上万物， 都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年飞奔而来
的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用 最本能的方式表达我的惊喜。
④这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可爱的小动物们，就像 很多童话的结尾：后
来，他们幸福地生活在一起。
⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。
⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，开始还能平放着，后来只能堆放着。堆得我家真正
的 成了“玩具总动员”，或者叫动漫嘉年华，或者说我也成了玩具们中的一员，而且是最忙前忙后
的一员。 我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，照相。小时候我爸爸叫我背唐诗，我不记
诗名不记作者， 只背出来完事。这些年凡投奔我家的玩具，我也是不问出处不论国籍不讲贵贱，与
我投缘便是我家人。我 笑：我一人的工资要养这么多人，我是贫困线以下的。
⑦写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤 眉弄眼地逗我和他们玩，或者就骗我上钩让我
在书柜上搭起小摄影棚，给他们臭美，给他们像大明星似的 这么照那么照。我嘛，是他们的美工师、
化妆师、场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过 瘾最乐在其中最其乐无穷的了。因
为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，一旦给他们一个舞台， 一旦给他们打上光环，他们
就像闪亮登场的明星或童星。他们给我的，是一经打开就上天入海的想象力， 来表达他们的梦幻和
他们对纯真对美好的痴迷。
⑧是出奇是惊喜是不可思议！
⑨我 的书柜，本来是我的私家展示柜，我为书柜的住户们拍的照片，也只是纯个人的对这个世
界的表达。十多 年过去了，我想，为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话展示柜》
和大家分享，分享奇思 、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独
特的表达自己和、与世界沟通 的能力。
⑩让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻。
⑾祝每一个女孩美丽阳光，像灰姑娘那样步入理想的殿堂。
⑿祈愿世上的人都能像童话结尾那样：从此幸福地生活在一起。
⒀快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。



1．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括主要内容。
________________________________ → 儿时读《大皮鞋》 → 得到玩具大皮鞋时的惊喜→
_____________________________ → 《童话展示柜》的创作动机
2．联系上下文，理解第③段加点词语“钟情”的意思。
钟情：

3．品味第⑤、13二段中画线的句子。
（1）“我家里已经有很多人快乐地生活在一起。”我家都有哪些“成员”？请写出四个。


（2）“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。”请说说你对这句话的理解。


4．选文的语言很有特色，请结合第⑦段画“____”线的句子，作具体赏析。



5．选文是为《童话展示柜》所写的后记，这本书展示了作者收藏的 各种卡通玩具和洋娃娃。
请回答作者写作这本书的目的。



6．和作者一样，每一件玩具，都承载着我们的幸福和甜蜜。请选择一件你最喜爱的玩具，对
它说几句 知心话吧！要求运用比喻或者拟人的修辞手法。




12．我从伦敦带回一只大皮鞋玩具 我和玩具的快乐相处 （4分。每空2分，意对即可。）
13．“钟情”一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。（2分，意近即可。）
14．（1） 小兔、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小牛、小娃娃等。（2分。写对任意
四个即得全分。）
（2）这句话表达了作者对世人的祝愿：主要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获生
活的快乐和美好。（2分。意对即可。）
15．例：“挤眉弄眼”、“骗我上钩”这些拟人化的词句 ，生动形象地将我和玩具朋友般亲密无间
的情感表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。 （3分。只要抓住语言生动形象，充满童真童趣
等来谈，言之成理即可。）
16．和大家分享 奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特
的表达自己与世界沟通 的能力。（3分）
17．答案略。（3分。其中玩具名称1分，修辞手法1分，语言表达1分。）

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个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯吃到最后，他不再剥皮，将烤 红薯从烤炉里取出来，直接
塞进嘴巴男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛… …
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在
手 里，细细端详长脖子少年提醒他说：“都烤糊了”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯
电灯恰在 这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了
一口他没有剥皮 ，感觉到了红薯的微涩与甘甜

八．雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中 校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤
的红薯放进去，十几个红薯 ，让他手忙脚乱第一次做这种营生，男人的心里有点慌
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上 落着薄薄一层雪正是放学的时候，走读的学生
赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而 过男人把一个烤得最成功的红薯托在手
里，嘴张着，却并不吆喝
③有人停下来，看他的红薯他 立刻打起精神，从旁边操起小秤他挑了两个最大的红薯放进秤盘，
拉起提绳“啪”的一声，两个红薯紧跟 着掉在雪地上男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生
却早已经走远了
④整个下午他都没 有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？
儿子考上重点高中的那一天 ，闹着要去吃洋快餐儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩
扭曲着，他不知为何物尝一个，才 知不过是炸过的土豆条罢了他说：“这能比得上烤红薯？”儿子
边笑边喝着可乐可乐他也尝了尝，不好喝 ，麻舌头他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在
嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一 大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个
皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边， 扭过头，眼睛盯住校门这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来男
人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“ 卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过声音
吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来 极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长 脖子少年停下来，并转身朝
男人走来边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住长脖子少年走到 男人面前，问道：“烤
红薯白送？”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你 们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四
个”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少 年说：“不错”男人说：“那就
给你们多带几个吧！”于是又挑了四个他把八个烤红薯分装进两个袋子， 递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层男人仍然 没有卖掉
一个烤红薯他推起三轮车，慢慢往回走他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个 焦
糊的烤红薯他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个他一口气吃掉八
10
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像”
⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪


