瑰， 竞相绽放开，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，
日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人 、孩子，过路时总会留住脚步，
欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。< br>坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才 使花朵
有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花
朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有
花。
⑦楼后？怎 么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且
还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是 永远的潮湿和阴凉，
甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干
干的、 亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有
花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就 到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧
的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的 、长长
的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞 怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，
单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒 洗过一般舒
坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，
花开得高洁得很哩。”

⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，
洁白如雪 。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没 有阳光，也别怨天尤人，
白花照样可爱。
⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正
确。
（原有删改）
（1）此中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？
（2）赏析第八段中加横线的句子。
（3）第五段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选
择了花朵。”这句话里的 “花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是
什么意思？
（4）第十自然段中， “有阳光 ，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；
没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态
度的体现，你认为是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
【考点】9D：散阅读综合．
【分析】本通过写楼前玫瑰花的缤纷和楼后玉簪花的洁白，表达了“生
命之路很宽，关键是自己 的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做
玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己”这一主 题．
【解答】（1）此题考查学生对写作意图的理解．解答此题的关键是从
内容角度和作者要 表达的中心和情感角度思考．“用意”也就是问作者
表达的主旨．一般的主旨藏在结尾，所以我们要仔细 阅读结尾含义深

刻的句子：这才是生命的选择．生命的伟大也正在于这选择的正确．结< br>合这句话我们明确作者写这两种花是为了说明生命因为选择的正确
而伟大这样一个主旨．
（2）此题考查学生的鉴赏能力．此题需要明确赏析句子的基本内容
包括内容+手法+效果．比如：此 题运用…手法，写出了（内容）表达
了（情感）．“像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女”这句运用的诗 比
喻修辞，把花比喻成了古代仕女，写出了花的什么特点呢？中也有提
示：庄重里透着一些羞怯 、单纯而圣洁．这些短语或句子直接点明了
花的特点．那么作者这样写表达出什么样的情感呢？当然是喜 爱赞美
之情了．所以本题的答案：这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成
古代仕女，写出了玉 簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜
爱赞美之情．
（3）此题考查学生对重点语句 的理解．解答此题的关键是理解内容，
明确句子的意思和表达的效果．花朵选择了太阳，带有一定的主观 选
择性，太阳是积极向上的正能量的象征，所以花朵选择了太阳的意思
是花朵有着积极向上的心 态，永远向着美丽出发．太阳选择了花朵是
说太阳这样美妙的事物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏 ，共同
缔造美好的生活．
（4）此题考查学生阐述自己的观点的能力．解答此题的关键是要观
点明确，并能为自己充分说明理由．有太阳时选择一种人生，无太阳
时选择另一种人生，这难道 不是一种面对生活中的一切都处之泰然、
积极乐观的人生态度吗？生活的路是宽广的，不管是生活在优越 的环

境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，
开出灿 烂的花朵．
答案：
（1）意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生． < br>（2）这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉
簪花的庄重圣洁之美，表达了 作者对玉簪花的喜爱赞美之情．
（3）花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太< br>阳，追求太阳，让自己的生命更精彩．太阳选择了花朵的意思是太阳
也喜欢这些明亮的花，这些花 儿受到了太阳的青睐．
（4）这是一种积极乐观向上的人生态度．生活的路是宽广的，不管
是 生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的
事情，就能成功，开出灿烂的花朵
（2017贵州遵义）（一）高贵的“伪证”（12分）
李良旭
①拜罗伊特小学校 长多丽丝接到法院一张传票，要她到法庭作证，20
年前，她是否收留过一个女人的私生女。传票上特意 写明，您的证词
很重要，直接关系到案的性质。
②看到传票上安迪的名字，一下子勾起多丽丝对往事的回忆。
③20年前的一天，一个年轻的 女人带着一个五六岁的女孩找到多丽
丝。女人俊俏的脸上有些倦容和疲惫，特别是她左边眉毛上的那颗黑
痣，很妩媚。女人让小姑娘站到一边，然后抽泣着对多丽丝说，这孩
子的父亲是谁我至今不知道 。现在，我染上了毒瘾，要到戒毒所戒毒，

请多丽丝小姐暂时收下这可怜的孩子，让孩子 在这里上学，等我戒了
毒，就接女儿。
④多丽丝看了看不远处的小姑娘，她有一头金色的头发 ，大大的眼睛，
弯弯的眉毛，正不时向这边张望着。不知怎的，就那一眼，多丽丝一
下子喜欢上 这位小姑娘。多丽丝郑重地对这女人点了点头。女人一下
子紧紧地拥抱着多丽丝，感激的泪水流淌下……
⑤从此，多丽丝就将这个叫安迪的小姑娘带在身边。安迪不仅懂事，
而且学习很好，在学校里， 就像快乐的“百灵鸟”。有时，她两眼泪汪
汪地望着窗外，好像有什么心事。多丽丝轻轻问道，想妈妈啦 ？安迪
擦去脸上的泪痕，抬起头，甜甜地说道，不想，老师就是我的妈妈！
多丽丝吻了一下安迪 的脸颊，说道，真是可爱的孩子！多丽丝发现，
安迪的左边眉毛上也长了一颗黑痣，像她妈妈一样漂亮。
⑥几年过去了，安迪考取了不莱梅市的重点中学，以后，她俩渐渐失
去了联系。
⑦一 晃，20年过去了。如今多丽丝已担任拜罗伊特小学校长。当她
接到法院的传票时，感到很困惑，她不知 道法庭让她做什么证。
⑧多丽丝如期到法庭，在法庭上，她看到一个中年妇人，苍白的脸上，
有一种茫然和无助。当看到妇人左边眉毛上有颗黑痣时，多丽丝心里
不禁一惊。妇人看到多丽丝那一刻， 脸上顿时显出一丝惊慌和不安。
⑨法官西蒙告诉多丽丝，有人指控你，20年前曾收养了这个毒贩的< br>私生女，女孩名叫安迪。现在，安迪被评为不莱梅市形象大使，请您
作证，这个安迪是不是这个毒 贩的私生女。如果不是，安迪将担任不

莱梅市形象大使；如果是，将取消这一称号。听明 白了吗？现在传被
告人安迪到庭。
⑩被告人安迪，是一个20多岁的年轻女人，她俊俏的脸上 洋溢着青
春的气息和活力，她左边眉毛上那颗黑痣，很妩媚。那一刻，多丽丝
真想冲上前去，紧 紧地拥抱她，并喊到，安迪，我又见到你了，我的
孩子。但是，多丽丝很快控制了自己的感情，她努力保 持了内心的平
静。她看到，安迪看到她那一刻，眼睛里闪烁着幸福的光芒。
⑪多 丽丝将右手放在胸前，掷地有声地回答道：我以上帝的名
义回答法庭，眼前这两个女人我都不认识，回答 完毕！
⑫被告席上，那两个女人紧绷的脸上，顿时闪烁着激动的神色，
眼睛里噙 满了泪水。
⑬法官西蒙看了多丽丝好一会儿，用力敲响法槌（huí），严肃
地 说道：证人证言有效，法庭宣布休庭。
Τ庭审结束了，法官西蒙走到窗前，眺望着遥远的天 际，喃喃自
语道：法庭是神圣的地方，无论是证人、被告人、还是原告，都不能
欺骗法庭，但是 ，有一种证言，上帝都会原谅的，那里面蕴藏着一颗
高贵的灵魂，它被上帝称为高贵的“伪证”。
（选自《2016年中国微型小说精选》）
7．请概括本的故事情节。（3分）