1.根据文中男人的行为，完成下面的填空

手忙脚乱 红薯→打起精神称红薯→高声吆喝 红薯→不声不响吃红薯

2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明



3.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）
A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾
B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子
C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人
D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方


4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪



（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层

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5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的 “微涩”和“甘甜”意蕴丰富，
请揣摩并写出平头少年的内心活动
平头少年想：


【参考答案】 17.（2分）烤送（每空1分） 18.（4分）在生活上关 爱儿子，如白送并多给长脖子少年
几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾 及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2
分，意对即可） 19.（3分）D 20.（3分）暗示时 间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；
营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即 可） 21.（3分）示例：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？这哪里是一
只烤红薯啊，这分明是爸爸一 片沉甸甸的心意啊（意对即可）

⑧他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下了高架后的这段路是 一条繁忙的交通要道，车辆、行
人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的 恶性交通事故！
⑨他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。他似乎听到遥远的 地方传
来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已
经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
⑩他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。
⑾渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
⑿那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。
⒀当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时 ，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动档的公交
车，他担心自己昏迷后，脚可能会无意识地碰到油门 导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，
拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。
⒁他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。




1．说说下面三个句子中加点短语的不同含义。
（1）一个普通得不能再普通的初冬午后。


（2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。


（3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。


2．③④⑤段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。



3. 赏析文中画线句子的表达特色。
他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。







九．拔下钥匙
纳兰泽芸
①一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。
②他驾驶着一辆普通得 不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，
有的在小声交谈，更多的是在打 瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的
脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在 逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。
③他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家 。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，
别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊 天。父母亲都八十多岁高龄了，自己还能
孝敬几年呢？
④这辈子自己最亏欠的要算妻子了。别 的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的
公公，如今已经二十多年了，从没半句怨言。5年 前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他
告诉妻子说：“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你 的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病
魔。
⑤他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深 了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关
系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考 上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸
的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却 一直是佼佼者。每次从学校回来，
还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女 儿说爸爸颈椎不好，垫个小
枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。
⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。
⑦现在，车要下高架路了，下了 高架再开一段路就到终点站了……忽然，他感觉眼前一阵模糊，
头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来 ，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑
溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因 脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上
了高血压。

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4．陈乐平的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内 容或联系生活实际，谈谈你的
看法。（50字以内）



答案：1.（1）突出故事发生时间的偶然性。 （2）突出陈乐平工作岗位的平凡。 （3）强调
陈乐平身份的平凡。（共3分，每点1分） 2.（6分） 内容上：表现陈乐平对家人的爱 和责任心（1
分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）； 结构上：为下文写他在危急时
刻舍己为人作铺垫（2分），使文章内容丰厚，情节富于变化（1分）。 3. （5分）用短句（1分），
突出时间的紧迫性（1分）和陈乐平动作的连贯性（1分），表现陈乐 平沉着冷静、临危不乱的性格
（1分），照应文题（1分）。 4.（6分）示例一：要有爱心。陈乐平 爱家人、爱乘客、爱生活，才
能在危急时刻舍己为人。爱，是陈乐平不平凡举措的源泉。 示例二：爱，有回报。陈乐平的女儿
体贴爸爸，获救的乘客流泪，都充分表现陈乐平“爱”的感召力。 示例三：平凡的岗位上也能做出
不平凡的贡献。陈乐平虽然只是一名普通的公交车司机，却给后人留下了 宝贵的精神财富.。
已用
衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两 砖宽，砖上有八道杠。一开
始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒 过我，车子碰到过我，
我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫 自己睁眼。到后
来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分之百的 盲人了。
也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女 儿
解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发
生 过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼
人的耻辱 吗!
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人 走路，我就
跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌 脚的
感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠< br>结着，压迫我的心房。促我身体力行。
⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。






1． 写出第②段中加点词语“无知”在文中的含义。



2． 医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”?方老师自己做的“决定”和“准备”又
是什么?



3． 方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿?


9.7











十．盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆 地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走
过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这 么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这
些车子侵占了盲道。”我不好意思 地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力 急剧下降，到医院一检查，医
生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要 做充足的心理准备。医
生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊 ，没了眼睛怎么
行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这 个决定做
好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌， 洗

12

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4． 文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解? (压
迫：指对机体的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。)



5． 本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。

参考答案：
1．(2分)没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图)
2．(4分)如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响 ，所以医生
让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不 了，所以医生让她
做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的 “准备”是为了让自己适
应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。
3．(3分 )父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种
伟大 而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。
4．(3分)感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之 情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲
人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他 们多做一些实事。
5．(2分)一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。
十一。苦 瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿， 都是母亲特别喜欢做的。把那些花
草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目 ，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜 。刚开始，是
我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的 瓤和籽
是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲
一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、
像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤
和籽 瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的
杰作，是她 才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜 做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别
致，既不会传染上肉或别的菜 ，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道 菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里
摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了 我家夏日饭桌上一道经久不衰的
家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜， 一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不
到母亲亲手种、亲手摘 的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的 菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起
炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐 桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，< br>勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还
是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜
肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其
他 食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。















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语文阅读训练


1．文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？



2．品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。



②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。



3．简要赏析文章结尾的妙处。




4．文章以 “苦瓜”为题有什么作用？

答案： 1．不能删掉。因为写母亲 种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜
作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品 格。 2．①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲
是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子 无私的爱心。②表面上是强调常常吃到这道菜，实
际上是赞美永不减退的亲情和母爱。 3．①卒章显志 ，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言为将
浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。 4．①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用
苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。



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