8．多次写到左边眉毛上的“黑痣”，这样写有哪些作用？（3分）

9．结合上下，简析第⑬段画线句的表达效果。（3分）

10．标题用“高贵”修饰“伪证”是否矛盾？请谈谈你的理解。（3分）

答案：7． 多丽丝收到传票；回忆收养安迪的过程；到法庭作证；法
院判决证词有效。
（答对一题得1分，共3分）
8． 细节描写（外貌描写），写出了安迪和女人的美丽外表； 暗示安
迪与中年妇女为母女关系；为下多丽丝作伪证作铺垫；推动故事情节
发展。（答对一题得 1分，共3分）
9． 动作描写。（1分）“看了多丽丝好一会儿”写出了西蒙对多丽丝的
证 词感到意外，而考虑是否采用多丽丝证词的矛盾心理（2分）。（共
3分）
10． 不矛盾。 “高贵”指多丽丝无私收养安迪，培养安迪，为安迪的
前途不惜作“伪证”的品质（1分）；“伪证”指 多丽丝的证词与事实不符
（1分）。“高贵”修饰“伪证”突出了多丽丝人性的伟大，灵魂的高贵（1< br>分）（只做判断不得分，共3分）
（2017吉林）
阅读下，回答问题。
与一株蒲公英的默契 王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院 落，
东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥

冥之中 ，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找一个耙子，
扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿 觉一亮——一株娇嫩淡绿的
蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天了！
说有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道
牙石的缝隙 之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，
有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地 发现了它。此后连续
十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，
铺展开 锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露
水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过 的庭院里，姹紫嫣红，铺
青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成
一 个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，
直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心 ，如同用圆规精心画出的圆，开
得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的
蒲公英不落寞，不悲观，默默地 挺立着自己朴实的身躯，释放着细微
的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，
不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向
空中，借着风力飞向遥远 的天际……
想到这株蒲公英十年与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之
情。资料显示 ，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多
种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记 载，蒲公英性平味

甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别< br>的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固
守一处，“年年岁岁花相似” ，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的
品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年 秋天，我考入了一所高中。当时讲授语的G老
师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲操一口标准的 普通话，
慢声细语，却很有感情色彩。在古典学、古代汉语领域，他都有着很
深的造诣。入学后 的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，
G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们 在乡下的一日三
餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地
里采集野菜 ，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。
采 集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当
时还没有人料到两年后会出现那场史无 前例的运动，所以，高中毕业
后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将要成
为某个学科领域的栋梁之材等等 。G老师认真听罢大家的议论后平静
地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望
看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不
奢望你们都成为栋梁之材。 因为古往今，出类拔萃的永远是极少数人，
大多数只能是庸常的普通人。”
他指着眼前无 垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的

白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地 的蒲公英。自然界中的一切都
有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然
庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，
不管命运把你抛向何处，只要深 深地扎根土壤，努力去完成自己生命
的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学
久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布
置了一道自选作题。记得 我的作标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明
媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野
上的一席谈话，又在我耳畔 响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异
于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英 也有
自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡
之时，率先破土而出， 在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，
绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去 ，让它们
带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出
的“小伞”都飞向 了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起，华夏土地
上的大江南北，冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠 甚至岩石的缝隙，
都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届 ”
中 最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之
后，相继在社会上找到了自己的位置。由 于历史的原因，他们中的绝
大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，
几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心

灵的宁静与和谐。生 活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，
但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏 实感，心怀盈
盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上
都会荡漾出一 份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英 ，细
小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，
我都会在庭院那熟悉的 地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出
现，这已成为我们之间无言的默契。
16．给下 列词语中加点字注音[:学科网]
（1）斑驳（ ）（2）驻足（ ）（3 ）明媚（ ）（4）光晕（ ）
17．解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）此后连续十年 间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽
抽青，铺展开锯齿形的叶片。
答：
（2）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，
在无人问津之中绽放属于自己的美 丽。
答：
18．请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细
小的叶片正朝我微笑呢。”这句话的表达效果进行评析。（4 分）
答：
19．主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？（3分）
20．纵观全，G老师是一个怎样的人？请结合内容回答？（4分）

答：
21．怎样理解标题“与一株蒲公英的默契”的含义？（4分）
答：
22．G老 师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努
力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人 生。”你是否同意这一
观点?请说明理由。（4分）
答：
答案：16（1）bó（2）zhù (3)èi（4）ùn (共 2 分，每小题0 分）
17 （1）这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。
（2）这里指蒲公英像在无人探 问的情况下绽放属于自己的美丽。（共
4分，每小2分，意思对即可）
18围绕“拟人或比喻 修辞及其表达效果”回答即可（共4分，修辞1
分，评析2分，语言表达1分）
示例1：本句 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的
样子，表达了作者对它的喜爱之情。
示 例2:本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出
了蒲公英可爱的样子，表达了作者对 它的喜爱之情。
19 围绕“衬托或对比及其作用”回答即可。（共3分，衬托或对比1分，
作用2分)
示例:运用衬托(对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观朴实
的品质。
20 围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”回答出两点即可。

（共4分,结合原 1分，特点毎点1分，语言表达1分)
21围绕“‘我’遇见蒲公英；蒲公英的品班质”两方面回答即可。(共
4分，每方面2分）
示例:表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“我
们”）与“蒲公英 ”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心
怀温暖、感恩和爱。
22阐明观点，说出理由。(共4分，现点1分，理由2分，语言表达
1分)
（2017年西省）阅读下面的选，完成第1题。
总有些感恩有始无终
待在家里的 那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁，一是连着
几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知 道怎样跟父亲提这样
的事情。
父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回的目的。
我说:“爸，我在北京的工作很稳定，没法回陪你，但是，我的收入又
不高，不能把你接到北京 ，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生
活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明 白，只
是借口而已。父亲听完，神情黯淡下。
虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不 得离开这个生活了一
辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我
养我的 父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为
意。

没想到，父亲回过神，笑着说：“我觉得咱社区的 那家就很好，我明
天就搬过去。”
那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执 地开始收
拾一些生活用品，他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养
老院好，去了，孩 子也省心。”
看着父亲在昏暗灯光下的佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，
潸然泪下。 但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地 摆弄家里的物，翻翻这个，
动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到
自己的房间。
那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进的灯光告诉我，父亲也是
一夜未眠。 夜晚那么漫长，父亲的叹息声，时不时地穿过厚厚的门板，
冲击着我的耳膜。
第二天一早，当 我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表
情，仿佛从就没有伤感过，没有失落过。
早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认
出那几个包子是原上中学时，校门口 那家的。我非常喜欢吃他们家的
包子，后上大学，偶尔回，父亲一大早便骑上自行车，给我买回。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回的。
父亲见我发愣，笑着说：“快 吃，快吃，一会儿凉了，我早上晨练，
专门用保温瓶给你带回的。”
最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里，一

路上， < br>父亲一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起
年少时，父亲第一次送我上幼 儿园的情形。他一直把我抱在怀里，直
到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总 是
哭闹，后，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看
我在院子里玩耍。隔着栅 栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得非常开
心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴 望父亲
早些出现在幼儿园门口……
而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也 会不适应，
是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。
我再也忍不住了，泪如 泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着
我渐渐长大，我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、 自私、卑
鄙不堪。以前，父亲有我有家，后，我离他越越远，现在，我竟然让
他连个家都没有。 想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过
身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。
几天后，我带着父亲回了北京。 我可以吃得差一点，穿得差一点，可
是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。
自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，
花叶不败，感恩无终。
1佳作欣赏上，晓琦同学饱含深情的朗读了《总有些感恩有始无终》，
引得在场的 同学纷纷落泪。

（1）中画线句“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心”，朴
实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称，以父亲的口吻
描写当时的心理活动。（分 ）
参考答案：我虽然很想和自己的孩子生活在一起，但是，我不能这么
自私，只考虑自己的感 受，不顾及孩子的想法，哎，不论如何，我都
得去养老院，这样，有养老院的人替孩子照顾我，孩子就可 以安心上
班了。我一定不能拖累孩子，妨碍孩子在事业上的发展，不能够增加
孩子的负担，所以 ，为了孩子好，让孩子省心，我一定得去养老院。
（2）这篇在材料选择、结构安排、语言表达、形象 刻画、情感体现
等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性的字。（10分）
写作提示：①赏析时请避开中画线句；
②不少于100字。
参考答案：从形象刻画 这点上进行分析。中通过简洁的故事内容，以
及朴实的语言描写，让我们看到了一个深爱孩子并且可以为 多为孩子
考虑的好父亲，首先中的父亲为了减轻孩子的负担，让孩子省心，所
以愿意答应孩子要 求去养老院独自生活，可以看出他是一个多为孩子
考虑的好父亲，在这种情况下，父亲为了让自己的孩子 吃上喜欢吃的
包子，所以早早起床去给孩子买早餐，足以看出父亲对孩子的深深的
爱，最后，孩 子愧疚于自己的这种做法，不送父亲去养老院了。中父
亲的这种做法，深爱孩子并多 为自己孩子考虑的无私品质，深深感
动了我们每个人。
（四川省巴中市2017）（一）阅读下面，完成第20-24题。

端午的鸭蛋（节选）
汪曾祺
①我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭 是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也
多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们
那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊 的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别
标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的， 但
不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处记叙阅读
答案汪曾祺《端午的鸭蛋 》 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是
著名的鸭种记叙阅读答案汪曾祺《端午的鸭蛋》 我的家乡是 水乡。
出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，
里面圆圆的两个黄， 使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不
大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的 咸鸭蛋，确
实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相
比！曾经沧海难 为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食
单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才 这个人我不喜欢，他的《食
单》 好些菜的做法是听的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一
条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高端公 最喜食之。席间，先夹取以
敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，
油亦走散。
②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，

入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋 的吃法，如袁 子才所说，
带壳切开，是一种，那 是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破
“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱﹣﹣红油就冒 出了。高邮
咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮
鸭蛋黄炒的豆 腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么
咸鸭蛋呢！
③端午节，我们那里的孩子 兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐
姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自 己去挑
一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和
淡青的两种。二要挑 形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大 襟的纽扣上。
这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，
什么时候孩子 一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出，吃了。端午的鸭蛋，
新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
④孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白
吃光了，用清水把鸭蛋壳里 面洗净，晚上捉了萤火虫，装在蛋壳里，
空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看 极了！
20．通读选，用简洁的语言概括主要内容。
21．选第①段中说“袁子才这个人我不喜欢”，为什么还摘录《食单》
中“腌蛋”的内容
22．选中第②段中写“我在北京吃的咸鸭蛋”有何作用
23．阅读选，按要求回答问题。

（1）筷子头一扎下去，吱﹣﹣红油就冒出了。（揣摩居中加点字“吱”，
分析 其表达效果。）
（2）从下列词语中任选一句进行品析，体会汪曾祺散的语言特色。
①我走 的地方不少，则食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾
经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上 。
②鸭蛋有什么可挑的呢？有！……别说鸭蛋都是一样的，细看却不同，
有的样子蠢，有的秀气。
24．选中第③段描写孩子们端午节把鸭蛋制成“鸭蛋烙子”这一细节，
从中流露出作者怎样的 感情？我们也有过类似的体验，请运用细节描
写，把你如何精心挑选某心爱之物的过程分享给大家（60 字以内，
含标点）。
【答案】
20．从名声、特点和习俗三个方面介绍了我故乡的鸭蛋。
21．袁子才这个人我不喜欢，他 的《食单》好些菜的做法是听的，他
自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“ 与
有荣焉”。
22．突出了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。
23．（1）“吱”生 动地写出了红油冒出的声音，体现出高邮咸鸭蛋油多
的特点，写出了吃咸鸭蛋时的兴奋和快乐心情，表达 了作者对家乡咸
鸭蛋的喜爱之情。
（2）选第一句话。这句话白夹杂，有一种淡淡的幽默。
24．表现了作者对家乡鸭蛋的喜爱和对儿时生活的美好回忆。每到端

午节的时 候，妈妈总要包粽子，而我负责挑选红枣。我先把红彤彤的
枣子倒地盆子里，然后一颗颗拿起，翻覆去的 看，往往没等到看出问
题，这颗艳红的枣子就钻进了我的口中！